上海市金山区金山中学等十三校学年高三调研联考语文试题.docx
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上海市金山区金山中学等十三校学年高三调研联考语文试题
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上海市金山区金山中学等十三校2012-2013学年高三12月调研联考语文试题
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
100分钟;命题人:
xxx
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
注意事项:
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
请点击修改第I卷的文字说明
第II卷(非选择题)
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
一、现代文阅读
阅读下文,完成各题。
猫和虎的生活语源
齐冲天
①我国古代一年农事完毕之后,就要大行祭祀,以感谢天地之恩赐,这就叫做“八蜡”(zhà,年终之祭)。
其中第五蜡祭的就是猫和虎。
《周礼•郊特牲》中就有这个记载,要迎猫迎虎,因为它们保护了庄稼。
这在我们现在,人们或许就不理解了。
②猫与虎,在动物学上属于同一科。
大小差别悬殊,都是脊椎动物,毛色都十分美丽,还有锋利的爪牙、凶猛的兽性。
而它们有慈善的一面。
鲁迅说:
“知否兴风狂啸者,时时回看小於兔。
”猫在人前很温顺,但当它遇到了老鼠和鱼,马上就凶残起来,毫不留情。
③东亚大陆上,几千年来大多只有几千万人,甚至更少。
农业上的一个重要害虫就是田鼠。
《诗经》中就有“硕鼠硕鼠,无食我苗”。
所以人们要养猫、祭猫。
猫原本也是野生,古时叫狸,音义从里,从田从土也。
据法国考古学家说,人类驯养家猫,已经有近万年的历史。
在汉语中,家养后叫猫。
猫的形音义皆从苗。
人们有时以为它的叫声是喵喵的,所以就叫它猫了。
除了这个因素外,主要是因为它护了苗。
“迎猫,为其食田鼠也。
迎虎,为其食田豕也。
”夏猎曰苗,那也是为保苗才叫苗的。
船上的锚,音义也从猫从苗,那是它的铁爪扎在河岸上,是泊船的,船就受到保障。
田鼠之害大发作,现代偶或也还出现,这也正好可以用来证明猫字的语源。
④新华社2007年7月20日稿:
“湖南大型鼠害,国家紧急调拨一万只猫进驻。
”据估计大约有二十亿只东方田鼠,随水位上涨,部分内迁,它们四处打洞,啃食庄稼,严重威胁湖南省22个县市区沿湖防护大堤和近八百万亩稻田。
对此,国家紧急调拨一万只猫进驻。
还说,大约有八百只江苏猫参加,坐空调车运往湖南。
谁知到了21世纪还在组织一场万猫上阵的护苗之战哩。
在这几年前,广东就发生过小规模的猫与鼠之战,当时农民捉来十几只猫就解决了问题。
新华社也发了稿。
护苗也叫苗,因此就叫它猫了。
⑤再说虎。
田豕,就是野猪。
家养后才叫猪,音义从诸、者,取众多之义。
于是把田豕叫野猪。
一大片庄稼,一会儿就可叫野猪糟蹋殆尽。
老虎看见野猪是不客气的。
在汉语中,老虎与野猪斗,那便是豦(jù),《说文》:
“豦,豕、虍之斗不解也。
”朱骏生说豕虍不相斗,而他长期生活在苏州并在此著书,那里怎能有豕虍之斗?
