第二章声现象教学设计25.docx
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第二章声现象教学设计25
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
本节学习主要解决下列问题:
1.声音是由物体的振动产生的
此内容为本节的重点。
为此设计了归类探究中的例1;当堂测评中的第1题;分层作业中的第1、4题。
2.声音的传播
此内容为本节的重点和难点。
为此设计了归类探究中的例2;当堂测评中的第2题;分层作业中的第2、4题。
3.声音的传播速度
此内容为本节的重点。
为此设计了归类探究中的例3;当堂测评中的第3题;分层作业中的第3、5题。
[学生用书P14]
1.声音的产生
原因:
声音是由物体的__振动__产生的。
声源:
振动的物体叫做声源。
说明:
(1)发声体既可以是固体和液体,也可以是气体。
(2)发声体肯定在振动,但振动却不一定发声。
2.声音的传播
介 质:
能够传播声音的__物质__叫做介质。
固体、液体、气体都能传播声音。
条 件:
声音的传播需要__介质__。
真空__不能__传声。
形 式:
声音在介质中以波的形式向远处传播,称为__声波__,它是传递能量的一种形式。
3.声速
规律:
声音在不同介质中传播的速度__不同__。
一般情况下,声音在固体中传播得最快,在气体中传播得最慢。
影响声速的因素:
(1)声速跟介质的种类有关。
一般情况下,声音在固体中传播得最快,在液体中比在固体中传播得慢,在气体中传播得最慢,即v固>v液>v气。
(2)声速还跟介质的温度有关。
通常把声音在15℃空气中的传播速度看作空气中的声速:
v声=340m/s。
回声:
从振动的发声体发出遇到山崖、墙壁等障碍物反射回来使其又传入人耳的声音。
人耳区分回声和原声的最短时间间隔是0.1s。
利用回声可以测定距离。
说明:
同一声源发出的声音,在不同的介质中可以以不同的速度独立向前传播。
[学生用书P14]
类型之一 声音是由物体的振动产生的
《黄河大合唱》里有一句经典歌词“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”,它们分别是__空气__、__马的声带__、__水__振动发声的。
【解析】声音是由物体振动产生的,风在吼,是空气流动发声,马在叫,是马的声带振动发声,黄河在咆哮,是黄河水振动发声。
【点悟】固体,液体,气体的振动都可以发声,振动停止,发声也就停止。
【规律总结】“振动”二字不能写成“震动”。
类型之二 声音的传播
[2015·四川内江]如图所示,接通电源,此时能听到电铃发出的声音。
现用抽气设备逐渐抽出其中的空气,听到的声音会逐渐__变小__(选填“变大”“变小”或“不变”),甚至最后听不到声音,这个实验说明了声音的传播需要__介质__。
【解析】声音的传播需要介质,用抽气机将瓶内的空气抽出,在抽气机向外抽气的过程中,能传播声音的空气越来越少,所以电铃声会逐渐减弱;如果把瓶中的空气完全抽出来,瓶内就成了真空,没有了将声音传出瓶外的介质,所以我们不能听到电铃声,这说明声音靠介质传播,真空不能传声。
【点悟】本实验说明了真空不能传声,事实上把瓶内空气全部抽净是不可能的,所以总能听到微弱的声音,人们只是根据抽气过程听到声音越来越小进行推理,得出真空不能传声的结论,这种办法在物理学中叫理想实验法。
【规律总结】声音的传播需要介质,它既可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播;真空不能传播声音。
类型之三 声音的传播速度
表中记录了几种物质中的声速(m/s)。
空气(15℃)
340
冰
3230
空气(25℃)
346
铜(棒)
3750
海水(25℃)
1531
大理石
3810
煤油(25℃)
1324
铝(棒)
5000
蒸馏水(25℃)
1497
铁(棒)
5200
请对表中数据进行分析,总结出三个关于声音传播的规律:
(1)__同一介质中,声速与温度有关,温度越高,声速越大__;
