高中语文 第一单元我的母亲 学案粤教版 必修.docx
- 文档编号:7237625
- 上传时间:2023-01-22
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:59.79KB
高中语文 第一单元我的母亲 学案粤教版 必修.docx
《高中语文 第一单元我的母亲 学案粤教版 必修.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文 第一单元我的母亲 学案粤教版 必修.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中语文第一单元我的母亲学案粤教版必修
第1课 我的母亲
学习目标 1.分析母亲的性格特征及对作者产生的影响,体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
2.赏析本文的语言特色,学习本文刻画人物的方法。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①敷衍( ) ②刮痧( )
③庚子( )④廿三( )
答案 ①yǎn ②shā ③ɡēnɡ ④niàn
(2)多音字
①折
②揣
③殷
④晕
⑤撮
答案 ①zhē/zhé/shé ②chuāi/chuǎi/chuài ③yān/yīn/yǐn ④yùn/yūn ⑤cuō/zuǒ
2.给下列形似字组词
(1)
(2)
(3)
答案
(1)眼睑/脸庞
(2)惦记/掂量 (3)气概/慷慨
二、词语积累
1.理解运用
(1)门当户对:
_______________________________________________________
(2)相依为命:
________________________________________________________
(3)鸡蛋里找骨头:
___________________________________________________
答案
(1)男女双方家庭的社会地位和经济状况相当,结亲很合适。
(2)互相依靠着生活,谁也离不开谁。
(3)比喻故意挑毛病。
[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。
(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)为了和一个门当户对的阔小姐结婚,周家在大年三十晚上赶走侍萍,强迫留下长子,让她带走刚刚出生三天而病得奄奄一息的次子。
( )
(2)他们在离海边不远的小山坡上,用枯草和树枝搭起了一间小茅屋,父女俩相依为命,艰苦度日。
( )
(3)刘师傅生性耿直,好打抱不平,对看不惯的人和事鸡蛋里找骨头,从来不客气,深受大家敬重。
( )
答案
(1)√
(2)√ (3)×。
“鸡蛋里找骨头”含贬义
2.辨词填空
(1)独力·独立
独力:
单独依靠自己的力量(做)。
独立:
单独地站立;脱离原来所属单位,成为另一单位;一个国家或一个政权不受别的国家或别的政权的统治而自主地存在;不依靠他人。
①这部作品是他________创作的,用了整整一年的时间。
②高中生成年后要具有一定的________生存的能力,去适应社会的需要。
答案 ①独力 ②独立
(2)功夫·工夫
功夫:
本领,造诣;指武术;(做事)所耗费的时间和精力。
工夫:
时间(指占用的时间);空闲时间;时候。
他精湛的表演技艺征服了所有观众,人们一致认为:
他的这身________,没个十年八年的________是练不出来的。
答案 功夫 工夫
三、名言警句
与“亲情”相关的名句
1.无父何怙,无母何恃?
