综合英语单元教学设计unit6.docx
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综合英语单元教学设计unit6
综合英语课程单元教学设计
——Unit6Whereisyouropportunity?
授课内容:
Unit6Whereisyouropportunity?
ListeningandSpeaking
授课班级
20123G1、2
授课时间
2课时
授课地点:
教学
目标
能力(技能)目标
知识目标
素质(情感)目标
1、能用英语谈论有关机遇的观点及态度;
2、.能听懂并记录听力材料的主要信息;
3、能够理解本节课主题为生活的诗的大意并谈论对其的理解。
1、掌握听、记录主要信息的技巧;
2、掌握听力材料中一些关于机遇的描述;
3、了解诗作者MotherTeresa.
通过学习本课帮助学生正确认识生活中的机遇,使他们了解只有善于抓住机遇的人才有可能成功,帮助学生对于机遇树立一个正确的态度并学会在今后的学习生活中如何把握机遇。
教学重点与难点
1、听并概括所给材料的主题。
2、用英语谈论有关机遇的观点及态度。
3、听并记录所给材料的主要信息。
4、谈论对诗的理解。
教学方法
1、小组讨论;
2、任务驱动法;
3、启发法;
4、归纳总结法。
能力训练任务
1、在规定时间内听并概括所给材料的主题。
2、在小组内讨论有关机遇的观点及态度。
3、在规定时间内听并记录所给材料的主要信息。
4、学习与机遇、成功等相关的词汇。
5、学习诗歌并且讨论诗歌的大意
教学参考资料
1、《致用英语综合教程I》
2、《致用英语综合教程I教师用书》
教学设计
能力训练
任务
Tasks
教师活动
WorkforTeacher
学生活动
WorkforStudents
活动时间Time
(minutes)
教学备注
Teaching
Notes
Task1:
Morningreport
1.Showatopic,__________________,togetthestudentstoprepareashorttalkin30seconds.
2.Inviteafewstudentstogivetheirtalkonthetopictothewholeclass.
3.Talkaboutthetopic,giveatalkasanexampleorcommentontheirjobs.
1.Explainthenewwordsinthereport;
2.Reporttothewholeclass;
3.Askandanswerthequestions.
20’
Task2:
Pre-listening
activities
1.Getstudentstodiscussaboutopportunity.Differentpeoplehavedifferentviewsonopportunity.Somethinkthatthereareonlyafewopportunitiesinthisworldwhileothersbelievethateveryonehasopportunitiesintheirlife.Whatisyourideaonopportunity?
Talkaboutthisquestionsingroups.
2.Getfeedbackfromstudents;
3.Showtheopiniontowardopportunitywiththeclassanddirectthemtobuilduparightattitudeaboutit.
4.Havestudentsworkingroupstothinkofatleastfivewordsorexpressionsabouteachtopiconpage76;
5.Checkthewords.
1.Discussingroupsof4;
2.Sharetheiropinionsinclass;
3.Listentotheteacherandlearntobuilduparightattitudetowardsopportunity.
4.Workingroupstothinkofthewordsorexpressions;
5.Checktheanswers.
25’
Task3:
While-listening
activities
1.ShowtheaimandinstructionstoSs,playtherecordingfor3times.
2.Askstudentstolistenforthe1sttimeandgetthetopictheyaretalkingon;
3.Listenforthe2ndtimeandnotedownthemaininformationtotheexercise(P76-77);
4.Listenforthe3rdtimeandcheckthenotes.
5.CheckSs’answers;
6.ShowSsthelisteningskillsused.
1.Listentherecordingforthreetimes;
2.Makenotes;
3.Checktheanswers.
25’
Task3:
Post-listening
Activities
1.Askstudentstodotheexercisesbythemselvesfirst;
2.Checktheanswerswiththewholeclass;
3.Askstudentstoretellthestorytotheirpartners;
4.Invitesomestudentstotalktothewholeclass.
5.Havestudentsreadthepoemfirst;
6.IntroduceMotherTeresatostudents;
7.Getstudentstodiscussabouttheirviewsonlife;
8.Encouragestudentstoexpresstheiropinionsonlife.
1.Dotheexercises;
2.Checktheanswers;
3.Retellthestory;
4.Sharewiththeclass.
.
5.Readthepoemfirst;
6.LearnsomeinformationaboutMotherTeresa:
7.Discussinpairsabouttheirviewsonlife;
8.Shareopinions.
