一年级语文下第七单元教案.docx

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一年级语文下第七单元教案

上沙沃学区一年级下册语文教学设计

总第37—42课时

主题：

七、认真（备课教师：

冯小云）

单元

教学

目标

1、用普通话熟读课文，回答课后思考题，自读《小猫钓鱼》，明白做任何事情都要认真，认识到要想学习好最重要的不是客观条件，而是要有认真的态度。

2、认字24个，学习绞丝旁、四点底。

3、写字13个，能按笔顺规范认真写字，继续培养学生揣摩字形的习惯。

4、认真听《我，我，我，我知道》，练习用普通话讲故事。

教学重点

1、能按笔顺规范认真写字，并学习绞丝旁、四点底。

2、从文章中感悟到做任何事都要有认真的态度。

教学难点

从文章中感悟到做任何事都要有认真的态度，并能用认真的态度对待生活中的每一件事。

课时安排

6课时

教学准备

寻找身边做事认真的同学。

课题：

燕子妈妈笑了

教学目标

1、认识12个生字，会写6个生字，培养学生独立识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对语言和文字的理解、感悟，养成认真学习、认真做事的良好习惯。

3、培养学生的观察、表达能力，练习对话。

教学重点

1、熟读课文，认会12个生字，理解课文内容。

2、懂得做事情要认真、仔细。

教学难点

培养学生做事情认真、仔细的好习惯，理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同的语气。

课时安排

3课时

第一课时

教学目标

1、运用综合的识字方法，认识12个生字。

练习看上下文猜字。

2、正确、流利地读课文，理解课文内容。

教学重点

识字、认字，有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容。

教学方法

讲授、启发、谈论、练习

课前准备

寻找身边做事认真的同学。

教学过程

动态修改栏

一、导入:

