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新教育开放周学习心得体会
新教育开放周学习心得体会
新教育开放周学习心得体会
2017年10月25日,我同和上百位老师一起来到了霍邱县石店镇教育全国开放日。
楠楠是我这次去学习时才认识的。
初次见面就感觉我们是一对很久未见的故人。
我们之间没有距离,一种很亲近的感觉。
最重要的是我们有一个共同的梦想,一路上我们聊班级、聊学生、聊管理方法等等。
新教育让我们这一群有同样梦想的人走在了一起。
我们结伴而行,在幸福中行进着,经过几个个小时的旅途终于到了石店镇。
刚走进校园迎接我们的便是一群群孩子,儿童的“老师,您好”及阵阵的读书声。
在环境中让孩子改变自己的一言一行。
雅言促进雅行,智学增出智慧,真让我们羡慕。
校领导告诉我们,他们允许孩子犯错,让孩子们在错误中成长。
他们的模拟法庭真正让孩子体验到知法、懂法、守法,给孩子们创造了很好的教育平台。
而机投小学的卓越课程、爱阅读、社团活动、完美教室、体育课程真正的帮助孩子发现自己并成为自己。
高年级的经典诵读,低年级的阅读分享课,各种各样的社团等等都洋溢着孩子们的笑容,从那灿烂的笑容里可以看出他们有一个五彩缤纷的童年,一个充满故事的童年,一个幸福快乐的童年。
开幕式上老师说;"新教育犹如清晨的一阵雷鸣,唤醒了无数老师成长的激情".新教育以教师成长作为起点,以生命叙事为基础不断提升自己,我们的付出只为在新教育的道路上不断地成长。
随后我们又先后聆听了各位老师的新教育叙事,触动很大。
其中一位老师的"破壳班"以每月一主题记录着孩子的生命故事。
让每一天都有故事,在每个平凡的日子开展丰富多彩的班级活动,让孩子们都有一个有故事的童年。
让课堂焕发出生命的活力,做好卓越课程,培养孩子对语言文字的情感。
为了自己的孩子不再迷恋动画片,另一位老师研发的少儿影视读写课程,让孩子通过电影作品认识自己、认识同学、认识成人、认识其它。
平时的我不太关注影视作品,还不知道有那么多能伴随孩子健康成长的电影。
在倾听班级叙事,一位老师的班级课程使我留下了深刻印象。
让在座的老师们耳目一新。
她所开发的班本课程源于他的儿子。
谢建萍老师发现班里还有不少学生和她儿子的这种状态一样,不爱阅读,一见文字头疼脑热;思维跳跃,一到表达天马行空;没有爱好,一说坚持虎头蛇尾。
与此同时她研发了这样的班本课程。
影视作品好比是"会动的文字书",利用影视作品流动的"形声色知情意"的特点,培养学生的阅读和写作能力。
在现行语文课文,配合同类别的电影,在学习了课文和观看电影后,填写学习单。
真正让学生读故事情节,体会人物特点;最后读写结合,进行一个展示。
通过开展此课程,提升学生的审美情趣,提高阅读写作能力。
老师本和教育没有渊源,但她用自己的行动传播着爱的教育,感动着无数的老师、家长,为的是让孩子们幸福的成长,教师快乐的生活。
每天的晨诵擦亮着每个日子,呵护着每个生命。
她说:
"我们行动着,但并不为了他们的评定,我们要发现自己、相信自己、挑战自己、成为自己".
