《教育学》分章练习.docx

《教育学》分章练习.docx

《《教育学》分章练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《教育学》分章练习.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《教育学》分章练习

《教育学概论》第一章

一、单选题

1、公元141年，四川太守大力兴学，被称之为：

a、文翁兴学b、蜀郡兴学c、四川兴学

2、明朝的的一个著名书院即是：

a、白鹿洞b、岳麓c、应天府d、东林

3、"四书"包括哪部书：

a、诗经b、大学c、易d、礼

4、中国第一所新式学堂是:

a、京师大学堂b、京师同文馆c、外国语学堂

5、哪一部学制标志着中国近代正式学制的开端?

a、癸卯b、壬子-癸丑c、壬戍d、近代学制

6、西方教育历史中,中世纪的:

"三艺"指

a、文法、修辞学、几何b、文法、修辞学、辨证法c、天文学、算术、辩证法

7、下列对亚里士多德教育思想的阐述,哪些是正确的?

a、其代表作是《政治学》，是教育史上第一位划分年龄分期的教育家

b、其代表作是《理想国》c、主动脉张胎教d、强调早期教育

8、卢梭的教育著作是:

a、《大教学论》b、《爱弥尔》c、《普通教育学》d、《民主主义与教育》

9、哪一本书是家训之祖：

a、《颜氏家训》b、《大学》c、《论语》d、《师说》

10、中华人民共和国建国初期,对中国教育影响最大的教育家是:

a、凯洛夫b、赞可夫c、苏霍姆林斯基d、马卡连柯

二、题型:

多选题

1、狭义教育的内含:

a、受社会制约b、有目的、有计划、有组织c、教育者与受教育者双边参与d、一种个人的活动

2、教育的发展过程经历了哪些阶段:

a、非形式化b、形式化c、非制度化d、制度化

3、中国古代学校的性质分为:

a、太学b、官学c、私学d、书院

中国古代的私学按所教的内容可分为:

a、太学b、书院c、私塾d、经馆e、西学

4、北宋时期的著名书院有

a、白鹿洞b、岳麓c、应天府d、嵩阳e、石鼓

5、南宋时期的著名书院有

a、白鹿洞b、岳麓c、丽泽d、应天府e、象山

6、中国奴隶社会的教育内容

a、礼b、乐c、射d、御e、书f、数

7、中国古代的选择士制度有:

a、考试b、察举制c、科举制d、选拔e、九品中正制

8、西方近代教育的特点:

a、国家对教育的干预与重视b、个人参与到教学之中c、初等义务教育的普遍实施

d、实科教育迅速发展,教育与生产劳动的结合日益增强e、重视教育立法，以法制教

9、当代教育发展的趋势:

a、全民化b、终身化c、民主化d、现代化e、政治化

10柏拉图的《理想国》中,其教育思想反映在如下几个方面:

a、重视教育的作用b、强调早期教育c、主张德、智、体、美的教育内容

d、提倡发展学生的探究能力e、教育受制于经济

11、文艺复兴时期教育家用代表人物有:

a、亚里士多德b、维多利诺c、伊拉斯谟d、卢梭e、莫尔f、拉伯雷g、洛克h、孟田

12、杜威的教学主张

a、教育即生活b、学校即社会c、教育即生长d、从做中学e、教育即社会

13、《学记》提出的教学原则

a、循序渐进b、及时施教c、预防性原则d、学习观摩e、集中施教原则

14、《师说》的贡献表现在哪几个方面

a、简明扼要地总结了教师的职责:

传道,授业,解惑b、提出早期教育思想

c、择师的标准是"道"建立平等的师生关系d、严格要求

15、实用主义代表人物在民国初年到1949年来中国的有

a、杜威,推孟,推士b、麦柯尔,克柏屈,柏克赫斯特c、华虚朋,孟禄d、克柏屈,梅伊曼

16、中国借鉴实用主义的代表人物有

a、陶行知b、梁漱冥c、陈鹤琴d、陈寅恪

三、是非题

1、教育一词最早出现于《孟子-尽心上》

2、十九世纪的英国哲学家斯宾塞认为：

"教育即生活"、"教育即生长"、"教育即不断改造"