——《诗经》
2.谁言寸草心,报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
3.尊前慈母在,浪子不觉寒。
——《劝孝歌》
4.树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
——《韩诗外传》
5.世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
——高尔基
一、作者简介
老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,现代作家。
出身于北京一个贫民家庭,曾任伦敦大学东方学院汉语讲师,济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号,在“文革”中因不堪凌辱投湖自尽。
巴金称他为“中国知识分子最好的典型”,曹禺说他是“中国当代的‘人杰’”。
主要作品:
长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》,中篇小说《月牙儿》,剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
二、背景展示
《我的母亲》写于8001舍先生在得到“母亲去世一年”的消息后。
作者饱含血泪,第一次详尽地回忆了母亲的身世,自己艰难的降生,父亲的死亡,自己家在八国联军入侵北京时所遭遇的不幸,母亲撑持整个家的坚强与辛酸以及她终生的刚强与贫苦。
这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上,是老舍先生最为优秀的散文作品之一。
三、文学知识
写人散文
写人散文首先要具有散文的写作特点。
写人是写作的目的,叙事是为刻画人物服务的,目的是突出人物的性格特征,表现人物的精神和品质。
在选材上要遵循“一人多事”的特点,多方选取和人物密切相关的材料,从多个角度展现人物的个性,力求使人物形象饱满,栩栩如生;在叙述中抒发自己对人物的真实情感。
《我的母亲》一文正是这样,它通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇,表达了作者对自己母亲的无限敬爱和无以报答母亲恩情的愧疚之情,也塑造了一位有着典型东方女性性格特征的平凡而伟岸的母亲形象。
课堂导语
母爱是首无言的歌,总会在某个时刻轻轻响起;母爱是幅淡淡的画,总会在某个时间闪现在眼前……
母爱是那顶始终为你撑着的伞,暴雨袭来才突然发现母亲的艰辛;母爱是你身后坚定的目光,蓦然回首才看到母亲守望的身影。
母爱最真、最纯,她的一切,早已融入到儿女的衣食起居,融入到日常的点点滴滴;母爱最深、最沉,无论经历多少风霜雪雨,无论承受多少误解委屈,对儿女的挚爱从不改变。
下面是本文结构思维导图,请阅读课文并回答图后问题。
(1)请概括母亲的品格,将其填写在①~④处。
(2)请将母亲对“我”的影响填写在⑤~⑧处。
答案
(1)①勤劳 ②朴实 ③热情 ④坚强
(2)⑤学到爱花、爱清洁、守秩序的习惯 ⑥养成好客的习性 ⑦形成了软而硬的性格 ⑧给了“我”生命的教育
1.阅读课文1~2段,概述这两段文字的内容及其作用。
答:
________________________________________________________________________
答案
(1)内容:
介绍了母亲的身世及家庭背景。
(2)作用:
暗示母亲身世普通,从侧面写出了母亲性格形成的社会原因。
2.课文以生命的教育为线索,按照时间顺序,叙述了母亲的一生。
请简要叙述具体的时间顺序。
答:
________________________________________________________________________
答案 具体的时间顺序:
母亲出嫁——“我”的出生——“我”一岁半(庚子闹“拳”的那一年)——“我”小学毕业——“我”师范毕业——“我”廿三岁——“我”廿七岁——七七抗战——去年——今年。
3.全文是按时间顺序来写的,请为文章划分段落,并概括大意。
答:
________________________________________________________________________
答案 第一部分(1~6段):
写母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情况。
第二部分(7~12段):
写守寡后的母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对“我”的深刻影响。
第三部分(第13段):
写母亲对子女的几件感人事例。
第四部分(14~17段):
写“我”远离母亲后,母亲的念子之情以及“我”对母亲的内疚之情。
4.品读下面的语句,分析加点词语的作用,学习运用细节描写刻画人物的写法。
(1)她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去。
答:
________________________________________________________________________
答案 此处对母亲送女儿出嫁的细节进行了描述。
在这些细节的背后,我们看到支撑母亲的全部力量就是她那颗炽热的爱女之心。
(2)除夕,我请了两个小时的假,由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。
母亲笑了。
及至听说我还须回校,她愣住了。
半天,她才叹出一口气来。
到我该走的时候,她递给我一些花生,“去吧,小子!
”
答:
________________________________________________________________________
答案 此处妙用动词。
一个“笑”字将母亲见到儿子时的喜悦与激动表现得淋漓尽致;一“愣”一“叹”里包含了母亲丰富的心理活动,反复咀嚼,令人感动;临走时,母亲“递”给儿子一些花生,动作虽然极为普通,仔细品味,却别有深情。
细节描写
细节就是细小的环节或情节。
细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
细节描写就是把细小的事物,如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”、“如睹其物”。
或者说所谓细节描写,就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节,加以具体描写。
好的细节描写,能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖,可以增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写,就没有形象的鲜明性、事件的生动性。
阅读朱德《回忆我的母亲》结尾部分,并和本文的结尾作比较,你认为这两段文字在表达主题上各有怎样的效果?
母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。
母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢?