(2)__温度相同的情况下,声音在不同介质中传播速度不同__;
(3)__声音在固体中传播速度较大,在气体中较小__。
【解析】
(1)声音在15℃空气中传播速度是340m/s,在25℃空气中传播速度是346m/s,由此可见:
同一介质中,声速与温度有关,温度越高,声速越大;
(2)温度都是25℃时,声音在海水中速度是1531m/s,在煤油中是1324m/s,在蒸馏水中是1497m/s,由此可见:
温度相同的情况下,声音在不同介质中传播速度不同;(3)比较声音在空气、煤油、铜棒中的速度发现:
声音在固体中传播速度较大,在气体中较小。
【点悟】本题可以从声速与介质种类关系思考,可以从声速与介质温度关系思考,答案的角度是多方面的,本题答案是开放的。
【方法归纳】两个细节要注意:
固体中声速比液体中大,这是一般规律,软木就是特例,所以注意前提“一般情况下”;温度高时声速大,是针对同种介质而言的,注意前提“同种介质中”。
[学生用书P15]
1.(对应例1)[2016·巴中]物理之美,无处不在。
唐代诗人张继写的著名七绝诗《枫桥夜泊》中前两句是:
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”。
通过读这首诗,联系我们学过的一些物理概念、现象和规律,请完成以下空格:
“乌啼”是由于乌鸦发声器官的__振动__产生的啼声。
2.(对应例2)[2016·广东梅州模拟]能说明“液体可以传播声音”的事例是( D )
A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C.人在小溪边听到“哗哗”的流水声
D.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
【解析】A.雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声,是通过空气进行传播的,不符合题意;B.小鸟的“唧唧”声也是通过空气进行传播的,不符合题意;C.人在小溪边听到“哗哗”的流水声,是说明空气能传播声音,不符合题意;D.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑,说明水能够传播声音,符合题意。
3.(对应例3)[2016·四川成都都江堰市]古代士兵为了及时发现敌人,常把耳朵贴在地面上听,这是因为( C )
A.马蹄声不能沿地面传播
B.马蹄踏在地面上时,地面发声较轻
C.大地传声比空气快
D.马蹄声不能沿空气传播
【解析】固体和气体都可以传声,马蹄声能够沿地面传播,故A错误;马蹄踏在地面上时,敲击地面发出声音,由于马跑得很快,振幅较大,声音的响度也很大,故B错误;声音在固体中传播速度比在气体中大,所以士兵把耳朵贴在地面上听,故C正确;声音可以在固体和气体中传播,所以马蹄声可以通过空气传播,故D错误。
[学生用书P15]
1.(对应例1)[2016·广西贵港]手掌按住正在发声的鼓面,鼓声消失了,原因是手( D )
A.把声音反射回去了
B.吸收了声波
C.改变了鼓面的振动频率,超出了人的听觉范围
D.使鼓面停止了振动
【解析】敲鼓时鼓面振动发出声音,手掌按住鼓面,鼓面停止振动,因此鼓声消失。
2.(对应例2)[2016秋·云南普洱思茅区期中]为了验证“声音的传播需要介质”,小华设计了一套巧妙的实验装置:
在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机,线的末端固定在瓶口的软木塞上,瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出,如图所示。
(1)在没有抽气时,小华用家里的电话拨打手机,他__能__(选填“能”或“不能”)听见手机铃声。
(2)当小华尽量抽尽瓶中的空气时,再拨打手机,他听到的手机铃声的情况是__越来越小__。
(3)过以上两次实验的对比,小华得出的结论是__声音的传播需要介质__。