随后在跟一位老师聊天中,让我感受到新教育是幸福的,当然最幸福的要数这位老师了,听着他讲的一个一个生动感人的故事,难免热泪盈眶。
李老师每天做的事情就是不间断的拍老师、拍学生,写老师和学生的故事,他把这些珍贵的记忆结集成书,赠送给老师们,真正的做到给未来留下温馨记忆的教育。
让老师变成了有故事的老师,学校变成了有故事的学校,这样的教育就是点燃教师理想与激情的教育,是唤醒孩子梦想与创造的教育,是让生活充满诗情画意的教育。
接着我们来到,展室。
一进校园浓浓的书香扑面而来,校园内随处可见孩子们的书法作品,处处彰显着此校的"三个一"中的"写一手好字".教学楼大厅展示着孩子们精彩的读写绘,充满童趣的话语,让同来参观的老师们赞不绝口。
走在校园中,到处可以看到孩子们开辟出来的种植园,孩子们精心培育的有青菜、黄瓜、西红柿、葫芦……焕发着勃勃生机。
结束校园参观后,我们欣赏了《花重锦官城——诗韵成都》节目。
这个节目精心选取了描绘成都的经典古诗句《上皇西巡南京歌十首》、《江畔独步寻花》《春夜喜雨》、《绝句》、《梅花绝句》等,通过朗诵、吟诵、吟唱、方言诵等诵读方式,将古典诗词与音乐、舞蹈融为一体感受成都之美,表达热爱家乡、赞颂家乡和热爱祖国的自豪之情。
为我们展示了中华诗词的古典风韵,意境之美,让人回味无穷。
下午各位领导和老师们的演讲,更是让我醍醐灌顶般,真正懂得了新教育真谛。
新教育不是"时髦""特色"更不是"品牌",而是一种朴实无华的教育,一种浸润孩子心灵的教育,一种折射着教师情怀的教育理想,充满了对人性温情、关怀的教育。
李镇西校长介绍说他带领的学校是一个有故事的学校,我被那一个个充满爱心的故事感染着,深深为那些充满智慧的教学行为而折服,此时的我才体会到什么才是真正的"幸福".
回家的路上我思绪万千,心里有一种莫名的冲动,特别想念我班的孩子,随手在班级群里发了一句"宝贝们,我想你们了".往日孩子们天真的笑脸渐渐浮现在我的脑海里,好像不谈学习孩子们个个都是最讨人喜欢的。
曾经看过一本书记得一句话,既然我们整天都在用一个没有效果的方法来教育孩子、改变孩子,为什么不改变自己,不换一换自己的教育方法呢?
在教育中我还没有做到及时的自我反思,对孩子们还是缺乏了耐心,总想急于求成。
作为一个教师的幸福其实是无所不在的,虽然我们的工作压力大,但教师的幸福感也很强。
正所谓一份耕耘,一份收获。
因为在这个世界上最美好的事物莫过于孩子,孩子们有最纯真的心灵,最诚实的态度,最善良的愿望,他们集真善美于一身。
而我们教师,由于工作的特殊性,有幸能天天和最美好的孩子们在一起学习生活。
这就是一种幸福。
幸福是一种体验,让孩子们享受教育的幸福,让我们在幸福的教育中成就自我,这是教育的一种境界,"让师生过一种幸福完整的教育生活"!
都说行动的人有很多,但能做到长期坚持的却不多。
在机投小学三二班里我深刻的体会到了阅读刻不容缓。
在学校每周都有活动,还要讲课,总是觉得时间不够用,没有坚持陪孩子一起读书。
我心中暗暗下定决心,每天下午要早一点到教室里和孩子们一起阅读,让他们真正的走进阅读,爱上阅读。
面对自己的孩子,我觉得自己忽略了孩子的成长,陪伴的时间有限,没有更多的引导孩子主动阅读,深深地感到自责。
班里的孩子也是我的孩子,我一定不要错过这个时机,让他们有一个充满美好记忆的童年
古语云:
“书读百遍,其意自现”,身为教师给学生的示范只停留在读一遍题目,又怎么能期待我们的学生认真审题呢?
我们不能因为自己在备课时候充分把握了教材。
熟悉了教学内容,就认为学生也熟悉了。
学生从课堂学习中收获的不仅仅是知识。
更多的应是学习的方法。
如果教师在每次读题时能做到读两遍、三遍,指导学生如何来读题。
读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好教师的思想,能指导我们不断地开拓自己的事业,努力地寻求科学的教育教学方法,使自己在教学活动中不断地完善。
但思想、主见不是天上掉下来的,“拿来”之后也要善于与时俱进,并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思考。
你想关于教学研究,怎么去选择一个课题?
