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整理UNB2800闪光对焊机使用说明书
一、安全注意事项
二、概述
三、技术数据
四、安装与连接
五、操作
六、调整方法
七、维护
八、附图
一、安全注意事项
1.请在供电变压器与焊接主电路间设置容量相适应的熔断器。
2.请务必将焊机液压站、电控柜、牢固固定在基础座上。
3.设备的接地端务必接地。
4.在维修或更换电极和钳口时,必须切断控制电源。
5.在变换变压器级数时,务请切断主电源开关。
6.焊机工作时,不得使身体处于动板工作行程内。
7.焊机工作时,请勿触摸主机上的运动部件;未切断电源前,请勿触摸控制柜内的所有带电部位。
8.焊机工作时,飞溅焊渣会灼伤眼睛或皮肤,操作人员应佩带保护眼镜、长袖衣服、手套、帽子等防护用品。
9.焊机工作时,可能产生烟尘和有害气体,请安装排烟装置。
10.焊机工作时,火花会向外溅落,因此焊机作业场所严禁放置易燃、易爆品。
11.长期不用时,请切断电源。
12.设备操作有危险性,请对操作者进行安全培训。
无关人员请勿接近焊接作业场所。
13.设备使用前必须接通冷却水,其流量应大于4500升/小时,严禁污水操作。
二、概述
UNB2-800闪光对焊机是车轮轮辋焊接的专用设备,其工件的夹紧、焊接、钳口刮渣均为液压驱动,焊接参数可由触摸屏设定,具有自动化程度高、工作可靠、调整方便等特点。
该机由主机、电气系统、液压系统三部分组成。
1.主机
主机上层装有机身、动板夹具和定板夹具、刮渣刀、升料架等。
动板夹具和定板夹具用于夹紧工件,刮渣刀用于清理钳口上的焊渣。
机身下层左侧内装焊接变压器,右侧为焊接油缸,动板与机身之间采用德国进口柱塞式导轨滚柱轴承,磨擦小,运行平稳,主机各运动件之间均有润滑油路,手动气枪用于吹净电极上的焊渣。
2.电气系统
系统包括焊接主电路和控制电路。
①焊接主电路由主开关QS、晶闸管开关KP和变压器TC3等组成。
主开关QS用于接通和切断焊接回路供电电源,当调整变压器级数或焊机长期不用时,应断开QS。
晶闸管开关在焊机工作时用于接通或关断焊接电源。
主变压器TC3用于提供不同电压级别的焊接电压,共12级。
②控制电路由PLC的输入/输出电路、操作件、触摸屏等组成。
PLC是控制电路的核心,焊机按PLC的程序工作,旋转编码器经齿轮齿条与动板相接,用于检测动板的位移,其精度为35脉冲/mm。
PLC根据脉冲信号控制动板的变速和换向,触摸屏用于监视焊机工作,并可按要求修改参数,操作件的功能见下表:
操作盘1
件号
名称
功能
HL1
指示灯
--显示控制系统电源接通
SA1
旋柄开关
--向左是自动操作方式
--向右是手动操作方式
HSB1
带灯按扭
--液压启动灯亮
HSB2
带灯按扭
--原位指示
--手动时动板向前到原位
HL4
指示灯
--显示冷却水通
HL5
指示灯
--显示异常
SB4
按钮
--液压停止
SB5
按钮
--手动时动板向后
SB6
按钮
--手动时升料架动作
SB7
按钮
--手动时刮渣刀动作
HL7
指示灯
--焊接时亮
SA2
旋柄开关
--选择预热功能
HL13
指示灯
--预热循环时亮
HSB3
带灯按钮
--按下时选择预夹紧,以便装夹工件;松开时,钳口开到最大,以便更换或清理电极
SB4
急停按钮
--焊机工作异常时按下,异常排除后,用旋转法松开
HL1
HSB1
HSB2
HL4
HL5
SA1
SB4
SB5
SB6
SB7
SA2
HSB3
HL7
HL13
SB11
操作盘2、3
代号
名称
功能
SB3
按钮
--启动按钮,自动焊接循环接通。
SB5
急停按扭
--按动以后,所有工作全部停止。
SB1
按扭
--全部松开
SB2
按钮
--单部松开
SB3
SB10
SB1
SB2
焊机
件号
名称
功能
SJ1
脚踏开关
夹紧装置
3.液压系统(详见液压说明书)