【解析】当没有抽气时,有传声的介质,所以能听见手机铃声,当把空气抽尽以后,由于没有传声介质,所以听不到声音,说明声音的传播需要介质,真空不能传声。
3.(对应例3)[2016·湖南长沙]上月的运动会上小佳同学参加了百米赛跑项目,终点计时员听到枪声才开始计时,所记录的时间为12s,那么小佳的真实成绩是( B )
A.12sB.12.294s
C.11.706sD.无法计算
【解析】由v=
得声音传播100m所需时间:
t声音=
≈0.294s,这位同学的实际成绩:
t运动员=t+t声=12s+0.294s=12.294s。
4.(对应例1、例2)[2016·湖南长沙]在图中,小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯,制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话,这表明__固体能够传声__。
(2)相距同样远,讲话者以同样大小的声音讲话,如果改用细金属丝连接土电话,则听到的声音就大些。
这一实验现象表明__金属丝的传声性能比细棉线好__。
(3)如果在用土电话时,另一个同学用手捏住线上的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于__振动停止,发声停止__。
(4)如果在用土电话时,线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方通过棉线__不能__(选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声。
【解析】
(1)细棉线是固体,能实现通话,说明固体也是传声的一种介质;
(2)因为相距同样远,且说话的声音大小也相同,但改用金属丝连接土电话,听到的声音大,原因是金属丝的传声性能比棉线好;(3)说话声引起棉线振动,棉线把这种振动由近及远的传到远方,如果用手捏住棉线的某一部分,声音在传播过程中被阻断,则振动就会停止,也就听不到声音了;(4)如果线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方就听不到对方讲话的声音了,这是由于棉线“松弛”,振动不能在线上传播了。
5.(对应例3)某初中物理活动小组同学查阅资料,得到声音在某些物质中的传播速度(见下表)。
一根足够长且裸露在地面的铁管,管中充满水,当气温为20℃时,小组中的一位同学在铁管的一端敲击一下,在管的另一端的同学最多能听到三次敲击声。
这三次声音分别是通过__铁管__、__水__、__空气__传到另一位同学耳朵里的。
物质
温度(℃)
速度(m/s)
空气
20
340
水
20
1450
松木
20
3320
铁
20
4900
【解析】一般情况下,声音在固体中的传播速度最快,在气体中的传播速度最慢,液体中的传播速度在固体和气体之间。
当在铁管一端敲击时,声音就会在铁管、铁管里的水和空气三种介质里传播,所以最多可听到三次声音。
第2节 声音的特性
本节学习主要解决下列问题:
1.音调与频率的关系
此内容为本节的重点。
为此设计了归类探究中的例1;当堂测评中的第1题;分层作业中的第6、7题。
2.超声波与次声波
此内容为本节的重点。
为此设计了归类探究中的例2;当堂测评中的第2题;分层作业中的第2题。
3.响度
此内容为本节的重点。
为此设计了归类探究中的例3;当堂测评中的第3题;分层作业中的第3、7题。
4.音调与响度的区别
此内容为本节的重点和难点。
为此设计了归类探究中的例4;当堂测评中的第4题;分层作业中的第1、4题。
5.音色及其应用
此内容为本节的重点。
为此设计了归类探究中的例5;当堂测评中的第5题;分层作业中的第5、7题。
[学生用书P16]
1.频率
物理意义:
描述物体振动快慢的物理量。
定 义:
物体每秒内振动的次数。
单 位:
赫兹(Hz)。
影响因素:
发声体的粗细、长短和松紧等。
2.音调
定 义:
物理学中把声音的__高低__叫做音调。
实 验:
如钢尺的振动,钢尺振动越快,发出的声音的音调越高,听起来越清脆。
