中班教案民间童谣.docx
- 文档编号:723845
- 上传时间:2022-10-12
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:50.86KB
中班教案民间童谣.docx
《中班教案民间童谣.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班教案民间童谣.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中班教案民间童谣
中班教案民间童谣
D
什么事情?
2、分段欣赏儿歌,
理解儿歌内容,学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。
——瓜娃娃究竟买
了哪些瓜,我们来听一听吧!
——瓜娃娃去干吗?
(去买瓜)
——买了什么瓜?
(买了冬瓜和西瓜)
——还有什么瓜?
(甜瓜南瓜小黄瓜)
——还有什么瓜?
(瓜菜瓜哈密瓜)
——买哪去?
(买
回家)
——装满什么?
(装满一箩筐)
关注:
“娃”“瓜”“哈”
“装”“筐”的发音。
3、整体欣赏儿歌,
学会儿歌内容,
——我们再来听一
听到底瓜娃娃买了哪些瓜吧!
(三)、在讲述活动
中,能用正确的发音复述儿歌。
——请你把你学的
儿歌讲给你的好朋友听一听?
——谁愿意为大家
表演儿歌吧!
——还有谁愿意来
表演?
(四)、建构
——我们今天学的
儿歌的名字叫什么?
——谁愿意来说一
说我们学的儿歌?
——请你说一说?
——我们一起来说
一说?
(五)、延伸——请
小朋友回家把这首儿歌表演给你爸爸妈妈看吧!
篇二:
中班语言儿歌教学设计
中班
语言儿歌教学设计:
《小雨点》
罗应梅
设计思路:
纲要中指出:
“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,
并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍,
是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野
里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。
因此我尝试运用图谱来进
行儿歌《小雨点》的教学。
让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌,使幼儿充分感受到儿
歌中所表现的意境,感受到文学作品中的文字美。
并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌
的仿编。
活动目标:
1、利用图谱在理解
儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:
张、
摇、爬。
3、体验儿歌所带来
的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。
活动准备:
课件、与儿歌有关
的可操作图谱、小雨点图片。
活动过程:
1、谜语导入,激发
幼儿兴趣。
师:
宝宝们,今天老师要让你们猜一个谜语,看看谁最聪明最爱动脑筋。
师:
千条线、万条
线,落到水里看不见。
(幼儿动脑筋想)宝宝们真聪明,猜出了是雨,那么今天我们就要来学
一首和雨有关的儿歌。
2、出示小雨点图片,
引出儿歌名称
师:
是一首什么儿
歌呢?
我们一起来看这幅图,看看图里有什么?
(小雨点)对,是小雨点,今天我们要学的
这首儿歌就叫《小雨点》,我们一起来读一读儿歌的名字吧!
3、观看课件,欣赏
儿歌。
让幼儿边观看课件
边欣赏儿歌。
4、学习儿歌《小雨
点》。
(1)、出示可操作
性图谱,帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
师:
宝宝们,刚刚
听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊,它们都落到了哪些地方?
(教师根据幼儿
的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱)
师:
(出示花园图片)
小雨点落到花园里,花儿乐得怎么样?
(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里,并
让幼儿学学张嘴巴的动作,理解动词“张”。
(小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨
点落到花园里相同)
(2)、利用图谱,引
导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(3)、分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、教师小结
活动延伸:
让幼儿利用生活经
验仿编儿歌。
(附:
儿歌图谱)
韵语教学《像什么》活动设计
刘子萍
【设计意图】
韵语是中国传统文
化形式,它不仅形象有趣,押韵上口,使人喜欢诵读,更重要的是其利于记忆。
《像什么》一
课,做到字不离词,词不离句,在具体的语言环境中,联系生活实际,运用奇特联想与定位
联想进行识字,这样便于理解,避免枯燥,易于背诵。
但根据中班幼儿具体情况,孩子们识
字甚少,对1.2.3.4几个数字仍很模糊,不能正确书写,所以本次活动,我运用了图谱教学
来帮助幼儿记忆本首儿歌内容,同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。
【活动目标】
1.通过活动,使幼
儿对儿歌内容感兴趣,能背儿歌。
2.学会字:
1.2.3.4
3.学习词语:
什么、
铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
【活动准备】
图谱.字卡
【活动过程】
一、激发兴趣。
师:
今天,有几个
数字宝宝来我们班上做客,大家欢迎。
(老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上)。
师:
小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么?
(幼儿们自由回
答)。
老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌,你们想不想学。
(引出主题)
二.学习儿歌。
1.师念一遍儿歌。
2.引导幼儿学习儿
歌。
(逐句教幼儿学习,在数字宝宝后边贴上相应的图谱,在图普下面写上儿歌内容)
3.学字词:
(出示卡
片数读,认读,同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词)水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、
鸭子、耳朵、旗子。
4.运用多种形式记
忆儿歌
三.游戏。
1.教师说数字,让
幼儿说像什么。
2.幼儿互相交换对
答。
3.比赛背诵完整儿歌。
【活动延伸】
让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。
附图谱:
篇三:
儿歌教案
初备人:
_____7月17日复备人:
月日
初备人:
张冲7月17日复备人:
月日
篇四:
儿歌的赏析和教案设计
儿歌的赏析和教案设计
一、儿歌的文体知识
(1)儿歌(定义):
符合低幼儿童的心理特点,符合低幼儿童的欣赏趣味,歌谣。
(2)儿歌的发展轨迹:
童谣(民间口头流传):
儿谣,孺子歌------第一部儿歌集(明代):
《演小儿语》(吕坤),清代《天籁集》和《广天籁集》-------儿歌(五四时期):
借鉴西方儿歌理论
,走向自觉。
(3)儿歌的分类:
摇篮歌,字头歌,谜语歌,颠倒歌,数数歌,游戏歌,连锁调,问答歌,绕口令。
二、抓住文体特征进行赏析
(1)天然的音乐性:
表现:
押韵密、节奏反复;自然天成;音乐性:
重在“歌”。
重在“歌”(案例):
《找朋友》,《泥娃娃》,《两只老虎》,《丢手绢》。
(2)音乐性自然天成(缘由):
1.母亲的心律跳动(反复)2.低幼儿童对音乐有本能的敏感
3.天然的音乐性(反复的节奏)
(3)自然天成的“歌”(案例):
满族民间摇篮曲,太原县民间摇篮曲
1.满族民间的摇篮曲:
悠悠喳!