有一位东北同学告诉我:
“有的野猪可长到一吨重,豕虍斗是有的。
”一位边防军人向我转述了新疆一位老猎户的讲述:
野猪见到老虎,就躲到树后,老虎发现它藏了起来,就猛扑过去;野猪又躲到另一棵树的背后,老虎又扑过去;老虎几次猛扑不着,就慌张起来,这时野猪才跟它对阵,结果,双方都把对方的脸抓得稀烂,鲜血淋漓,谁也没能战胜对方,就各自愤愤地离去了。
先民们爬在树上,围观了这场精彩的斗争,始则紧张,继则戏剧般地结束,令人发笑,并著录于语言文字,增长了自己的智慧。
因此,劇有剧烈、急剧之意。
至今的戏剧还强调情节的冲突,这和语源多么切合,戏剧的剧,本也从豦,举刀枪作豕、虎之斗。
手或脚的有力依据可作據和躆。
行动急促叫遽,从而也有立即之意。
幽默可笑的就叫发噱(xué)或噱头。
豦再加上点酒,便是醵,是相聚而笑语剧谈之义了。
可见,豦字在渔猎时代具有多么真实而深厚的生活基础。
⑥显然,豕虎之斗在先民那里是津津乐道的,以至于竟派生了一系列的同源词,组成一个词族,袭用至今,且大多还常用不衰。
它既是生活的现实,又是语义的引申,是互相结合、互相渗透的。
现实生活是语言发展的外在条件;语音相对稳定,语义活跃发展,是语言内部的对立统一,是语言发展的内在因素。
⑦为什么用猫字代替了狸、猪字代替了豕?
就是因为家养代替了野生,人和它们的关系不同了,物种没变,名称替换了。
1.《诗经》是中国最早的诗歌______集,高中课文《________》就选自《诗经》。
2.根据文章的意思,可依次填入第②段空格处的一项是()。
A.因为又只B.虽然又还
C.虽然但又D.因为但只
3.从内容上看,第③④两段文字是为了说明。
4.请简析第⑤段介绍“豦字在渔猎时代具有多么真实而深厚的生活基础”时所采用的说明顺序。
5.分析第⑥段在文章中的作用。
6.下列说法,符合作者原意的一项是()。
A.田鼠之害时常大发作,是因为人类养猫太少的缘故。
B.虎与豕之战并未取胜,可见“其食田豕”言过其实。
C.朱骏生因为不知豕虎相斗之事,遭到作者冷嘲热讽。
D.狸豕名称被替换,是因与人关系变了,但物种没变。
阅读下文,完成各题。
一个人的雪天
孙君飞
⑴我一回头,看见我的雪人,忧伤地朝着我微笑,表情多么像我。
我奔过去,用额头抵着它的额头,又马上移开,去轻拍她的肩头,自言自语说了许多话。
我知道,雪人在倾听,每一字都能够听得懂。
⑵风漫卷过来,我还在说。
天地阒然苍茫,我还在说。
烟囱里的炊烟渐渐无影无踪,我还在说。
雪人一直在听,她的耳朵比谁的耳朵都有耐心,它还有一颗玲珑宽容的心。
况且,她需要一个人来给她说话。
虽然她是在我们欢欣鼓舞的时候被邀请到房后空地上的,但它比谁都孤独和寂寞。
⑶雍容闲愁的芦花鸡从我和雪人之间的空隙里穿过,留下细微小巧的爪印,我呆呆地看着,雪人的纯白的目光仿佛也洒落下来。
白鹅不知道为什么“鹅鹅鹅”的叫起来,麦垛上的积雪突然掉落下来,发出噗噗的声响,我于是瞬间嗅到一种气息,躺在被窝里看到一篇写雪、写冬天的故事的气息,我于是轻声轻气地对表情多么像我的雪人说:
雪人,我爱你。
雪人激动得似乎矮了一点儿,用那灼灼的眼神望着我。
⑷我跟雪人再见,不必忧伤的再见,我想见她时,丢下书,丢下玩具,丢下茶杯,丢下火炉,转过两个屋角,就可以来看她。
⑸在看不到雪人时,我望见了山,寒山失翠,黑白相间,是一个远没有堆好的雪人,没有表情,没有耳朵,我不够喜欢。
⑹——我的童年里有雪人相伴,在没有上课铃声、没有考试、没有戒尺的寒假里,下雪后,我和伙伴们在屋后堆起一个硕大的雪人。
我独自拥有这个雪人,直到她化成水后消逝,等来年冬天再如约出现在我家屋后。
⑺我带着黄狗在雪野里奔跑。
⑻我十分喜欢身后的脚印,深深浅浅,曲曲折折,跌跌宕宕,是用奔跑谱出来的白色的曲子,是用双脚刻画出来的版画,是刚才消逝的那段时光所踩踏出来的诗歌。
跑过树林,跑过土包,跑过田塍,我望见从来没有去过的村庄,朦胧的灰,恬淡的黑,经年的青,飘忽的人影,松软的声音……
⑼黄狗后腿的肌肉那么结实饱满,拔脚时带出的雪沫只能朝身后飞溅。
我不跟黄狗比,只跟雪野里的凛冽的清风比,只跟我豪迈好胜的少年之心比。
我觉得自己在奔跑时是俊美过驯鹿的,是迅猛过无脚的风的,是跑得过自己的心的。
我一个人笑出声来,那时候我还对着大风唱歌,对着大雪作诗,大风就是我的听众,大雪就是我的读者,我笑的时候其实也是在唱歌和作诗。
黄狗摆摆耳朵,晃晃身子,终于回头看我兴奋得是不是有些癫狂?