怎么去定位,我觉得对我的帮助还是很大的,我打算利用寒假的时间再去读几本关于类似的书来提升一下自己。
书中讲到:
“理想的教师,应该是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
”对照这里提到的要求,我身为一名教师,觉得离理想的教师的距离很大。
其中有很多要学习。
这也需要在教学的过程中,不断充实自己,不断完善自己。
遇到挫折不气馁,要总结失败的原因。
要完全做到书中所讲的八点,当然这个过程是非常艰难的。
但是只要有这方面的意识,通过自身的努力,会慢慢向理想的教师靠拢,缩小其间的差距。
不过在这其中,我最想做的是一位极有爱心的教师。
因为爱可以包容一切,可以逾越一切。
教师爱学生,一个佷重要的表现就是相信每个学生。
每个孩子都有巨大的潜能,而且每个孩子的潜能是不一样的。
有人可能认为潜能是要靠练习来挖掘,而我认为孩子的潜能要靠爱来挖掘。
我爱我的学生,常会有这样的一个念头:
某一天一个学生割破了手,我就不由自主地想到自己的儿子,要是自己的儿子割破了手,我会怎么样?
接下来的一切事情都很自然,学生也觉得你真的是很关心他。
以后不管他在学习还是生活上碰到不愉快的事情,他都会找你诉说。
师生关系的融洽,正是你首先付出了爱。
所以说只要肯爱学生,就会换来更多的爱。
教育离不开爱。
爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。
就如夏丐尊先生所说的那样:
“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。
没有水,就不能称其为池塘。
没有情感,没有爱,也就没有教育。
”作为一名教师,我们的工作对象是学生。
我们的工作和任务是要培养有理想、有道德、有文化的新人。
一位合格成功的教师应学会如何去爱自己的学生。
教师爱学生,首先要做到的是尊重学生。
自尊心是人的心灵里最敏感的角落。
一旦自尊心受辱,轻者就此一撅不振,重者进而愤世嫉俗。
现在的学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了,接受信息的途径非常多而新潮,对于小学高年级学生处于青春期发育的第一阶段的逆反心理很强,经不起教师的批评和责骂。
所以只有尊重我们的学生,尤其是学生的人格,才能拥有一群灿烂的健康向上的学生,也才能为学生所尊重。
教师爱学生,其次,要相信每一个学生。
为人师表还要能推己及人,以彼之心,度己之腹。
一件事情,从某一角度看是不可忍受的,而从另一个角度看,却未必没有可谅之处。
对于个别学生总无法及时完成作业,对于老师而言,这就是一个不认真至少是不重视学习的学生。
然而从学生的角度来看,或许有别的原因,可能是客观原因如家庭因素,可能是自身原因,如这个学生可能上课没听懂,作业不会做。
也可能是作业量超出了他能负荷的范围……。
作为教师,应设身处地思考,才能解决问题。
时时用“己所不欲勿施于人”告诫自己,做到为人师表,尊重学生,相信学生,赢得尊重,赢得信任。
理想确实是理想,真的想做到也许很难,但它又给我们提供了一个前进的阶梯,这样不断前行才会让我们不断进步!
所以,要做一名理想的教师,首先必须具有远大的理想,至少要有更高一点的理想以促使自己不断前行。
新教育的核心理念之一就是“为了一切的人,为了人的一切”,是“为了一切的人”,而不是“为了每位学生”。
这里的“一切的人”不仅指学生,还包括教师、校长、父母和一切与教育有关的人。
新教育实验的目的是“让教师和学生过一种幸福完整的教育生活”,主要通过改变教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教师的科研范式来实现这一目的。
在我看来,实现这一目的的过程实际上也是教师和学生一起成长的过程。
我认为,在新教育的实施过程中我们教师要努力做到一下几点:
老师是学生的榜样,要求学生做到的,老师要首先做到。
比如营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才等等,我们老师就要首先做到,才能要求学生阅读、写作、演讲、关心社会。
教师要为学生树立积极正面的榜样。
教师只有以身作则,为人师表,学生才会有法可效。
《论语·子路》言:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
说的就是这个道理。
教给学生一生有用的东西。
教给学生积极的人生态度,让学生学会如何对待未来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人、对待自己。
教给学生思考问题的方法,解决问题的能力,培养良好的生活习惯。
回想我的教育经历,我的老师们教给我的很多东西都一生受用,譬如守时。
用教师的专业发展,影响学生的成长。
要特别注意的是是“影响”,而不是改变。
这就需要教师不断学习充实自我,通过专业阅读、专业写作和专业共同体来实现自身的专业发展。
发现学生身上的闪光点,向学生学习。
“三人行,必有吾师。
”学习他们的纯真善良、充满活力,学习他们的坚持和较真,学习他们敢于提出质疑…… 在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,这不能不说是一笔最宝贵的财富。
我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。
毫不避讳地说,这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我不断学习、不断完善的具体表现,这就是师德!
