一年级综合实践课教案doc讲课讲稿.docx
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一年级综合实践课教案doc讲课讲稿
教案
综合实践活动
(一年级上册)
陡沟小学
2011年10月
1.猜猜说说
教学目标:
1.引导学生大胆地猜想和想象,并能说出自己猜的理由,进而对谜语产生浓厚的兴趣。
2.培养学生敢于多重多角度猜想的思维能力。
3.了解学习的重要性,爱惜学习用品。
教学重难点:
能正确进行猜谜活动,并说出猜的理由。
教学方法:
三疑三探模式
教学准备:
多媒体课件、谜语若干条
教学过程:
一、设疑自探
1.小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?
这节课我们一起来猜猜说说。
(板书课题:
猜猜说说)
2.读了课题,说说你想知道什么?
3.梳理学生问题,形成自探提示:
a.怎样进行猜谜活动?
b.猜谜语的要领是什么?
4.学生自主探究。
二、解疑合探
1.检查自学效果。
2.针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。
3.师引导学生小结:
猜谜语时由谜面特征联想到在生活中的相关事物,根据谜面意思推出谜底。
三、质疑再探
同学们还有什么不懂的问题?
提出来大家共同解决。
四、运用拓展
1.引导学生自主编谜语,考考大家。
2.教师提供几条谜语,举办小小猜谜会,评选出“最会猜”的小朋友。
3.课堂小结:
小朋友们,这节课你有什么收获?
板书设计:
猜猜说说
读想说
教后反思:
2.绳子游戏
教学目标:
1.锻炼孩子们的耐心和敏捷性,能在娱乐中寻求解决问题的方式;
2.培养孩子们按步骤有顺序认真做事的良好习惯;
3.翻绳游戏具有巧手、健脑、启智的作用,有助于提高孩子们的合作意识和合作能力,增强他们的活动兴趣、自信心和自制力。
教学重难点:
让学生在娱乐寻求解决问题的方法,发展自己的创造力和想象力。
教学方法:
三疑三探模式
教具准备:
取粗细适中的棉线或毛线,长度一米左右,将绳两头打结,做成绳圈即可。
教学过程:
一、设疑自探
(一)谈话激趣,引入新课。
孩子们,大家平时都喜欢玩什么游戏呢?
老师和你们一样也非常喜欢游戏。
今天我们一起来玩翻绳子游戏。
(板书课题:
绳子游戏)
(二)看了课题,你脑子中有哪些小问号?
预设:
1.怎样玩绳子游戏?
2.玩绳子游戏应注意什么?
(三)学生带着疑问,结合图解自主探究。
二、解疑合探
1.检查自探效果。
2.小组合作探究大家未解决的问题。
3.师重点强调:
绳子游戏分单人和双人两种玩法。
想顺利完成整套花样,必须头脑清晰,眼明手快,手指灵活,才能玩出花样,否则就会打结。
三、质疑再探
同学们还有什么想不明白的吗?
提出来大家共同解决。
四、运用拓展
1.学生自编题:
用适当的形式自编问题,考考你的同桌,若你认为同桌设计的题有价值,可以展示出来,让大家共同练习,以巩固本节所学知识。
2.翻绳游戏和变形金刚玩法差不多,但也有不同之处,玩玩看,有什么奥妙?
3.课堂总结:
这节课你有什么收获?
板书设计:
松绳
绳子游戏单人
翻绳
双人
教后反思:
3、绕口令
教学目标:
1、初步学会念绕口令,发音正确。
2、能初步区别绕口令与儿歌的不同之处,了解绕口令的特点。
3、在活动中体验绕口令的趣味性。
教学重难点:
能区别绕口令与儿歌的不同之处,了解绕口令的特点。
教学方法:
三疑三探模式
教学准备:
多媒体课件、绕口令若干条
教学过程:
一、设疑自探
(一)激趣导入:
1、课件播放相声演员说绕口令的片段:
“扁担长,板凳宽,扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上……”
2、刚才我们播放的这段录像是相声演员说的一段绕口令。
绕口令是一种非常有趣的语言游戏,这节课,我们就一起来玩玩这种游戏,好吗?
(板书课题:
绕口令)
(二)整理学生的问题,形成自探提示:
1、怎样绕口令?
2、绕口令有什么特点?
