学年福建省南安市第一中学高一上学期期中考试语文试题 解析版.docx
- 文档编号:7253485
- 上传时间:2023-01-22
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:78.97KB
学年福建省南安市第一中学高一上学期期中考试语文试题 解析版.docx
《学年福建省南安市第一中学高一上学期期中考试语文试题 解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年福建省南安市第一中学高一上学期期中考试语文试题 解析版.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学年福建省南安市第一中学高一上学期期中考试语文试题解析版
南安一中2017~2018学年度上学期期中考
高一语文科试卷
满分150分,考试时间150分钟。
注意事项:
1.答题前,考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。
2.考生作答时,请将答案答在答题纸上,在本试卷上答题无效。
按照题号在各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效。
3.答案使用0.5毫米的黑色中性(签字)笔或碳素笔书写,字体工整、笔迹清楚(英语科选择题答案使用2B铅笔填涂,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号)。
4.保持答题纸纸面清洁、不破损、不折叠。
考试结束后,将本试卷自行保存,答题纸交回。
一、现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字,完成后面小题。
“微博粉丝”的兴起与媒体技术的发展密切相关,同时也受“粉丝”自身心理因素的驱动。
美国社会学家卡茨认为:
人们接触和使用传媒的目的都是为了满足自己的社会、心理需要。
“微博粉丝”的出现也是源于这个群体的特定需求。
“微博粉丝”对于名人的关注很大程度上与传统“粉丝”相类似,是为了追逐体育明星、影视明星和媒体人物等偶像。
偶像的身上体现了大众的梦想,并且为大众建构了生活的幻象。
“粉丝”通过微博通信进行信息沟通,不再单纯通过大众传媒来获取名人信息,而是通过类似直接的接触途径为自身带来直接的媒介体验,甚至于对自己产生认同。
所以,“粉丝”关注微博的重要因素之一就是满足情感的自我需求,并在名人偶像的形象中找到自我认同。
劳伦斯•克罗斯伯格曾撰文指出:
“‘粉丝’对于某些实践与文本的投入使得他们能够对自己的情感生活获得某种程度的支配权,这又进一步使他们对新的意义形式、快感及身份进行情感投入以应对新的痛苦、悲观主义、挫败感、异化恐惧及厌倦。
”换句话说,“粉丝”对偶像“评论”,为其争取人气,照亮星途,既能获得一种投射在偶像身上的替代性满足,也是另一种形式的自我实现。
关注机构官方微博和权威人士微博的“非忠实粉丝”虽然不像其他“粉丝”那样狂热,但也是为了满足自身对信息的需求而成为“粉丝”的,我国几个门户网站微博开通以来,吸引了很多官方机构的入驻,这些微博上的信息无疑为关注它们的“粉丝”提供了更为便捷的信息获取渠道,同时也为“粉丝”节省了购买此类信息的人力和财力,而一些具有休闲娱乐特色的微博也为大众“粉丝”提供了茶余饭后的谈资。
传统的“粉丝”群体和社团要获得有关“粉丝”客体的信息,通常需由第三方提供,例如借助电视娱乐节目、广播和报纸的娱乐板块,或者是“粉丝”团能够接触到的明星的领导层提供的消息。
微博的产生无疑舍弃了第三方这一环节,“粉丝”只需通过关注名人微博,就可以即时接收明星发布的所有消息,甚至可以在明星微博下进行“评论”,这就给“粉丝”创造出一种与名人直接互动交流的错觉。
“粉丝”在这种错觉之下认为自己与名人多了一层社会关系,是熟悉的双方的彼此关注。
1.下列对“微博粉丝”的表述,正确的一项是()
A.“微博粉丝”精通现代媒体技术,热衷于使用微博、关注微博,以此降低获取信息的成本。
B.“微博粉丝”希望通过使用微博为自己获取名声和影响力,同时为大众建构生活的幻象。
C.“微博粉丝”通过关注明星偶像的微博,接收信息或发表评论,可以得到貌似直接交流的其实是建立在心理错觉之上的快感体验。
D.“微博粉丝”为应对自己遇到的痛苦、挫败、恐惧等,而把精力投入到微博上,为大众“粉丝”提供谈资。
2.下列对本文有关内容的理解,不正确的一项是()
