学年江苏省田家炳中学高二上学期期中考试语文试题 解析版.docx
- 文档编号:7244717
- 上传时间:2023-01-22
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:117.17KB
学年江苏省田家炳中学高二上学期期中考试语文试题 解析版.docx
《学年江苏省田家炳中学高二上学期期中考试语文试题 解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年江苏省田家炳中学高二上学期期中考试语文试题 解析版.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学年江苏省田家炳中学高二上学期期中考试语文试题解析版
江苏省田家炳中学2017/2018学年度第一学期期中考试
高二年级语文试题
语言文字运用
1.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是
①韩国电影《出租车司机》的票房仅是《战狼2》的十分之一,却将代表韩国角逐2018年奥斯卡最佳外语片,而吴京主演的《战狼2》只能望其项背。
②随着信用卡、电子支付逐渐成为主流,现金社会的发展已到顶点,无现金社会即将到来;届时纸币可能会成为明日黄花。
③党和国家对质量的强调已经到了无出其右的程度,各级党委政府必须统一到中央的大政方针上来,让打击假冒伪劣产品成为全国统一的行动。
④植物激素跟人体激素的分子结构和作用机理都不一样,不会对人体产生不良影响,所以担心反季水果使人性早熟是杞人忧天。
⑤面对足球暴力这个痼疾沉疴,包括中国足联在内的相关部门要想惩前毖后,治病救人,首先要深入剖开足球暴力背后的问题根源。
⑥随着5级飓风“厄玛”步步逼近,飓风沿线的国家和地区都已进入紧急状态,民众正拭目以待,准备迎接这场威力超强的飓风。
A.②③⑥B.②④⑤C.①③⑥D.①④⑤
【答案】C
【解析】试题分析:
本题考查成语意思和用法的辨析。
首先把握成语的意思,然后结合语境辨析正误。
①望其项背:
望见他的颈项和后背。
比喻赶得上。
多用于否定句。
此处宜用“望尘莫及”。
②明日黄花:
比喻过时或无意义的事物。
多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应作用的事物。
③无出其右:
指在某方面居领先地位,没有人能胜过他。
用错对象。
此处可用“无以复加”。
④杞人忧天:
比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
⑤惩前毖后:
指批判以前所犯的错误,吸取教训,使以后谨慎些,不致再犯。
⑥拭目以待:
擦亮眼睛等着瞧。
形容期望很迫切。
也表示确信某件事件一定会出现。
此处可以用“严阵以待”。
点睛:
对于词语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
切忌望文生义,比如“望其项背”,从句中来看,误把该成语理解成“赶不上”,故错误。
第二,辨析感情。
第三,辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象
2.下列各句中,没有语病的一句是
A.2017“汉学与当代中国”座谈会日前在北京开幕,来自全球22个国家的26名海外学者与国内19名著名学者参加了本次座谈会。
B.10月6日,网曝“两辆白色越野车碾轧、追逐藏羚车,致使数只藏羚羊受伤死亡”。
对此,可可西里国家级自然保护区管理局回应,事件并未造成藏羚羊受伤或死亡。
C.2009年,黄大年放弃英国优越的生活条件和高端精良的研发平台,妻子苦口相劝,义无反顾地应聘回国。
D.根据德国营养医学会的研究显示,“啤酒肚”与男性遗传基因有关,就像女性肥胖从臀部开始一样,男性的脂肪大多数贮存于腹部。
【答案】A
...............