液压系统由液压站、管路和主机上的油缸、阀等组成。
液压站用于提供系统压力。
主机上的阀组用于控制各油缸的工作,其中顶锻压力、夹紧压力、预热压力均可单独调节,并有压力表显示调节值,在顶锻油缸装有一杠杆调节阀,用于调节动板向前时的速度。
三、技术数据
1、主电路额定输入电压单相380V50Hz
2、控制电路额定输入电压三相380V
3、主电路输出电压8.8V~14.6V
4、电磁阀电压(YV11,YV12为220VAC)24VDC(直流)
5、总输入功率825KVA(千伏安)
6、50%暂载率时的额定功率800KVA(千伏安)
7、最大顶锻力320KN
8、最大夹紧力650KN
9、最大焊接截面积3500㎜2
10、最大板宽410mm
11、最大板厚8mm
12、最小焊接钢圈直径400mm
13、冷却水消耗量4500升/小时
四、安装与连接
按照基础图将主机、液压站、电控柜和开关柜定位,校准水平并用螺钉固定在混凝土基座上,并旋紧螺钉。
4.1电气连接
焊接电路
主电路供电应使用单独的电力变压器。
功率不小于850KVA,
输入电压为单相380V、50Hz、输入电缆单相截面应大于480mm2、接地线截面应大于480mm2。
距焊接变压器开关柜不大于30m。
将供电电源线接到焊机的开关柜QS刀开关的输入端1号和2
号(自左向右),将晶闸管输出端(穿过互感器)连接到主机变压器。
距离不大于5m。
连接电缆截面不小于2×480mm2。
控制回路:
输入为三相380V、零线,输入电缆截面应≥16㎜2。
将三相电源线接QF1上端,零线接到00端子上,并接上地线。
将主机分线盒插头、液压站分线插头、按钮站插头、开关柜插头、编码器插头插到相应的插座上。
并用管夹将蛇皮管固定。
将液压站电机线接到电控柜内的端子排上。
将电控柜内的加热电缆接到液压站的加热器上。
4.2液压系统和气路系统的连接
按照液压连接图连接管路,并用管夹将油管固定。
液压站应使用46〃抗磨液压油,向油箱加的油必须过滤,油箱中的油位应保持在上、下限位中间。
4.3气路连接
按照气路连接图连气路,用于上料架起落和手动清渣气枪。
4.4冷却水连接
晶闸管开关、液压站、主机上的变压器和电极均需要水冷却,请按水路连接图连接水路。
冷却水必须是清洁的,进水压力应≥0.15MPa
五、操作
5.1启动液压站
按启动钮HSB4,液压站启动,约10s后,动板向后运行,到顶端位置,然后动板向前运行到原位,并停在原位位置。
无论方式开关处在自动还是手动位置,上电启动液压站,均会重复上述动作。
5.2自动方式
将方式开关扳到自动位置,此时动板应处在原位位置,踏动脚踏开关,将工件夹紧,按启动按钮,焊机将按以下程序自动工作:
动板向后拉开-主电接通-动板向前(烧化)-顶锻接通-主电断电-顶锻结束-夹具松开-刮渣-动板回原位
5.3手动方式
在手动方式下,可进行以下操作:
动板退回,动板向前到原位。
升料器上-下,刮渣刀进-退
5.4其它功能
5.4.1预夹紧
焊机正常工作时,上下钳口的间距只有3cm左右,装卸工件很方便,这一距离为预夹紧距离。
当检修时,需将上下钳口开到10cm左右,这一距离为最大距离。
预夹紧的操作
按下预夹紧按钮HSB3,预夹紧灯亮,夹具下降到预夹位置,次焊接完毕,夹具都会停在预夹位置,若松开HSB3,则预夹灯灭,按一下夹具松开钮SB1,夹具开到最大位置,每次焊接完毕,夹具都会开到最大位置。
在夹具后侧有两只行程开关,调节推杆可以改变预夹紧开口的大小。
5.4.2预热
当选择预热功能时,在烧化前对工件进行预热,共有3个预热参数,见下表。
参数名称
代号
调整方法
预热电流
iy
通过电流继电器JA
预热时间
ty
通过触摸屏设定
预热次数
cy
通过触摸屏设定
cy
这些形象都具有西域的特征,描绘这些形象是为了引出李白诗歌中口口口口口的西域风格特点,是为了引出李白独特的诗风对口口口口的影响。
分)(6)()下面对文章的分析和鉴赏,不正确的两项是(25.独的人生之路。