影响因素:
音调的高低与发声体振动的__频率__有关。
发声体振动的频率越高,声音的音调越高;发声体振动的频率__越低__,声音的音调越低。
易错点:
声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关,在同一介质中,频率不同的声音传播速度__相同__。
3.超声波与次声波
定 义:
频率高于__20__000__Hz的声波称为超声波;低于__20__Hz的声波称为次声波。
注 意:
(1)人能感受的声音频率在__20~20__000__Hz之间。
(2)人耳听不到__超声波__和__次声波__。
例如:
大象交流时发出的是次声波,人耳就听不见。
应 用:
利用超声波可探测海里鱼群的位置;超声诊断仪、超声探测仪;利用次声波可预报地震、海啸、台风等。
4.响度
定 义:
振幅是描述物体振动的幅度的物理量。
声音的__强弱__叫做响度。
影响因素:
(1)响度与发声体的__振幅__有关,振幅越大,响度__越大__。
(2)人听到声音是否响亮,还与距发声体的__远近__有关。
区 别:
(1)音调是指声音的高低程度,由发声体振动的频率决定;
(2)响度是指声音的大小程度,由发声体振动的幅度和距发声体的远近决定;
(3)音调高的声音不一定响度大,响度大的声音不一定音调高。
5.音色
定 义:
音色就是声音的__特色__。
说 明:
音色也叫音品或音质。
影响因素:
发声体的材料、结构不同,则发出声音的品质不同,即音色不同。
注 意:
不同物体发出的声音尽管有时音调和响度都相同,但__音色__却不同。
[学生用书P16]
类型之一 音调与频率的关系
[2016·广东阳江模拟]笛子是通过从吹孔向管内灌气引起__空气柱__振动而发声的。
演奏时,通过分别开闭六个音孔,改变发声体的__长度__(选填“材料”“粗细”或“长度”)来使笛子发出__音调__(选填“音调”“响度”或“音色”)不同的笛音。
【解析】吹笛子是笛子内的空气柱振动而发声;演奏时,用手分别按住不同的笛孔,空气柱的长度不同,振动频率不同,音调不同。
【点悟】本题主要考查了发声的原因和乐音的特征;掌握弦乐、管乐、打击乐的音调的影响因素。
【规律总结】声音是由物体振动产生的,不同发声体,其振动发声的部位不同;音调跟频率有关,频率越大,音调越高;质量大,体积大的物体难振动,频率小,音调低。
类型之二 超声波与次声波
(多选)[2016·湖南衡阳月考]下列现象与超声波有关的是( AC )
A.医生用“B超”检查B.预测地震
C.声呐捕鱼D.遥测核爆炸
【解析】医院用“B超”给病人检查,是利用了超声波传递信息,故A正确;预测地震是利用了次声波传递信息,故B错误;用声呐系统探测鱼群,是利用了超声波传递信息,故C正确;遥测核爆炸是利用了次声波传递信息,故D错误。
类型之三 响度
[2016·山东临沂期末]如图所示,小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉,用小锤轻敲和重敲音叉时,小球弹开的角度不同,下列说法正确的是( B )
A.比较角度的大小可以探究声音产生的原因
B.比较角度的大小可以探究响度和振幅的关系
C.比较角度的大小可以探究音调和频率的关系
D.用手将正在发声的音叉握住后,发声立即停止,这是因为声音的速度变小了
【解析】由题意可知,用小锤轻敲和重敲音叉时,小球弹开的角度不同。
这是因为用力不同时,音叉的振动幅度不同,振幅越大,响度越大,因此比较角度的大小是为了探究响度和振幅的关系。
【点悟】了解声音的三个特性,尤其是能根据实验的操作特点得出用不同的力是为了改变音叉的振幅,进而改变响度,是解答的关键。
【温馨提醒】响度还与距离发声体的远近有关。
类型之四 音调与响度的区别
[2016·云南玉溪模拟]在二胡表演中,表演者在用弓拉动琴弦的同时,不断用手指去控制琴弦的长度,这样做是为了改变声音的__音调__,同时用力拨动琴弦可以提高声音的__响度__(选填“音调”“音色”或“响度”)。