3.下列加点的注音完全正确的一项是
A.更(gēng)相为命驰骋(chěng)扃牖(yǒu)衣(yī)赭衣
B.逮(dǎi)奉圣朝栖(qī)息草芥(jiè)修禊(xì)
C.受榜箠(chuí)捧袂(mèi)潦水(lǎo)栏楯(shǔn)
D.猥(wěi)以微贱蓬蒿(gāo)缧(léi)绁簪笏(zānhù)
【答案】C
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列加点的注音完全正确的一项”,这是考查汉字的读音,应结合汉字的字形以及字意来辨析。
A项,“衣赭衣”第一个“衣”应读“yì”,因为第一个“衣”因后面带了宾语,故活用为动词,意思为“穿”。
B项,“逮奉圣朝”中的“逮”应读“dài”,意思是“至,及,到”。
D项,“蓬蒿”的“蒿”应读“hāo”,“蓬蒿”的意思是“蓬草和蒿草”。
4.下列句子中加点字的解释完全正确的一项
A.凡在故老,犹蒙矜育矜:
怜惜
B.得不焚,殆有神护者殆:
大概
C.余既为此志,后五年,吾妻来归志:
志向
D.背负青天而莫之夭阏者阏:
阻止
【答案】C
【解析】试题分析:
题干要求选出“下列句子中加点字的解释完全正确的一项”,这是考查文言实词的意思和用法。
C项,“余既为此志,后五年,吾妻来归”,“志”如解释为“志向”与语境不合;从文中来看,“余既为此志”,意思是“我写了这篇文章之后”,“志”指这篇文章《项脊轩志》。
5.与例句中加点的词用法相同的一项是
例句:
或取诸怀抱
A.亮身率诸军攻祁山
B.投诸渤海之尾
C.王尝语庄子以好乐,有诸
D.告诸往而知来者
【答案】B
【解析】试题分析:
此题考查文言词语的意义和用法的理解能力。
可结合着具体语境分析作答。
例句,诸,之于。
B项,诸,之于。
A项,各;B项,兼词,之于(从);C项,之乎;D项,之于(向)。
所以选B。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】做文言虚词类题时,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。
最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法,代入课外的语句中比较验证。
对于材料中的虚词,要结合上下文语境去推敲;对于高考重点考的18个虚词,特别是教材中的典型句子要重视积累。
文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下面小题
尚书刑部郎中周公墓志铭
王安石
周氏其先自华阴入蜀,蜀孟氏时,公之皇考讳敬述,以文章知名,尝至要官,任事矣,孟氏亡,因不复仕。
而天子召以为寿州下蔡令,由下蔡以为太子中允、知江州,赐紫衣金鱼,使抚初附之民。
其后为秘书丞,知泰州以卒,而得州之北原以葬。
有子四人,其卒皆位于朝,而公第二。
公讳嘉正,字政之,少与其昆弟俱以进士甲科起家,为通州军事推官。
其后通判广州,提点福建刑狱,知寿州,为三司盐铁判官。
故宰相丁谓虑其材,天子以为河北转运使,而公不就。
已而谓得罪,公坐出知金州,又知海州,又知濠州,而以工部郎中分司南京,归治疾于海陵之第。
明道元年,以恩迁刑部。
明年,年六十四以卒。
公宽厚而廉清,而其才尤长于政事。
自为推官时,已能有所建,易为士民所记。
及奉使福建,狱有冤辄辨,有疑若可贷辄以闻,所活至数十人,而其治大抵遇奸吏为独急。
子男五人:
曰象先,今为武康军节度推官,监台州税;曰彦先,为右侍禁,知循州兴宁县;曰茂先,为泰州司法参军;曰行先,为山南东道节度推官,知江州彭泽县;曰嗣先,为进士。
女七人,皆嫁为士大夫妻。
嘉祐三年三月壬申,公子与孙葬公皇考秘书丞、赠尚书工部侍郎之兆东。
铭曰:
周迁于蜀,爰自先人。
考有四子,发于海滨。
公有令闻,贵维次子。
归宽民人,施刻在己。
方飞方骞,方升于天。
既铩以归,既陨于泉。
有高其后,有光其前。
作为铭诗,兆此新阡。
(选自《临川先生文集卷九十六》有删改)
6.对下列加点词的解释,不正确的一项是
A.公坐出知金州坐:
因犯……罪B.使抚初附之民抚:
安抚
C.其卒皆位于朝卒:
最终D.归治疾于海陵之第第:
府第
7.下列对原文内容的概括与赏析,不正确的一项是
A.周氏的祖先从华阴到蜀地,蜀地孟氏当政时,周公的父亲名叫敬述,凭借文章出名,曾经做到非常重要的官职,担任官职之后,孟氏灭亡,于是就不再做官。
B.本文开篇写了很多周公父亲的为官经历,后面写了其五子的任职情况,这些虽不是直接写死者,但是都从侧面间接写出死者的生平事略、德行修养。
C.周公年轻时和他的兄弟都凭借进士甲科起家,做通州军事推官.此后做广州通判,福建提点刑狱,寿州知州,三司盐铁判官等,死后被安葬在泰州北部平原。
D.周公的五个儿子要么做官要么是进士,七个女儿都嫁给了士大夫,称得上铭文中所言“有高其后”。
8.把文中画线句子及课本中所学语句翻译成现代汉语。
(1)故宰相丁谓虑其材,天子以为河北转运使,而公不就。
(2)有疑若可贷辄以闻,所活至数十人,而其治大抵遇奸吏为独急。
(3)亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。
(4)余扃牖而居,久之,能以足音辨人。
【答案】6.C7.C
8.