1、板书课题《燕子妈妈笑了》。

2、猜一猜：

燕子妈妈为什么笑了？

3、引入新课。

二、明确学习目标

教师口头揭示本课学习目标。

三、初读课文，读准读通。

1、尝试读课文，遇到不认识的字先根据上下文猜一猜，然后再看拼音。

2、自己解决不了的生字在小组内解决。

3、再读课文，读准字音，读通课文。

4、一段一段朗读课文，订正字音。

5、同桌互读。

四、品读课文，理解课文。

1、听老师读课文，思考：

这篇课文讲了一个怎样的故事？

2、交流汇报。

3、自由读课文，找一找小燕子一共去了几次菜园？

每一次都发现了什么？

用横线划出来。

4、交流汇报，教师板书。

5、再读课文，思考：

燕子妈妈为什么一次又一次让小燕子去菜园观察冬瓜和茄子？

6、根据板书复述这个故事。

7、分角色朗读课文。

8、读一读小燕子说的三句话，比较“发现”和“看”的不同，结合第2、3次语言中的叹号练习朗读，体会小燕子观察越来越细，收获越来越大，心情越来越高兴。

9、读一读第4、6、8自然段，体会燕子妈妈对小燕子越来越满意。

提示语的变化：

说——点点头说——高兴地笑了；

语言的变化：

不错——很好。

10、想一想：

燕子妈妈为什么笑了？

五、有感情朗读课文。

再一次分角色朗读课文，鼓励有能力的同学加上表情、动作，编演课本剧。

板书设计

燕子妈妈笑了

一二三

冬瓜大青皮毛有细毛认真

茄子小紫柄上有小刺仔细

第二课时

教学目标

1、认读本课生字并组词。

学写本课6个生字。

2、学习绞丝旁、四点底。

教学重点

正确认读本课12个生字，正确书写本课6个生字。

教学难点

理解生字，能组词造句。

教学方法

讲解、演示、观察

课堂准备

生字板

教学过程

动态修改栏

一、明确本课学习目标。

教师口头揭示本课学习目标。

二、认读词语。

燕子菜园躺着茄子屋檐不错很好

小刺冬瓜认真一次皮上细毛

二、指导书写生字。

1、指导书写“瓜、认、真、次、皮、细”六个字。

重点：

“瓜”字与“爪”字区分。

“真”字里面是三横。

2、学生自己书写，教师个别指导。

强调写字姿势、笔顺等问题。

三、学习绞丝旁、四点底。

（教材41页语文天地第3题。

）

1、独立完成，尝试写出带有绞丝旁和四点底的字。

2、观察带有绞丝旁和四点底的字，想一想绞丝旁和四点底表示的意思。

3、完成偏旁表。

板书设计

燕子妈妈笑了

（冬瓜）（认识）（真的）（一次）（皮毛）（细心）

（西瓜）（认真）（真好）（三次）（瓜皮）（细小）

（注：

生字加田字格。

）

第三课时

教学目标

1、认真听《我，我，我，我知道》，培养学生认真倾听、认真思考的习惯。

2、自读《小猫钓鱼》，进一步体会无论做什么都要认真的道理。

教学重点

培养学生认真倾听、认真思考的习惯。

教学难点

体会无论做什么都要认真的道理。

教学方法

启发、练习

课堂准备

教学过程

动态修改栏

一、明确学习目标

教师口头揭示本课学习目标。

2、听《我，我，我，我知道》。

（教材第41页语文天地第四题。

）

1、认真听《我，我，我，我知道》。

2、完成教材中的习题。

三、读《小猫钓鱼》。

（教材第42页语文天地“读一读”。

）

1、自读课文，说一说遇到不会读的字怎么办。

2、思考：

小猫开始为什么钓不到鱼？

后来它是怎样钓到鱼的？

3、想一想：

你以前做事情有没有像小猫那样，做事三心二意。

4、说说读了课文，你懂了什么？

四、当堂训练。

完成配套练习。

板书设计

（根据教学情况随机板书）

课题:

丁丁写字

教学目标

1、认识12个生字，会写7个生字，巩固各种识字方法。

2、掌握多音字“正”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、认识到学习最重要的不是外在的条件，而是认真的态度。

教学重点

1、规范地书写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点

1、理解课文内容。

2、认识多音字“正”。

课时安排

3课时

第一课时

教学目标

1、认识本课12个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、让学生明白，只有认认真真做事，才能把事情做好。

教学重点

1、认识本课12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点

明白只有认认真真做事，才能把事情做好。

教学方法

讲授、启发、谈论、练习

课前准备

教学过程

动态修改栏

一、导入

1、夸一夸身边做事认真的同学。

2、引入新课，板书课题。

二、明确学习目标。

教师口头揭示本课学习目标。

三、初读课文，读准字音。

1、尝试读课文，遇到不认识的字先根据上下文猜一猜，然后再看拼音。

2、自己解决不了的生字在小组内解决。

3、再读课文，读准字音，读通课文。

4、分段朗读课文，订正字音。

5、同桌互读。

四、品读课文，理解课文。

1、指名读第一句：

丁丁在干嘛？

结果怎样？

2、丁丁为了写好字，他做了哪些事？

自读第一至四自然段找一找答案，用笔划出来。

3、交流汇报，教师板书。

4、做了这些事后丁丁写好字了吗？

你觉得丁丁字写的不好是因为这些吗?

5、后来怎么样了？

齐读第五至七自然段。

6、汇报交流：

丁丁写好字了吗？

是怎样写好的？

5、总结课文，升华情感。

1、读了这篇课文，你明白了什么？

2、总结：

当我们做事情做不好的时候，不能一味地埋怨客观因素，要从自身寻找原因。

我们只要认真去做事，就一定能做好，丁丁是这样做的，我们也应该这样做。

六、有感情朗读课文。

板书设计

丁丁写字

换纸换笔换座位一笔一画认认真真

写不好写好了

做事要认真

副板：

zhēng（正月）

正

zhèng（正确）

第二课时

教学目标

学写本课7个生字。

教学重点

正确书写本课7个生字。

教学难点

字形的记忆。

教学方法

讲解、演示、观察

课堂准备

生字卡片

教学过程

动态修改栏

一、明确本课学习目标。

教师口头揭示本课学习目标。

二、认读词语

1、出示词语认读并选择词语造句：

纸笔呢跟借来换了还有丢掉坐正

不好对了拿来身子写来写去

2、出示生字卡片认读7个生字，并口头组词。

三、指导书写。

1、指导书写“写、好、对、拿、笔、丢、身”七个字。

重点：

让学生尝试自己分析每个字的结构、字形、读音、笔顺。

“写”字秃宝盖不要写成宝盖头。

“身”字的撇要出头。

2、学生自己书写，教师个别指导。

强调写字姿势、笔顺等问题。

四、当堂训练。

听写本课生字。

板书设计

丁丁写字

（写字）（好看）（对了）（拿来）（铅笔）（丢掉）（身子）

（写好）（好了）（对的）（拿起）（笔尖）（丢了）（身体）

（注：

生字加田字格。

）

第三课时

教学目标

1、看拼音写词语，复习字词。

2、看图说话，训练学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点

1、看拼音写词语，复习字词。

2、看图说话，训练学生的观察能力和语言表达能力。

教学难点

看图说话，训练学生的观察能力和语言表达能力。

教学方法

讲解、练习

课堂准备

教学过程

动态修改栏

一、明确学习目标

教师口头揭示本课学习目标。

二、看拼音写词语。

（教材第41页语文天地第二题。

）

1、看拼音填字。

2、读一读。

三、观察图话，练习用普通话说话。

（教材第42页“观察图画，说一说”。

）

1、仔细观察图画，说一说图画中都画了什么。

2、按照提示说一说。

3、尝试写下来。

4、写完后读给同桌听，互相提提意见。

5、全班交流。

四、完成配套练习册。

板书设计

（注：

根据课堂实际随机板书）

第七单元课后反思：

教

导

处

审

批