我哈出腹中的热气,滚滚如浪,黄狗有点儿害怕,“呜呜”的轻吠着。
我弯着腰,笑得流出眼泪,趁黄狗不注意时,犹如利箭一般射出去。
⑽不奔跑的时候,我习惯到雪野里徜徉、徘徊,踽踽独行。
⑾我离开老屋和老家的同时,也意味着我距离一个人的雪天越来越远。
⑿背着简单的行李,我来到县城的高中读书。
冬天的小城,也下雪,却不够白,也不够厚,无法堆出一个大一些的雪人。
我们也没有跟雪人对话的心情。
在雪花飘落的时候,我们低着头,闷声不响地走过甬道,来到教室小声读着那些散发着潮湿木头气息的文字,跺着脚,搓着手,眼睛有点儿惺忪红肿。
⒀读着,读着,我哭了,我猛然醒悟过来:
我再也走不进那种雪天了,一个人的雪天被稀释掉了……只会在梦里,天空在刹那间将所有的雪花降完铺开,收走所有的道路,我无路可走,也无路可退,我站立在茫茫雪地里,回想一个能够听懂童言和诗歌的雪人。
⒁人在长大后,在离开老家后,再走近一片雪花、一滴水珠、一株花草、一只黄狗的道路可能更加遥远,没有谁会例外,没有谁会真正保持一颗年少童心。
飞扬的雪花里,属于自己的越来越稀少,越来越单薄,我看到的都是别人的故事,也是自己的过去。
⒂有一天深夜,我怀抱着书包相互取暖,看见一个如我一样大小的男生躲在电话亭里给谁打电话,亭外飞雪如絮,灯光模糊,夜色氤氲。
男生在用话语温暖自己和电话线另一端的人,也许是他深爱眷恋着的一个女生吧?
他似乎没有停下来的意思,出口的话冒着热气,像深夜的雪花一样繁盛细密。
⒃看到他,我忽然产生想跟陌生人拥抱一下的冲动,在这雪花此起彼伏的小城深夜里……
(有删节)
7.第⑸段中写到失翠的寒山,其意图是什么?
8.请分析第⑻段中画线部分的语言表达技巧。
9.第⒀段中画线句子的含意是:
。
10.下列对文章的理解和分析,不正确的两项是()()
A.文章运用拟人化的手法,将雪人写成了“我”童年中的一个有血有肉的小伙伴。
B.第⑵段中“我”一直在对雪人诉说,是因为“我”心中雪人比谁都孤独和寂寞。
C.第⑶段中的描绘有声有色,动静结合,生动形象地描绘了雪人周围环境的宁静。
D.文中“我”不跟黄狗而与凛冽的清风比奔跑,是因“我”自知根本跑不过黄狗。
E.本文融记叙、描写、抒情等表达方式为一炉,行文自然流畅,语言亲切而感人。
11.文章最后一段(第16段)耐人寻味,请加以赏析。
12.联系全文,谈谈题目“一个人的雪天”的妙处。
评卷人
得分
二、句子默写
13.