【解析】当用手指去控制琴弦长度时,琴弦振动的快慢会不一样,所以声音的音调就会发生变化;用不同的力度去弹奏琴弦,这样做的目的是为了改变琴弦的振动幅度,即改变声音的响度,因此用力拨动琴弦可以提高声音的响度。
【易错警示】响度是指声音的强弱,它和物体振动幅度有关。
音调是指声音的高低,它和物体振动频率有关。
【变式训练】
[2016·山东枣庄期中]如图所示是几种声音先后输入到同一示波器上时显示的波形,其中响度相同的是__甲、丙__,音调相同的是__甲、乙__。
【解析】从甲、乙、丙三幅图可以看出,甲和丙两种波形的振幅是相同的,因此甲和丙的响度是相同的。
甲和乙在相同时间内,振动的次数是相同的,因此它们的振动频率是相同的,所以甲和乙的音调是相同的。
类型之五 音色及其应用
[2016·四川南充月考]小明在站台等候公共汽车。
突然听到同班同学小红在叫他,他是根据声音的__音色__来判断的。
此时他看到一辆汽车疾驰向东而去,如果以汽车为参照物,站台在向__西__运动。
【解析】不同发声体发出声音的音色不同,小明能辨别出是小红的声音,是根据声音的音色来判断的;汽车疾驰向东而去,若以汽车为参照物,站台的位置在远离汽车,所以站台在向西运动。
【点悟】本题以生活中常见的现象为内容,综合考查了声音的特性、运动与静止的判断等,体现了物理的无处不在。
【方法归纳】声音的特性包括音调、响度和音色,其中音色是我们辨别不同发声体的主要依据;判断物体的运动与静止,要看物体相对于参照物的位置如何变化。
[学生用书P17]
1.(对应例1)[2015·广东广州期中]下列操作中,能改变物体发出声音的音调的是( D )
A.用力拨动琴弦
B.给二胡的弦上涂一些松香
C.用力敲打鼓
D.转动小提琴的旋钮,调节弦的松紧程度
【解析】A.用劲拨动琴弦会增大琴弦振动的幅度,从而会增大响度,不符合题意;B.二胡的弦上涂一些松香是为了增大弓与弦的摩擦,从而发出声音,不符合题意;C.用力敲打鼓,可以使得其振幅变大,响度变大,不符合题意;D.转动小提琴紧弦的旋钮可以改变琴弦的松紧程度,从而改变琴弦振动的快慢,所以可以改变发声的音调,符合题意。
2.(对应例2)[2016·四川广元]近年来,不少地区地震频发,强烈的地震会造成大量的人员伤亡及财产损失。
关于地震时产生的地震波,下列说法正确的是( C )
A.地震波主要是超声波
B.地震波可以在真空中传播
C.地震波是由震源振动产生的
D.地震波都可以被人耳听见
【解析】地震波主要是次声波,而不是超声波,故A错误;地震波是声波,不能在真空中传播,故B错误;地震波是由震源振动产生的,故C正确;地震波是次声波,不能被人耳听见,故D错误。
3.(对应例3)[2016·江苏盐城模拟]要提高鼓声的响度,应采取的办法是( A )
A.用较大的力击鼓B.用较小的力击鼓
C.提高击鼓的速度D.放慢击鼓的速度
【解析】敲鼓时,用的力越大,鼓面振动的幅度越大,响度就越大;击鼓的速度不能改变鼓面振动的振幅,不能改变响度。
4.(对应例4)[2016·广东东莞期中]如图所示,用手拨动塑料尺,塑料尺发出声音,用的力越大,塑料尺的__响度__(选填“音调”或“响度”)越大,改变塑料尺伸出桌面的长度,会使声音的__音调__(选填“音调”或“响度”)发生改变,铁尺和塑料尺发出的声音不一样,这是由于__音色__(选填“音色”或“响度”)不同。
【解析】
(1)用的力越大,塑料尺的振动幅度越大,则声音的响度越大;
(2)改变塑料尺伸出桌边的长度,会使声音的频率发生变化,也就是音调发生变化;(3)铁尺和塑料尺发出的声音不一样,是因为它们的材料不同,发出声音的音色不同。
5.(对应例5)[2015·广西梧州]“会说话的汤姆猫”是一款手机宠物类应用(如图所示)。
游戏时,当你对着它讲话,它就会模仿你的腔调学舌,非常好玩。
“汤姆猫”和人说出的话虽然语义相同,但由于两种声音的__音色__(选填“音调”“响度”或“音色”)不同,所以能够区别出来,你讲话的声音是靠你的声带__振动__产生的。
[学生用书P17]
1.(对应例4)[2016·湖南张家界期中]音调是由发声体振动的__频率__决定的,响度跟发声体的__振幅__有关系。