(1)前宰相丁谓考虑到您的才能(超群),天子把河北转运使的职位给您,但您不赴任就职。
(2)(案件中)有值得怀疑好似可以宽恕的就上报使天子获知,他救活的人达到几十个,而他的管理大都只对奸佞的官吏是严苛的。
(3)也是想以此探求天道与人事的关系,通晓古今变化的规律,成为一家之说。
(4)我关着窗户住在里面,时间长了,能够凭脚步声辨别是谁。
参考译文:
周氏的祖先从华阴到蜀地,蜀地孟氏当政时,周公的父亲名叫敬述,凭借文章出名,曾经做到非常重要的官职,担任官职之后,孟氏灭亡,于是就不再做官。
一直到天子下诏把他作为寿州下蔡县令,从下蔡把他调任为太子中允、江州知州,赏赐紫衣金鱼,让他安抚刚刚归附的百姓。
那以后任秘书丞职,在做泰州知州时去世,安葬在泰州北部平原。
他有四个儿子,在他去世后都在朝廷任职,周公排行第二。
周公名叫嘉正,字政之,年轻时和他的兄弟都凭借进士甲科起家,做通州军事推官。
此后做广州通判,福建提点刑狱,寿州知州,三司盐铁判官。
前宰相丁谓考虑到周公的才能(超群),天子把河北转运使的职位给他,然而他却不赴任就职。
不久丁谓获罪,周公受牵连获罪,出任金州知州,接着又做海州知州,接着又做壕州知州,后来凭着工部郎中的官职分管南京,返回到海陵的家中治病。
明道元年,凭皇恩升任刑部。
第二年,六十四岁时去世。
周公为人宽容仁厚廉洁清明,他的才能对政事更为擅长。
从做推官时,就已经能够有所作为,被士族和百姓记住。
等到他奉命出使福建,监狱有冤屈就办理清楚,有值得怀疑好似可以宽恕之处就上报使天子获知,他救活的人达到几十个,而他的管理大概只有对奸佞的官吏是严苛的。
周公有五个儿子:
先象,现在是武康军节度使推官,监理台州税;彦先,是右侍禁,循州兴宁县知县;茂先,是泰州司法参军;行先,是山南东道节度推官,江州彭泽县知县;嗣先,是进士。
七个女儿,都嫁给士大夫做妻子。
嘉三年三月壬申日,他儿子和孙子将周公埋葬在秘书丞、赠尚书工部侍郎墓地的东面,墓碑上写的是:
周氏迁到蜀地是从祖先开始。
祖父有四个儿子,都在海滨扬名。
其中作为二儿子的周公名声最大。
您宽容对待百姓和别人,严格要求自己。
现在死后灵魂应当飞升到天上。
肉体已经脱落而归于黄泉。
您一生为祖先争光,为后人留下高尚的德行。
后人特地为您作这首碑铭。
(选自《临川先生文集卷九十六》有删改)
【解析】
6.试题分析:
本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。
题干要求选出“不正确的一项”。
考生应结合语境,运用语法知识,联系课内所学内容来辨析。
C项,“其卒皆位于朝”,“卒”如解释为“最终”从语法上来看错误;此处的“卒”是名词,(这里指尚书刑部郎中周公的)后人。
这里用语法推断法分析,“其”代指周公,“卒”做“位于朝”的中心语,因而推断其做名词而不是副词。
7.试题分析:
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
考生应找出选项对应的语句,然后与选项进行比较分析。
C项,“周公……死后被安葬在泰州北部平原”有误;从文中来看,“公之皇考讳敬述,……知泰州以卒,而得州之北原以葬”,可见安葬在泰州北部平原的是周公的父亲。
点睛:
这道题目是概括归纳文章内容。
解答此类题的方法是:
①抓住题干,读全读准。
在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。
所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。
②放回原文,查对正误。
特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处,要有借题解文的意识。
比如本题,考生可以先到第一段找到选项C对应的文字,第一段开头部分介绍的是周公的父亲,“皇考”指的是已经死去的的父亲,选项张冠李戴。
8.试题分析:
本题考查学生的文言文翻译能力。
拿到句子之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,然后按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。
