学年六年级美术上册 全册教案设计 苏少版.docx
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学年六年级美术上册全册教案设计苏少版
2019-2020学年六年级美术上册全册教案设计苏少版
我种的植物
课时
2
教学
目标
1.了解一至两种植物的特征及生长过程。
2.学会用多种工具表现你最喜欢的植物。
3.学会观察,学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。
重点
难点
学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法,使用熟悉的工具材料来表现主题。
突出主题,处理好画面主次关系,描绘出感受最深刻的植物形象,构思出创意独特的画面。
教
学
过
程
教学过程:
一、组织教学
二、分组讨论:
1.你亲手栽种过植物吗?
2.你最喜欢那一种植物?
3.你见过它们生长的全过程吗?
最美的时候是……?
形态和色彩有何变化?
4.讲讲你见过的一种植物的特征。
(以组为单位,选一位学生介绍组内讨论情况)
三、欣赏、讨论
1.看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。
谈谈自己的看法。
2.如果你画植物,准备如何画?
四、示范
以一片叶子为例,用不同工具示范。
(水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果……)
五、再度欣赏
1.让学生讲讲自己对这些作品的看法。
2.你从这些作品中学到些什么?
小结
作业
六、学生作业
1.用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。
(建议:
可以表现现实生活中的盆栽,也可以表现想象世界中的盆栽。
可以表现植物最美的一刻[独幅画],也可以表现植物生长的全过程[连续的画面]。
)
2.作业以组形式进行交流,学生绘画能力得以相互提高。
七、巡回指导
1.全面观察学生作业。
2.对个别学生进行主题引导。
3.提供书籍让学生拓宽思路,提高创作能力。
八、小结
自由评说非成品作业,一部分学生讲明创作意图。
后记备注
蔬菜
(一)
课时
1
教学
目标
1.让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。
2.学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜,掌握蔬菜的表现方法。
3.通过造型表现,发现蔬菜的美,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。
重点
难点
认识不同的蔬菜形状、色彩、质感,学习用线条、色彩描绘蔬菜。
准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。
教
学
过
程
教学过程:
1.观察与演示
通过课件欣赏蔬菜的精美摄影作品。
(1)画中有哪些蔬菜是你平时最爱吃的?
(2)在我们家乡还能吃到哪些蔬菜?
(3)谁能说说吃蔬菜的好处?
指导语:
新鲜的蔬菜营养好,人人吃了身体棒!
今天我们看看都有哪些菜?
2.引导探究
(1)学生取出课前准备各种蔬菜,观察外形特征。
(2)教师引导学生分类交流。
a.种子果实类。
如:
四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。
b.茎叶类。
如:
莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋葱等。
c.根类。
如:
萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。
(3)观察蔬菜,把它们按颜色分类:
哪些是绿色?
哪些是白的?
还有些什么颜色?
(4)体验各种蔬菜的质感。
先让学生闭上眼摸一摸不同蔬菜,在说一说体验到的不同质感。
3.欣赏作品
(1)组织学生欣赏大师作品、学生作品。
(2)引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色、质感,大师和小画家是如何表现出来的,学生自主探讨。
小结
作业
4.示范讲解
教师示范,描绘蔬菜,引导学生观察,总结作画步骤。
5.自主创作
(1)可以直接描绘不同蔬菜。
(2)可以激励学生自由选择表现对象,如在自己脑海留下深刻印象的蔬菜。
菜地里带露珠的蔬菜,菜场上鲜亮的蔬菜,妈妈菜篮里的蔬菜……
(3)自由选择绘画表现形式:
如线描、水彩、油画棒等。
(4)学生自主练习,教师巡回辅导。
6.展示评价
展示学生绘画作品,相互观摩,进行评价。
7.小节拓展
鼓励学生运用多种工具材料表现蔬菜,在生活中多观察,发现美,创造美。
后记备注
蔬菜
(二)
课时
1
教学
目标
1.认识各种蔬菜,了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用,启发学生去观察、比较,感受各种蔬菜的形态、色彩与质感。
2.学会运用各种材料表现蔬菜的形态、色彩与质感,提高学生的表现力和审美能力。
3.引导学生感知美存在于生活之中,让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。
重点
难点
引导学生用不同的材料,创造出各种不同的蔬菜。
表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。
教
学
过
程
教学过程:
1.情境引入
同学们,你们发现今天的教室有什么变化吗?
(墙上到处都挂上了蔬菜饰品)感觉怎么样?
(清新、自然、和谐)
喜欢这些蔬菜吗?
今天我们就来学做蔬菜。
2.合作探究
(1)讨论交流,探讨方法。
看看、摸摸,感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。
想想、议议,这些蔬菜选用什么材料,什么方法作出来效果更佳?
(2)直观演示,学习做法。
以丝瓜为例,采用师生合作的方式,让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习。
(3)简要归纳,总结方法。
3.导练自创
(1)小组讨论,拓展思维。
引导学生观察收集到材料,根据它们的外形、质感,想象准备把它做成什么蔬菜?
(2)大胆创作,再现蔬菜。
结合材料的特点,选择自己喜欢的方式,大胆创作。
小结
作业
4.展示评价
(1)讲解作品的构思、制作方法。
(2)交流、评价他人作品,外形是否生动,颜色是否逼真,质感是否强烈?
5.教师总结
我们的世界,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,有了发现便有了美。
后记备注
买菜
课时
1
教学
目标
1.初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识,培养学生良好的观察习惯。
2.学会合理使用各种废旧材料,创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。
3.让学生在活动中体验菜场的热闹气氛,激发他们热爱生活,感恩生活的情感。
重点
难点
学会画速写收集素材,通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头”。
画面线条疏密的处理,各种废旧材料合理的运用,原滋原味地表现生活。
教
学
过
程
教学过程:
一、录像导入
观看早晨菜场的画面。
问学生看到的是什么样的画面?