(1)锦江春色来天地,___________。
(杜甫《登楼》)
(2)__________,巴山夜雨涨秋池。
(李商隐《夜雨寄北》)。
(3)驿寄梅花,鱼传尺素,__________。
(秦观《踏莎行·郴州旅舍》)
(4)是处红衰翠减,____________。
(柳永《八声甘州》)。
(5)遥岑远目,献愁供恨,_________(辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》)
(6)___________,断桥头卖鱼人散。
(马致远《[双调]寿阳曲·远浦帆归》)。
(7)穷则独善其身,___________。
(《孟子》)。
(8)登山则情满于山,__________。
(刘勰《文心雕龙》)
评卷人
得分
三、诗歌鉴赏
阅读下面的作品,完成各题。
题龙阳县青草湖①
(唐)唐温如
西风吹老洞庭波,一夜湘君②白发多。
醉后不知天在水,满船清梦压星河。
(注)①青草湖,即今洞庭湖的东南部,因湖的南面有青草山而得名。
诗题中说“青草湖”,而诗中又写“洞庭”,是因为两水相连相通的缘故。
②湘君:
尧的女儿,舜的妃子。
传说湘君闻帝舜死于苍梧之野,追随不及,啼竹成斑,死后化为湘水女神。
14.从体裁上看,这是一首诗。
15.对本诗分析不正确的一项是()
A.从诗题中的“题”及诗句内容看,该诗是一首极富艺术个性的记游诗。
B.第二句写美丽的湘君一夜间愁成白头银发,反衬出洞庭湖秋色之特点。
C.第三、四句写醉中梦境的清酣,不难觉察出诗人对于摆脱尘嚣的愉悦。
D.本诗充满浪漫主义色彩,写景叙梦,有实有虚,惝恍迷离,缥缈奇幻。
16.请对首句中的“老”字加以赏析。
评卷人
得分
四、文言文阅读
阅读下文,完成各题。
任昉传
①任昉字彦升,乐安博昌人也。
昉孝友纯至,每侍亲疾,衣不解带,言与泪并,汤药饮食必先经口。
②初为奉朝请,举兖州秀才,拜太学博士。
永明初,卫将军王俭领丹阳尹,复引为主簿。
俭每见其文,必三复殷勤,以为当时无辈。
以父丧去官,泣血三年,杖后而起。
齐武帝谓昉伯遐曰:
“闻昉哀瘠过礼,使人忧之:
非直亡卿之宝,亦时才可惜,宜深相全譬!
”遐使进饮食,当时勉励,回即殴出。
昉父遥本性重槟榔,以为常饵,临终尝求之,剖百许口,不得好者,昉亦所嗜好,深以为恨,遂终身不尝槟榔。
遭继母忧,昉先以毁瘠,每一恸绝,良久乃苏。
因庐于墓侧,以终丧礼。
哭泣之地,寸草不生。
昉素强壮,腰带甚充,服阕后不复可识。
齐明帝深加器异,欲大相擢引。
为爱憎所白,乃除太子步兵校尉,掌东宫书记。
昉奉世叔父母,不异严亲;事兄嫂恭谨。
外氏贫阙,恒营奉供养。
奉禄所收,四方饷遗,皆班之亲戚,即日便尽。
③性通脱,不事仪形,喜愠未尝形于色,车服亦不鲜明。
武帝践阼,历给事黄门侍郎,吏部郎。
出为义兴太守,岁荒民散,以私米豆为粥,活三千余人。
时产子者不举①,昉严其制,罪同杀人。
孕者供其资费,济者千室。
在郡所得公田奉秩八百余石,昉五分督一,余者悉原,儿妾食麦而已。
龙人彭城到溉、溉弟洽,从昉共为山泽游。
及被代登舟,止有绢七匹、米五石。
至都无衣,镇军将军沈约遗裙衫迎之。
出为新安太守,在郡不事边幅,率然曳杖,徒行邑郭。
人通辞讼者,就路决焉。
