全国各地最新作文及其立意一元奖学金及佳作点评.docx

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全国各地最新作文及其立意一元奖学金及佳作点评

2017年全国各地最新作文及其立意“一元奖学金”及佳作点评

2017年全国各地最新作文及其立意

1、.

（潍坊二模）一条瀑布，有的水草经不住冲击，被水流裹挟而下；有的水草顺势而倒，仅仅留下一些绿壁；有的水草则用力扎根，在潜流中生长起来。

观点：

顺势而倒与扎根生长；人生不要盲从，要自主自立；勿盲从，当自主；勿流俗，勿盲从，要独立思考；

2、（潍坊一模）哥伦比亚大学的中国留学生，在宿舍门口贴的中文名字被撕掉。

有人说撕下纸条是种族歧视；有人说，中文不容易学，要多交流；有人说，不应该贴中文，人家不认识。

观点：

凡是给你几个观点的，可以写一个观点。

勿歧视，多沟通；文化需要交流；歧视与交流。

3、石家庄：

2017年北京电视台春晚小品《取钱》大受好评。

它讲述的是一个热心人出门，遇到一位接到骗子电话的大妈，便百般劝阻其给骗子转账，反而被大妈当作坏人，历经波折误会最终得以澄清的故事。

因小品中骗子打电话时说的是某省方言，一律师以“地域歧视”为由提起诉讼，要求电视台和该小品剧组赔礼道歉并给予经济赔偿。

律师此举引起网友热议。

对此你有怎样的看法？

请结合材料谈谈你的认识。

分析：

否定律师做法：

方言并非歧视，请勿对号入座。

这是小题大做，过度敏感，放着大好的内容不去关注，反而抓着细枝末节的形式不放，本末倒置；不能把艺术和现实混淆，如果演讽刺小品都要被起诉，谁还敢演反面人物呢？

说某地方言是地域歧视，说普通话就不是吗？

只能不说话了。

肯定律师做法：

就是要坚决向“地域歧视”行为说“不”。

不但如此，还要向一切歧视行为说“不”。

4、成都：

有个木匠去城里的路上看见一棵栎树，栎树的树荫可以遮蔽几千头牛，树干有百人合抱那么粗，高出山顶八十尺才生长枝干，这些枝干可以造几十条大船。

很多围观者赞叹不已。

木匠的弟子们也停下来围观，但木匠连看都不看一眼，直往前走。

弟子问木匠：

“这么大的树，您怎么看都不看一眼呢？

”木匠说：

“这是一棵毫无用处的散木，造船会沉，做棺材很快就会腐烂，做器具不结实，做门窗会流出树脂，做柱子易被虫蛀。

没一点用处。

”

　　木匠从城里返回时，栎树托梦给木匠：

“你要拿什么东西和我相比呢？

那些果树果实熟了就被人摘掉，甚至连树枝都被折断了。

正是他们的“才能”害了自己，在青葱年华就丧命了。

假使我有用，我还能长这么大吗？

”

木匠惊醒后，愕然……

观点：

有用与无用（大用）；实用与虚用；实用与理想境界。

5、长春：

上海16岁女生武亦妹成为“中国诗词大会”比赛第二季冠军，很多粉丝惊呼这位00后少女，“满足了对古代才女的所有幻想”。

在实际的学习中，武亦妹不但能背诵两千首古诗词，而且文理均衡。

成功登顶后，她淡定地表达：

“比赛结果都无所谓，只要我还喜欢诗词，只要我还能享受到它带给我的生活中的快乐，就够了。

”

高考语文试卷，古诗文默写只占5分。

不少学生甚至家长一直以来存在这样的质疑：

为了只占几分的古诗文默写，值得让学生花那么多时间学习和背诵吗？

根据材料，从你的学习体验和生活经历出发，阐述你的看法和理由。

观点：

诗词的实用与虚用；诗词的心灵陶冶更重要；是仅仅背诵，还是心灵享受。

6、湖南：

两块破砖摆在街边或路边，表示此位已占，即使此位整天或更长时间闲着没用，也就这么被占着；图书馆自习室的桌椅上随便放上一个物件就表示此位有主，即使该“主人”整晚自习并不现身，此位也就那么空着。

