北师大版小学数学第一册教案全集.docx
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北师大版小学数学第一册教案全集
北师大版小学数学第一册教案全集
课题
可爱的校园
课时计划
1-5-1
教学
目标
1.在具体的情境中开展数数活动,激发学生学习数学的兴趣。
2.通过数数来认识数。
3.初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学习习惯。
重
点
能够分类数数
学具
计算机
难
点
小组合作学习的培养
教具
计算机
教学过程
准备活动
教师引导
正式活动
1.出示1~10的数字卡片。
2.出示挂图。
1.1~10这几个数在日常的生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说。
2.同学们在自己的身体上找到这么多数,真了不起!
快看我们的教室,你们能发现那些数?
3.“可爱的校园”中有什么?
现在,我们来数“可爱的校园”中的数。
1.
(1)学生之间互相观察,互相说。
(2)集体反馈交流。
3.
(1)学生独立观察寻找各数
(2)学生之间互相交流;
(3)集体交流。
3.
(1)学生说出校园中事物的种类。
一单元生活中的数
4.同学们真聪明,在数数的时候,就象你们那样。
可以用铅笔点着,一个一个地数,也可以在数过的地方做个记号。
这样,才不能漏数或重数。
5.我们的校园也很美丽,请同学们课后数一数校园中的数。
(2)再指名数出每类的个数
(3)集体交流数数的方法。
板
书
设
计
可爱的校园
教
学
回
顾
学生喜欢学数学,数学故事讲的比较完整。
一单元生活中的数
课题
快乐的家园
课时计划
1-5-2
教学
目标
1.具体的情境中开展数数活动,帮助学生理解“1”可以表示一个个体,也可以表示一个群体。
2.用迁移的方法,认识2.3.4.表示的意义。
3.培养学生语言表达和说理能力。
重
点
掌握1.2.3.4.的意义
学具
计算机
难
点
理解1.2.3.4表示的群体意义
教具
计算机
教学过程
准备活动
教师引导
正式活动
1.师讲故事:
小朋友都住着漂亮的楼房,有现代化的家用电器,楼前楼后鲜花盛开。
明明的家坐落在山脚下,师出示挂图
(一)
1.
(1)图上有什么?
那些可以用“1”表示?
(2)“1”可以表示一个个体,可以表示很大的物体(如一座山),也可以表示一个很小的物体(如1棵小草)
还可以表示同类物体合在一起的一群.
2.图上谁可以用2.3.4表示?
1.
(1)学生观察图画,自由地说一说"1"可以表示什么.
(2)小组交流。
(3)集体交流.
2.指名让学生举例说"2.3.4"表示什么?
2.出示挂图
(二)
"2"可以表示什么?
3呢?
4呢?
3.同学们都看过足球赛,看小球员的衣服上的数表示什么?
4.练习1中"1"为什么和飞机连?
3.(1)小组讨论衣服上的数表示的意义。
(2)集体交流并举例说明。
4.试做课后练习,再交流。
板
书
设
计
快 乐 的 家 园
1.表示一个人、一座山、一个箩卜......也可以表示一群
小鸟、一筐箩卜.......还可以表示1号。
教
学
回
顾
掌握了1,2,3,4的意义
课题
玩具
课时计划
1-5-3
教学
目标
1.助儿童喜爱的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数。
2.能够会写5以内的数。
3.养学生认真书写的好习惯。
重
点
会读写5以内的数
学具
计算机
难
点
规范书写
教具
计算机
教学过程
准备活动
教师引导
正式活动
1.小朋友的家里一定有许多好玩的玩具,你想看看冬冬和丽丽两位小朋友有那些玩具吗?
出示挂图。
1.图上有什么?
各有几个?
用那些数来表示
2.规范书写1.2.3.4.5
3.指导学生书写.
1.
(1)独立数一数,再说一说
(2)小组交流。
(3)汇报用数表示每种玩具的个数。
2.试写1.2.3.4.5
3.小组内进行比较.
一单元
4.练习1中用数表示那些三角形的个数?
5.练习3中的数表示什么?
4.完成练习1.2
5.完成练习3并说出数表示的意义.
板
书
设
计
玩具
1
2
3
4
5
教
学
回
顾
会写5以内的数。
课题
小猫钓鱼
课时计划
1-5-4
教学
目标
1.具体的情境中开展数数活动,体会从有到无的变化过程。
2.认识“0”并理解“0”的含义。
3.培养学生认真书写的好习惯。
重
点
认识“0”可以表示没有
学具
计算机
难
点
认识“0”的其它含义
教具
计算机
教学过程
准备活动
教师引导
正式活动
1.出示图片
2.并讲述小猫钓鱼的故事。
1.每只小猫钓到几条鱼?
用那些数表示?
2.为什么用“0”表示?
3.你能编出用“0”表示的故事吗
1.
(1)独立数出鱼的条数。
(2)小组讨论用什么数表示
2.说出“0”可以表示没有的含义。
3.交流故事。
一单元
3.出示实物:
温度计和格尺。
4.“0”还可以表示什么?
