中考高考记叙文重点技巧及素材.docx
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中考高考记叙文重点技巧及素材
2011高考记叙文写作训练
【训练目标】了解记叙文写作在高考中的重要地位及写作要求,掌握高考记叙文写作的一般要领。
【写作指导】
一.高考记叙文写作占有重要地位
我们看三个高考作文试题:
2009年湖南卷作文“请以‘踮起脚尖’为题目,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
”
2008年安徽卷作文“请以‘带着感动出发’为题,写一篇不少于800字的文章。
”要求“文体自选”。
2007年浙江卷作文“请以‘生无所息/生有所息’为话题写一篇文章。
可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点。
”
从以上作文试题可以看出,不管是明确要求写记叙文,还是要求文体自选,高考中的记叙文写作始终占有重要地位,有其自身的巨大优势。
二.高考记叙文写作的四大要领
要领一.讲一个完整的故事
记叙文是用来做什么的?
记叙文的本质特点是故事性,记叙文是用来讲故事的。
好的的记叙文正如好的电视剧,情节精彩,故事性强,悬念重重,能引人入胜。
有了故事性,才有了记叙文的本质。
故事精彩,记叙文才能吸引人,才能给读者留下深刻的印象。
抓住了故事性的记叙文,即便文笔一般,文章也差不到哪里去。
通常情况下,学生写的记叙文不佳,最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好,文章显得平庸乏味。
学生写记叙文要从故事性入手,有故事则有内容,有内容才有精彩。
高考记叙文写作,成败的关键皆由故事性决定。
优秀的记叙文,往往构思精致巧妙,情节引人入胜,高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。
记叙文要完整生动地叙述故事,名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。
故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的,因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。
如果片面求新而破坏了故事的完整性,就会得不偿失。
要领二.塑一个鲜活的人物
写记叙文离不开写人。
写人千万不能写成纸人,站立不起来,鲜活不起来。
写人要把人物写鲜活起来,要写得有血有肉,从而给读者留下深刻的印象。
要让记叙文中的人物形象鲜活起来,除了对人物与事件进行叙述以外,还必须进行细致深入的描写。
描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。
要领三.作一番生动的描写
记叙文中的描写,包括人物描写、景物描写、场面描写等等。
人物的肖像描写,主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。
肖像刻画要以形写神,形神俱似,不可千人一面,千篇一律。
形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界,表现出人物的时代特征;结合情节的发展,还能显示人物的命运。
人物的语言描写要做到立片言而尽显人物精神。
人物语言包括独白和对话两种。
独白指人物的自言自语,对话是两个人或多个人之间的相互交谈。
历来优秀作家都十分重视人物语言的描写,常说的“如闻其声,如见其人”,既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉,也是语言描写的功能和作用的体现。
人物的动作描写要做到在举手投足之间见到人物的真性情。
对人物进行心理描写则要做到洞幽烛微,表现人物的精神面貌,窥视人物的心灵世界,刻画人物的性格特征,揭示人物的身份境遇,突出作品的主题思想。
景物描写要突出景物的神韵,必须抓住景物的层次和主要特征有序描写。
场面描写要突出场面的特点,要把人物置于场面之中。
不管是人物描写、景物描写,还是场面描写,都必须注意细节描写,就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。
细节虽小,却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。
优秀的文学作品,甚至一篇不太成功的作文,常常因其某一独特而极具个性的细节描写,而令我们过目不忘。
写人记事绘景,可正面描摹,以见真形;也可侧面烘托,以显神韵。
正面描摹,即对作文中要写的人物、事件、环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。
侧面烘托,则是借他人他物或环境,以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。
这样,写事件则场面活现,写人物则栩栩如生。
要领四.抒一段动人的情感
抒情,简单地说,就是用真挚的语言来抒发内心的情感。
在记叙的过程中,恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情,可以让平白的叙事锦上添花,引起读者的共鸣。
抒情的文字有时渗透在文章的字里行间,作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意,即间接抒情,常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。
抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发,也就是直抒胸臆。
【名家范例】
雨中
当代散文家赵丽宏
傍晚,天边飘来一朵暗红色的云。
天还没有落黑,就淅沥淅沥下起雨来。
热闹了一天的城市,在雨中渐渐安静下来。
汹涌的人潮流进了千家万户,水淋淋的马路,像一条闪闪发光的绸带,在初夏的绿荫中轻轻地飘。
一群刚刚放学的孩子撑着雨伞,仿佛是浮动的点点花瓣,偶尔过往的车辆,就像水波里穿梭的小船……
一个年轻的姑娘拉着一辆小运货车,在雨中匆匆地走来。
车上,装着两大筐苹果,红喷喷的,黄澄澄的,堆得冒出了箩筐。
许是心急,许是路滑,在马路拐弯处,只见小车一歪,一只箩筐翻倒在马路上,又圆又红的大苹果,滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。
蹦到了马路中间,跳到了马路对面,一时滚得满地都是。
姑娘赶紧放下车把,慌里慌张地拣了起来。
几百个苹果散了一地,哪里来得及拣呢?