另一种情况是，公交车门刚打开，男女老少拼命往上挤，目的是想占上个好位子；学区房火热，只因家长想给孩子占个理想学位。

现实生活中类似的占位现象可谓屡见不鲜，引发人们的思考……。

观点：

占位与利益；占位与利己；利己与利他；占位与个人利益。

7、江西：

玩是孩子的天性。

会玩的孩子，走得更远。

即便长大成人了，对于有创造性的人，人们还常常戏谑说：

“某某是个‘玩家’。

”德国诗人、哲学家席勒说过：

“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。

”对于中学生来说，无用、有趣、有创意，才更易培养出单纯的、真正的创新能力，这也许是人的成长的普遍事实。

请根据材料，从自己成长过程中的体会出发，围绕“无用、有趣、有创意”的某些活动，讲述故事，阐述看法和理由。

观点：

有趣的游戏与创造性培养；游戏与创造；玩与创造。

8、广东百校：

①据网友爆料，2016年12月15日，云南财大一女生，带着前来看望她的爷爷奶奶一同去上课，让爷爷奶奶感受一回大学课堂，弥补老一辈年轻时的遗憾。

在照片里能看出奶奶笑得很开心。

她的这一举动感动了无数网友，大家纷纷为女孩的暧心之举点赞！

②2016年国庆节，有位父亲专程去广州看读大学的女儿。

他希望可以给女儿一个惊喜，但是见面后，女儿并不领情，只顾玩手机，还一直责怪父亲为什么不经她同意就来广州，这样直接过来是对她的不尊重。

父亲说就是想你了，女儿却说你真是感情泛滥。

见话不投机，父亲假装想回去，没想到女儿变得很兴奋，马上帮他订了回家的火车票。

观点：

父母的关爱与子女的感恩；要懂得感恩；

9、深圳：

小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：

辞职回家和父母一起养螃蟹。

父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面；如果回家养螃蟹，这些不都白费了？

母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。

小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。

不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景；如果成为镇里第一个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。

观点：

小朱角度——要敢于自主创业；我的青春我做主；

父母——要理解孩子自主自立，不要过于干涉。

整体：

要大胆实现自己的理想，自主自立，也要说服父母，理解自己的志向。

勇于实践，年轻应该多闯闯

高三

（1）班张俊林

小朱想放下现在的好工作，回家养螃蟹，这在常人看来多么疯狂，而他父亲也阻止他这么干，但我认为，小朱应该勇于实践，年轻应该多闯闯。

小朱现在还年轻，多闯闯可以让自己的人生更加丰富。

小朱一直有回家养螃蟹创业的想法，而与父母坦言后，父亲不赞成，但母亲建议他先去体验一下。

在这之中，小朱不妨勇于实践，反正还年轻，自己有力量，可以去试一试，也给自己的人生多添加一个章节。

放下现在的优越，勇于去拼，说不定未来更加成功。

依小朱的父亲所言，小朱现在是大公司的网络工程师，工作体面，待遇又好，回家养螃蟹就都白费了，但是小朱的父亲却没有想到，小朱还年轻，现在让他多闯荡，未尝不是一件好事，如果小朱用心去做，待到将来做出一番成绩，那不是更体面吗？