为政清省,吏人便之。
卒于官,唯有桃花米二十石,无于为敛,遗言不许以新安一物还都。
杂木为棺,浣衣为敛。
阖境痛惜,百姓共立祠堂于城南,岁时祠之。
武帝闻问,方食西苑绿沈瓜,投之于盘,悲不自胜。
即日举哀,哭之甚恸。
追赠太常,谥曰敬子。
(节选自《南史·任昉传》,有删改)
(注)①举:
养育,抚养。
17.写出下列加点词语在句中的意思。
(1)复引为主簿
(2)非直亡卿之宝
(3)亦时才可惜,宜深相全(4)为政清省,吏人便之
18.下列各组中加点的词的意义和用法都相同的一组是()。
A.因庐于墓侧不如因而厚遇之
B.喜愠未尝形于色而君幸于赵王
C.良久乃苏臣乃敢上璧
D.就路决焉复驾言兮焉求
19.把下列句子译成现代汉语。
(1)以父丧去官,泣血三年,杖后而起。
(2)阖境痛惜,百姓共立祠堂于城南,岁时祠之。
20.阅读第②段,具体说说齐明帝对任昉深加器异的原因。
(用自己的话表述)
21.依据全文,除了表现任昉“孝友纯至”之外,还表现了他怎样的人格特点。
阅读下文,完成下面小题。
讳辩
韩愈
①愈与李贺①书,劝贺举进士。
贺举进士有名,与贺争名者毁之曰:
“贺父名晋肃,贺不举进士为是,劝之举者为非。
”听者不察也,和而倡之,同然一辞。
皇浦湜曰:
“若不明白,子与贺且得罪。
”愈曰:
“然。
”
①律曰:
“二名不偏讳②。
”释之者曰:
谓若“言‘徵’不称‘在’,言‘在’不称‘徵’”是也。
律曰:
“不讳嫌名③”。
释之者曰:
谓若“禹与雨”、“丘与蓲④”之类是也。
今贺父名晋肃,贺举进士,为犯二名律乎?
为犯嫌名律乎?
父名晋肃,子不得举进士。
若父名仁,子不得为人乎?
夫讳始于何时?
作法制以教天下者,非周公、孔子欤?
周公作诗不讳;孔子不偏讳二名;《春秋》不讥不讳嫌名④。
康王钊之孙,实为昭王。
曾参之父名皙,曾子不讳“昔”。
周之时有骐期,汉之时有杜度,此其子宜如何讳?
将讳其嫌,遂讳其姓乎?
将不讳其嫌者乎?
汉讳武帝名“彻”为“通”,不闻又讳车辙之“车”为某字也?
讳吕后名“雉”为“野鸡”,不闻又讳治天下之“治”为某字也。
今上章及诏,不闻讳“浒”、“势”、“秉”、“机”也。
惟宦官宫妾乃不敢言“谕”及“机”,以为触犯。
士君子立言行事,宜何所法守也?
今考之于经,质之于律,稽之以国家之典,贺举进士为可邪?
为不可邪?
③凡事父母,得如曾参,可以无讥矣;作人得如周公、孔子,亦可以止矣。
今世之士,不务行曾参、周公、孔子之行,而讳亲之名,则务胜于曾参、周公、孔子,亦见其惑也。
夫周公、孔子、曾参卒不可胜。
胜周公、孔子、曾参,乃比于宦官宫妾,则是宦官宫妾之孝于其亲,贤于周公、孔子、曾参者邪?
[注]①李贺(790-816):
字长吉,唐代著名诗人,因避父讳,不去考进士,只做过奉礼郎之类的小官。
著有《昌谷集》。
②二名不偏讳:
最早见于《礼记》的《典礼上》及《檀弓下》,意为二字之名在用到其中某一字时不避讳。
偏:
一半。
③嫌名:
指与名字中所用字音相近的字。
音近则有称名之嫌,所以叫嫌名。
④蓲:
qiū,初生的芦苇。
22.第①段中韩愈做了什么事情而遭人指责______________________。
(用自己的话回答)
23.从论证的角度看,第①段中皇浦湜如何规劝韩愈要辩驳的?