姑娘拣起了这个,滚走了那个,眼看,汽车嘟嘟叫着从远处驶来……
正好有一群放学回家的孩子们走过这里,没等姑娘打招呼,他们就奔过去,七手八脚地拣了起来。
姑娘直起身子,不由皱起了眉头。
哦,假使碰上一群淘气的孩子,每人拣几个苹果一哄而散,挡也没法挡呀!
仿佛看出她的焦虑,一个胖乎乎的小男孩走到她身边,说:
“不要着急,大姐姐,一个苹果也不会少!
”说罢,他解下脖子上的红领巾,大声叫道:
“刚刚、彬彬、小军,来,跟我封锁交通!
”然后,又不停地摆动红领巾,向驶近的汽车大叫着:
“停一停!
停一停!
”
一辆大卡车停下来了。
司机是个小伙子,他把头伸出车窗一瞧,笑了,然后砰地一声打开车门,跳下车和孩子们一块儿拣起苹果来。
一辆小轿车停下来了,一位满头白发的老人也走了下来。
路边,过往的行人也来了。
大大小小的人们混在一起,追逐着满地乱滚的苹果,宁静的马路顿时热闹起来。
这一切发生得这样突然,又结束得这样迅速。
那位运苹果的姑娘,还没来得及说声谢谢,帮助拣苹果的人们已经消失在雨帘里。
孩子们嘻笑着撑开伞,唱着歌儿走了,卡车和轿车也开走了。
只有那一筐散而复聚的大苹果,经过这一趟小小的旅行,变得水淋淋的,在姑娘身边闪着亮晶晶的光芒。
两筐苹果,几个孩子,一场为夏天的闷热带来了万般清凉的雨……这些本来毫不相干的事物,在一个偶然的机遇里,却互相关连着,组成了一个并不宏大,却也十分动人的场面——留下了很多的深思,随着这绵绵长长的雨点,随着这拂拂而来的夜风,流进了一条条大街小巷,或许,也流进人们的心里……
在夏天,这样的雨是很多的。
雨,还在飘飘洒洒。
恢复了宁静的马路,依然像条闪光的绸带,在雨帘里轻轻地飘动,卖苹果的姑娘目送着孩子们彩色的雨伞,突然感到:
这初夏的雨点,是那么清凉,这雨中的世界,是那么清新……
[名作欣赏]这是著名散文家赵丽宏的一篇优美动人的记叙散文。
它讲了运苹果的小姑娘苹果车歪了,苹果滚到了路上,一队红领巾、一位司机、一位老人以及过往行人帮助小姑娘拣回苹果的故事。
在讲述这个故事的过程中,作家通过语言描写、动作描写,并通过傍晚、雨中、马路的环境描写,营造了特殊氛围,塑造了一位小学生、一位司机等鲜活的人物形象。
【课堂写作】
1.续写《老木匠的故事》
有一位老木匠,一生之中建造了无数漂亮的房子,老人也为此深感得意。
终于有一天他厌倦了,不想再盖房子了,于是他恳请老板准许他退休。
老板回想起老人一生中所造的一幢幢精美建筑,很是恋恋不舍,再三深情地挽留老人,老人仍然执意不肯再度留下。
自己最好的人要离开了,老板感到很惋惜,于是就问老人能不能再建一栋房子,就算是帮他最后一个忙。
木匠答应了,但他的心思已经不在工作上了,再也找不到以往的那种感觉,所以不仅工艺粗糙,甚至还偷工减料。
房子造好了,老板来了,他拍着木匠的肩膀诚挚地说:
“房子归你了,这是我送给你的退休礼物。
”
2.以“我的读书故事”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
3.人间自有真情在,只要你用一颗感恩之心去观察、体验、领受,就一定能采撷到真情的花朵。
请你以“真情”为话题写一篇记叙文。
要求:
①立意自定;②不少于800字;③不要套作,不得抄袭。
【考场佳作】
人与路(2006江苏高考满分卷)
小诚毕业后,在市里当会计科科长,职务不大,权力不小,那些烫手的金子只有他能拿捏得住。
这天市长秘书过来了,是个女的,套装短裙,走路一扭一摆,嘴唇涂的口红可以刷墙,脸上抹的脂粉能盖个瓦房。
她抛了抛媚眼,娇滴滴地说:
“科长小弟弟,新来的吧,跟我喊姐得了。
”小诚家有娇妻,这么个娇艳女郎如此称呼他,他还受得了。
他脸红的答道:
“姐!