与此同时，小朱回家养螃蟹也可以为父母分担一些压力，同时多陪伴父母。

小朱去蟹塘抓了一天的螃蟹，深刻体会到父母的辛苦，而此时他回来帮助父母养螃蟹不正好可以为父母分担一份压力吗？

他的帮助可以让父母减少劳累，多一点休息，这不也是孝顺吗？

小朱要多学会用自己的专长，创造不一样的未来。

小朱是网络工程师，他非常了解网络的强大，所以他想到可以做电商卖螃蟹，这个想法正好能扬长避短，发挥自己网络方面的长处，而避开自己劳力的不足，定会创造出一番事业。

但是，小朱同时也应该清晰认识自己的状况。

小朱应该仔细思考父亲和母亲的意见，因为如果小朱放下了现在生活的优越，就意味着选择了生活的不确定性。

创业毕竟是艰辛的，没有人能够轻易成功。

如果小朱创业进行得不顺利，反而让父母增添一份担忧。

父母把自己养育大，所承担的压力已经巨大，所以小朱必须认真分析，才能下结论。

把握住机会，勇于闯荡。

自己还年轻，就是要敢闯，敢试。

司马迁没有敢闯的精神，能有《史记》？

林则徐没有敢闯的精神，能有新疆坎儿井？

张衡没敢闯的精神，能有地动仪地震仪？

马云没有敢闯的精神，能有双“11”，能有淘宝崛起？

比尔盖茨没有敢闯的精神，能有微机诞生？

把握先机，就要敢于尝试。

现在的年轻人应该像小朱一样，勇于实践，用自己的双手去打造未来。

现在是一个万众创新大众创业的时代，只有那些勇于拼搏创造的人才能够收获更精彩的人生，没有实践的艰辛，又怎么会有成功的快乐呢？

所以我们都应该勇于走出自己的舒适区域，勇于选择未知，创造自己的未来。

因为年轻，所以不怕吃苦、不怕流汗，年轻正是该多闯闯。

9.北京：

圣彼得堡的留恋》中有一句话：

“对于作家来说，必须拥有经历。

”其实何止作家，

对于其他人或事物也一样：

经历，可以是财富，也可能是负担；经历了，可以更加成熟，也

可能变得世故或麻木；那些经历，可以留在昨天，可以带到今天，也可以生成明天?

?

请以

“‘经历’之我见”为题，写一篇议论文。

要求：

不要局限于《圣彼得堡的留恋》的内容。

观点：

经历与成就；辩证看经历；经历三一笔财富。

10.上海：

一根纤细的毛发，放在手掌上不会有什么感觉；但若是落在眼睛里，就会痛苦万分。

观点：

事物的轻与重；事物的大与小；毛发与位置。

11、上海：

一次战斗中，一位排长以身体滚爆山坡下的地雷阵，上级决定授予他“特等英雄”的称号。

但是，他对前来采访的记者说，那次不是有意的，是不小心摔下去的。

记者说，英雄的称号就要批下来了，提拔任命的一切准备工作也做完了，你还是顺着“主动滚雷”的说法说吧，这样彼此省力。

但是，这位排长始终坚持——他是不小心摔下去的!

结果，那次获颁英雄称号的是另外两个军人，现在他们都已成为了将军。

那位排长很快就复员了，在家种地。

有人问他是否后悔，他说：

“我本是农民，如果摔一跤就摔成了大官，那才后悔呢!

”

观点：

荣誉与本色；诚信与本色；不是英雄亦是英雄；在荣誉面前。

12、上海：

现今的中国很难出一个牛顿。

第一，中国人没有闲暇功夫坐在树下。

第二，苹果砸到了中国人，中国人第一选择是抱怨，凭什么砸到我头上呢，第二选择就是吃了。

（白岩松）

观点：

分角度：

闲暇与创造；抱怨无济于事；不要太功利。

整体：

闲暇、功利与独立思考；成就牛顿之难；

13、江苏：

删除我经历过的任何一个瞬间，我都不能成为今天的自己。

观点：

这段材料的主要矛盾是“经历过的瞬间”与“今天的自己”。

“珍视过程”“珍惜经历”、“走好人生的每一步”。

14、微信，作为时下最流行的网络社交工具，因其便捷、互动等特点被人们喜爱和追捧。

在朋友圈里点“赞”已经成为一种普遍的现象。

“赞”本为赞美之意，但在实际应用中却被人们赋予了更多的含义，对于这种在微信中点“赞”的现象，人们看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。

观点：

辩证看“赞”

15、南京：

一个人迷路后，多半有三种可能，一是寻找引路人，二是寻找同样迷了路的人，三是寻找自己。

观点：

不要依赖，不要盲从，反省自我；迷路与独立思考。

16、南通：

有些人习惯于仰望别人，回头却发现自己正被别人仰望着。

观点：

仰望别人与发现认识自己。

17、南通二模：

有人说，我们要通过改变自己，进而改变世界；有人说，我们不能改变世界，就改变自己；还有人说，我们不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们……

观点：

“世界与我们”；“改变自己与改变世界”；“世界如何改变我们”，“我们对世界改变”。

18、汕头：

市高三统一测试成绩公布后，学校引导每位高三学生进行认真的总结反思。

在“期末个人总结反思表”上，高三级学生杨佳的几位科任老师在“班科任老师评点建议”栏目中各自给杨佳建议：

“顺势而为”，“补齐短板”，“扬长避短”。

杨佳看完后若有所思?