3、从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都可以称之为教育。

4、萌芽时期的学校被称之为"成均"、"痒"

5、汉武帝采纳董促舒的建议，与元朔五年，设博士弟子，是中国大学建立之始。

6、"五经"包括《诗》，《书》、《礼》、《中庸》，《孟子》

7、东汉灵帝光和元年，鸿都门学的建立标志着世界上第一所文学艺术专科学校的建立

8、隋炀帝大业二年,设进士科,是科举制之始。

9、上个世纪末，我国党和政府作出了两大教育上的决策：

其一是《面向二十一世纪行动计划》；其二是：

《全国教育工作会议纪要》。

10、中世纪的四艺指的是算术、几何、天文学、音乐。

11、中世纪的七艺指的是：

骑马、游泳、投矛、击剑、打猎、奕棋、吟诗。

12、苏格拉底的教育方法被称之为"产婆术"

13、夸美纽斯的《人教学论》是西方教育史上第一本系统论述教育问题的专著

14、赫尔巴特的《普通教育学》是第一部具有科学形态的教育学

15、赫尔巴特的学生齐尔和赖因把教学过程归结为明了、联想、系统、方法

16、杜威提出传统教育三中心是：

教师中心、学生中心、教材中心

17、孔子的教育思想体现在《论语》中

18、《论语》是中国古代也是世界上最早专门论述教育问题的专著

19、《学记》第一次提出"教学相长"的原则

20、《大学》中的三纲领即是"明明德、亲民、止于至善"

21、《大学》中的八条目即是：

格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国平天下

22、《师说》的作者是韩愈、《颜氏家训》的作者是颜之推

第一章参考答案：

单选题：

1A。

2D。

3B。

4B。

5A。

6B。

7A。

8B。

9A。

10A。

多选题：

1ABC。

2ABD。

3BCD。

4ABCDE。

5ABCE。

6ABCDE。

7BCE。

8ACDE。

9ABCD。

10ABCD。

11BCEFH。

12ABCD。

13ABCD。

14AC。

15ABC。

16AC。

是非题：

1对。

2错。

3对。

4对。

5对。

6错。

7对。

8对。

9对（改为错）。

10对。

11对。

12对。

13对。

14对。

15错。

16错。

17对。

18错。

19对。

20对。

21对。

22对。

《教育学》第二章

单选题：

1、如下教育的特征体现在什么社会之中：

"学校教育制度化、严密化，普及义务教育达到一定年限，教学内容空前丰富，对思想的控制隐蔽化"。

（c）

a、奴隶社会b、封建社会c、资本主义社会d、社会主义社会

2、1972年,罗马俱乐部发表了一个关于世界发展趋势的研究报告,名字是:

（b）

a、《21世界议程》b、《增长的极限》c、《学会生存》d、《教育--财富蕴藏其中》

3、"口头语言逐步过渡到书面语言，思维仍以形象思维为主"，具有这样特点的人的发展的那一阶段：

（c）

a、婴儿期b、幼儿期c、童年期d、少年期

多选题：

4、经济对教育的作用表现在:

（abde）

a、生产力的水平决定了教育的发展水平b、经济基础决定了教育发展的规模和速度c、经济发展水平决定了受教育权d、经济发展水平决定了教育的结构、内容与手段e、经济体制决定了教育体制

5、教育对经济的反作用体现在：

（ab）

a、教育再生产劳动力b、教育积累、传播、发展科学技术

c、教育决定了经济的结构d、教育促进经济的良性运转

6、政治对教育的决定作用表现为：

（ac）

a、政治决定教育的领导权和受教育的权利b、政治决定了教育的方法和手段

c、政治决定了教育的内容d、政治决定了教育的规模化

7、教育对政治的反作用表现在:

（ab）

a、教育培养政治所需要的人才b、教育延续和发展政治制度

c、教育民主化决定了政治的民主化d、教育为超越现有的政治服务

8、教育民主化包含哪几个方面:

（abc）

a、取消教育等级制度,实现教育机会均等b、在学校中倡导民主精神

c、在学校里尊重学生的个性d、教师不能批评与体罚学生

9、教育平等的涵义（abc）

a、教育的最终目标是个体自由和谐的发展b、教育权利平等

c、教育机会均等d、误差别的对待一切学生

10、文化对教育的决定作用表现在:

（bd）

a、文化决定了教育的方法和手段b、文化传统使教育呈不同的特点

c、文化决定了教育的领导权d、文化决定了教育的内容

11、教育对文化的反作用:

（abc）

a、教育使文化得以延续和传播b、教育使文化得以整理、发展和创新c、教育创造了独特的校园文化

d、教育决定了文化的特性e、教育使文化一步步的走向分化

12、科学技术对教育的推动作用表现在:

（abd）

A、科学技术影响了教育的价值追求b、科学技术促进教育观念、教育内容的更新c、科学技术影响了受教育者的权利d、科学技术渗透到教育活动的各个环节,提供必要的知识基础和技术条件e、教育技术推动了教育的民主化

13、教育对科学技术发展的作用表现在;（ab）

a、教育再生产科学技术知识,培养科技人才b、教育推进科学的体制化

c、教育为科学技术的发展提供环境支持d、教育为科学技术的进步提供了舆论支持

14、教育对社会可持续发展中的作用表现在:

（ab）

a、教育是可持续发展中的重要组成部分b、教育时刻持续发展的一个比不可少的手段

c、教育决定了可持续发展d、教育为可持续发展提供了动力支持

15、教育对个体发展的作用表现在:

（abc）

a、教育对个体的发展做出社会规范b、为个体的发展提供知识和能力基础

c、发展个体的才能和发展个性d、教育丰富了个体的兴趣e、教育是个体发展的最为重要的手段

16、个体身心发展的一般规律:

（abcd）

a、具有一定的顺序性和阶段性b、发展速度的不均衡性

c、身心发展具有稳定性和可变性d、身心发展具有差异性

判断题：

17、原始社会的教育没有阶段性。

（对）

18、1993年的《中国教育改革与发展纲要》中提出，我国的教育体制应该与建立社会主义市场经济相适应。

此时，多元办学体制、多渠道投资体制、政校分开的管理体制建立起来。

（对）

19、教育的民主化包括教育的民主与民主的教育。

（对）

20、广义的文化包括三个层面物质文化、精神文化、制度文化。

（对）

21、可持续发展指的是立足于满足后代人需要的发展观念，它包括自然环境的可持续发展、经济的可持续发展、社会的可持续发展。

（错）

22、童年期是半幼稚、半成熟的时期。

（错）

《教育学》第三章

单选：

1、古希腊的学者认为教育应致力于理性的培养，这种表述属于教育目的中的那一个层次（a）

a、教育目的b、培养目标c、课程与教学目标

2、主张培养"自然人"的观点是：

（a）

a、自然主义教育目的论b、自由主义教育目的论c、存在主义教育目的论d、社会本位论

3、社会学派的代表人物是:

（b）

a、杜威b、涂尔干c、凯兴斯泰纳d、秦梯利

4、"坚持德、智、体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针"，这一对教育目的论述出自：

（b）

a、1958年的《关于教育工作的指示》b、1981年的《关于建国以来党的若干问题的决议》

c、1982年的《中华人民共和国宪法》d、1985年的《关于教育体制改革的决定》

多选：

5、教育目的的层次结构中，包括：

acd

a、教育目的b、每节课的目标c、培养目标d、课程与教学目标e、形成性目标

6、自由主义的代表人物有:

（abcd）

a、约翰-密尔b、罗素、小原国芳c、哈耶克d、洪堡爱伦-凯e、福禄贝尔、裴斯泰洛齐

7、国家主义教育目的论的代表人物是（cd）

a、涂尔干b、卢梭c、凯兴斯泰纳d、秦梯利e、萨特

8、蔡元培倡导的教育目的有（abcde）

a、军国民教育b、实利主义教育c、公民道德教育d、世界观教育e、美感教育

9、现阶段我国教育目的基本精神:

（abcdef）

a、坚持社会主义方向性b、坚持培养劳动者c、支持人的全面发展

d、重视人的个性发展e、适当满足个体自我完善的要求f、培养现代人的品格

10、素质教育区别于应试教育的三个方面是:

（abc）

a、素质教育是一种面向全体,是一种基础性、普及性的国民教育，应试教育则是一种淘汰制的教育，是大多数人为少数人陪读的教育。

b、素质教育是一种全面发展的教育,应试教育则是一种导致片面发展的教育c、素质教育是一种充分发展学生自主性、创造性的主体性教育，应试教育则是使学生丧失主体性的教育

判断题：

11、教育目的的三个特性:

抽象性、理想性、终极性。

（对）

12、教育目的的功能：

导向支配、指导调节、激励评价。

（对）

13、教育目的和培养目标是一般和个别、整体与局部的关系。

（对）

14、卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。

（对）

15、存在主义的基本观点是真诚、决定和选择、负起独立的责任（对）

16、教育目的中的社会本位论包括：

自然主义教育目的论、自由主义教育目的论、存在主义教育目的论。

（错）

17、社会学派的教育目的论属于教育目的的个人本位论。

（错）

18、个人本位论和社会本位论的前提假设都是有缺陷的。

（对）

19、洋务派倡导的教育目的是明人论，以道德教育为轴心。

（错）

20、林则徐是中国近代史上论述教育目的重要性的第一人。

（错）

21、全面发展教育的构成有德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。

（对）

《教育学》第五章

单选题：

1、西方最早提出"课程"一词的是：

（c）

a、杜威b、洛克c、斯宾塞d、凯洛夫

2、《中国大百科全书-教育》关于课程的概念是作为__使用的（b）

a、动词b、名词c、形容词

3、历史上最早倡导选修课程的是:

（a）

a、洪堡b、杰弗逊c、埃利奥特d、杜威

4、选修课作为一种制度予以施实是由哪个人开始的?

（c）

a、洪堡b、杰弗逊c、埃利奥特d、杜威

5、全面系统的论述活动课程的价值的人是:

（c）

a、斯宾塞b、卢梭c、杜威d、爱伦-凯

6、教学过程的实质是"从儿童现有的经验出发引地儿童的现有的经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进"，这种观点是由谁提出的？

（c）

a、斯宾塞b、卢梭c、杜威d、爱伦-凯

7、"国际理解教育课程"属于什么类型的综合课程（d）

a、活动中的综合课程b、经验中的综合课程c、学科本位的综合课程d、社会本位的综合课程

8、首次提出"隐性课程"概念的人是（a）

a、杰克逊b、杜威c、克伯屈d、阿普尔

9、泰勒提出的课程编制模式是:

（b）

a、过程模式b、目标模式c、连续模式d、断续模式

10、泰勒提出的课程编制模式中的四个方面,哪一个最重要（a）

a、确定目标b、选择学习活动c、组织学习活动d、评价学习结果

11、编制课程的过程模式是由谁提出?

（d）

a、杰克逊b、杜威c、克伯屈d、斯滕豪斯

12、由已知到未知,由简单到复杂、由一般到个别属于哪一种课程组织形式（b）

a、横向组织b、纵向组织c、心理组织d、螺旋式组织

多选题：

13、把课程定义为"儿童在教师指导下获得的一切经验"并作为"动词"使用的课程专家有：

（ab）

a、卡斯威尔b、坎贝尔c、塔巴d、约翰逊

14、课程作为名词使用所代表的课程范式,其含义有（abcd）

a、知识的总和与学习的结果b、间接知识、公共知识c、封闭、预成d、学科课程e、经验

15、课程作为动词使用所代表课程范式,其含义有:

（acde）

a、学习者的经验b、系统的知识c、直接经验,实践知识d、开放、生成、强调过程e、杜威的课程观

16、我国传统课程观的两大误区:

（bc）

a、课程的开放无度b、课程脱离学生的经验,以外在于学生的方式出现

c、课程以严格的先期计划的方式出现d、课程过于强调联系实际

17、正确处理必修课与先修课的关系的关键是（bcd）

a、如何加大必修课的范围b、弄清两者的内在依据

c、选修课的开设的时机问题d、如何保障选修课的质量

18、学科课程的特点（abcd）

a、导致学生被动学习b、学习过程的僵化c、肢解学生完整的生活d、使学生脱离社会生活

19、活动课程的特点（abcd）

a、儿童中心b、按主题组织c、按学生的心理发展特点来组织教学

d、促进儿童经验的不断改造与增长e、强调"训练"、"指导与控制"

20、综合课程的三种类型（cde）

a、活动中的综合课程b、经验中的综合课程c、学科本位的综合课程

d、社会本位的综合课程e、儿童本位的综合课程

21、综合课程的优点:

（ab）

a、是人类知识发展的内在要求b、培养学生完整的世界观

c、有利于学习系统的知识d、减轻了学生的学习负担

22、综合课程的缺点:

（ab）

a、流于"拼盘式"的知识"大杂烩"b、导致浅层次的学习

c、不利于学生融会贯通d、不利于综合能力的培养

23、克伯屈提出,任何一种学习都包含三个部分:

（bde）

a、深学习b、主学习c、快学习d、副学习e、附学习

24、二十世纪六十年代以来,研究隐性课程有两个视角:

（ac）

a、班级或学校生活中的非正式结构所包含的隐含信息b、教师的潜在价值观

c、学校知识中隐含的意识形态d、学生的兴趣所隐含的课程意义

25、区别隐性课程与显性课程的标准是:

（abc）

a、间接、内隐与非公开与直接、外显与公开b、无意识的学术性经验与有意识的学术性经验

c、非计划性、随机性与计划性与非随机性

26、课程设置的基本原则：

（bcd）

a、注重课程内容的思想性b、注重课程内容的基础性与根本性c、课程应当与生活相联系

d、应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求e、课程编制应当重点关注其科学性

27、课程与生活相联系的方式有（bc）

a、加强课程的趣味性b、设置专门性以社会问题为中心的课程

c、学科内容中加入联系实际生活的内容d、增加课程的前沿知识

判断题：

28、《学记》中关于课程的说法有"宽着期限，紧着课程"、"小立功夫、大立课程"等。

（错）

29、在英语世界里，课程一词最早出现在《什么知识最有价值》一书中。

（对）

30、从辞源学的角度看，当课程作为名词使用时，其原初含义即为"在跑道上跑"，其引伸含义即为"学习者在学习活动中获取活生生的经验或体验的过程。

（错）

31、进入20世纪70年代以来，课程的使用逐渐由动词转向名词。

（错）

32、必修课与选修课的关系是"共性发展"与"个性发展"的关系。

（对）

33、中国的"六艺"与西方的"七艺"是学科的萌芽。

（对）

34、活动课程的最大优点在于教育过程便于组织并提高了教学效率。

（错）

35、活动课程最早可追溯到杜威身上。

（错）

36、杜威在其《民主主义与教育》中深刻阐述了儿童的心理经验与知识的逻辑结构之间的关系。

（错）

37、最早涉及隐性课程研究的教育家是克伯屈。

（错）

38、师生关系、校园文化等属于教育中的显性课程。

（错）

39、课程编制的过程模式之目的是使人更加自由，更富有创造性和创新能力。

（对）

40、加涅认为，人类的学习按复杂程度分为8类：

信号学习、刺激-反应学习、动作连锁学习、言语连锁学习、辩别学习、概念学习、规则学习、问题解决学习。

（对）

41、课程的横向组织指的是不同学科之间的知识融合。

错

42、设计教学法是课程组织形式心理组织的典型例子。

（对）

43、课程组织按前后内容上是否重复分为：

直线式组织和螺旋式组织。

（对）

《教育学》第六章

单选题：

1、一门学科的基本实事与基本概念属于（b）

a、基本技能b、基本知识c、基本能力d、基本素质

2、阅读、写作、运算、实验等属于（a）

a、基本技能b、基本知识c、基本能力d、基本素质

3、观察力、记忆力、想象力、思维能力等属于哪一个范畴（b）

a、体力b、智力c、创造力d、个性

4、教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果,体现了教学的（c）

a、思想性b、科学性c、拓展性d、趣味性

5、教师在教学中引出内在的人生观方面的内容体现了教学的（a）

a、思想性b、科学性c、拓展性d、趣味性

6、教学的作用是（abc）

a、教育工作的主体部分和教育的主要途径b、系统和传授知识,再生产社会经验

c、促进学生各方面发展d、主要在于发展学生的能力e、锻炼教师

7、教学的任务包括（acd）

a、使学生掌握基本知识和基本技能b、形成良好的师生关系c、发展学生的智力、体力、创造力和实践精神d、培养学生的道德品质和审美情趣e、促进教育能力的提高

8、教学传授基本知识与培养基本技能包括:

（abd）

a、能促进学生全面发展,使之具有现代人的素质b、为他们参与现代社会生活的各个方面创造必要条件c、使他们形成较为高深的科学知识d、为他们进一步的学习、发明创造打下良好的基础

9、教学过程的实质即:

（abc）

a、师生之间的互动b、特殊的认识活动c、促进学生身心发展的过程

d、特殊的情感活动e、特殊的操作活动（bde）

10、教学活动作为一种特殊的认识活动表现出如下特征

a、抽象性b、间接性c、直接性d、引导性e、简捷性

11、教学过程的基本规律有:

（abcd）

a、直接经验与间接经验相结合b、掌握知识与发展能力相统一

c、知情意的统一d、教师主导作用与学生主动性相结合

12、直接经验与间接经验相结合的过程中,应当注意的几个方面是:

（abc）

a、以学习间接经验为主b、学习间接经验应当以自身的直接经验为基础

c、防止偏向任一方面的倾向d、以学习直接经验为主

13、教学过程的基本阶段:

（abcd）

a、引起学生的学习动机b、引导学生领会知识c、引导和组织学生运用知识

d、检查和巩固知识e、引出新知识

14、教学所遵循的基本原则有:

（abcdf）

a、科学性与思想性的统一b、理论联系实际c、教师主导与学生主体相结合

d、统一要求与因材施教相结合e、运用知识与发展能力的统一f、循序渐进

15、上课的基本要求（acd）

a、目的明确b、内容正确c、方法恰当d、结构紧凑e、认真备课

16、就目前来说,教学中存在三种组织形式:

（abc）

a、班级授课制b、小组教学c、个别教学

判断题：

17、在我国历史上，"教学"实指"学"，"教"与"学"同义。

（对）

18、二十世纪初，"教学"的含义实指"教授"。

（对）

19、自20世纪20年代以来，"教学"才不再指教或学某一方的活动，而成为师生双方的活动。

（对）

20、教学只包括主要行为。

（错）

21、教学等于智育。

（错）

22、学生的创造力指的是其在运用自己已有的知识和智能去探索、发现与掌握未知知识的能力。

（对）

23、学生的个性发展仅仅指的是其德智体等方面都得到正常与和谐的发展。

（错）

24、师生之间互动的实质体现出两者在人格平等基础上的交往关系（对）

25、学生的主要任务即是学习间接经验的原因在于提高认识人类知识的效率。

（对）

26、引起学生的学习动机是教学过程的主要部分。

（错）

27、教学工作的基本环节按顺序排列有：

备课-上课-课后教导评价。

（对）

28、上课是教师依据课程标准和教科书的有关内容和要求，结合学生发展的需要及具体情况，将教科书和知识转化为实际课堂教学的蓝图的过程。

（错）

29、备课的基本步骤有：

确定教学目标--加工教学内容--选择教学行为--撰写教案。

（对）

《教育学》第七章

1、如下教育目标存在于中央哪个文件之中？

“所有的人都应该有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国与社会主义事业，具有为国家富强与人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断地求新知，具有实事求是、独立思考，勇于创造的科学精神”。

（b）

a、《义务教育法》b、《中共中央关于教育体制