”“哎,我这小弟还真帅呢。
”说着就要捏小诚白白净净的脸蛋,小诚躲之不及,忙说:
“姐,你自重,我有妻室。
”
这女秘书顿时来了火:
“哟,你算哪根葱呀,给你点颜色,你真以为自己是彩虹啊!
还吃软不吃硬,老娘懒得跟你放屁!
明说了吧,市长要调一拨款子,要盖一幢别墅。
”
“不行,这钱是公家的!
”小诚一口回绝。
“哟,你还真倔呀!
不行也得行,市长说了算!
”一栋写字楼都给他们的吵闹声震响了,众人如苍蝇看见屎似的,都跑来了。
一人偷偷拉了拉小诚的衣角:
“别跟她一般见识,她可有后台呀。
”小诚不屈不挠:
“有后台怎样,我就不让。
”
秘书看着人多,放了一句话,便走了:
“小样,一会儿市长会来找你的。
”
果然,一会儿有人喊:
“小诚,市长找你。
”
市长都是一个样,富态,笑容可掬,满面春风:
“呀,小诚,你好,你好,新来的吧!
还习惯吧!
”
“他能不习惯,都成霸王了,这里都成他的地盘了,谁敢惹他呀!
”女秘书回了一句。
“小艳!
”市长瞪了一下那个小艳的秘书一眼,然后和蔼可亲地说:
“你先出去。
”又掉过头来:
“来,小诚,坐!
”
一扭一摆的那位秘书一扭一摆地走了。
两根烟工夫,市长开始阴沉着脸:
“小诚呀!
大学毕业读书不少吧?
”“嗯。
”小诚不敢直视。
“知道鲁迅的一句话么?
叫‘世上本无路,走的人多了,也便有了路’,熟悉吧?
”“嗯。
”小诚不知道他要唱哪一出。
“我们的毛主席说过:
人多力量大!
知道为什么吗?
”小诚茫然的摇摇头。
“知道为什么我能当上市长吗?
因为我有人哪!
哈哈哈!
有人就有路子,知道吗!
你会知道的,好了,你可以走了,那笔款子你拨给我就是了。
”
小诚终于知道了什么叫“后台”,什么叫“路子”,终于理解了市长的“良苦用心。
”
小诚当然给了市长那笔款子,会计簿上当然没有记下,可他私底下准备了一个本子……
在科里,他渐渐耳闻一些市长的“先进事迹”,他一笔笔记下了。
时间到了,他交给老婆,让她去纪委。
老婆临走时他说:
“我以后的‘路’,就看你的了。
”
很快,调查组来人了,因为证据确凿,调查组没有处于被动地位,市长当然绳之以法了,还牵连了一干人等,包括那位拉小诚衣角的仁兄,和那位妖艳的秘书,只有小诚例外。
押上警车的时候,小诚喊住市长,说:
“市长,那句话该改一改了,应该说‘世上本有路,走的人多了,也便没了路’您说呢?