、文章的开篇从李白独特的性格特点着笔,以抒清的笔调,艺术地再现了诗人孤A,这些诗句都体现了“侠”“齐有倜傥生,鲁连特高妙”、“光阴者,百代之过客”、“我本楚狂人,凤歌笑孔丘”、李白是中国诗人中的游侠,B对李白的影响。
、作者重走西域之路,目的不只在于欣赏地方性的人文地理风貌,其用心更多的C是探寻当年的西域文化给李白带来的影响。
渲染了李白洒脱不羁、蔑视权贵的个性。
、文章通过脱靴的力士、捧墨的贵妃、不仰视权贵的鲁仲连与李白的对比,充分D唐代诗坛上的重要位置。
、文章的结尾形象而生动,含蓄点明了李白独特的诗风对大唐诗坛的影响以及他在E分)22(五.1分,一空3天地间只有逆旅和过客,一场纯粹的漂泊。
2()故乡。
1(20.分。
分。
1分,一空3)藐视权贵。
3(。
)轻财重义(或重视友情)2()重侠轻儒。
1(.21(22.分。
3。
C)1分。
3略。
意思正确,句式相同,修辞手法一样即可得分。
23.分。
1分.超出一字扣2分.一本4剽悍与纯粹,大唐诗坛。
24.分。
3分,正确一项得6。
D、25.B四川巴中:
分)55(二、阅读理解分)20(题。
10——5
(一)阅读下面的选文,完成第花边饺里的母爱(有删改)肖复兴①小时候,包饺子是我家的一桩大事。
那时候,家里生活拮据,吃饺子当然只能等到过年过节。
平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。
②一般,妈妈总要包两种馅的饺子,一种肉一种素。
这时候,圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子,像是两军对弈,隔着楚河汉界。
我和弟弟常捣乱,把饺子弄混,但妈妈不生气,用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说:
“来,妈教你们包花边饺!
”我和弟弟好奇地看,妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。
我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿,她把肉馅的饺子都捏上花边,让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时,眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。
但是,这些记忆,都是长到自己做了父亲的时候,才开始清晰起来,仿佛它一直沉睡着,必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。
我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤,家里经济状况好转,饺子不再是什么圣餐。
④自从我能写几本书之后,她连连摇头:
“妈老了,腿脚不利索了,懒得下楼啦!
”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜,回到家里自己做,妈妈并不那么爱吃,只是尝几口便放下筷子。
我便笑妈妈:
“您呀,真是享不了福!
”⑤后来,我明白了,尽管世上食品名目繁多,人的胃口花样翻新,妈妈雷打不动只爱吃饺子。
那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。
我知道惟一的方法是常包饺子。
⑥那一年大年初二,全家又包饺子。
我要给妈妈一个意外的惊喜,因为这一天是她老人家的生日。
我包了一个带糖馅的饺子,放进盖帘一圈圈饺子之中,然后对妈妈说:
“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子,您一准儿是大吉大利!
”⑦妈妈连连摇头笑着说:
“这么一大堆饺子,我哪儿那么巧能有福气吃到?