第一句中,“故”,旧,原来的,前;“以为”,省略宾语“之”,“以之为”,让……担任;“不就”,不赴任。
第二句中,“贷”,宽恕;“所活”,所救活的人;“治”,管理;“大抵”,大都。
第三句中,“究”,探求;“通”,通晓;“变”,变化的规律。
第四句中,“扃”关闭;“牗”,窗户;“久之”,过了很久;“以”,凭借。
参考译文:
第二年,六十四岁时去世。
周公为人宽容仁厚廉洁清明,他的才能对政事更为擅长。
从做推官时,就已经能够有所作为,被士族和百姓记住。
等到他奉命出使福建,监狱有冤屈就办理清楚,有值得怀疑好似可以宽恕之处就上报使天子获知,他救活的人达到几十个,而他的管理大概只有对奸佞的官吏是严苛的。
周公有五个儿子:
先象,现在是武康军节度使推官,监理台州税;彦先,是右侍禁,循州兴宁县知县;茂先,是泰州司法参军;行先,是山南东道节度推官,江州彭泽县知县;嗣先,是进士。
七个女儿,都嫁给士大夫做妻子。
嘉三年三月壬申日,他儿子和孙子将周公埋葬在秘书丞、赠尚书工部侍郎墓地的东面,墓碑上写的是:
周氏迁到蜀地是从祖先开始。
祖父有四个儿子,都在海滨扬名。
其中作为二儿子的周公名声最大。
您宽容对待百姓和别人,严格要求自己。
现在死后灵魂应当飞升到天上。
肉体已经脱落而归于黄泉。
您一生为祖先争光,为后人留下高尚的德行。
后人特地为您作这首碑铭。
古诗词鉴赏
阅读下面这首诗,完成下面小题。
楚江怀古(其一)
马戴
露气寒光集,微阳下楚丘。
猿啼洞庭树,人在木兰舟。
广泽生明月,苍山夹乱流。
云中君不见,竟夕自悲秋。
注:
唐宣宗大中初年,原任山西太原幕府掌书记的马戴,因直言被贬为龙阳(今湖南汉寿)尉。
此诗为其南渡湘江洞庭时作。
9.简析此诗颔联在写景上的特点。
10.概括全诗表达了作者怎样的思想感情并加以分析。
【答案】9.上句静中有动,下句动中有静。
10.诗的首联描写了秋风摇落的薄暮时分,江上晚雾初生,楚山夕阳西下,露气迷茫,寒气侵人,这种萧瑟清冷的秋暮景象,透露了诗人悲凉落寞的悲秋情怀。
结句“竟夕自悲秋”直接表达了悲秋情怀。
“广泽生明月”的阔大与静谧反衬出诗人远谪遐方的孤单离索,“苍山夹乱流”的迷茫与纷扰,衬托出诗人内心深处的撩乱彷徨。
对景怀人,很自然地想起屈原来。
云神无由得见,屈子也邈矣难寻,这句诗既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的敬慕、缅怀之情,又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。
【解析】
9.试题分析:
题干要求“简析此诗颔联在写景上的特点”,这是考查写景的技巧。
首先鉴赏写景的角度,然后分析诗句中所写的景物,明确其特点。
“猿啼洞庭树,人在木兰舟”,一句写听觉,一句写视觉,视听结合;一句写物,一句写人;“广泽生明月,苍山夹乱流”,“生”“夹”二字为动态,形象描述了明月从广阔湖面上升起的动态与乱流从苍山上滚滚而下的过程,广泽明月、苍山乱流是静物,动静结合形象展示了一幅宏大的场景,给人一种身临其境的感觉。
10.试题分析:
题干要求学生“概括全诗表达了作者怎样的思想感情并加以分析,这是考查诗歌的情感。
从标题“楚江怀古”来看,这是一首怀古诗,诗人描写了洞庭湖的风景,凭吊屈原,既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情,又抒发了自己壮志难酬的悲伤忧苦之情。
秋风遥落的薄暮时分,江上晚雾初生,楚山夕阳西下,露气迷茫,寒意侵人。
这种萧瑟清冷的秋暮景象,深曲微婉地透露了诗人悲凉落寞的情怀。
斯时斯地,入耳的是洞庭湖边树丛中猿猴的哀啼,照眼的是江上飘流的木兰舟,诗人泛游在湘江之上,对景怀人,屈原的歌声仿佛在叩击他的心弦。
诗人伤秋怀远之情并没有直接说明,只是点染了一张淡彩的画,气象清远,婉而不露,让人思而得之。
黄昏已尽,夜幕降临,一轮明月从广阔的洞庭湖上升起,深苍的山峦间夹泻着汩汩而下的乱流。
“广泽生明月”的阔大和静谧,曲曲反衬出诗人远谪遐方的孤单离索;“苍山夹乱流”的迷茫与纷扰,深深映照出诗人内心深处的撩乱彷徨。