(三)学生自学课本P8—P10
二、解疑合探
1、检查学生自探效果。
2、游戏验证:
a、绕口令大比拼。
多媒体课件依次出示5条绕口令,多种形式即兴表演,严格限制时间,看谁发挥得最精彩。
b、组织交流评议。
3、教师总结:
绕口令是有许多读音相近的字词排在一起的,朗读时速度要快,吐字要清晰,相近的字音不能混淆。
三、质疑再探:
这节课,你还有不明白的地方吗?
有什么新问题提出来,大家共同研究解决。
四、运用拓展:
1、学生自编绕口令,教师重点展示。
2、教师提供绕口令,进行“我是绕口令大王”竞争活动。
3、课堂小结:
这节课大家有什么收获?
板书设计:
绕口令
快清准
教后反思:
4、自己的事情自己做
教学目标:
1、知识目标:
了解自立的表现和重要性,知道依赖的危害。
2、能力培养:
注重学生分析、探究、合作、活动能力的培养。
3、情感和生活指导:
培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。
教学重点:
教育学生自己的事情自己做,不会做的事情学着做,克服依赖思想。
教学难点:
自己的事情自己做的重要性。
教学方法:
三疑三探模式
教学准备:
多媒体课件、活动物品等。
教学过程:
一、设疑自探
(一)谈话激趣:
小朋友们,早晨起床后,穿衣、叠被、穿鞋袜是你自己做的吗?
(是)对,自己的事情自己做,这样才是一个爱劳动的好孩子。
(板书课题:
自己的事情自己做)
(二)整理学生的问题,形成自探提示:
1.为什么要自己的事情自己做?
2.哪些事情是自己的事情?
3.怎样做自己的事情?
不会做怎么办?
(三)学生自主探究P11-P13。
二、解疑合探
1、检查自学效果,教师及时评价。
2、针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。
3、在合作探究的基础上,师引导归纳:
自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少给人添麻烦,从小培养自理的能力,养成爱劳动的好习惯。
自己的事情会做的要不等、不用、不靠别人帮忙,自己做,不会的事情要学着做,从小养成独立生活的好习惯。
三、质疑再探
同学们还有什么问题?
提出来大家共同解决。
四、运用拓展
1、举例说一说,平日你是怎么做的,今后该怎样改进?
2、自己的事情靠他人包办,有什么害处?
3、课堂小结:
学习了这节课,你有什么想法?
板书设计:
自己的事情自己做
不等穿衣服
不用帮忙自己削铅笔
不靠洗袜子
教后反思:
5、有趣味的拼音
教学目标:
1、借助多媒体课件创设的情境让学生感受到“拼音”王国的妙趣横生,充分调动学生主体参与的积极性。
2、通过排序、拼读、组合等多种形式的游戏活动,使学生对拼音产生兴趣,进而提高拼读能力。
3、在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。
教学重点:
让学生通过有趣的活动对拼音产生兴趣,从而掌握简单的拼读规则。
教学难点:
在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。
教学方法:
三疑三探模式
教学准备:
CAI课件、拼音字词卡
教学过程:
一、设疑自探
(一)谈话激趣,引题质疑。
同学们,在一片古老的森林里,有一个神奇的王国-----拼音王国,那里住着一群有趣的字母娃娃,他们团结友爱,热情好客。
今天,我就和你们一起去游览奇妙的拼音王国,你们高兴吗?
(点击课件,出示拼音王国城堡图。
)
师:
看了画面,你有什么发现?
生:
…………
师:
是啊!
这些字母娃娃真有趣呀!
(板书课题)
(二)梳理学生的问题,形成自探提示。
1、拼音王国有哪些字母娃娃?
2、怎样正确拼读音节?
(三)瞧!
这就是拼音王国雄伟的城堡,好客的字母娃娃一定在等着我们呢!
(出示课件)
二、解疑合探
1、检查自学效果,教师及时评价。
2、自探未解决的问题小组合作探究。
3、游戏验证:
a、字母排队
(出示课件——老鹰抓小鸡)听,从城堡的一角发出“唧唧喳喳”的呼救声,噢,原来是鸡宝宝们还没来得及用手中的神笔塑造出妈妈完美的轮廓,就遭遇可怕的老鹰的袭击,快快拿起手中的“武器”出发喽!