叭不喳!
悠悠宝贝睡觉吧!
你阿玛出兵发马啦。
悠悠喳!
叭不喳!
悠悠宝贝睡觉吧!
大花翎子亮红顶子,挣下功劳是你的呀!
悠悠喳!
叭不喳!
【篇二:
民间童谣,形式新颖,体会快乐】
民间童谣,形式新颖,体会快乐
为了让家长亲身体会到幼儿园活动的课堂活动氛围,了解孩子在园的学习、生活及成长情况,以进一步增进幼儿园和家长的联系与沟通。
同时让家长不断获取新的教育理念和教育信息,改变家庭教育方式,以更好地支持和协助教师工作,家园配合。
11月5日上午,我园举行了一次大四班的家长开放日观摩活动。
本次活动展现了新的教育观,寓教于乐,还充分体现了幼儿的主体参与性,同时又调动了家长参与活动的积极性。
活动中充分展示了我们教师的才能,并在活动中渗透了我们幼儿园的办园特色。
活动取得了较好的效果。
我们的工作得到家长的好评,先就谈谈自己的观点看法。
一、民间童谣,形式新颖,体会快乐。
本次活动由大四班的钱老师担任,共安排了两个民间游戏教学活动,第一个活动是民间童谣游戏《摇啊摇》,本活动的经典就在于捏童谣的时候,要求孩子用自己的本土方言进行朗诵,并配以多样的动作进行摇啊摇的摇船,在游戏中钱老师还为每位幼儿准备了一根宽宽的松紧带,一头套在脚上,一头套在手腕上作为船撸,幼儿按自己的方式进行摇船,更增加了游戏的趣味性。
整个活动在摇啊摇的游戏中推入了高潮,孩子们玩的很开心、快乐。
让在做的老师和家长也一起回到了自己孩提时代。
二、家长互动,焕然一新,体验成功。
第二个活动是钱老师为家长组织两个民间游戏《丢手绢》和《猜
拳》活动,并邀
请全班家长参加,以歌谣的形式边唱边表演。
活动一开始有些家长们怕难为情放不开,在钱老师的热情鼓励下,加上观摩老师的鼓掌,加油,家长们也渐渐放开了嗓子和手脚,大声的唱起了钱老师教的歌谣,并跟着钱老师玩起了游戏,家长一边看、一边玩,一边体验着孩子们的成长、一边品味着自己的成功使活动再一次达到了高潮。
三、思索思考,共同进步
1.半日活动过于紧凑,容量太大幼儿缺乏自由活动时间在活动中,每个环节过于紧凑,让孩子和家长都有忙碌的感觉。
所以在以后的活设计中,应该综合考虑活动的趣味性和科学性两方面的问题。
让活动既有趣,又有幼儿自由支配、自由发挥的时间和空间。
2.未能注重给予每个孩子机会,活动中教师未能充分让每个孩子都有表现的机会。
一方面是对于两头的孩子关注得多,对于中间的孩子反而比较忽视了;另一方面教师发觉孩子的潜力也不足够。
今后我们要把更多的机会应该留给发展慢的孩子,而不是发展好的孩子。
3.个别家长对“开放日”的了解不透彻,我们今后组织家长学习,把幼儿园的各项工作制度及业务知知识传授给家长,让他们从真正意义上、从深层次上了解我们幼儿园。
我们班也将进行家长开放日活动了,希望我们班在两位老师的共同努力下,将活动搞的有精有彩。
【篇三:
中班语言儿歌教学设计】
中班语言儿歌教学设计:
《小雨点》
罗应梅
设计思路:
纲要中指出:
“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。
因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。
让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌,使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境,感受到文学作品中的文字美。
并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。
活动目标:
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:
张、摇、爬。
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。
活动准备:
课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。
活动过程:
1、谜语导入,激发幼儿兴趣。
师:
宝宝们,今天老师要让你们猜一个谜语,看看谁最聪明最爱动脑筋。
师:
千条线、万条线,落到水里看不见。
(幼儿动脑筋想)宝宝们真聪明,猜出了是雨,那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。
2、出示小雨点图片,引出儿歌名称
师:
是一首什么儿歌呢?
我们一起来看这幅图,看看图里有什么?
(小雨点)对,是小雨点,今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》,我们一起来读一读儿歌的名字吧!
3、观看课件,欣赏儿歌。
让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。
4、学习儿歌《小雨点》。
(1)、出示可操作性图谱,帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。
师:
宝宝们,刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊,它们都落到了哪些地方?
(教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱)
师:
(出示花园图片)小雨点落到花园里,花儿乐得怎么样?
(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里,并让幼儿学学张嘴巴的动作,理解动词“张”。
(小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同)
(2)、利用图谱,引导幼儿完整跟读儿歌,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 教案 民间 童谣
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)