这就是师魂!
教师的成功,来自学生。
要当一名优秀的教师,首先就认识教师是什么?
要教好自己的学生,首先必须认识学生是什么?
答案是显然的:
教师是人,学生也是人。
我们一起行动,一起坚持,一起成长。
只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。
幸福完整的教育生活需要老师和学生共同来创造。
用“仰望星空,脚踩大地”来形容新教育是再恰当不过了,因为新教育致力于追求一种理想的教育:
理想的学校、理想的教师、理想的课堂、理想的学生……同时,新教育又是一种扎根实践,用行动来实现理想的教育创新。
这种教育理想,正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求,点燃了广大教师的热情,成为众多教师创造教育、享受教育、提升生命质量的动力。
读新教育,我的心灵也受到了深深的震撼。
众所周知,近年中国正在全方位积极推行“素质教育”。
一些教育探索如“主体教育”、“愉快教育”、“成功教育”、“挫折教育”等实验也方兴未艾。
其实无论哪种教育,它们的指向都是教育的本原和终极关怀,愿景都是理想而美好的,关键是怎样找到一条通往理想教育的适宜的实践路径。
在这方面,新教育的六大行动是值得我们关注与实践的:
营造书香校园,师生共写随笔,聆听窗外声音,培养卓越口才,构筑理想课堂,建设数码社区。
在这六项行动中,我们可以实践与探索的还有很多很多,怎样才是有效的?
怎样才是成功的?
在不断的解构与重组中,我们提升的是自己的教育生活品质。
1、营造书香校园
我们语文老师也常有这样的苦恼:
在复习的时候,[莲山课件 ]生怕漏掉某篇课文、某个知识点,面面俱到,不厌其烦。
可是考试总有遗漏,还考察课外的东西。
我们也清楚“生活的外延有多大,语文的外延就有多大”,但是从长远来看,我们应教给学生一些受益终身的东西,尤其是在他们的宝贵的青春岁月里。
我想,读书就是最好的途径。
苏霍姆林斯基曾说过,一个学校即使什么都没有,只有书,也可以成为一个学校。
足可见,营造书香校园是一种终极追求。
我们可以尝试的行动有:
⑴推荐阅读书目。
新教育推荐了张中行先生审定的《中华经典名篇诵读本》,还有《英文名篇诵读本》,这些都是很好的借鉴。
我们学校也可以推出《古诗文一百篇》、《散文一百篇》等等。
在新生入学前和毕业生毕业时,我们应该发送推荐阅读倡议,做好衔接,宣传学校。
周六可以开放学校图书馆,让学生自发到校读书。
⑵开读书课程。
仅仅依靠家庭读书是不够的,我们还应该将读书纳入我们的课程体系。
时间是可以挤出来的,语文课程可以压缩,可以调整。
另外,中午的时间,也可以开发利用。
开放学校图书馆,或者增设读书自修室,都是一种环境的创设。
晚上睡前半小时,也应该配合学习型家庭创建活动开展,培养学生的终身阅读的习惯。
⑶开展读书节活动。
每学期开展一次读书节活动,为期可以是一个月,发读书倡议,搞诵读、演讲、读书笔记展览等活动,评选读书明星、书香班级、书香家庭等。
⑷创办文学社。
文学社,可以展开读书指导活动,可以邀请名家入校交流,可以创办刊物等,成为文学爱好者的活动。
2、师生共写随笔
优秀教师的价值不是体现在优质课上、领导的表扬上,而是在学生身上,从孩子身上找到的成就感、幸福感,和他们一起相互编织有意义的教于生活,才是教师的价值所在。
这也正如书中讲到的,“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。