(学生发言,教师操作电脑将字母按顺序连好,齐读)
b、智开保险柜
保险柜上装有十把锁,钥匙和锁都没有号码,只是在锁眼旁边标有拼音字母,另外十把钥匙上也各刻了一个拼音字母。
只有把十把钥匙插进锁眼,使钥匙上的字母和锁眼旁的字母组成音节相拼,按顺序读成一句话,再按这句话去做,才能打开保险柜。
了解了游戏规则后,让学生自由组合成学习小组进行找朋友的游戏(生生互动)。
4、师总结:
我们的拼音王国游览就要结束了,但是拼音王国还有许多好玩的地方我们没有去,还有一些字母娃娃我们还不熟悉,等我们学完了拼音再去继续游览奇妙的拼音王国,好吗?
三、质疑再探
关于拼音你还有什么问题?
提出来大家共同探究。
四、运用拓展
1、学生自主编题1---2道,考考你的同桌。
2、教师补充习题:
把下列每组字母加起来,可以组成什么物品,请把它们画在等式的右边。
b+d=------O+L=---------
H+H+H+H=----------
3、课堂小结:
学习了这节课,你有什么收获?
板书设计:
教学反思:
6.试试你的眼力
教学目标:
1.让学生了解观察是一种很重要的方法,知道观察的概念,并学会观察的方法。
2.让学生了解观察中要注意的问题。
3.让学生体验观察的过程,并学会写观察记录。
教学重难点:
重点:
了解观察的意义,学会观察的方法。
难点:
观察法的运用,学会写观察记录
教学方法:
三疑三探教学模式
教学准备:
1.制作课件。
2.动物图片动物面具
教学过程:
一、设疑自探
(一)谈话激趣:
导语:
同学们,你们平常都见过什么动物?
见过动物面具吗?
都有什么动物?
(指名回答)今天我们就以图片为例来探讨一下怎样进行观察?
(板:
试试你的眼力)
(二)整理学生的问题,形成一下自探提示:
仔细观察19页20页的图画,说说都有什么动物?
二、解疑合探
1.检查学生认动物的效果。
2.不能解决的问题小组合作探究。
三、质疑再探
同学们,还有什么不明白的,请提出来大家共同解决。
四、拓展运用
观察老师手中的动物图片,说出动物的名称和面具。
7.小猫钓鱼
教学目标:
1.认识磁铁,知道磁铁的作用。
2.会利用磁铁解决生活中的一些问题。
教学重难点:
重点:
了解磁铁的作用。
难点:
会利用磁铁解决生活中的一些问题。
教学方法:
三疑三探教学模式。
教学准备:
1.制作课件。
2.1.2米长的小竹竿、1米细棉绳、磁铁一块、回形针若干枚、一杯水、彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程:
一、设疑自探:
(一)谈话激趣:
同学们都见过磁铁吗?
知道磁铁能干嘛吗?
今天我们就来学习观察磁铁的作用。
(二)整理学生的问题,形成一下自探提示:
1.磁铁为什么吸不上来沙子、纸张等?
2.怎样弄出来水中的回形针?
二、解疑合探:
1.用磁铁分别吸棉绳、回形针、彩色纸、剪刀等观察规律。
2.把回形针放入水中,要求学生不动水、不碰杯把回形针取出。
3.不能解决的问题小组合作探究。
4.制作鱼、鱼杆。
三、质疑再探:
同学们,还有什么不明白的,请提出来大家共同解决。
四、拓展运用:
1.钓鱼比赛:
用做好的鱼竿钓做好的鱼,比赛哪组钓得多。
2.活动思考:
在日常生活中,磁铁还能为大家解决什么问题?
8.科学观察小实验
教学目标:
1.让学生养成从小动手实验,动脑观察思考判断的习惯。
教学重难点:
重点:
培养学生的动手能力。
难点:
让学生学会动脑,学会观察判断。
教学方法:
三疑三探教学模式。
教学准备:
1.制作课件。
2.透明大口玻璃瓶3只、纱布若干、彩色纸、青蛙3只。
教学过程:
一、设疑自探:
(一)谈话激趣:
同学们都见过青蛙吗?
仔细观察过青蛙吗?
青蛙都有什么特点?