15’
Homework
Learnthenewwords
5’
教学资料:
特蕾莎修女,(MotherTeresaofCalcutta),1910年8月27日—1997年9月5日,又称做德兰修女、特里莎修女、泰瑞莎修女),是世界著名的天主教慈善工作者,主要替印度加尔各答的穷人服务。
因其一生奉献给解除贫困,而于1979年得到诺贝尔和平奖。
并被教皇约翰·保罗二世在2003年10月列入了天主教宣福名单Beatification。
2009年10月4日,诺贝尔基金会评选“1979年和平奖得主特蕾莎修女(又译:
特里萨修女)”为诺贝尔奖百余年历史上最受尊崇的3位获奖者之一。
(其他两位是1964年和平奖得主马丁路德金、1921年物理学奖得主爱因斯坦。
)
MotherTeresa
特蕾莎修女的本名是艾格尼斯·刚察·博加丘(AgnesGonxhaBojaxhiu),她是一个出生于奥斯曼帝国科索沃省的斯科普里﹙前南斯拉夫联邦马其顿共和国的首都﹚的阿尔巴尼亚裔人,父亲尼格拉(NikollaBojaxhiu)是成功的地方杂货承包商,母亲是DranafilaBojaxhiu,她是幺女,上有哥哥和姐姐﹙姐姐后来也成为修女﹚。
家中说阿尔巴尼亚语,是天主教家庭,在她所居住的镇上多为穆斯林和基督徒,仅有少数的天主教徒。
1983年,德蕾莎修女到罗马拜访教皇保罗二世时,心脏病第
特蕾莎修女与戴安娜王妃
一次发作。
1989年心脏病第二次发作时,她接受了人工心脏的安装,1991年从墨西哥拜访回来之后,得了肺炎,健康状况日趋恶化。
于是她向博济会提出辞职,理由是她已无法像其他修女一样全天照顾病患,在修会的秘密投票下,其他修女和修士都投票希望德蕾莎修女要留在博济会领导她们。
特蕾莎修女在埃塞俄比亚看望难民儿童
德兰修女名言
爱直至成伤。
Loveuntilithurts.
假如你爱至成伤,你会发现,伤没有了,却有更多的爱。
MotherTeresasaid:
“IhavefoundtheparadoxthatifIloveuntilithurts,
thenthereisnohurt,butonlymorelove.”
人们经常是不讲道理的、没有逻辑的和以自我为中心的
特蕾莎修女
。
不管怎样,你要原谅他们
Peopleareoftenunreasonable,illogicalandself-centered;
Forgivethemanyway.
即使你是友善的,人们可能还是会说你自私和动机不良。
不管怎样,你还是要友善。
Ifyouarekind,peoplemayaccuseyouofselfish,ulteriormotives;
Bekindanyway.
当你功成名就,你会有一些虚假的朋友和一些真实的敌人。
不管怎样,你还是要取得成功。
Ifyouaresuccessful,youwillwinsomefalsefriends
Andsometrueenemies;
Succeedanyway.
即使你是诚实的和率直的,人们可能还是会欺骗你。
不管怎样,你还是要诚实和率直。
Ifyouarehonestandfrank,peoplemaycheatyou;
Behonestandfrankanyway.
你多年来营造的东西,
有人在一夜之间把它摧毁。
不管怎样,你还是要去营造。
Whatyouspendyearsbuilding,
Someonecoulddestroyovernight;
Buildanyway.
如果你找到了平静和幸福,他们可能会嫉妒你。
不管怎样,你还是要快乐。
Ifyoufindserenityandhappiness,theymaybejealous;
Behappyanyway.
你今天做的善事,人们往往明天就会忘记。
不管怎样,你还是要做善事。
Thegoodyoudotoday,peoplewilloftenforgettomorrow;
Begoodanyway.
即使把你最好的东西给了这个世界,
也许这些东西永远都不够。
不管怎样,把你最好的东西给这个世界。
Givetheworldthebestyouhave,
Anditmayneverbeenough;
Givetheworldthebestyouhaveanyway.
课后小记:
综合英语课程单元教学设计
——Unit6Whereisyouropportunity?
授课内容:
Unit6Whereisyouropportunity?
Reading:
Whenthedoorofopportunityopens?
授课班级
20123G1、2
授课时间
2课时
授课地点:
教学
目标
能力(技能)目标
知识目标
素质(情感)目标
1、能读懂所给文章并概括段落大意。
2、能读懂所给文章并理解其细节。
3、能根据所读文章完成相关任务。
1、重点词汇、词组
2、掌握相关英语阅读技巧
通过文章的学习,使学生了解机遇在人生中的重要性——机遇是人成功的重要条件,培养学生在生活中抓住机遇的意识并帮助学生学会如何把握机遇。
。
教学重点与难点
1、阅读指定段落并给他人讲述。
2、准备并表演所读的段落提供的信息。
3、在理解文章的基础上回答相关问题。
4、就该主题用英语准确表达如何抓住机遇。
教学方法
1、小组讨论法;
2、任务驱动法;
3、启发法;
4、归纳总结法。
能力训练任务
1、在规定时间内阅读指定段落并给他人讲述。
2、在规定时间内准备并表演所读的段落。
3、在理解文章的基础上回答相关问题。
4、就该主题用英语表达自己的观点。
教学参考资料
1、《致用英语综合教程I》
2、《致用英语综合教程I教师用书》
教学设计
能力训练
任务
Tasks
教师活动
WorkforTeacher
学生活动
WorkforStudents
活动时间Time
(minutes)
教学备注
Teaching
Notes
Task1:
Morningreport
1.Showatopic,__________________,togetthestudentstoprepareashorttalkin30seconds.