夜已深沉,诗人尚未归去,俯仰于天地之间,沉浮于湘波之上,他不禁想起楚地古老的传说和屈原《九歌》中的“云中君”。
“云中君不见,竟夕自悲秋”,点明题目中的“怀古”,而且以“竟夕”与“悲秋”在时间和节候上呼应开篇,使全诗在变化错综之中呈现出和谐完整之美,让人寻绎不尽。
点睛:
对于诗歌情感题,一般的考查方向有二,一是考查情感的体现方式,二是考查情感的内容。
一般答题的时候,尽量两者都涉及。
对于情感的把握,可以从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方;可以从作者和创作背景入手,做到知人论世;可以从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情;可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情;可以从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候,应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容,有无暗示。
比如本诗,考生可以先借助标题明确诗歌的题材,然后借助诗歌的注释明确诗人的遭遇以及写诗的背景,最后结合诗句中的景物和典故分析具体的情感。
名句名篇默写
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分
①夕阳古道无人语,_________。
(《长亭送别》)
②安能以身之察察,________?
(《渔父》)
③固知一死生为虚诞,_________。
(《兰亭集序》)
④酌贪泉而觉爽,_________。
(《滕王阁序》)
⑤但以刘日薄西山,气息奄奄,________,______。
(《陈情表》)
⑥________,_______;流言,尤使我耳不忍闻。
(《记念刘和珍君》)
【答案】
(1).禾黍秋风听马嘶
(2).受物之汶汶者乎(3).齐彭殇为妄作(4).处涸辙以犹欢(5).人命危浅(6).朝不虑夕(7).惨象(8).已使我目不忍视了
【解析】试题分析:
本题考查学生名句的识记能力。
名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。
本题属于后者,考生应注意如下问题:
“嘶”不要写成“撕”,“汶汶”不要丢掉三点水,“殇”是“歹”字旁,“辙”不要写成“澈”。
现代文阅读
阅读下面的作品,完成下面小题。
东家女
彭瑞高
①连生把脚伸进被窝,背靠壁脚,从枕下拿出一件球衣,悄悄对我说:
“洗过了。
袖口也补好了。
还缝了一块垫肩!
”
②我取过球衣,看那密密细细的针脚,轻声问:
“是她?
”连生点点头,显出神秘而得意的样子。
③“她”,是指东家小女儿西凤。
这年冬,我们开河吃住在她家。
其实她家已没有几间房了,堂屋、东西厢房、耳房,都成了生产队仓库和会计室;她和她爸老磨头只住两间偏房。
老磨头是地主,一脚还瘸着,平时就在家摇个石磨,给人磨个芝麻米粉什么的。
我们睡在堂屋的地铺上,夜夜能听见石磨的呼噜呼噜声,还有老磨头的咳嗽声。
④没想到这么个糟老头,却生了两个出客女儿,大女儿东凤嫁得还很好,女婿是松江的手艺人,既能做木匠,又能画灶头,家境还不错;小女儿西凤比东凤模样更清秀,还读过初中,可惜因为成分高,至今还没嫁出去。
⑤也怪西凤眼高了些。
这些年,陆续有人来做媒,一一都给她回头了。
地富出身的,她一听就摇头,说,高成分的亏吃够了,不能再嫁地富门。
但媒人介绍的贫农子弟,要么长相不好,要么文化差,她都没谈。
她要的男方,成分要过得去,人也要过得去。
⑥前些天帮灶,西凤悄悄跟我打听连生的情况。
她劈头就问:
“连生怎么不去当兵?
超龄了吗?
”我就想,这女子精乖,当兵的事,其实可以探出许多情况来——年龄、出身、健康状况等。
我说:
“他才二十出头,超什么龄?
不过他家是中农,村里当兵还轮不上他。
”她又问:
“他上过学吗?
”我说:
“他是县中毕业的,你不知道啊?
”西凤说:
“怪不得他铺上放着《艳阳天》呢!