今天我们就来仔细观察青蛙,并说说你的观察结果。
(二)整理学生的问题,形成一下自探提示:
1.出示青蛙,让学生观察青蛙的不一样。
2.青蛙在不同的环境中颜色不一样,是因为种类不同还是因为青蛙本身会变颜色?
二、解疑合探:
把三只青蛙分别放入三只玻璃瓶中,并用不同的彩色纸包裹玻璃瓶,一段时间后观察青蛙的变化。
三、质疑再探:
同学们,还有什么不明白的,请提出来大家共同解决。
四、拓展运用:
你还做过其他动植物的实验吗?
发现了什么秘密?
把你的发现讲给大家听听。
9.画一画,说一说
教学目标:
3.培养学生的想象力和动手能力。
4.培养学生的动脑能力。
教学重难点:
重点:
发挥学生的想象能力和培养学生的动手能力。
难点:
培养学生自己动手的兴趣。
教学方法:
三疑三探教学模式。
教学准备:
3.制作课件。
4.画笔、白纸
教学过程:
一、设疑自探:
(一)谈话激趣:
同学们见过夜晚自己手指做成各种形状在墙壁上的倒影吗?
是不是很有趣呢?
现在请看自己的手指,并活动自己的手指,看自己的手指都能做出什么样的图案?
看书上31页的图案,想想试怎么画出来的?
(二)整理学生的问题,形成一下自探提示:
1.手指能做出兰花的形状,老鹰的形状,还能做出什么图案呢?
2.书上的美丽图案是怎么画出来的呢?
二、解疑合探:
3.在白纸上画出自己手的样子。
4.在此基础上添加几笔看看能画出什么样的图案?
三、质疑再探:
同学们,还有什么不明白的,请提出来大家共同解决。
四、拓展运用:
在小组里进行绘画比赛,看看谁画的最多,谁画的最像。
10.去太空旅行
教学目标:
1.培养学生的动手能力和动脑能力。
2.培养学生的好学精神。
教学重难点:
重点:
培养学生的动手能力。
难点:
培养学生的动脑能力。
教学方法:
三疑三探教学模式
教学准备:
1.制作课件。
2.准备《小小的船》的课文、白纸、彩笔。
教学过程:
一、设疑自探:
(一)谈话激趣:
导语:
同学们,会背《小小的船》这篇课文吗?
谁能说说星星是什么样子的?
(指名回答)
(二)老师小结:
其实在我们书中33页就有几颗人造的星星,叫人造卫星。
(三)整理学生的问题,形成一下自探提示:
1.为什么只有在夜里才能看到星星呢?
2.星星那么高我们能摘到星星吗?
二、解疑合探:
1.检查学生自探的效果。
2.不能解决的问题小组合作探究。
3.用彩笔在白纸上画出星星的样子,再把自己画到星星上,想象自己是在太空旅行。
三、质疑再探:
同学们,还有什么不明白的,请提出来大家共同解决。
四、拓展运用:
刚才大家去太空旅行回来,请大家说说自己去太空干什么了?
11.有趣的空气
教学目标:
1.知道空气的作用。
2.了解空气在生活中作用。
教学重难点:
重点:
了解空气的作用。
难点:
知道空气在生活中的作用。
教学方法:
三疑三探教学模式
教学准备:
一张白纸、一些纸条、四根30厘米长的白线、一块手帕、一块橡皮。
教学过程:
一、设疑自探:
(一)谈话激趣:
导语:
小朋友们,你知道我们身边有空气吗?
请跟老师一块做游戏就明白了。
用双手的拇指和食指各捏一张小纸条,两食指相背靠在一起,放在自己的嘴巴前面,然后均匀的吹气。
看看纸条是向中间靠拢,还是向两边分开?
(二)整理学生的问题,形成一下自探提示:
1.纸条为什么会有这种情况呢?
2.利用这种现象我们可以干什么呢?
二、解疑合探:
1.检查学生自探的效果。
2.不能解决的问题小组合作探究。
3.把白纸叠成桥型,使劲向桥下边吹气,看能不能被吹起来?
三、质疑再探:
同学们,还有什么不明白的,请提出来大家共同解决。
四、拓展运用:
用四根白线各扎住手帕的一个角,白线的另一头拴住一块橡皮,小降落伞就做好了,把降落伞向空中一抛,降落伞九就鼓起来了,然后慢慢的降落。
这是什么原因呢?