?

观点：

整体——扬长补短与自我反思；长短与反思；

局部——补齐短板，方能最优；扬长避短，争创佳绩。

19、苏州：

一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一部分。

观点：

成长与环境；成长与经历。

20、江苏：

把简单的事做复杂，是一种精益求精的品质；把复杂的事做简单，是一种删繁就简的智慧。

当然，很多情况下并非都是如此……

观点：

简单与复杂；简单的事做复杂；复杂的事做简单；简简单单过生活；

21..

（广东）目前，智能手机行业竞争日趋激烈、国内手机企业纷纷创新以求突破。

甲企业致力于硬件的研发，制造性能更好的芯片、更薄的机身、更高像素的摄影头;乙企业着眼于软件的开发，设计更便捷的界面、更人性化的系统;丙企业专注于商业模式的更新，策划更新颖的营销方式、更有效的竞争策略。

企业为求发展而积极创新的这些做法，引起了人们更广泛、更深入的讨论和思考。

观点：

竞争引发创新变化；竞争与创新；创新方式无止境；通过不同的方式创新求突破

22、厦门：

小卢的妈妈学会了微信，成了女儿的微信好友。

结果没过多久，小卢诉苦说：

“微信聊天时，我妈总发一些中老年表情包，又说我发的表情莫名其妙。

同学聚餐时，我在朋友圈发了张美食照，我妈说这菜太油了不健康；男同学送我一束花，我妈说先找到工作，恋爱可以放放……我感觉背后时刻有双眼睛。

”后来小卢将她妈妈设为分组可见，妈妈发觉后很委屈。

观点：

孩子角度——要自立自主，不希望父母监督；母亲角度——要放手，勿溺爱，适当关心孩子，但不要过分。

整体立意：

勿溺爱，当自主。

23\一首年轻人的歌，歌词有一句说：

每一次出发，出格才有风格。

还有人说：

不怕出格，就怕没风格。

而一个著名导演却说：

要有风格，但不能出格。

观点：

整体看：

如何看待出格与风格；我看出格与风格。

分角度，可以侧重一个观点展开：

有出格才有风格；出格了，不一定有风格；要有风格，但不要出格；高考预测：

材料作文“一元奖学金”及佳作点评你怎么看：

2017年高考预测及佳作点评"用奖学金扶贫及一元奖学金"材料作文：

一元钱，不值得拼搏？

【典题再现】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）。

近日，某校将本应发给学生的奖学金总额转到了扶贫助学基金的财户上，而今年的奖励形式改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书。