【解析】声音的音调由发声体振动的频率(振动的快慢)决定;声音的响度跟发声体的振幅(振动的幅度)和距离发声体的远近有关。
2.(对应例2)[2016·广西玉林期中]大象可以用人类听不到的声音进行交流,其实质是( C )
A.大象没有发出声波,是根据感觉、眼神进行交流
B.大象语言对人类来说是超声波,人听不见,大象却能听见
C.大象语言对人类来说是次声波,人听不见,大象却能听见
D.人的听觉有问题
【解析】因为大象的“声音”是一种次声波,其频率低于20Hz,不在人耳能够听到的声音频率范围之内,所以人类听不到大象之间交流的声音,但是大象却能听见。
3.(对应例3)[2016·湖南邵阳县二模]文明礼貌是我国的优良传统。
因此,我们在公共场所时,不能大声喧哗,交谈时应轻声细语,不影响他人。
这里的“大声”和“轻声”是指声音的( C )
A.音调B.音色
C.响度D.频率
【解析】在公共场所大声喧哗,这里的“大声”是指声音的响度大。
交谈时应轻声细语,这里的“轻声”说话是指声音的响度小。
故“大声”和“轻声”都是指的响度。
4.(对应例4)[2016·福建省厦门模拟]如图所示,老师用同样的力吹一根塑料吸管做的响笛,并将它不断剪短。
这是研究声音的( B )
A.响度与吸管长短的关系
B.音调与吸管长短的关系
C.音调与吸管材料的关系
D.音色与吸管长短的关系
【解析】吹吸管时发出的声音是靠吸管内空气柱的振动产生的,不断剪短,空气柱越短,发出声音的音调越高,是探究音调和吸管长短的关系。
5.(对应例5)[2016·湖南怀化]一个同学迟到了,走到门外听到上课老师的声音,就知道正在上物理课,他除了根据讲课内容外还可以根据声音的来判断。
( C )
A.音调不同B.响度不同
C.音色不同D.声速不同
【解析】不同人声带的结构不同,发出声音的音色不同,故可以根据声音的音色来判断是哪位老师在上课。
6.(对应例1)[2016·广东广州一模]科学家利用距离鲸鱼不同位置的水下录音装置,录下同一条鲸鱼发出的声音,发现离鲸鱼近的录音装置,录到鲸鱼发出的声音里有高音,而离鲸鱼越远的录音装置,则录到的声音越沉。
由此可以推测( A )
A.频率越低的声音,在海洋中传播距离较远
B.频率越高的声音,在海洋中传播距离较远
C.响度越大的声音,在海洋中传播距离较远
D.能量越大的声音,在海洋中传播距离较远
【解析】音调的高低是由发声体的振动频率决定的,振动频率快,音调高,振动频率慢,音调低;由题意可知,离鲸鱼近的录音装置,录到鲸鱼发出的声音里有高音,而离鲸鱼越远的录音装置,则录到的声音越沉,说明频率高的声音传得近,而频率低的声音传播得较远。
7.(对应例1、例3、例5)[2016·广东东莞期中]小强找来7个相同的啤酒瓶,装入不同高度的水,如图所示。
用嘴贴着瓶口吹气,发现能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来。
请你回答下列问题:
(1)用嘴贴着瓶口吹气,发出的响声是由瓶内__空气柱__的振动引起的。
(2)吹__G__(填序号)瓶时,发出的声音音调最高,其原因是该瓶内空气柱振动的__频率__最快,所以发声的音调最高。
(3)啤酒瓶和塑料瓶发出的声音不同,是由于__音色__(选填“音调”“音色”或“响度”)不同引起的。
(4)用不同的力敲打同一个啤酒瓶,发出的声音的强弱不一样,是由于__响度__(选填“音调”“音色”或“响度”)不同引起的,振幅越大,响度越__大__。
【解析】
(1)声音是物体振动产生的,当用嘴向瓶内吹气时,瓶内的空气柱振动发声;
(2)瓶内水位越高,空气柱越短,振动越快,频率越高,音调也越高,由图知G瓶中的空气柱最短,所以吹G瓶时,发出的声音音调最高。
(3)音色反映了声音的品质和特色,不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也就不同,故啤酒瓶和塑料瓶发出的声音不同是由于音
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