”
市长哑然。
[试题展示]有人说,世上本无路,走的人多了,也便有了路。
有人说,世上本有路,走的人多了,也便没了路。
还有人说……
请以“人与路”为题写一篇文章。
[要求]①自定立意。
②除诗歌外,文体不限。
③不少于800字。
[精彩评析]这是一篇典型的记叙文,有故事,有人物,有描写,表达了反腐倡廉的主题,颇似讽刺小说的笔法。
文章虽短,却塑造了小诚、市长秘书、市长等典型形象。
形象的成功塑造,主要借助于对人物语言的描写,抓住符合人物身份特点的特色语言,展示了人物的内心世界和性格特征。
作者在结尾人物台词对话中有机地突出了题旨:
“市长,那句话该改一改了,应该说;‘世上本有路,走的人多了,也便没了路’,您说呢?
”“市长哑然”四字可谓神来之笔,耐人寻味。
【课外练笔】
1.描写一位老人的整体形象或者是你的一位同学的肖像。
2.描写篮球赛中球员的动作.
3.暖流
提示:
文章以“暖流”为题,借以喻人喻事。
“暖流”可以指别人等对你的关怀和帮助,其中包括困惑中的启迪,危难时的扶持,受压抑时的关心,得意时的敲打,等等。
“暖流”给人以温暖,所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身,让读者品味到友爱之情暖人心。
【修改提高】
从下面几个方面研究你的作文,并进行修改。
1.你的文章是不是讲了一个完整的故事?
2.你文章中的人物形象是否鲜活?
3.你对人物进行了细致深入的描写吗?
4.你的文章抒发了你的真情实感吗?
开头段的作用
一、如开篇点题,首段作用:
开篇点题,总括(领)全文,点明主旨,或者表达与主旨相关的某种感情。
例:
广东卷《壶口的黄河》:
文章开头从“中国的水”写到黄河,再写到“壶口的黄河”,这样安排有什么作用?
在中国看水,看中国的水,最好到黄河。
九寨沟的水显得太清秀,有些西方的味道;太湖的水又有点小,文人味太重,不像是水,倒像是供人把玩的装饰物。
也许,中国的水应是黄色的,和我们中国人的皮肤一样;而黄河也只有到了这儿,才成了真正的黄河!
答案:
通过对比手法的运用,突出壶口的黄河最有“中国味”,点明主旨,总领全文。
二、如开篇没点题,首段作用:
对比衬托,引出下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫。
例:
山东卷《溯源》第18题:
文章用鲑鱼的溯源开头,这样写有什么好处?
有一种鲑鱼,幼小时,成群游出河源地带,顺流而下出海,成熟之后,又成群溯流而上还归河源,在那里交配、产卵,力竭而亡。
在回溯源流的行程中,不管有多大的阻挠,鲑鱼总是舍命克服。
有时溯至断岩,便从水中腾跃入空,直到跃越岩上的河段,继续溯流归源,回到原产地,完成生命之旅,也交代传递了生命的使命。
第二代孵出后,幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。
我从电视上看到有关鲑鱼的报导,真是看得我惊心动魄。
到底是什么促使鲑鱼回归呢?
我只能想到,那是生命本能的根源感。
人呢?
人又何尝不然?
答案:
通过比较,引出下文人类的归本还源。
三、如开篇景物描写,首段作用:
结构上,它起铺垫作用;景物描写上看,勾勒环境,提供背景,或渲染气氛。
例:
07广东卷《泥泞》:
文章在开头花了不少笔墨描写雪,这样写有哪些作用?
北方的初春是肮脏的,这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。
在北方漫长的冬季里,寒冷催生了一场又一场的雪,它们自天庭伸开美丽的触角,纤柔地飘落到大地上,使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。
……
然而春风来了。
春风使积雪融化,雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来:
它的美丽依附于寒冷,因而它是一种静止的美、脆弱的美;当寒冷已经成为西天的落霞,和风丽日映照它们时,它的丑陋才无奈地呈现。
……
我热爱这种浑然天成的泥泞。
答案:
突出了雪美丽与丑陋的两重性,为泥泞的出现作铺垫(从写热爱雪到热爱泥泞)。
四、如开篇连续发问,首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
例:
《峭壁上的树》:
文章在开头连续发问,这样写有什么作用?
是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?
是为了免遭那被俘的耻辱,于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁?