24.从修辞的角度,分析第②段画线句的表达效果。
25.文中多处运用对比手法进行论证,下列表述有误的一项是()
A.周公、孔子、曾参等按律避讳,与指责者一味避讳进行对比。
B.古人口讲避讳,与他们(指古人)相对宽松的做法进行对比。
C.大臣奏章、皇上诏书不讲避讳,与宦官宫女讲避讳进行对比。
D.士大夫避讳父母名讳,与宦官宫妾孝顺父母讲避讳进行对比。
26.阅读全文,分段概括本文是如何辩驳他人指责的。
评卷人
得分
五、材料作文
27.根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
浙江温岭颜艳红虐童案走向
10月24日,浙江温岭女幼师颜艳红“揪耳朵”、“扔垃圾桶”等多张虐童照、一段虐童过程视频在网络上广为流传,令人触目惊心。
颜艳红在虐童后,面对质疑与规劝,她轻描淡写,不以为然,不但没有恐惧,反而充满了一种“快乐的无所谓”。
面对颜艳红的回答,群情愤怒。
10月25日,警方迫于舆论压力,以涉嫌“寻衅滋事罪”刑拘颜艳红。
10月29日,颜艳红被温岭市警方提请温岭市人民检察院批准逮捕。
11月6日,温岭检察院捍卫法治原则驳回了警方对颜艳红的批捕申请。
参考答案
1.总蒹葭或采薇
2.C
3.猫字语源是猫的喵喵叫声和护苗作用
4.逻辑顺序,先介绍野猪糟蹋庄稼,虎豕之斗,再介绍虎豕之斗所产生的词语为“豦”,最后介绍由“豦”引申出的词语。
5.承接上段说明豕虎之斗(康字的本义)及其派生出词族,进而总结说明现实生活是语言发展的外在条件,语义的引串是语言发展的内在因素。
(或“现实生活、语义引申是语言发展的外在条件与内在因素”)是对上文说明的归纳与总结。
6.D
【解析】
1.本题考查学生对文化常识的掌握情况。
关于文化常识只要记牢背熟即可。
《诗经》是我国第一部诗歌总集,作者佚名,绝大部分已经无法考证,传为尹吉甫采集、孔子编订,在中国乃至世界文化史上都占有重要地位。
诗经共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌三百零五篇,在内容上共分风、雅、颂三大部分,是周王朝由盛而衰五百年间中国社会生活面貌的形象反映。
它描写现实、反映现实的写作手法,开创了诗歌创作的现实主义优良传统,历代诗人的诗歌创作不同程度地受到《诗经》的影响。
高中课文《蒹葭》《采薇》就选自《诗经》。
2.本题主要考查正确使用词语的能力。
此类试题解答的关键在于两点:
仔细审查该词语的语言环境;注意对近义词语的分析辨别。
本题要求在第②段中空格处填入关联词,这是对关联词的重点考查。
关联词是连接分句、标明关系的词语。
关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系、递进关系、因果关系、承接关系、并列关系、选择关系等。
在第②段中,“大小差别悬殊”是说猫与虎之间的不同点,“都是脊椎动物,毛色都十分美丽”是说猫与虎之间的相同点,两者之间存在着转折关系,应该选择表示转折关系的关联词,例如“虽然......但(是)......”、“虽然......却......”。
后文“有慈善的一面”是说猫与虎之间的相同点,与“都是脊椎动物,毛色都十分美丽,还有锋利的爪牙、凶猛的兽性”之间是并列关系,应该选择表示并列关系的关联词,例如“又”。
故选C。
3.本题考查理解文章内容的能力,此类试题解答时,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。
本题要求概括第③④两段文字的内容。
第③④两段文字讲述“猫”字的来源,特别是第③段中的关键句“人们有时以为它的叫声是喵喵的,所以就叫它猫了。
除了这个因素外,主要是因为它护了苗。
”,点明了“猫”字起源来自两个方面,一是因为叫声是喵喵,二是因为它护了苗。
这两点分别与第③段和第④段内容相对应。
因此,第③④两段文字是为了说明猫字语源是猫的喵喵叫声和护苗作用。
4.本题考查对说明顺序的理解能力。