我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的,一定能做到的。
答:
________________________________________________________________________
答案
(1)朱德《回忆我的母亲》的结尾,作者由爱自己的母亲推广到爱天下所有的母亲,立意更加深远,主题更加深刻,感情得到了升华。
(2)本文的结尾主要写了母亲对作者的重要意义,从而表达了作者切肤的哀痛,使读者自然地将对老舍母亲的爱转化为对老舍母亲的敬仰和缅怀。
白描手法
在文学创作上,“白描”是一种常用的表现手法,是指用最简练的笔墨,不加烘托,描绘出鲜明生动的形象。
白描手法用于写景,描摹景物的特征,反映作者的感情;白描手法用于叙事,使人感到线条明晰,言简意真;白描手法用于刻画人物形象,三言两语就能揭示人物的外貌、神态,使读者如见其人。
《我的母亲》一文就大量运用白描手法来刻画母亲的形象。
如“在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。
白天,她洗衣服,洗一两大绿瓦盆”一句便运用了白描手法,“鲜红微肿”逼真地展现了母亲辛苦的程度,“洗一两大绿瓦盆”说明了母亲的吃苦能干。
技巧点拨
运用白描手法刻画人物、勾勒事物以及描绘景物时,侧重点有如下不同:
(1)使用这种手法刻画人物时,要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点,用简洁的语言进行描写,以表现人物的个性特征。
(2)使用白描手法勾勒事物时,要求作者用简练的笔触,对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画。
(3)使用白描手法描绘景物时,要求作者用简笔作粗线条勾画,组成生动的画面。
白描技法要用好,还需注意三点:
(1)要处理好与叙述的关系。
叙述,是同描写并列的另一种表达方式。
叙述,除概括叙述外,尚有具体叙述。
具体叙述是一种具体的交代,虽笔法粗疏,却与白描的质朴简洁相近。
如果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌,简练而传神,获得形象鲜明的描写效果,就成为白描。
因此可以说,白描是用叙述进行描写。
(2)要重点突出。
白描不用精雕细刻和层层渲染,也不用曲笔或陪衬,但要突出描写对象的特征和情态。
(3)所用语言要省俭、概括、传神。
白描不用浓丽的形容词和繁复的修饰语,而须用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写,做到既省俭,又传神。
总之,白描手法就是不用浓丽的形容词和繁复的修饰语,也不精雕细刻、大加渲染,而是抓住描写对象的特征,用准确有力的笔触、简练的语言,寥寥数笔就写出活生生的形象来,表现出自己对事物的感受。
迁移运用
请运用白描手法为人物、景物、叙事各写一段文字。
答:
________________________________________________________________________
答案 (示例)
(1)人物描写:
门缝一开,挤进来一个小个子,单眼皮包裹的眼睛红红的,黑脸膛因愤怒涨红成了酱紫色,黑夹克下的胸脯一起一伏,一只手攥紧拳头,随着嘴部一紧一紧的抽动上下挥了几下,却一句话也说不出来。
(2)景物描写:
雨无声无息地下了两天两夜,我却浑然不觉。
今夜我终于从噩梦中醒来,却蓦然被这突然听到的雨声惊落了一身的憔悴。
病重的妈妈脱离危险了,又可以伴我来感受这世界的湿润了,雨下吧下吧。
(3)叙述事件:
小艺的惊天飞脚落在课桌上的一刹那,正赶上班主任的目光从门口射过来,正欲大笑的同学们,赶忙用手掩上了半张的嘴,声音卡在了嗓子眼里,好不难受。
一、课本素材
点击文本
无私的母爱
生命是母亲给我的。
我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。
我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。
我的性格、习惯,是母亲传给的。
运用示例 我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗争的经验。
我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在人生艰苦的拼搏中再没感到过困难,没被困难吓倒。
母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲,她教给我生活的知识和顽强的意志,鼓励我以后走上正确的道路。
在漫漫人生路途上,我一天比一天更加认识到:
只有这种知识,这种意志,才是世界上最宝贵的财富。
二、课外素材
坚强母亲独自养育脑瘫双胞胎14年
王秀娇是一名家庭主妇。
14年前,她早产生下一对双胞胎儿子,孩子8个月大的时候,双双被确诊为脑瘫。
王秀娇夫妇带着一对双胞胎四处求医,家里的积蓄用完了,他们就到处借钱为孩子们治病。
为此,他们负债累累,但孩子们的病情丝毫没有好转。
几年前,因不堪重负,王秀娇的丈夫也悄悄地离家出走,至今未回。
王秀娇并没有被这一切打倒,反而使自己变得更加坚强,她一边打着散工,一边独自照顾儿子,用博大的母爱继续无怨无悔地爱护着她的孩子。
就这样,日复一日,年复一年,王秀娇挑起千斤重担,以一己之力撑起了这个不幸的家庭。
值得庆幸的是,在她的细心照料下,大儿子已经恢复了一些基本的生活自理能力,并且上学了。
选材感言 母爱犹如一缕阳光,让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱犹如一泓清泉,让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
善待我们的母亲吧,不仅仅是今天。
当我们的母亲变得老态龙钟的时候,当我们的母亲满嘴唠叨甚至卧床不起的时候,我们都要加倍善待自己的母亲。
因为,无论世事如何改变,她永远是我们的唯一!