那一天你确实跳下来了,像俯冲搏猎的雄鹰,像划破静夜的流星。
然而,你并没有死,一道峭崖壁缝救助了你,一捧贫瘠的泥土养育了你。
生根、发芽、长叶……从此,你就在这里安家落户,日日夜夜,年年岁岁,终于顽强地活了下来,长成一簇令人刮目的风景。
这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
五、如开篇连续感叹,首段还兼有强烈的抒情作用。
例:
《野菊花》:
文章的开头有什么作用?
①野菊花!
漫山遍野的野菊花!
②有谁见过这般豪放壮烈的花云?
有谁闻过这么沉郁凝重的药香?
那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇,一滩一滩,一坡一坡,灿烂辉煌!
⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。
⑦她不禁锢自己……
⑧她不固守现状……
答案:
它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
结尾段的作用
①一般是总结全文,照应题目,点明主旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之。
②也可能是委婉含蓄,意在言外,发人深思。
③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。
解题思路:
(1)结尾段与开头、题目比照,寻找结构关系:
照应题目、呼应开头(首尾呼应)
(2)结尾段与全文、主旨比照,理清二者关系:
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心
(3)结尾段表现作者的情感。
例:
07西城一模,19题:
联系全文,体会第一段“要不是……”一句表达的意思和作用。
(5分)
21题:
通观全文,简析文章结束句“香山,这个神清气朗的冬日!
”的作用。
(4分)
冬日香山
(首段)要不是有公务,谁会在这天寒地冻的时节来香山呢?
可话又说回来,要不是恰在这时来,香山性格的那一面,我又哪能知道呢?
(尾段)香山,这个神清气朗的冬日!
答案:
19.表现作者在冬日意外发现香山另一面性格的惊喜,引领出作者对冬日香山的叙述和思考。
21.这是作者领悟到香山性格的另一面后发出的由衷感慨,赞美冬日香山清净骨气的本质,点明主旨,总收全文、首尾呼应。
例:
结合对全文内容的把握,分析最后一段在文章中的作用。
(6分)
明月清泉自在怀贾平凹
(首段)读王维的《山居秋瞑》时年龄还小,想象不来“松间明月”的高洁,也不懂得“泉流石上”是什么样。
母亲说这是一幅很美很美的风景画,要我好好背,说背熟了就知道意思了。
可我虽将诗句背得滚瓜烂熟,其意义依然不懂。
什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧,而乡野情致则更模糊了。
(尾段)“明月松间照”,照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂;“清泉石上流”,流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。
浣女是个好,渔舟也是个好,好的质地在于劳作,在于独立,在于思想——这是物质的创造,更是精神的明月清泉。
答案:
(1)进一步解悟并引申了《山居秋暝》的诗意,并借浣女和渔人的活动,说明了精神的空灵来源于物质的创造和人格的独立。
(2)照应了题目,升华了主旨。
(内容4分,形式2分
中间段的作用
一、比较短,作用:
承上启下(过渡)。
注意要答出上下文的内容。
例:
07江西卷《泰山很大》第17题:
“写风景,是和个人气质有关的”,这句话在全文结构上起什么作用?
请简要分析。
描写泰山是很困难的。
它太大了,写起来没有抓挠。
三千年来,写泰山的诗里最好的,我以为是《诗经》的《鲁颂•閟宫》:
“泰山岩岩,鲁邦所詹。
”……
写风景,是和个人气质有关的。
徐志摩写泰山日出,用了那么多华丽鲜明的颜色,真是“浓得化不开”。
但我有点怀疑,这是写泰山日出,还是写徐志摩?
我想周作人就不会这样写。
周作人大概根本不会去写日出。
我是写不了泰山的,因为泰山太大。
……
答:
这句话在文章结构上承上启下:
一方面,它承接上文,是对上文不同文人所写泰山的归结;另一方面它开启下文,交代了作者自认为写不了泰山的主要原因,进而转入对泰山封禅的叙写。
二、比较长,描写的是选文的主要物象,作用:
扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文。
如:
全国卷《乡土情结》第3题:
“本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关。
请你结合乡土情结,分析这样写的作用和好处。
”
这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的倒影,历史浩荡前进中飞溅的浪花。
民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近。
我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州。
当祖国需要的时候,他们都作了慷慨的奉献。
香港蕞尔一岛,从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃输将,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例。
答案:
①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的内涵;②具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色;③既照应了前文,也使本文的主题得到深化。
三、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致,作用:
衬托(或烘托、铺垫)。
如不一致,作用:
反衬。
如:
全国卷《痛哭和珍》第19题:
“作者在痛哭和珍时,也写到自己。
她是怎样写自己的?