说明顺序,是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序,也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。
正确的顺序能正确地理清文章思路,能帮助读者理解,在说明文等叙述性较强的文体中,说明顺序更是必不可少的。
常见的说明顺序有:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
本题要求简析第⑤段介绍“豦字在渔猎时代具有多么真实而深厚的生活基础”时所采用的说明顺序,这是对说明顺序的直接考查。
第⑤段先介绍野猪糟蹋庄稼,虎豕之斗,再介绍虎豕之斗所产生的词语为“豦”,最后介绍由“豦”引申出的词语。
这种按照事理的内在逻辑关系,由原因到结果一一介绍说明的顺序就是逻辑顺序。
凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系,按逻辑顺序写作最为适宜。
5.本题考查段落的作用。
本题要求分析第⑥段在文章中的作用,这是对文章中间段落作用的考查。
中间段落一般涉及在结构和内容两方面的作用。
(1)(总括)过渡,承上启下。
(2)(具体)内容上、结构上作答。
一般思路如下:
①上承(或照应)……,下启(或呼应)……;②总括上文,为下文……作铺垫;③文章由……转为……(如由叙述转为抒情议论;由写物转为写人;由历史转为现实;由感性转为理性等)。
本题可以从结构和内容两方作答。
在结构上,第⑥段承接第⑤段对豕虎之斗(豦字的本义)及其派生出词族的说明,是对上文说明的归纳与总结。
在内容上,第⑥段总结说明现实生活是语言发展的外在条件,语义的引串是语言发展的内在因素。
6.本题考查理解文章内容的能力,此类试题解答时,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。
本题要求选出“下列说法,符合作者原意的一项”。
A项,于文无据,原文中没有该信息。
B项,以偏概全,文中的例子只是一种说法,现实中更多的是虎胜,否则人们就不会“迎虎”了。
C项,“遭到作者冷嘲热讽”错误,作者在文中只是简单解释了朱骏生说法错误的原因,并没有对其冷嘲热讽。
故选D。
7.该段写了失翠的、黑白相间的寒山,与有表情、能够听“我”诉说并听得懂“我”诉说的雪人形成对比,体现出“我”对雪人的异常喜爱。
8.
(1)叠音词的运用,突出了少年好动的特点,且富有音韵美。
(2)运用博喻(或比喻、排比)的修辞格来突出表现脚印在“我”心目中的诗情画意,抒发“我”少年时光的无尽快乐之情。
9.有趣快乐的童年、少年生活被单调的高中生活所冲淡。
意思对即可。
10.BD
11.
(1)作者在雪夜小城产生拥抱陌生人的愿望,是小时候亲密雪人愿望的再现,表现作者渴望人与人之间亲密相处的心愿。
(2)呼应了文章的开头,深化了文章的内涵。
(3)描绘雪夜情境,以“境”显情,含蓄蕴藉、富有美感。
12.线索:
以“一个人”的成长-一童年、少年、青年为线系,来表现--个人在不同时期的“雪天”里的情境及感悟。
内容:
为提人物活动提供具体情境,统摄全文内容,主旨:
先写童年、少年时雪天的欢乐,与后文写“长大后失去童心”的哀伤形成鲜明的对照,最后写自己对童年生活的回味与冲动,突出对童年有趣、自由、和谐生活的渴望。
【解析】
7.本题考查理解文章内容以及分析材料安排作用的能力,此类试题解答时,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。
本题要求回答文中第⑸段写失翠的寒山的意图。
第⑸段写寒山失翠,黑白相间,把失翠的寒山比喻成一个远没有堆好的雪人,并特意强调寒
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- 上海市 金山区 金山 中学 十三 学年 调研 联考 语文试题
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