一些人,他教一年,然后重复五年十年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了五年。
一个实实在在教五年的人,与一个教了一年却重复了一辈子的人,他们的成就是不一样的”。
日常的工作中,自认为整天和孩子们一起尽情地享受着成功的快乐,共同体验着成长路途上的挫折与失落。
可是很多时候,自己只是激动一下,兴奋一刻,难过一阵,后悔一回……也没有付诸笔端,便不了了之。
正像书中所说的那样“这些‘火花’不久就烟消云散了”。
现在想来,真为曾经流逝的岁月而感慨,真为逐渐模糊的记忆而惋惜。
所以,理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人”,要及时地记录教育现象,记录自己的感受,记录自己的思考等。
因为,我更加真切地感受到:
这成功的背后靠的不仅是智慧,更要靠努力和不懈地追求。
我们真的应该从原点——学生出发,践行作为教师的理想。
无尽的岁月不会给我们无言的结局,我们的教师一定会书写着自己的生命传奇,我们的教室也一定会诞生出卓越的学生。
时间会给我们答案。
班级博客、班级日记、个性随笔、学生成长记录、课堂叙事、班主任笔记等,只要我们的老师拿出火热的激情,铭记下我们的教育历程,我想一定会留下丰厚的痕迹。
3、聆听窗外声音
窗外的声音,可以给我们更多的启示。
邀请社会名流、企业家,甚至普通劳动者到我们的学校作报告,让学生有目的地接触社会,让学生多通道地听到成功的声音。
我想,只有开阔视野,才能激发激情,让学生学有榜样。
惟有打开校门,走出封闭,我们才能领略更多的精彩,学校才是师生成长发展的动感地带。
在组织聆听窗外声音时,我们可以请进来,也可以走出去。
利用家长委员会这个平台,联系实践基地,让家长关心教育。
我们还可以利用一些节日或纪念日,邀请相关专业人士到校进行专业引领。
我们还可以组织一些社团,邀请相关专业人员进行专业指导。
我们还可以利用一些交流平台。
4、构建理想课堂
曾经有人把传统的“老师苦教”比做插秧。
多年来,农民把秧苗插的密上加密,以为付出的劳动越多,就会收获的越多。
可是这样既折磨着秧苗的根系,又没给他们留出足够的生长空间,破坏了秧苗自由生长的规律。
于是秧苗们拥挤着,无奈着,无法发展。
后来人们发现了“抛秧”的方法,减少了劳动量,却保护了秧苗,给他们带来自由生长的欢快,也当然地带来了高产。
人本主义心理学家罗杰斯说:
没有人能教会任何人任何东西。
也就是说学生学会任何东西,最终都要通过自己的内化,这个最后的过程并不是老师完成的,从这个意义上来说,人的知识的获得不是依靠教,而是依靠学。
试想,一层楼面,十几间房子内,集成了各类学科的各种图片、实物、仪器、模型,学生们在这边可以学习先进的科学知识,可以探索科学世界的奥秘,可以动手制作各类航模。
或看,或听,或思,学生知识与能力、实践和操作将得到全面的培育。
因此,教师的核心任务,不是自己“教”,而是组织学生“学”、服务学生“学”。
他要为学生创造生机勃勃的、令学生“忘我”的课堂。
学校教育是为了一时之需还是终生之用?
可为什么“中国的学生在校学的很多东西一辈子都用不上”?
学校教育应多交给孩子一生有用的东西,作为教育工作者应该认真地思考哪些是一个人一生需要的。
我想,除了上述的行动外,我们能做的还有很多很多……
通过短短一天的学习,几位老师的教育叙事让我受到了震撼,这些观念让我得到了洗礼。
本次学习让我在新教育的路上继续努力,我坚信:
行动就有收获,坚持才有奇迹!
花园镇中心小学
徐瑞
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