这样写有什么作用?
”
和珍,我不愿意你想起我,我只是万千朋友中一个认识的朋友,然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神,尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。
……虽然我们不要求人们的同情,不过这些寒心冷骨的话,我终于不敢听,不敢闻。
自你死后,自这大屠杀闭幕后,我早已丢失了,吓跑了,自己终于不知道究竟去了哪里。
答案:
以自己的渺小衬托出和珍的伟大,以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。
”
总结
开头段:
总括全文,点明题旨,对比衬托,引出下文,渲染气氛,奠定基调,或为后文做铺垫、埋下伏笔。
中间段:
承上启下、引出下文,衬托(反衬),扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题,照应前文。
结尾段:
总结全文,呼应前文(开头),深化中心,点明题旨,升华主旨,卒章显志,言有尽而意无穷,引入深思。
2011年中考语文作文写作素材汇总
亲情与爱心篇
1、在人生短暂而漫长的路途中,给你快乐的也许是你的朋友,让你美丽的也许是你的追求,令你充实的也许是你的事业,但是,使你温暖的必定是你的母亲。
她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜,更用她的爱心为你消除了成长中的烦恼,用她的智慧为你化解了一次又一次的迷惘,母亲永远是你的灿烂阳光。
2、母亲是疲惫中的一杯龙井,当你软弱无力时,只消几口就使你神清气爽;母亲是烦恼中的一曲古筝,当你意气消沉时,优雅的旋律飘荡,眼前立即一片青翠;母亲是挫折中的阵阵清风,当你惊惶伤心时,为你拭去焦躁的汗水,梳理好零乱的思绪;母亲是困难中的一根拐杖,当你脚步蹒跚时,帮助你找好重心,支撑我们共同撒播,培育出一个五彩的花坛。
5、“朋”可理解成两个月亮坐在天空,相互关怀,相互照亮,缺一不可,那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁!
人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦,没有朋友的人是生活的黑暗中的人,没有朋友的人是真正的孤儿。
6、友谊,源于爱心。
跌倒时,伸出扶持的双手,忧伤时,送上一缕安慰;孤独时,捎去一瓣心香。
金钱与财富篇
1、知识是财富,它使人明智。
经历是财富,它使人成熟。
金钱是财富,但财富决不仅仅是金钱!
人生的财富千万种,它是一切有价值的东西
大自然启示篇
大自然启示
1、风从水上走过,留下粼粼波纹;阳光从云中穿过,留下丝丝温暖;岁月从树林走过,留下圈圈年轮,朋友,我们从时代的舞台上走过,留下了什么呢?
2、天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空宽阔无边。
大地拥抱每一寸土地,不论其贫富,所以大地广袤无垠。
海洋接纳每一条河流,不论其大小,所以海洋广阔无边。
3、要装进一杯新泉,你就必须倒掉已有的陈水;要获取一枝玫瑰,你就必须放弃到手的蔷薇;要多一份独特的体验,你就必须多一份心灵的创伤。
4、冬天的河干涸了,我相信,春水还会来临,那时白帆就是我心中的偶像;风中的树叶凋零了,我相信,泥土里的梦将在枝头开花结果。
5、是一丛秋菊,也要散发芳香;是一片秋叶,也要装点大地;是一株古柏,也要撑起蓝天;是一眼古井,也要流出清泉。
6、远去的飞鸟,永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿,始终的惦记是港湾;奔波的旅人,无论是匆匆夜归还是离家远去,心中千丝万缕、时时惦念的地方,还是家。
7、成熟的麦子低垂着头,那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头,那是在教我们团结;温柔的水滴穿岩石,那是在教我们坚韧;蜜蜂在花丛中忙碌,那是在教我们勤劳。
8、岩石下的小草教我们坚强,峭壁上的野百合教我们执着,山顶上的松树教我们拼搏风雨,严寒中的腊梅教我们笑迎冰
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