”
⑦借送茶的机会,西凤上工地偷看连生干活。
连生挑担总往河底跑,上河阶还两级一跨。
西凤一看就知道他是好身坯。
当天坐烟时,她就挑大的热山芋给连生吃;午饭时,还把他的饭压得特别瓷实。
⑧连生看出西凤的意思,放了胆向她靠拢。
他从工地回来,泥都不洗,就提起水桶挑水。
他跟我说,他往缸里倒水时,常发现西凤一边烧火一边从灶眼里觑他,那张脸给火映得红扑扑的,真是好看。
一说起这些,他两眼就贼亮。
⑨有一夜,连生回来特别晚。
我轻声问他:
“钻树林去了?
”他说:
“没的事,就在桥口聊聊。
”我问:
“有戏吗?
”他一笑,没说什么。
⑩这夜过后,西凤对连生更体贴了。
她才不管我们取笑呢,放开手脚给连生洗衣服、晒被子;还在每日放工后,把他畚箕上的泥巴剔干净,让他的担子减轻些。
完工前几夜,她千针万线给连生做了一双鞋,是蚌壳式的棉鞋,黑布面、千层底,手摸着就暖和,把我们眼热死了。
⑾新开河终于竣工,大队人马即将解散。
拔寨前夜,连生半宿过后才回来睡下。
西凤一清早就过来给他打铺盖,眼圈红红的,两人都不说话,但西凤一抬眼一低眉间,千般离绪都有了。
⑿五一前,连生捎信来让我去喝喜酒。
我提前去送礼,问:
“是西凤嫁过来呢,还是你做上门女婿?
”连生说:
“什么呀,你当那是真的?
新娘又不是她.”
我吃惊地问:
“那是谁?
”他说:
“是我县中同学,我们订婚好几年了。
”
⒀我送了礼金,但没去喝酒。
12.结合全文看,小说第①段这样写有什么好处?
13.小说为什么写西凤的姐姐东凤?
14.赏析文中划横线的句子的表达效果。
(1)连生挑担总往河底跑,上河阶还两级一跨。
(2)“是西凤嫁过来呢,还是你做上门女婿?
”
15.有人说“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”,试据此探究本文的悲剧色彩。
【答案】12.
(1)打破平常的叙述模式,突兀开篇,吸引读者阅读。
(2)引出小说主要人物。
(3)侧面表现西凤的能干、细心,以及积极向连生求爱的心理。
13.
(1)衬托,突出西凤模样清秀,有知识。
(2)对比,以东凤的“嫁得还很好”来强化西凤爱情的悲剧色彩,启人深思。
14.
(1)行动描写。
连生知道西凤在偷看,故意表现得强力能干,以博取西凤的好感,意在诱骗。
刻画出连生可耻的形象。
(2)语言描写。
通过意义不相容的选择问句,表明在“我”的意识中连生与西凤结婚已是毋庸置疑的事情,反映了“我”的朴实性格,也反衬出连生的虚伪与不义。
15.
(1)小说主人公西凤不但清秀、能干、有知识,而且与她姐姐比较,更表现出不甘于命运安排、积极追求美好婚姻的可贵精神,对爱人无私付出、悉心呵护,最终却落得被欺骗、被抛弃的命运,悲剧色彩浓郁。
(2)由于“成分”的限制,西凤追求爱情的范围被局限在一个很小的圈子里,西凤对命运的抗争带有很强的无奈感和宿命的色彩。
(3)西凤爱情悲剧的根源与其说是遇人不淑,不如说是时代使然,这就使小说的悲剧色彩更深一层。
【解析】
12.试题分析:
题干问的是“结合全文看,小说第①段这样写有什么好处”,本题考查学生理解文章内容结构,把握文章思路的基本能力。
解答此类题目需要学生准确细致把握文本的主要内容,这是一篇小说,小说开头的一个部分,常常给人一种引注意力的作用。
本文的第一段,“连生把脚伸进被窝,背靠壁脚,从枕下拿出一件球衣,悄悄对我说:
‘洗过了。
袖口也补好了。
还缝了一块垫肩!
’”,运用了一些生活的细节,将读者迅速带入文本,能够迅速让读者进入文本,提高读者的阅读兴趣,同时引出了文章的主要人物。
13.试题分析:
题干问的是“小说为什么写西凤的姐姐东凤”,本题考查学生理解文章内容结构,分析作品表现手法的基本能力。
解答此类题目需要学生准确细致把握小说的主要内容,明确小说开头结构的具体作用,同时要把握小说的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年江苏省田家炳中学高二上学期期中考试语文试题 解析版 学年 江苏省 田家 中学 上学 期中考试 语文试题 解析
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)