12.小风轮
教学目标:
1.知道刮风是怎么回事。
2.知道风的形成、风的作用。
教学重难点:
重点:
知道风的形成。
难点:
知道风在生活中的作用。
教学方法:
三疑三探教学模式
教学准备:
深浅色的蜡光纸各数张,细铁丝一段,塑料吸管一根,胶水、剪刀、锥子。
教学过程:
一、设疑自探:
(一)谈话激趣:
导语:
同学们,刮风时怎么回事?
也许你知道是空气流动的缘故。
利用风,可以为人类做很多有益的事。
有了风你也能做一些爱不释手的玩具,让你的生活更加丰富多彩。
(二)整理学生的问题,形成一下自探提示:
1.风能为我们的生活带来什么有益的事?
2.风在哪里?
二、解疑合探:
1.检查学生自探的效果。
2.不能解决的问题小组合作探究。
3.看书39页,回答自探提示中的问题。
4.看书40页,照书中所说方法制作一个小风轮。
三、质疑再探:
同学们,还有什么不明白的,请提出来大家共同解决。
四、拓展运用:
用小风轮做成一束花,如42页图中所示。
13.捏白鹅
教学目标:
3.培养学生的动手能力。
教学重难点:
重点:
学会自己动手制作一些小动物。
难点:
培养学生的动手能力。
教学方法:
三疑三探教学模式
教学准备:
一盒橡皮泥或一团胶泥。
教学过程:
一、设疑自探:
(一)谈话激趣:
导语:
小朋友们,你们都会背《鹅》这篇古诗吧,用上下面的词说说大白鹅的样子,想想还能用哪些词语来说。
(指名来说)
长长的黑黑的白白的
胖胖的红红的
二、解疑合探:
1.检查学生自探的效果。
2.不能解决的问题小组合作探究。
3.照自己说的,用橡皮泥或胶泥捏一只大白鹅。
看谁捏的最像。
三、质疑再探:
同学们,还有什么不明白的,请提出来大家共同解决。
四、拓展运用:
小朋友还可以用橡皮泥或胶泥捏成别的动物。
如:
小白兔、小牛、小鸡、小猪等。
比一比,看谁捏的多,捏的像。
14.小河马的故事
(表演)
准备:
小河马,小鸟,狮子,青蛙,小松鼠头饰。
导语:
看45页的故事,读熟。
表演:
小朋友,这个故事很有意思吧,请你们在小组里分角色讲故事,再推荐一名同学参加班级表演。
1.我给书儿穿“新衣”
教学目的:
让学生明白怎样包书皮。
教学难点:
包书皮的方法。
教学课时:
一课时
教学准备:
牛皮纸、旧挂历纸等耐磨的纸。
工具:
小刀、剪子
教学过程:
一.导课:
(3分钟)
新学期开始了,同学们都拿到了崭新的课本。
为了保护课本,很多同学会买来各种漂亮的书皮。
你知道吗?
自己动手也可以做出漂亮的书皮来!
这样还可以循环使用呢!
二.出示准备的材料(4分钟):
旧挂历纸1张,剪刀或小刀,胶水(告诫学生:
拿小刀、剪子时一定要小心,注意安全)
三.师讲授制作过程:
(23分钟)(提醒学生:
一定要用心看)
1.折纸。
将纸的长边对折,把课本放在中间,让书脊紧贴对折线。
用一只手紧压书皮纸,另一只手沿书的四边压几次,压出折痕来。
2.裁纸。
取出课本,在折痕约3.5厘米处裁纸。
再在对折线约2厘米处各剪两个斜口,然后沿压出的折痕横折,把剪开的两块叠进书皮里面。
(想一想,斜着剪口有什么好处?
)
3.包书皮。
把课本放进去,照书皮上留下的折痕,先折横边,再折竖边,书皮就包好了。
4.指导学生按要求包书皮。
四.拓展活动:
(7分钟)
引导学生思考:
还有什么包书皮的方法?
(让学生讨论)
再介绍一个新方法:
包花角书皮
包书皮的时候,把包书皮纸的四角反折成大小合适的三角形图案,包出的书皮不仅耐磨,而且还漂亮。
请你按图示的折法试一试。
(师画图)
同桌讨论:
还有什么方法包书皮?