A.使用微博以满足自己的社会、心理需求是“微博粉丝”存在与发展的主要原因。
B.“微博粉丝”和传统“粉丝”都能获得一种投射在偶像身上的替代性满足,在追星的过程中实现自我认同。
C.关注机构官方微博和权威人士微博的“非忠实粉丝”对“粉丝”客体的态度,通常比专门追星和“微博粉丝”要冷静务实。
D.根据劳伦斯•克罗斯伯格的观点,“粉丝”对偶像的关注在某种程度上起到了调控自我情感的作用。
3.根据本文内容,下列推断不合理的一项是()
A.微博正在逐渐改变人们的信息传播与接受方式,它对报纸、电视、广播等传统媒体会产生一定影响。
B.与传统“粉丝”相比,“微博粉丝”为明星造势的手段和途径更为多样,他们的力量与作用也会日益受到明星的重视。
C.目前我国许多官方机构入驻著名门户网站,开通微博,表明官方已注意利用微博来扩大自身影响,促进社会信息及时发布。
D.“微博粉丝”到某明星的音乐新专辑发布会现场与明星面对面互动交流,有别于传统“粉丝”与偶像的交流方式。
【答案】1.C2.B3.D
【解析】
(1)试题分析:
A项,所叙述的内容于文无据。
C项,“为大众粉丝提供谈资”错,原文说的是“一些休闲娱乐特色的微博也为大众粉丝提供了茶余饭后的谈资”。
D项,“为自己获取名声和影响力”于文无据,“为大众建构生活”的幻象的是偶像而不是“微博粉丝”。
考点:
理解文中重要概念的含义。
能力层级为理解B。
考点:
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
(3)试题分析:
C项,“微博粉丝”与传统的“粉丝”的区别是:
“微博粉丝”可以在微博上与偶像“互动”。
“到某明星的音乐新专辑发布会现场与明星面对面互动交流”并不属于这一区别,因此C项的推断是不成立的。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成后面小题。
数学家的爱情李伶伶
①数学家是朋友送他的绰号,因为他对数字特别敏感,数学运算得特别快。
朋友都说他是数学天才。
可是数学天才的爱情之路却一直不顺利。
②一次,他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭,结账时却跟服务员吵了起来。
那天饭钱应该是79.80元,如果服务员报出准确的数值,他也不会生气。
可是服务员向他要80元。
他说,不对吧。
服务员说,账单上这么写的。
说着把手写的账单递给他,他看账单上真写着80元,就说,你们算错账了,不是80元,是79.80元。
服务员说,我们这里都是按四舍五入收费的。
他说,你们怎么收费我不管,但是你们这账确实算错了。
服务员说,差两角钱还算差呀?
数学家说,怎么不算差?
79.8元和80元能画等号吗?
服务员说他小气,数学家就跟她吵了起来。
③女友很尴尬,劝了半天劝不住他,索性走了。
当晚就跟他分手了。
女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架,以后她可过不了。
④数学家很苦恼。
朋友劝他别上火,说总能遇到理解他的人。
⑤后来他真遇到了一个这样的人。
她是个会计,也喜欢计算,也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。
两个人在一起时总比赛谁算得快。
跟她在一起,数学家很开心。
数学家想跟她结婚,却因为一件小事又黄了。
⑥那天是情人节,数学家陪女友去逛街。
看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动,就进去了。
要了两杯咖啡,又要了五样小点心。
吃完去结账,看到结账的队伍排得很长。
原来那天收银员有事没来,女老板临时顶替。
她不太会算账,借助计算器也算得很慢。
要结账的人在旁边催她,越催她越着急,越着急越算不好。
数学家见状走过去说,你要是信得过我们,我们帮你算。
女老板抬头看看数学家和他的女友,觉得他们不像坏人,就同意了。
⑦于是,数学家帮女老板算账,女友帮核实,女老板在旁边收钱。
不一会儿,结账的队伍就消失了。
剩了最后一位客人。
就是这最后一个人的账,让数学家和女友出现了分歧。
数学家算出客人应付182元,女友说是188元。
让客人自己算,结果跟数学家一样。
最后让女老板算,女老板算完后,看看数学家又看看他女友,说,这位先生算得对。
数学家女友说,你说谎!
女老板说,我为什么要说谎?
我们三个算的结果都一样,说明你确实算错了。
数学家女友说,我没错,不信我重新给你算一遍。
客人有点儿不高兴,说,你这人怎么这样?