二、启发谈话
1.你刚才看到了哪些蔬菜?
说说这些蔬菜名称及味道,它们有哪些营养价值?
你还看到了哪些荤菜?
你喜欢你爸妈买什么菜?
2.你观察到菜场周围的环境是什么样的?
摊位是怎样分布的?
去买卖的主要是一些什么年龄段的人?
买菜和卖菜的人表情、神态怎样?
有哪些动作?
他们都说了些什么?
3.平时有没有跟家长去过菜场?
去过的同学请讲讲有什么体验和感受?
三、欣赏分析
书中作品
四、创设情境
1.同学八个人为一组,拿出自己所带的菜,逐一展示实物:
辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等,模拟菜场里菜摊摆菜的模样,把菜按品种进行分类摆设。
2.各小组选派两名同学卖菜,一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”,体验买菜的感觉。
另一部分同学可带这速写本四处观察,感受“小小菜市场”的气氛,看看那个菜摊的菜品种最多。
五、导练自创
1.小组讨论,拓展思维。
构思时考虑到各种废旧材料的选择,突出主题。
2.巧手组合。
创作佳作。
选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画,在表现菜场整体气氛的基础上,进行细节的刻画。
小结
作业
六、展示评价
自评、互评、师评相结合。
七、拓展延伸
有时间有机会可以带上速写本到菜场去画画写生,画完速写还可以买回一些菜,减轻爸爸妈妈的负担。
这不是一举两得的事吗?
后记备注
蔬菜的联想
课时
2
教学
目标
让学生在讨论、表演、制作的各种活动中,充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
让学生借助新奇的想象,通过摆放、拼接、切挖、组合等方法,表现不同的艺术造型。
培养学生欣赏自然美和生活美的能力,激发学生参与创作的积极兴趣。
重点
难点
指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征,巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。
教
学
过
程
教学过程:
一、兴趣导入
二、
教师“表演”把普通的蔬菜变成“金鱼”的造型。
简要介绍拼摆、插接等创作技法。
揭题
二、自主尝试
学生上台进行创作,说说创作的构思,作简要评价。
提问:
“除了老师和上台学生创作的这两件作品,你还想到把它们变成什么?
”
学生回答完,多媒体展示各种蔬菜造型图片。
分析
生讲解自己最喜欢的作品,谈谈自己欣赏的理由,总结归纳蔬菜创作的基本方法:
摆放、拼接、切挖、组合等。
小结
作业
四、联想创作
以小组为单位,进行蔬菜‘超级变变变’,比一比,那一组小朋友创作的作品最有创意。
学生动手创作,教师巡视指导。
注意安全。
鼓励创新,不要简易抄袭课本作品,要有自己的个性。
五、作品点评
教师利用多媒体,展示学生完成的作品,让参加制作的小组推选一位代表说说他们的集体创作构思,其余小朋友也可以发表自己的见解,制作和回答精彩的教师都要给予及时的表扬。
评选各种奖项,颁发各奖项纪念品。
后记备注
综合版画
课时
3
教学
目标
感受综合纸版画的特殊美感,体验造型活动的乐趣,了解纸版画知识。
掌握综合纸版画造型的一些简单方法,开拓学生对艺术形式领域多样性的认识。
尝试运用生活中随手可得的材料,制作有趣的纸版画,学会合理地选用各种材料制作底版,让学生充分体验各种材料所带来的不同视觉感受。
重点
难点
版画拓印的过程水分的掌握
教
学
过
程
教学过程:
用课件展示多种材质的肌理的图片,学生观察欣赏,感受肌理。
教师引导学生观察印制底版
大家观察这些图片,这些图片上有各种不同的纹理,展开你想像的翅膀,这些纹理让你联想到生活中的哪些景物或者哪个事物的某个部分?
(有的像城墙,有的像云,有的像鱼网等等。
)
3、教师提示学生从桌上取出老师事先放好的纸包。
打开纸包,取出有肌理的物品。
请学生摸一摸,看一看,然后进行拓印。
小组协作,拓印肌理。
展示肌理纹理作品。
教师请学生谈一谈自己对认识肌理学习的感受。
4、然后请学生听一段音乐提问:
“这段音乐是独奏还是合奏?
”“合奏用哪些乐器来配合?
”教师启发:
我们各小组学生就像一个乐队,需要大家合作才能奏出美妙的音乐。
各种乐器发出的各种声音,就像我们今天拓印出来的各种肌理纹样,如果我们把各种肌理纹样进行综合,就像奏出美妙的音乐一样。
教师提示:
今天我们就是来学习做《综合纸版画》。
5、展示并欣赏综合纸版画,分析作品的选材。
问:
这几幅综合纸版画,运用了哪些材料来制作底版的?
(学生小组讨论后回答)
6、讨论内容:
综合纸版画表现的内容非常广泛,可以表现风景、人物、动物和花卉等等。
你准备表现什么内容?
动手画出草图。
7、讨论选材:
如果要设计人物为内容的综合纸版画,请出出主意,这幅图稿可以选择哪些材料来表现?
(头发可用绒线来贴,衣服可用纱布……)
8、要求学生采用小组合作的方式,协商确定创作主题,合作制作底版。
作品要求简洁明快,大胆构图,巧用材料,有趣味。
小结
作业
9、学生拓印合作作业,完成后进行展示。
学习评价:
1、制作过程中,你碰到了什么难题?
是如何解决的?
2、你对自己的作品是否满意?
3、你觉得作品中的材料使用效果如何?
4、你是否发现哪些地方可以改得更好?
后记备注
木版画
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