5.生活中那些地方用到0。
4.察实物,认识“0”的其
它含义。
5.小组进一步交流“0”的含义
完成练习。
板
书
设
计
小猫钓鱼
0
0
0
教
学
回
顾
认识“0”并理解“0”的含义。
课题
文具
课时计划
1-5-5
教学
目标
1.具体情境,使学生能正确数出数量是6~10的物体个数。
2.能够认读写6~10。
3.培养学生规范书写的好习惯。
重
点
认读写6~10
学具
计算机
难
点
规范书写
教具
计算机
教学过程
准备活动
教师引导
正式活动
1.
(1)口答:
你认识了那些数?
(2)写出1~5
2.出示挂图
1.图上有那些好看的文具?
你能帮它们找到朋友吗?
2.同学们也有许多文具,你有什么文具?
能数一数有多少个吗?
3.在6~10这几个数中,你喜欢哪一个?
为什么?
4.指导书写6~10。
5.介绍数数的两种方法:
一是顺着数,二是倒着数。
1.
(1)观察并交流图意。
(2)独立数数,再连一连。
(3)小组汇报。
2.
(1)观察文具种类。
(2)同桌交流。
(3)独立数一数。
(4)集体汇报数数的方法。
3.想象数的形状。
4.写6~10。
5.写自己家的电话号码,小组比较
一单元
4.指导书写6~10。
5.介绍数数的两种方法:
一是顺着数,二是倒着数。
6.与同伴说一说6~10的意义
7.完成练习
板
书
设
计
文具
6
7
8
9
1
0
教
学
回
顾
能够认读写6——10。
课题
多少和大小
课时计划
2-3-1
教学
目标
1.学生经历比较事物多少的过程,体验具体的比较方法。
2.通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养仔细观察和认真思考的好习惯。
3.让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。
重
点
掌握比较的方法
学具
计算机
难
点
比较方法的理解
教具
计算机
教学过程
准备活动
教师引导
正式活动
1.出示挂图师:
动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。
我们看看谁来了?
1.
(1)从这幅图中,你发现了什么?
(2)你们数得这样快,是怎么数的?
2.
(1)熊与鹿比谁多?
“同样多”用式子会表示吗?
(2)介绍等于号的意义并指导书写。
1.
(1)独立观察。
(2)同伴合作数出每种动物的个数。
(3)集体汇报数数的方法。
2.
(1)用语言表述熊与鹿的多少。
(2)用式子表示比较的结果。
二单元比较
2.出示熊和鹿的图片。
3.
(1)兔与猴比谁多?
谁少?
(2)介绍大于号和小于号的意义并指导书写。
3.
(1)动手摆学具。
(2)交流谁多谁少。
(3)用数字表示结果。
4.完成练习。
板
书
设
计
动物乐园
4=4读作:
4等于4。
教
学
回
顾
.
让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。
课题
比较高矮
课时计划
2-3-2
教学
目标
1.让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮关系,体会高矮的相对性。
2.掌握比较物体高矮的方法。
3.渗透助人为乐的思想教育。
重
点
掌握比较高矮的方法
学具
计算机
难
点
体会高矮的相对性
教具
计算机
教学过程
准备活动
教师引导
正式活动
1.
(1)说出比4大的数。
(2)说出比5小的数
2.观察第1幅图。
3.观察第二幅图。
1.
(1)谁愿意和老师比高矮?
谁愿意和这位同学比高矮?
(2)同一个人为什么在短时间内身高发生了变化?
2.
(1)图上有哪些人?
他们在干什么?
这样做好吗?
(2)助人为人是我们中华民族的传统美德,同学们要向他们学习。
1.
(1)学生和老师比高矮。
(2)两个同学比高矮。
(3)小组交流高矮变化的原因
2.
(1)同伴交流图意。
(2)判断高矮。
3.
(1)小组同学比身高。
(2)集体交流汇报比较高矮方法
二单元
4.师模拟演示练习3。
3.图2中比较高矮的方法对吗?
为什么?
应该这样做?
4.判断比较的方法是否正确,说出理由。
5.完成做一做,并说出想法。
板
书
设
计
高矮
教
学
回
顾
掌握比较物体高矮的方法。
课题
轻重
课时计划
2-3-3
教学
目标
1.通过说一说.掂一掂.称一称的活动,让学生逐步加深对轻重的体验与理解。
2.培养学生动手实践的能力。
重
点
对轻重的体验与理解
学具
计算机
难
点
理解物体的轻重
教具
计算机
教学过程
准备活动
教师引导
正式活动
1.观察图
(1)
2.出示秤和天平。
3.称苹果和梨的重量。
1.图上有哪些动物?
它们在干什么?
2.小熊和小猴比谁轻?
谁重?
你是怎样看出来的?
1.
(1)同伴交流图意。
(2)小组讨论。
(3)说出理由。
2.掂一掂数学书和文具盒,比较轻重。
3.小组交流称重量的工具。
二单元
3.差不多重的物体用手掂的时候,很难分辨谁轻谁重,怎么办?
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