”说着,她亲自把饺子下进锅里。
饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣。
望着妈妈昏花的老眼,我看出来她是想吃到那个糖饺子呢!
⑧热腾腾的饺子盛上盘,端上桌,我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。
第二个饺子妈妈就咬着了糖馅,惊喜地叫了起来:
“哟!
我真的吃到了!
”我说:
“要不怎么说您有福气呢?
”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨其实,妈妈的眼睛实在是太昏花了。
她不知道我耍了一个小小的花招,用糖馅包了一个有记号的花边饺,那曾是她老人家教我包过的花边饺。
花边饺里浸满浓浓的母爱,如今,我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
分)4、简要概述本文主要记叙的两件事情。
(5分)2、第③段中加点词语“它”指代的内容是什么?
请用文中原句回答。
(6分)2、结合上下文来看,第③段在文中所起的作用是什么?
(7分)4、品味词句的表达效果。
(8分)2)结合具体语境,说说你对第⑨段里加点词语“花招”的理解。
(1
(2)将第⑦段中“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣”改成“饺子在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣”好不好?
为什么?
(2(分)、根据神态描写,揣摩人物的心理活动。
9分)4(,此时,看见这一幕的妈妈心里会这样想:
)第②段里,我和弟弟“眼睛笑得眯成了一条缝”1(分)2(,此时,将这一切看在眼里的“我”会这样想:
“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”)第⑧段里,2(分)2((不少。
、小小的花边饺子里,凝聚着浓浓的母爱。
读完此文,你一定产生了共鸣,那么请运用托物寄情的方式叙写一个类似的片段,来表现母爱(父爱)10分)4(字)50于ZXXK]学科网:
来源[分)20(
(一)分)4(件事:
小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃肉馅饺子;第二件事:
长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。
、第一56分)2(、那些艰苦苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。
分)2(。
、承上启下(或过渡)7、品味词句的表达效果。
8分)2()此处的“花招”不含贬义,是指“我”瞒着母亲,在糖饺上做了记号的巧妙方法。
1(分,不回答理由的不2()不好,原句中的“如一尾尾小银鱼”使用子比喻,既写出了锅中饺子的形态,又表现了场面的欢快,显得生动、形象、有趣。
2(给分)分)2()示例:
两个小调皮,还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心,只要你们开心,比什么都好。
1(、9分)2()示例:
我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子,您能一直开心快乐下去,是做儿子最大的心愿。
2(分)4(。
(答案略。
必须按题目要求,用具体事物来表现母爱或父爱方可给分)、10分)20广东省:
(三)(淡淡的深情常跃强年,我考上了大学,在我那个偏僻的小村子里是第一个。
嗜酒如命的父亲,天天与乡亲喝到一醉方休。
酒2恢复高考的第母亲只有我一个儿子。
1.后吐真言:
“没事了,往后这是没事了!
”自豪里带着炫耀。
只有母亲总是淡淡的,不见她多么喜。
她戴了老花镜,在暖暖的秋阳里给我缝新被子。
我走过去;她听见了我的脚步声,目光从老花镜上方探出来,淡淡地一笑。
我说:
“妈,我要上大学去了!
”母亲说:
“我知道了。
”没有鼓励,连声音也是淡淡的。
上学的那天是个好晴天,母亲提着提包送我出了大门。
出大门也就是走了三五步,母亲就把提包递给我,说:
“你走吧?
?
”而后便是很决断地转2.身,硬朗朗地走回去,院里葡萄架的叶子遮住了她的身子,我只看见了一个淡淡的背影。
页28第
1.规划环境影响评价的报审恰有不解之缘。
莲花与佛教,”心似莲花开。
一草一世界?
?