(小组交流)
五.作业:
(3分钟)
动手运用学过的方法包自己的书皮。
(注意安全)
最后比一比:
谁给书做的“新衣”最好最美?
2.动手分一分
教学目标:
1、让学生了解等分是一种很重要的方法,并学会等分的方法。
2、让学生初步了解等分要注意的问题。
3、让学生初步体验等分的过程,并会分一分。
教学重难点:
重点:
了解等分的意义,学会等分的方法。
难点:
等分法的运用,并学会分一分。
教学课时:
一课时
教学方法:
三疑三探教学模式
教学准备:
制作课件,并准备若干张长方形和正方形的纸
教学过程:
一、导语:
同学们,小猴和小兔吵起来了,他们要把蛋糕和苹果分成一样大的两份,都说自己分的是正确的。
你们能帮帮他们么?
课件示小猴和小兔分蛋糕和苹果的画面,让学生判断
二、设疑自探:
1.二等分:
观察书本56面上边的图形,你会把这些图形分成一样大的两份吗?
请用笔试着分一分。
2.四等分:
示课件,小明能用五种方法把一张正方形的纸折成一样的四分,你会吗?
请你用正方形的纸折折看。
3.把一张长方形的纸分成相等的四分你会吗?
请试着折一折,看有几种分法,再把折痕画在长方形的纸上。
4.等分:
把6个苹果分放在6个盘子里,每个盘子分的一样多,应该怎么分?
每份是多少?
二、解疑合探:
1、检查学生自探效果。
2、针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。
3、在合作探究的基础上总结归纳。
三、质疑再探:
同学们,谁还有不明白的地方或想到什么新的问题,请提出来,大家共同解决。
四、拓展运用:
完成课本60面的“分分说说”,在全班展示并评价。
五.作业:
61面的“想一想”。
3.伟大的科学家
教学目标:
1、了解我国古代和现代几位杰出的科学家及生平和成就。
2、学习他们克服困难的做法。
教学重点:
学习向科学家们克服困难,为科学做出贡献的伟大事迹
教学难点:
克服学习中的困难
教学准备:
几位科学家的画像及生平成就故事
教学方法:
三疑三探
教学过程:
一、创设情境,引入新课:
(4分)
同学们,我们的祖先用他们的智慧创造了辉煌的科技成就,所以说中国被称为世界四大文明古国。
今天,我们就来了解一下我国几位伟大的科学家.
二、设疑自探(8分)
出示几位科学家的画像,请问:
探究提示:
1.你知道他们是谁么吗?
2.把你知道的有关这几位科学家的一生经历及事业上的成就,介绍给同学们听。
比一比,看谁讲的最精彩。
三、解疑合探(12分)
1.大家思考好了吗?
谁知道一些来给大家讲一讲。
(学生举手回答,介绍我国的杰出的科学家故事。
)。
2.当面对重重困难时,科学家是怎么做的呢?
四、质疑再探(4分)
你还有什么疑问?
五、运用拓展(12分)
怎样才能克服学习中的困难?
4.看谁想的办法多
教学目标:
1.使学生通过操作,初步知道同样多、多、少的含义,会用拿走和添上的方法比较物体的多少。
2.让学生明白遇到问题要学会想、动脑筋、想办法。
教学重点:
通过操作拿走和添上的方法来完成题目要求。
教学难点:
明白这种操作方法就叫想办法。
教学方法:
三疑三探。
教学准备:
1.盘子两个,桃子8个。
2.红色圆片8个,蓝色圆片2个。
3.三角形7个,正方形6个。
教学过程:
一、设疑自探(8分)
(一)谈话激趣
同学们,当你们遇到难题而没有人帮助时怎么办?
(指名回答)
(二)出示自探提示
1.认真阅读第64和65页的几幅图画和短语说说他们都是什么?
2.它们为什么要拿走?
又为什么要添上?
3.说说还可以怎么办?
三、解疑合探(12分)
1.检查学生自探效果。
(1)看书64页的图,要使两盘桃子相等,你要怎么办?
(2)看书64页图,要使第一排比第二排多2个,应该怎么办?
(3)不能解决的问题小组合作探究。
四、质疑再探(4分)
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