算错了还不承认。
女老板说,您别生气,我按您算的结果收钱。
客人递过来200元钱,女老板找给他18元。
客人拿着找回的零钱走了。
数学家女友气愤不已,她看看女老板,又看看数学家,一句话没说就走了。
数学家跑出去追女友。
女友说,除非你承认自己算错了,否则别再来找我。
数学家觉得女友不讲道理,就没再找她。
⑧女老板很感激数学家那天帮她算账,他再去喝咖啡时,说啥也不要钱。
一来二去,两个人成了朋友,后来又成了恋人。
女老板是个年轻的单身女人,厌倦了职场的尔虞我诈,辞职开了这家咖啡厅。
数学家经常来帮女老板算账,女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。
一年后的情人节,两个人结婚了。
⑨结婚那天,咖啡厅全体商品打八折。
服务员问:
开心果也打折吗?
女老板说,当然不打,开心怎么能打折呢?
数学家觉得这话耳熟,就问,开心果不打折,那去年怎么打了?
女老板看着数学家笑了,说,去年也没打。
最后那位客人买了一碟开心果,你算账时一并打了折,所以那天的账,你当时的女友算的是对的。
数学家很意外,说,那你为什么说她算错了?
女老板说,傻瓜,因为我看上你了呗!
数学家很生气,说,你怎么能这样!
⑩数学家不能原谅女老板,执意跟她离了婚。
女老板不理解,数学家为什么这么对她。
(选自《小说选刊》)
4.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()
A.小说第四自然段看似闲笔,其实承上启下,引导故事情节自然发展,引发阅读兴趣。
B.数学家和女会计都乐于助人,因爱好相同而相恋,最终分手根本上是性格使然。
C.小说题目匠心独运,既是对内容的准确浓缩,又包含明显的调侃意味。
D.小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写,刻画了社会众生相。
E.小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节,启发读者思考爱情的真正涵义。
5.小说最后才交代一年前数学家算错了账,这样处理有何作用?
结合作品加以分析。
6.数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情?
请结合作品进行分析。
你从这个人物身上得到了什么启示?
【答案】4.AB5.①使故事情节平中见奇,形成高潮;②使女老板和数学家的形象更加丰满;③进一步揭示人际交往中情商重要性的主题;④增添作品的情趣,让人回味。
6.赢得爱情的原因:
精于数学计算,为人耿直,乐于助人。
失去爱情的原因:
性格偏执,与人交往中缺少理解和沟通。
启示:
①处理问题要坚持原则与变通并重,与人相处要善于理解和沟通;②原则就是原则,这是底线,任何时候都不能放弃。
【解析】
4.试题分析:
C项,“匠心独运”言过其实,小说的题目较为朴素而耐心寻味;“调侃意味”不准确,题目是线索。
D项,“肖像描写”概括不当,小说中没有这方面的描写,属于无中生有;“环境描写”在小说中叶体现得不明显。
E项“情节跌宕起伏,扣人心弦”不符合,“跌宕起伏”是指情节曲折,富于变化,这篇小说基本上是平缓的线性结构;“扣人心弦”是指作品有感染力,使人心情激动;此篇小说基本上没有这种艺术效果。
点睛:
文学类文本的选择题主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要对读懂文章,主要是文意、情感、人物的形态表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当。
5.试题分析:
本题涉及了对小说结构和技法的考查,考生可以从人物形象的塑造、主题的表达、情节的发展、结构特点等角度入手进行分析。