写给母亲
贾平凹
人活着的时候,只是事情多,不计较白天和黑夜。
人一旦死了日子就堆起来:
算一算,再有二十天,我妈就三周年了。
三年里,我一直有个奇怪的想法,就是觉得我妈没有死,而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。
常说人死如睡,可睡的人是知道要睡去,睡在了床上,却并不知道在什么时候睡着的呀。
我妈跟我在西安生活了十四年,大病后医生认定她的各个器官已在衰竭,我才送她回棣花老家维持治疗。
每日在老家挂上液体了,她也清楚每一瓶液体完了,儿女们会换上另一瓶液体的,所以便放心地闭了眼躺着。
到了第三天的晚上,她闭着的眼是再没有睁开,但她肯定还是认为她在挂液体了,没有意识到从此再不醒来,因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗,梳子放在了枕边,系在裤带上的钥匙没有解,也没有交代任何后事啊。
三年以前我每打喷嚏,总要说一句:
这是谁想我呀?
我妈爱说笑,就接茬说:
谁想哩,妈想哩!
这三年里,我的喷嚏尤其多,往往错过吃饭时间,熬夜太久,就要打喷嚏,喷嚏一打,便想到我妈了,认定是我妈还在牵挂我哩。
我妈在牵挂着我,她并不以为她已经死了,我更是觉得我妈还在,尤其我一个人静静地待在家里,这种感觉就十分强烈。
我常在写作时,突然能听到我妈在叫我,叫得很真切,一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。
从前我妈坐在右边那个房间的床头上,我一伏案写作,她就不再走动,也不出声,却要一眼一眼看着我,看得时间久了,她要叫我一声,然后说:
世上的字你能写完吗,出去转转么。
现在,每听到我妈叫我,我就放下笔走进那个房间,心想我妈从棣花来西安了?
