苏教版小学语文三年级下册26槐乡五月教案教学设计反思 春新教材.docx
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苏教版小学语文三年级下册26槐乡五月教案教学设计反思春新教材
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标:
正确认读本课“槐、瑞、嗡、酿、醇、浸、熏、醉、蒜、拌”等10个生字,会写田字格里的“坡、岗、维、吾、肩、顿、咸、麻、炒、芝”等10个生字。
2.能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
3.情感目标:
借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学重点
借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学难点
借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
教学课时
两课时
第26课槐乡五月
第一课时
教学目标
1.正确认读本课“槐、瑞、嗡、酿、醇、浸、熏、醉、蒜、拌”等10个生字,会写田字格里的“坡、岗、维、吾、肩、顿、咸、麻、炒、芝”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备:
生词卡片、多媒体课件
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣
1.今天老师带你们到槐乡去看一看。
课件出示:
槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。
教师板书:
槐乡五月
2.当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里出现了些什么问题?
学生甲:
槐乡在哪里?
学生乙:
槐乡五月的景色美吗?
学生丙:
槐乡五月里发生了什么有趣的事情?
二、初读指导,检查自学
1.自学生字。
(1)默读课文,画出生字、新词。
(2)用自己的方法记忆生字的字形。
(3)理解下列词语的意思。
洋槐 初降 酿出 挎走 喜盈盈
2.检查自学效果。
(1)出示生字卡片“槐、瑞、嗡、酿、醇、浸、熏、醉、蒜、拌”
(2)指名读,齐读。
(3)指名理解词语。
(4)齐读词语。
3.指导书写。
出示生字卡片“坡、岗、维、吾、肩、顿、咸、麻、炒、芝”
生:
“坡、维、炒”都是左右结构的字,书写时都是左窄右宽。
生:
“吾”的中间一横要长一些。
生:
“咸”不要忘记第八笔是撇。
4.描红书写。
教师指导。
三、初读课文,初步感知
1.自由轻声读课文,读准字音,读通句子。
2.指导学生在课文中找出和“白茫茫”结构相同的词语。
生:
白生生、喜盈盈、甜丝丝、傻乎乎、香喷喷。
3.分自然段指名读,及时纠正。
4.理清课文,出示思考题。
课文的每个自然段写了什么,用自己的话说一说。
第1自然段:
五月洋槐花开了,整个槐乡都浸在香海里。
第2自然段:
槐乡的孩子们用槐花饭招待客人,临走时还会送上一包晒过的槐花,一小罐儿槐花新蜜。
第3自然段:
槐乡的小姑娘变得更俊俏了,小小子有口福了。
第4自然段:
五月是槐乡孩子的季节。
5.自由读课文,看看自己喜欢哪一节,用自己喜欢的方式读给同桌听。
6.文中哪些地方你读不懂,提出来交流。
课堂作业新设计:
一、给生字选择正确的读音。
用直线连一连。
醇酿浸熏嗡
niànɡchúnjìnwēnɡxūn
二、看拼音,写词语。
pōpōgǎnggǎngwéiwúěrzú
jiāntóuyīdùnchǎozhīmá
三、照样子,写叠词
白茫茫()()()
山山洼洼()()()
清亮清亮()()()
参考答案:
一、醇—chún酿—niànɡ浸—jìn熏—xūn嗡—wēnɡ
二、坡坡岗岗维吾尔族肩头一顿炒芝麻
三、傻乎乎香喷喷绿油油
高高兴兴前前后后马马虎虎
考虑考虑感受感受休息休息
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
2.借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
课前准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、复习旧知,导入新知
1.读生字、新词。
2.听写词语。
二、品读课文,感知槐乡
(一)学习课文第1自然段
1.指名读第1自然段。
2.这一自然段中你喜欢读哪几句话?
为什么?
学生甲:
我喜欢第2句话。
“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
”
学生乙:
我喜欢第3句话。
“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
”
3.这两句话中有几处比喻,分别把什么比作什么?