①从塑造人物的角度看,结尾才交代一年前数学家算错了账,起到了突出人物形象的作用。
一年之后数学家还能清楚地记得自己一年前算过的账,表现出他的认真、严谨;然而当他明白了自己算错账,女老板骗了他时,他便毅然和女老板分手了,这又表明他是一个耿直的人,也是一个有些偏执的人。
同时,这一情节揭示出,从算错账到数学家和女老板成婚,竟然与女老板最初的设计安排有关,这样,女老板的聪明、柔情和心计也更鲜明地表现出来。
②从情节发展的角度看,最后才交代一年前数学家算错了账,使本来平铺直叙的情节陡生波澜,这就将小说情节发展推向了高潮。
③从表达主题的角度看,数学家虽然精于数字计算,可谓高智商,但却因对社会懵懂无知,最后还是被一个不会算账的女人算计了,同时被算计的还有数学家的同样高智商的会计女友,这一切表明,在人际交往中起主要作用的不是人的智商,而是人的情商,所以这样的结构安排也起到了深化主题的作用。
④从作品的结构安排角度看,这样的结尾既在意料之外,又在情理之中,使作品有了起伏,增加了作品的情趣,能够有效地吸引读者。
6.试题分析:
本题有两问,第一问需要结合原文内容,梳理出数学天才的几次“爱情”,然后分析他得到爱情和失去爱情的情况,最后总结归纳得出结论。
第二问考生可从数学天才这个人物的性格出发,结合现实进行思考并答出启示。
注意启示不能脱离数学天才这个人物。
总体上看,小说中一共写到了数学天才的三次“恋爱”,第一次,还没有开始便结束了,结束的原因是数学天才纠缠于“两角钱”,实际上这不是因为他吝啬,而是因为他个性的耿直,对内心原则的坚持,和对计算的偏执。
第二次,两个人算是情投意合,有共同的爱好,精于计算,都乐于助人,都很耿直甚至偏执;然而也正是因为他们都有些耿直和偏执,而又互不相让,彼此之间不肯交流和沟通,才导致了他们最后的分手。
第三次,数学天才和女老板是因为数学天才帮忙算账而相识、相爱的,本来已经步入了婚姻的殿堂,可算是修成正果了,然而却因为数学天才知道了真相,不能接受妻子的“欺骗”而分手,表明数学天才这个人不能接受别人的一点瑕疵,他也不能理解妻子当初那么做是为了爱,表明他对自己内心的原则的坚守,也表现出他偏执的个性。
综观这三次“恋爱”经历,考生就可以总结出第一问的答案了。
第二问,考生在解答时可以从数学天才身上的优秀品质中得到启示,如他对原则的坚守;也可以从他爱情失败中得到反面启示,如做人要学会变通等。
二、古代诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文,完成后面小题。
惠帝二年,萧何卒,参闻之,告舍人:
“趣治行,吾将入相。
”居无何,使者果召参。
参始微时,与萧何善,及为将相,有郤。
至何且死,所推贤唯参。
参代何为汉相国,举事无所变更,一遵萧何约束。
择郡国史:
木诎①于文辞,重厚长者,即召除为丞相史;吏之言文刻深、欲务声名者,辄斥去之。
日夜饮醇酒。
卿大夫已②下吏及宾客见参不事事,来者毕欲有言。
至者参辄饮以醇酒间之欲有所言复饮之醉而后去终莫得开说以为常。
相舍后园近吏舍。
吏舍日饮歌呼,从吏恶之,无如之何,乃请参游园中,闻吏醉歌呼,从吏幸相国召案之,乃反取酒张坐饮,亦歌呼与相应和。
参见人之有细过,专掩匿覆盖之,府中无事。
参子窋③为中大夫。
惠帝怪相国不治事。
窋既洗沐归,间侍,自从其所谏参。
参怒,而笞窋二百,曰:
“趣入侍,天下事非若所当言也。
”至朝时,惠帝让参日:
“与窋胡治乎?
乃者我使谏君也。
”参免冠谢曰:
“陛下自察圣武孰与高帝?
”上曰:
“朕乃安敢望先帝乎!
”曰:
“陛下观臣能孰与萧何贤?
”上日:
“君似不及也。
”参曰:
“陛下言之是也。
且高帝与萧何定天下,法令既明,今陛下垂拱,参等守职,遵而勿失,不亦可乎?
”惠帝曰:
“善,君休矣!