一念一清净,“一花一天堂,那支一直喜爱的佛乐不由得又在耳边回响:
凝望着眼前的莲花,之首的阿弥陀佛也是坐在莲台之上,“西方三圣”佛祖释迦牟尼是坐在莲花台上向信徒们讲经说佛的;莲花是佛教精神宗旨的象征和圣花。
彼此相惜。
千年来,且双手仰掌托着莲台,仿佛指引众生通往佛国净土;大慈大悲的观音菩萨,也是一身素衣端坐于白莲之上,一手持净瓶,一手执白莲,以其纯洁的菩萨心肠,引导众生看淡烟柳繁华,到达简淡圆融之妙境。
佛教里讲究洁静,身洁,心洁,耳目不染尘埃。
莲花是洁净的化身,是佛的使者,她一身的纯洁,与佛的善心相得益彰,千百年来,成为人们心目中永远歌颂的对象。
莲塘慢慢地静了,莲花的芳香,轻轻氤氲。
这时候,是该醉,还是该醒?
轻轻的离开吧,我打扰她已经太久了,也许今夜,我会梦见自己变成那朵洁白的莲花,在风里,在水里,释放生命的芳华。
)期,作者:
曹艳存.有删改02年第2012(选自《散文百家)作为行文顺序来写的。
_______________________________分)全文思路明晰.是以19.(2分)假如将下面的句子用作文章的题记.请用怡当的词语补充完整。
20.(2。
_______________________________如果可以选择.我愿意做一朵莲花,只因她分)试从修辞的角度品析下面句子。
21.(2白色的莲花掩映于莲叶之间,粉红的朵儿,则探着脑袋.露于莲叶之外。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,试体会其表达作用。
分)文中多次使用第二人称“你”22.(3分)文章末尾写到会梦见自己变成莲花.作者这样写的用________________________________________________________________________________23.(3意是什么?
的行踪‖我__________________________________________19.?
______________________________________.高洁,清幽,纯白无瑕,无私奉献(类似词语均可)20的柔美、可爱、羞涩、俏皮之态凸显无余,表达了作者对莲的喜爱。
‖朵儿―字,将‖探―.运用拟人修辞手法,一个21,便于面对面直接倾诉感情,亲切自然。
‖你―,使用第二人称22.希望自己具有莲一样的美好品格,表现对莲的仰慕之情(答出大致意思即可)23分)小说阅读(12六、留两个柿子看树起了家中所有的农活,里里外外忙个不停。
在生活中母亲处处教导我们节俭,摘柿子的时候不论大小都让我和弟弟①小时候,父亲在外地,母亲一人担摘下来。
②挨着院墙有一排柿子树,黑黑的躯干,粗糙的树皮,一如历尽岁月沧桑的长者,安详、淡定。
霜浓秋重的时候,柿树上果实累累,不甘寂寞的柿叶,被秋染红,随风而动,远远望去好像一团火。
那些饱满而丰润的柿子很快就褪去少女般的青涩,追寻着岁月的脚步由金黄圆润转身披上红彤彤的嫁衣,坠在枝头闪动着红色的亮光,特别诱人。
③每到收获的季节,母亲总让我和弟弟爬到树上去,想方设法把柿子摘下来。
甚至连树梢上带着青色斑点的小柿子也不放过。
在母亲的监督下,所有的很多遍。
母亲顶着一块蓝色的方巾在树下接着,更不忘叮嘱我们小心点,小心点。
记得有一次,在母亲的指挥下,我爬到高高的树梢‖扫荡―柿树都会被我们―尽收篮里,剩下的柿子青色还未褪尽,小小的如同棉桃子,我嫌小没有摘。
母亲却不以为然,她说:
‖红灯笼―上摘柿子,大个的摘下来都是钱,放在树上一后来,母亲用竹竿做成网套,还是把那些柿子套了下来。
乡下的人家底薄,日子都算计着过,手指‖分钱换不到,多可惜啊。
你的学费就是这些柿子换来的。
‖一个柿子可以换来一碗茶,该节省的还是要节省。
―缝张大一点都是浪费。
母亲说:
④从那后我记住了母亲的话,每年都把树上的柿子摘得干干净净。
⑤月滚着月,年滚着年。
后来,我们兄妹都离开了家乡,回家的次数越来越少。
上次回家,已是深秋,天高雾浓,落叶像断魂的金蝴蝶摇摆着生命最后的舞姿,遍地枯黄。
一群群南飞的大雁从北方驮着初冬的寒气到来。
光秃秃的柿树,尖尖的顶枝直刺着灰色而悠远的天空,如记忆一样悠远、渺茫。
树枝在风中颤抖着,等待着冬去,树上只剩下孤独的红柿子。
一个个从树上摘下来,看到树梢上还剩下两个大而红的柿子,我沿着树枝向前挪动脚步,想把它们摘下来。