此事引起了广泛热议。

学生吐槽：

“奖学金才一元钱，还不如不发呢，也不必为此拼搏了。

”校方解释说：

“学校鼓励学生的初衷学有变，希望同学们不要以获得奖金的多少作为学习的目标”。

你对此事后和看法？

综合材料内容及含意作文，体现你的比较与思考。

要求选好角度，确定立意，写一篇议论文，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

【佳作及点评】

一元钱，不值得拼搏？

①当千元甚至万元的奖学金改成象征性的一元钱时，还值学生为此拼搏？

这个问题不仅关乎众多学子拼搏的动力等价值观问题，更将学子们对“奖学金”的态度暴露无遗。

②设置“奖学金”目的不言而喻：

为学业突出的学生而设立的物质奖励。

目的是对学优生的肯定和褒奖，激发他们对学习的向往与动力。

但当学业水平与物质相联系时，努力学习获取奖学金的目的却事与愿违。

因而“奖学金”也沾染了铜锈气味，充满功利色彩。

通过获得奖学金来提高生活水平、减轻家庭负担的愿望是无可厚非。

但若为获得奖学金满足物质欲望，不仅有有违初衷，还会引发许多不良行为。

③既然是为了拿钱，那家庭富裕的同学是不是应该“谦让”？

而为了奖学金是否可以不择手段？

老师评判又是否公正公平？

奖学金本身没有错，错就错在态度不端上。

树立社会主义核心价值观，要由态度落实到行动，金钱并非万能，奉献和艰苦奋斗精神在新时期还是要的。

④学生以学为业理所应当。

设立高远的目标并为之拼搏，这是美好人生的开始。

当眼睛只盯着奖金钱时，入学的初心何在？

没获得时失望落寞，而获得也不必骄傲自豪。

即便奖学金再高也满足不着“物质欲望”，拜金主义会毁了我们的操守。

真正专研学业的不会因钱少而松懈，误解的人应醍醐灌顶。

衣带渐宽终不悔，为学拼得人憔悴。

学习周总理少年时“为中华崛起而读书”的伟大精神。

⑤当学生吐槽：

“不如不发呢，也不必为此而拼搏”的谈论时，我们应深刻反省自己是否已经被金钱迷惑，“跌”入了一切向“钱”看的怪圈。

这不禁让我回忆“两弹元勋”邓嫁先的两笔“国家级奖励五元，”总共十元。

研制原子弹成功奖励五元，研制氢弹成功奖励五元。

这十元背后有邓老放弃美国富裕生活毅然回国的赤子之心，有抛家舍身不惧千难万险的决决之心。

老辈人用心血在战后的废墟目建设祖国，保卫祖国，给我们提供良好的发展平台，不求回报。

这份奉献精神不值得我们用心体会，努力回报吗？

⑥当然，校方不经过与师生的沟通而将奖学金转到扶贫助学基金的账户的行为欠馁。

既然初衷是好的，何不多方商议，达成共识？

帮助弱者是中华传统美德，相信师生都不会反对。

这样体现校方的平等观念，还帮助贫困学生，纠正那些对奖学金的错误认识。

一石三鸟，何乐而不为呢？

⑥金钱并非称量万物的码砝。

一元也好千元也罢唯有努力拼搏，坚守对知识的渴望，奖学金才有意义。

一元钱值得敬畏和拼搏，更是对爱国敬业精神的高扬。

辽宁省实验中学北校2017届6班于镇玮

指导教师：

孙延堂【佳作点评】（899——966字）1.内容上：

文章始终能够围绕“一元钱的奖学金值不值得拼搏”展开论述，痛批拜金主义。

2.表达上：

①用设问拟题，表达观点态度，引起关注；②开篇引述材料，提出观点，简洁明确；③第2~6段，从不同角度在比较对照中思辨，通过列举两弹一星专家邓稼先事例，展现了对奖学金态度的优劣，更是对学业的态度，考量青年学子的人生观和价值观；④结尾段重申观点，深化中心，升华高度。

3.发展上：

①文章思路清晰，层次鲜明，重在正反对比剖析事理；②阐述的观点比较深刻，材料充实；③语言朴实严谨，注重说理，以理服人。

附：

关于本道作文题的审题立意提示【题意把握】1.题目是“综合上述材料内容及含意”，因此确定材料的范围和理解材料的含意是符合写作的第一要求。

（1）这是一则社会新闻材料，材料的主要内容是“某校的奖学金金额改成了一元钱”的事件，写作范围必须要落在这一事件过程中因人、因事而触发的想法，所有观点的提出都是因材料而引起。

（2）材料的主要内容：

①某校的奖学金金额改成了一元钱。

②学生对此有不同的看法。

③校方把取消的奖学金转到了“扶贫助学基金”，并表示希望同学们不“以获得奖金多少”作为学习的目标。

④事件引发了网友的关注;⑤媒体报道了此事，激起了更大范围、更多角度的讨论。

（3）在材料事实的基础上进一步理解，材料的含意可包括以下几个方面：

①在学习上，学生应如何看待精神奖励与物质奖励。

②如何看待学校对学生给予精神奖励与物质奖励的处理。

③如何看待社会对学校教育中出现的有关给予学生精神奖励与物质奖励问题的关注。

2.题目给出了具体的写作任务，须在题目要求的范围内完成写作任务。

（1）写作任务：

选择该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目中的一个，向它投稿，以投稿的形式表明态度，阐述看法。

根据写作任务考生立论与阐述观点的角度主要包括两个方面：

①表达学生心声的角度（可写：

赞成学校做法；反对学校做法；辩证看待学校做法等）②向校长（学校、学校领导）反应意见的角度（可写：

支持学校做法；反对学校做法；其他合理建议等）

（2）要“综合上述材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题”，考生写作时，须在材料的主要事实与含意的范围内进行写作即可认定为是符合题意。