”
(《史记·曹相国世家》)
注释:
①诎(qū):
说话笨拙。
②已:
通“以”。
③窋(kū):
同“窟”。
7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.至者/参辄饮以醇酒间/之欲有所言/复饮之醉/而后去/终莫得开说/以为常
B.至者/参辄饮以醇酒/间之/欲有所言/复饮之醉/而后去/终莫得开说/以为常
C.至者/参辄饮以醇酒间/之欲有所言/复饮之/醉而后去/终莫得开说/以为常
D.至者/参辄饮以醇酒/间之/欲有所言/复饮之/醉而后去/终莫得开说/以为常
8.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.“长者”与“而伤长者之意”的“长者”都可理解为“品德高尚、德高望重的人”。
B.“惠帝”是汉朝皇帝刘盈的谥号。
“谥号”不具有褒贬色彩。
C.免冠,脱去帽子,古时表示谢罪。
曹参要向皇上谢罪,故先“免冠”。
后来可表示敬意。
D.“陛下”的“陛”指殿前的台阶。
后来“陛下”成为臣下对帝王的尊称。
9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.曹参地位低下时与萧何关系很好,二人做了将相后虽然有了隔阂,但是萧何临死前还是推荐曹参做自己的接班人。
B.萧何和曹参都是西汉时期的大臣,萧何死后,曹参继任为丞相,为求行事稳妥,完全遵守萧何制定的规约。
C.曹参担任丞相,采用道家“无为而治”的治国理念,谨守职位,维持现状,与民休息,遵守既定的法令制度。
D.曹参主张“治道贵清静”,身为相国,整日整夜地喝酒,甚至和后园的官员一起饮酒唱歌,被惠帝当面谴责,回家后迁怒儿子曹窋,用竹板打了曹窋二百下。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)萧何卒,参闻之,告舍人:
“趣治行,吾将入相。
”
(2)参见人之有细过,专掩匿覆盖之,府中无事。
【答案】7.D8.B9.D
10.
(1)萧何去世了,曹参听说了这个消息,告诉舍人:
“赶快治办行装,我将要进入国都当相国。
”(得分点:
“卒”“趣”“治行”)
(2)曹参见到别人有小过错,一心给隐藏遮盖,相府中没发生过事。
(得分点:
“细过”“专”“覆盖”)
【解析】
7.试题分析:
本题考查学生文言文语句断句能力。
解答此类题,考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧,而且还应具备一定的文化素养。
文言断句有很多的标志,比如:
四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。
还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。
本句,本句,根据名词“至者”“参”“醇酒”“所言”,再结合本句意思:
来到的人,曹参就把醇厚的酒给他们喝,一有空,官员们想要有话说,曹参又让他们喝酒,喝醉以后才离开,始终不能进说,认为这是常规。
句子可以断开为:
至者/参辄饮以醇酒/间之/欲有所言/复饮之/醉而后去/终莫得开说/以为常。
故选D。
8.试题分析:
本题考查学生识记文学常识的能力。
古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。
本题B项,“根据其生平事迹与品德修养所给予的具有褒奖性质的称号”说法不正确,我国古代,帝王、诸侯、大臣等具有一定地位的人死去之后,根据他们的生平事迹与品德修养,评定褒贬,而给予一个寓含善意评价、带有评判性质的称号,并相沿成为制度,这种制度称为设法,所给予的称号名为谥号。
“谥号”有褒贬色彩。
故选B。
9.试题分析:
这是一道文言文内容归纳概括题。
其做法是,全面准确地把握文章的内容,并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。
可使用假设法与代入法,与选项所在段落进行比较。
本题要求选出“不正确的一项”,D项,“被惠帝当面谴责,回家后迁怒儿子曹窋”说法不正确,文中,曹参没有被惠帝当面谴责,其鞭笞儿子曹窋是认为他不该过问朝政。
故选D。
10.试题分析:
本题考查学生文言文语句翻译能力。
翻译时,首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺,做到字字落实的同时,要重点关注得分点。
(1)句中:
“卒”译为“去世”,“趣”译为“赶快”,“治行”译为“治办行装”。
(2)句中:
“细过”译为“小过错”,“专”译为“一心,专门”,“覆盖”译为“遮盖”。
点睛:
文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文:
惠帝二年,萧何去世了,曹参听说了这个消息,告诉舍人:
“赶快治办行装,我将要进入国都当相国。
”待了没有几天,使臣果然召曹参回去。
曹参当初地位卑微时,跟萧何友好,等到做了将军、相国,两人有了隔阂。
到萧何将死的时候,所推荐的贤相只有曹参。
曹参接替萧何做汉朝的相国,所有的事务都没有改变的,完全遵守萧何制定的规约。
选拔郡和封国的官吏:
呆板而言语钝拙、忠厚的长者,就召来任命为丞相史;说话雕琢、严酷苛刻、想竭力追求名声的官吏,就斥退赶走他。
日夜喝醇厚的酒。
卿大夫以下的官吏和宾客见到曹参不做事,来的人都想说话。
来到的人,曹参就把醇厚的酒给他们喝,一有空,官员们想要有话说,曹参又让他们喝酒,喝醉以后才离开,始终不能进说,认为这是常规。
相国官邸的后园靠近官员的住处,官员每天饮酒唱歌呼喊,曹参的随从侍吏厌恶他们,但不能对他们怎么样,就请曹参到园中游玩,听见官员酒醉唱歌呼喊,随从侍吏希望相国召来他们制止他们,曹参竟反而取来酒设座唱起来,也唱歌呼喊跟他们彼此呼应唱和。
曹参见到别人有小过错,一心给隐藏遮盖,相府中没发生过事。
曹参的儿子曹窋任中大夫,惠帝责怪相国不治理国事。
曹窋洗澡洗头以后回去了,乘机进言,按照惠帝的话劝谏曹参。
曹参愤怒,用竹板打了曹窋二百下,说:
“赶快入朝侍奉皇帝,天下的事不是你应当谈论的。
”到了朝拜时,惠帝责备曹参说:
“为什么给曹窋处罚呢?