而那一刻母亲‖红灯笼―⑥我爬到树上把那些‖留两个柿子看树,树老了,一个柿子都没有也是很难过。
―母亲说:
‖留着是浪费,摘下来吧。
―我说:
‖别摘了,留着吧。
―却说,分)用一句话概括小说的主要情节。
24.(2_____________________________________________________________________________分)试分析第①段在文章主题和结构上的作用。
25.(2_____________________________________________________________________________分)体会第⑤段景物描写特点.说说其作用。
26.(2_____________________________________________________________________________分)文中多次写母亲要我们把柿子全摘干净,这样写用意何在?
27.(3_____________________________________________________________________________分)下面句子含蓄地表达出母亲怎样的感慨?
28.(3留两个柿子看树.树老了。
一个柿子都没有也是很难过__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(意近即可).小时候母亲要我们把柿子摘干净,后来回家摘柿子时母亲却要留两个柿子看树。
24分。
意近‖,1为下文作铺垫,总领全文―分;‖,1交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭―(.交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭,为下文作铺垫,总领全文。
25即可)(.交待时令,写出了深秋的萧索孤寂,表达了母亲因子女长期离开家乡后的孤独寂寞之感。
26表达了母亲因子―分;‖,1交待时令,写出了深秋的萧索孤寂―分。
意近即可)‖,1女长期离开家乡后的孤独寂寞之感树形成鲜明对比,突出小.多次写母亲要我们把柿子摘干净,一方面强调了家境的拮据和母亲的节俭;另一方面起铺垫作用,与后文母亲要留两个柿子看27分;‖,1强调了家境的拮据和母亲的节俭―(说的主题。
分。
意近即可)‖,1突出小说的主题―分;‖,l起铺垫作用,与后文母亲要留两个柿子看树形成鲜明对比―)(答出大致相同的意思即可。
.母亲老了,孩子们又经常不在家,孤独寂寞,也需要子女的陪伴。
28湖北襄阳题。
17-21,完成(三)阅读散文《那些未曾感谢过的人》分)13(那些未曾感谢过的人那天晚上,有语文自习。
我去看自习。
高考前的教室里静极了。
我蹑手蹑脚,从后门进入教室,同学们都埋着头。
还没有人注意到我。
班长贺琼看到了我,她一惊,猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。
梁夏心领神会,迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来,盖在了刚才看的东西上面。
地扫了一眼她的桌面。
也许太过匆忙,她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要贺琼的脸,以及梁夏的脸。
红得像一块布。
我经过梁夏身边的时候,遮掩的东西全部遮掩住——刚做过的物理题的一角露了出来。
我假装什么也没看到,悄然走过去。
,毕竟,谁也不愿与科任老学校规定,每一节晚自习都分给各科老师,在这样的自习课上,只能学习与本科相关的知识。
学生们一般很忌讳“逆势而动”师对着干。
尤其是在高考这个节骨眼上。
我在教室转了两圈,然后坐在讲台上。
我看梁夏怔怔地坐在那里,心神不定。
我也不知道怎么办。
去安慰她,说老那一个晚自习,我没着没落的。
?
或者说,你做吧,老师什么也不会说的,那样的话,是不是她会更难堪?
师没有看到你做物理题,那不是此地无银三百两吗不过,令我释然的是,以后的日子,梁夏非但没有表现出多少不安来,相反,
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