学生甲:
这两句话中有三处比喻。
学生乙:
第一处,把槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗白茫茫一片的样子比作瑞雪初降时的景象。
教师板书:
花朵色白
学生丙:
第二处,把槐花抱在一起的样子比作玉雕的雪球。
教师板书:
花香可爱
学生丁:
第三处,把一条一条的槐花比作了维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
4.从这几处比喻中你能体会到什么?
(花美。
)教师板书:
花美
5.指导学生有感情地朗读。
6.出示
孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。
(1)从这句话中你感受到了什么?
(感受到了孩子们满心的欢喜。
)
(2)齐读,表现感悟。
7.出示:
这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。
(1)从这句话中,你体会到了什么?
教师板书:
花香味甜
学生甲:
槐乡的美已经使我深深地陶醉了。
学生乙:
我感受到槐乡人喜悦的心情。
(2)指导有感情地朗读。
8.有感情地朗读第1自然段。
(二)学习第2自然段
1.自由读,想一想这一自然段是分为几层来讲的。
(两层。
)
2.指名读第一层。
(1)这一层是写谁的?
理解“傻乎乎”,小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢?
学生甲:
这一层是写一位小朋友的。
学生乙:
小朋友之所以“傻”了,是因为他被五月槐乡的迷人景色所陶醉,被槐乡的香气熏醉了。
(2)指导学生有感情地朗读。
3.齐读第二层。
(1)这一层是写谁的?
从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗?
学生:
这一层写的是槐乡的孩子。
我感受到槐乡的孩子是非常好客的。
教师板书:
热情好客、聪明能干
(2)指导有感情地朗读。
4.指名有感情地朗读第2自然段。
(三)学习第3自然段
1.指名读课文。
思考:
这一自然段告诉了我们什么?
学生甲:
这一自然段告诉我们每当槐花开放的时节,槐乡的小姑娘和小小子快乐极了。
学生乙:
槐乡的孩子们在五月是最幸福、最快乐的。
小姑娘变得更加俊俏了,小小子又有口福了。
2.自由读一读,槐乡的孩子又给你留下了什么印象?
(快乐、热情。
)教师板书:
纯朴可爱
3.指导朗读。
(四)学习第4自然段
1.齐读。
2.说说为什么五月是槐乡孩子的季节。
教师板书:
人美
3.讨论:
最后一个自然段在全文中起到什么作用?
(总结全文,升华主题的作用。
)
三、迁移运用,拓展延伸
美丽的槐乡,快乐的槐乡,不但深深的吸引了同学们,更让老师也陶醉了,老师想用一首小诗来结束这快乐的槐乡之旅,想听吗?
高高的槐树哇,你那嫩绿的黄芽,
带来了百花盛开的春天,一片片,一张张。
白色的花儿呀,你那醉人的芳香,
酿出了甜甜的蜜,一朵朵,一簇簇。
美丽的槐乡呀,你那好客的小主人,
端出了香香的饭,捧出了浓浓的情。
记住了你的美,留下了你的香。
深情地道一句:
“槐乡五月,我爱你!
”
四、布置作业
背诵课文第一自然段。
课堂作业新设计:
一、组词。
坡()维()抄()岗()
破()唯()炒()钢()
二、给划线字选择正确的解释。
顿:
①稍停。
②立刻;忽然。
③(头)叩地;(脚)跺地。
④处理;安置。
⑤疲乏。
⑥书法上指用力使笔着纸而暂不移动。
⑦用于吃饭等行为的次数。
1.他终于吃上了一顿饱餐。
()
2.爸爸把我安顿好就出差去了。
()
3.妈妈不顾旅途的劳顿,陪我复习功课到深夜。
()
4.听了老师的话,我茅塞顿开。
()
5.她读起书来抑扬顿挫,好听极了。
()
三、请你用打比方的方法,把下面的句子写具体。
1.槐花抱在一起像____________________________________________________。
2.槐花一条一条地挂满枝______________________________________________。
3.春雨像____________,像_________________________________________。
4.荷叶像____________________铺在水面上。
参考答案:
一、山坡破旧维护唯一抄写炒饭山岗钢铁
二、1.⑦2.④3.⑤4.②5.①
三、1.玉雕的圆球
2.像维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿
3.牛毛细丝
4.一张大蒲扇
板书设计:
《槐乡五月》
花多色白
槐花 花形可爱 花美
花香味甜
孩子 热情好客、聪明能干人美
纯朴可爱
【教学反思】
1.老师应该充分认识到自己不仅是学生学习的参与者、合作者,更是学生学习的引导者。
语文学习离不开语言文字的训练,离不开对字词的品味、推敲。
引导学生扣词扣句地感悟、推敲,正是《小学语文课程标准》所强调的工具性与人文性统一的体现。
2.教学是一门艺术,最重要的不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞学生。
课堂上,老师与学生应平等地交流,老师的评价要充满对学生的激励。
上课一开始,老师请一位学生朗读一句话,那位学生的朗读充满了感情,显然已经进入课文的情境中了,当老师请他的同桌再读时,他却一个词一个词地读,老师及时地帮助了他,让他愉快地读完了整句话。