先前是我让他劝谏你的。
”曹参摘下帽子谢罪说:
“陛下自己考察和高皇帝比哪一个圣明英武?
”皇上说:
“我怎么敢与先帝比呢!
”曹参又说:
“陛下看我的能力和萧何比哪一个更强?
”皇上说:
“你好像赶不上萧何。
”曹参说:
“陛下说的正确。
况且高皇帝和萧何平定天下,法令已经明确,现在陛下垂衣拱手(治理天下),我这样一类人恪守职责,遵循前代之法不要丢失,不也可以吗?
”惠帝说:
“好,你歇着去吧。
”
古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗,完成后面小题。
次韵唐公①三首其三·旅思
王安石
此身南北老,愁见问征途。
地大蟠②三楚,天低入五湖。
看云心共远,步月影同孤。
慷慨秋风起,悲歌不为鲈③。
注:
①张壤,字唐公,北宋嘉佑六年契丹国母生辰使,王安石友人。
②蟠,环绕,盘伏。
③《晋书·张翰传》记载张翰在洛阳,因见秋风,于是想起家乡的菰菜莼羹、鲈鱼脍,说:
“人生贵适意尔”,当日辞官归乡。
11.对本诗分析不恰当的两项是()()
A.此诗题为《次韵唐公三首其三·旅思》与王安石的另一首诗《泊船瓜洲》一样,都表现诗人思念家园的心情。
B.首联直抒胸臆,诗人奔波南北,韶华老去,身心俱疲,不想再为国征战攻伐;一个“愁”字突出了诗人的迷茫。
C.颔联写景,以夸张之手法写天地的阔大深沉,并为进一步抒怀做了铺垫:
“蟠”“入”二字化静为动,颇见功底。
D.颈联情景合一,“心共远”表明自己心志高远,意欲九天“步月”却形单影只,可见诗人虽高处不胜寒却依然积极入世。
E.王安石的诗歌“学杜得其瘦硬”,用字工稳,好发议论,多用典故,擅长于说理与修辞,风格遒劲;本诗集中体现了这些特点。
12.诗的尾联是怎样表现作者复杂的思想感情的?
请结合诗句作简要分析。
【答案】11.BE12.①尾联即景抒情,诗人借张翰的鲈鱼脍的典故委婉表达自己复杂的思想感情:
②面对秋风,诗人虽然伤悲,但依然慷慨歌大志;③虽然思念家乡,但为国事不计个人得失,顾大家而舍小家。
【解析】
11.试题分析:
题干要求选出“对本诗分析不恰当的两项”,这属于综合考查题,考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
解答时,需先理解诗句内容,主要把握情感和手法。
B项,“不想再为国征战攻伐”“突出了诗人的迷茫”错,联系诗歌注释以及全诗的内容,应是思家之愁和国事之忧;E项,本诗没体现“擅长说理”这点。
12.试题分析:
题干问的是“诗的尾联是怎样表现作者复杂的思想感情的?
请结合诗句作简要分析”,这是考查诗歌情感以及情感的表达方式。
诗歌要把情感表达出来,除了注意意象和词语的选用外,也应该掌握一些简单的写作手法。
比如直抒胸臆、借景(物、事)抒情、托物言志、对比、衬托、动静、虚实、点面、正侧结合等。
要结合具体的诗句来理解试题。
尾联用了典故,张翰的“鲈鱼脍”表达了思乡之情,但作者在“秋
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年福建省南安市第一中学高一上学期期中考试语文试题 解析版 学年 福建省 南安市 第一 中学 上学 期中考试 语文试题 解析