2.Inviteafewstudentstogivetheirtalkonthetopictothewholeclass.
3.Talkaboutthetopic,giveatalkasanexampleorcommentontheirjobs.
1.Explainthenewwordsinthereport;
2.Reporttothewholeclass;
3.Askandanswerthequestions.
20’
Task2:
Pre-reading
activities
1.GettheSstoreadthewordsofUnit6;
2.Explainthewordstostudents,makingsentencesbyusingsomeofthem;
3.Havestudentsreadtheinstructions.Thenaskstudentsthefollowingquestionsingroups:
a.Whatdoesanopportunitymeantoaperson?
b.Whatisthesecretofgraspingtheopportunitiesinlife?
4.Makestudentsconductabrieffeedback.
1.Learnthewordsonpage153;
2.Discussaboutthequestions;
3.Conductabrieffeedback.
15’
Task3:
While-reading
Activities
Skimming
1.Havethestudentsskimoverthepassageanddotheexercisesonpage80;
2.Havethestudentschecktheanswersinpairs.
3.Doclassfeedback.
1.Skimin5minutes,anddotheexercises.
2.Checktheanswersinpairs.
30’
Task4:
detailed-
Reading
activities
1.Havethestudentsreadoverthepassage.
2.Gothroughthepassagewithstudents;
3.Explainsomelanguagepointstostudents.
1.readoverthepassage;
2.Gothroughthepassage;.
3.Learnsomelanguagepoints..
Task5:
Post-reading
Activities
1.Havestudentsworkinpairstotalkaboutthemainideaofthepassage;
2.Findsomevolunteerstosharetheirviews.
3.GetstudentstodotheexercisesonP80-81;
Checktheanswers.
1.Workinpairstodiscussaboutthemainideaofthepassage;
2.Sharewiththewholeclass.
3.Finishofftheexercisesatpagesof80-81.
20’
Homework
Writeashortessayaboutyourviewsonsuccessandopportunity.
5’
教学资料:
Languagepoints:
1.achievev.tocompletesomethingorgetagoodresult,especiallybyworkinghard
e.g.Francesachievedverygoodexamresults.
2.swingv.
a.tomakeregularmovementsforwardsandbackwardsorfromonesidetoanother
e.g.Letyourarmsswingasyouwalk.
b.quicklychangeone’semotionoropiniontotheopposite
e.g.Hismoodcouldswingfromjoytodespair.
3.stagehandn.someonewhoworksonatheatrestage,gettingitreadyforaplayorforthenextpartoftheplay
e.g.Hisfatherusedtoworkasastagehand.
4.auditoriumn.alargebuildingusedforconcertsorpublicmeetings
e.g.TherewillbeaconcertintheschoolauditoriumthisFriday.
5.keyboardistn.someonewhoplaysthekeyboard
e.g.Hewasonceakeyboardistinafamousband.
6.shotn.
a.anopportunity
e.g.Theygavehimafairshotatthepartintheplay.
b.aphotograph
e.g.Imanagedtogetsomegoodshotsofthecarnival.
7.proactiveadj.makingthingshappenorchangeratherthanreactingtoevents
e.g.Weshouldnottakereactive,butproactivestepstocombatterrorism.
8.hingen.apieceofmetalfastenedtoadoorthatallowsittoswingopenandshut
e.g.Thegateswingsbothwaysoneasyhinges.
课后小记:
综合英语课程单元教学设计
——Unit6Whereisyouropportunity?
授课内容:
Unit6Whereisyouropportunity?
Wordsandphrases
授课班级
20123G1、2
授课时间
2课时
授课地点:
教学
目标
能力(技能)目标
知识目标
素质(情感)目标
1、能用英语解释本单元重点词汇
2、能正确使用新单词及词组。
掌握重点词汇、词组的发音、释义、用法
通过小组活动,提高学生的团结协作能力。
教学重点与难点
1、用简单的英语解释新单词、词组。
2、用新单词、词组造句。
教学方法
1、小组讨论;
2、任务驱动法;
3、启发法;
4、归纳总结法。
能力训练任务
1、在小组内用简单的英语解释新单词、词组。
2、在规定时间内用新单词、词组造句。
3、用词的适当形式填空。
教学参考资料
1、《致用英语综合教程I》
2、《致用英语综合教程I教师用书》
教学设计
能力训练
任务
Tasks
教师活动
WorkforTeacher
学生活动
WorkforStudents
活动时间Time
(minutes)
教学备注
Teaching
No
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- 综合 英语 单元 教学 设计 unit6