他高兴地坐下,整堂课很投入,很专注,相信这堂课,他也肯定收获颇多。
老师的一句话,一个表情,都会对学生产生较大的影响。
苏教版小学语文三年级下册(2018)期末专题
课内阅读专项训练
一、阅读《燕子》片段,回答问题。
二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,毛毛细雨洒落下来,千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。
1.文中“赶集”的意思是()
A人们到集市上买买东西。
B各种花草争相开放的景象。
2.词语美容师。
()的嫩叶()的花()的春天
3.文中画“——”的句子把_______、_______、_______当做人来写,写出了___________的景象。
4.燕子从南方赶来了,为春光增添了许多生趣 从赶来体会到了什么?
___________________________________________________________________________________
二、阅读古诗,回答问题。
(一)绝句
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
泊:
东吴:
万里船:
_________
3.古诗前两句的意思是:
___________________________________________________________________________________
4.这首诗描写的是什么时节的景象?
()
A.春天。
B.夏天。
(二)滁州西涧
独怜幽草涧边生,
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,
野渡无人舟自横。
1.这首诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
怜:
幽草:
春潮:
3.表达了诗人怎样的思想感情?
___________________________________________________________________________________
4.古诗后两句的意思是:
________________________________________________
三、阅读《三袋麦子》片段,回答问题。
最后,土地爷爷又来到小猴家。
谈起去年那袋麦子,小猴拉着老人的手,神秘地说:
“请跟我来。
”
土地爷爷跟着小猴到里屋一看,呀,麦囤里堆得满满的!
小猴说:
“我把麦子种下了地,这都是我的收获。
您带一些回家吧!
”土地爷爷抚摸着小猴的头,兴奋地说:
“你真聪明!
真能干!
”
1.“神秘”是什么意思?
从小猴神秘的表情中你体会到了什么?
___________________________________________________________________________________
2.《土地爷爷为什么夸小猴聪明、能干?
___________________________________________________________________________________
3.假如土地爷爷也给了你一袋麦子,你会怎么做?
简要说明你这样做的原因。
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
四、阅读《“小伞兵”和“小刺猬”》片段,回答问题。
小伞兵有个好朋友,就是隔壁苍耳妈妈的孩子——小苍耳。
小苍耳身体小小的,像个枣核,全身长满尖尖的刺。
小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。
一阵秋风吹来,小伞兵头上的白绒毛被风吹得飘呀飘的,白绒球一下子散开了,一个个小伞兵就像真的伞兵那样,在空中涨着降落伞飞翔。
他们快乐地喊道:
“小刺猬,瞧,风伯伯带我们旅行了!
再见,再见!
”
好朋友走了,小刺猬真羡慕呀!
他们也想旅行,可是他们没有小伞,没法跟着风伯伯走。
1天,一只小鹿从苍耳妈妈身边擦过,一下子,许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。
就这样小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行了。
1.照样子写一写。
一个个____________________快快乐乐____________________
2.“小伞兵”指的是_____________,“小刺猬”指的是_____________。
3.“小伞兵”的外形特征是:
________________________________________________________________
_________________________________________________________________。
4.你来说一说“小伞兵”和“小刺猬”分别是怎样旅行的?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
五、阅读《苹果里的五角星》片段,回答问题。
真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。
我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!
第一次这样切苹果的,也许是出于无意,也许是出于好奇。
使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。
是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。
1.联系上下文,解释一下词语的意思。
(1)魅力:
(2)循规蹈矩:
2.人们通常切苹果的方法是:
_____________________,小男孩切苹果的方法是:
____________________。
3.“鲜为人知的图案”指的是什么?
__________________________________________________________________________________________
4.你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
六、阅读《剪枝的学问》片段,回答问题。
春天到了,桃花开了,王大伯的桃园红云片片。
浓郁的花香引来了无数的蜜蜂,它们欢天喜地地在花间飞舞。
我和小伙伴们在桃园里奔跑着,嬉戏着。
看着满树的桃花,我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。
暑假里,我又一次走进王大伯的桃园。
啊,只见一棵棵桃树上挂满了桃子。
桃子成熟了,一个个光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸蛋。
我又惊又喜,不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。
还真有道理呢!
1.桃子成熟了,一个个光鲜红润,仿佛胖娃娃的脸蛋。
这句话运用了的修辞手法,把比作。
2.春天到了桃花开得怎样?
从哪里可以看出?
__________________________________________________________________________________________
3.看到这些桃子的我心情怎样?
__________________________________________________________________________________________
4.“剪枝的学问”告诉我们一个什么道理?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
七、阅读《黄山奇松》片段,回答问题。
黄山最妙的观松处,当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。
迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。
如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。
陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,在陪同游人观赏美丽的黄山风光。
送客松姿态独特,枝干蟠曲,游人把它比作“天然盆景”。
它向山下伸出长长的“手臂”,好像在跟游客依依不舍地告别。
1.我能把词语补充完整。
姿态()()饱经()()郁郁()()()()不舍
2.黄山最妙的观松处指的是___________________。
3.给画横线的句子加上恰当的关联词语。
__________________________________________________________________________________________
4.在玉屏楼前,你看到了哪些奇松?
它们各自有什么特点?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
八、阅读《长城和运河》片段,回答问题。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,
一个奇异的景象出现在我的眼前:
像__________穿行在大地,
连绵起伏,曲折蜿蜒。
东起__________,西到__________,
__________谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?
______________________________。
1.把短文补充完整。
2.联系上下文,解释一下词语的意思。
(1)连绵起伏:
(2)曲折蜿蜒:
3.巨龙指的是谁?
为什么会有起伏?
为什么会曲折?
__________________________________________________________________________________________
4.为什么说像巨龙“穿行”大地呢?
可不可以改为“爬行”
__________________________________________________________________________________________
九、阅读《“超级球迷”邓小平》片段,回答问题。
小平爷爷青年时代曾经在法国勤工俭学。
一次,巴黎举办一场(chángchǎng)国际足球赛,他很想去看,可是没钱买票,怎么办呢?
就在他沮丧的时候,一个念头闪过脑海:
“对了,把衣服当(dāng
dàng)了换钱,不就行了吗?
”就这样,他如愿以偿,看到了一场精彩的比赛。
几十年后,小平爷爷还清楚地记得,对阵的双方是乌拉圭队和阿根廷队。
新中国成立后,小平爷爷是北京农坛体育场的常客。
据国家足球队一位前锋回忆:
某个星期天,忽然听到外边嚷嚷“邓小平来了”,他心里想,今天农坛体育场没有比赛呀!
出去一看,邓小平正坐着马扎(zázhá),在球场边看小朋友踢球呢。
1.给加点的生字选出正确的读音打上“√”。
2.把下面句子改为陈述句,不改变句子的意思。
对了,把衣服当了换钱,不就行了吗?
3.选文主要讲了哪两件事情?
请概括一下写出来。
(1)
(2)
4.通过这篇课文,我们可以看出邓小平爷爷是,你身边有没有人会对什么入迷?
想一想哪件事最能表现“入迷”,用一段话写下来。
十、阅读《宋庆龄故居的樟树》片段,回答问题。
别的树木容易招虫。
从同一棵石榴树上,可以捉到三四种不同的虫子。
它们还要养儿育
女,繁衍后代,子子孙孙都寄生在树上。
而樟树本身却有一种香气,而且这种香气能永久保
持。
()当它枝枯叶落的时候,当它已经作为木料制成家具的时候,它的香气
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