当然是房间里什么也没有,却要立上半天,自言自语我妈是来了又出门去街上,给我买我爱吃的青辣子和萝卜了。
或许,她在逗我,故意藏到挂在墙上的她那张照片里,我便给照片前的香炉里上香,要说上一句:
我不累。
整整三年了,我给别人写过十多篇文章,却始终没给我妈写过一个字,因为所有的母亲,儿女们都认为是伟大又善良,我不愿意重复这些词语。
我妈是一位普通的妇女,缠过脚,没有文化,户籍还在乡下,但我妈对于我是那样的重要。
已经很长时间了,虽然再不为她的病而提心吊胆了,可我出远门,再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样,我有了好吃的好喝的,也不知道该送给谁去。
在西安的家里,我妈住过的那个房间,我没有动一件家具,一切摆设还原模原样,而我再没有看见过我妈的身影。
我一次又一次难受着又给自己说,我妈没有死,她是住回乡下老家了。
今年的夏天太湿太热,每晚被湿热醒来,恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了。
待清醒过来,又宽慰着我妈在乡下的新住处里,应该是清凉的吧。
三周年的日子一天天临近,乡下的风俗是要办一场仪式的,我准备着香烛花果,回一趟棣花了。
但一回棣花,就要去坟上,现实告诉着我,妈是死了,我在地上,她在地下,阴阳两隔,母子再也难以相见,顿时热泪肆流,长声哭泣啊。
读后启悟 文乃性情之华,情动于衷而发之于外,情深而文精,气盛而见奇。
全篇文字如白描山水,朴素淡雅,没有一丝炫耀,不着一个形容词,却把浓浓的母子之情表现得风生水起。
那些常用的平平淡淡的文字,在作者的笔下像一个个小精灵,有血有肉,带着温度,带着骨感,排列与组合成一篇和着作者心率的情真意切的悼文,其情至真至诚,读后令人心弦触动,涕泪沾襟。
本文虽情感真挚深似海,但情感的表达不张扬不热烈,字里行间的克制隐忍更令人心痛。
虽是向母亲倾吐思念之情的文章,但作者并没有将这种情感无所顾忌地宣泄出来,而是静静地追忆三年前母亲生病与去世时的情形,详叙了这三年里思念母亲的种种表现,娓娓而说,理性而克制。
可到了文末,家里要按风俗办一场仪式“去坟上”,想到“母子再也难以相见”时,作者隐忍许久的热泪便如开闸之水肆意流淌,痛哭嚎啕。
如此真情,如此深情,怎不令读者也流下感动的泪水呢!
《论语》经典章节赏析之一——学而篇
《学而》是《论语》第一篇的篇名。
《论语》中各篇一般都是以第一章的前二三个字作为该篇的篇名。
《学而》一篇包括16章,内容涉及诸多方面。
其中重点是“吾日三省吾身”;“节用而爱人,使民以时”;“礼之用,和为贵”以及仁、孝、信等道德范畴。
1.[名句] 子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
[译文] 孔子说:
“学了又时常温习和练习,不是很愉快吗?
有志同道合的人从远方来,不是很令人高兴的吗?
人家不了解我,我也不怨恨、恼怒,不也是一个有德的君子吗?
”
[赏析] 本章提出以学习为乐事,做到人不知而不愠,反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。
宋代著名学者朱熹对此章评价极高,说它是“入道之门,积德之基”。
也有人这样理解这三句话:
“自己的学说,要是被社会采用了,那就太高兴了;退一步说,要是没有为社会所采用,可是很多朋友赞同我的学说,纷纷到我这里来讨论问题,我也感到快乐;再退一步说,即使社会不采用,人们也不理解我,我也不怨恨,这样做,不也是君子吗?
”这种解释可以自圆其说,而且也有一定的道理。
2.[名句] 子曰:
“巧言令色,鲜矣仁!
”
[译文] 孔子说:
“说美好动听的话语,装柔顺和善的脸色,这种人仁德太少了!
”
[赏析] 儒家崇尚质朴,反对花言巧语;主张说话应谨慎小心,说到做到,先做后说,反对说话办事随心所欲,只说不做,停留在口头上。
这表明,孔子和儒家注重人的实际行动,特别强调人应当言行一致,力戒空谈浮言,心口不一。
这种踏实态度和质朴精神长期影响着中国人,成为中华传统思想文化中的精华内容。
3.[名句] 子曰:
“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。
”
[译文] 孔子说:
“君子饮食不求满足,居住不求安适,做事勤快,说话谨慎,到有德多才的人那里匡正自己,这样就可以说是好学了。
”
[赏析] 本章重点提到对于君子的道德要求。
孔子认为,一个有道德的人,不应当过多地讲究自己的饮食与居处,他在工作方面应当勤劳敏捷,谨慎小心,而且能经常检讨自己,请有道德的人对自己的言行加以匡正。
作为君子应该克制追求物质享受的欲望,把注意力放在塑造自己的道德品质方面,这是值得借鉴的。
一、语言文字运用
阅读下面的文字,完成1~3题。
家风是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家庭文化风格。
家风的形成往往是,一个家族之链上某一个人物________、________而为家族其他成员所宗仰追慕,其________便成为家风之源,再经过家族子孙代代接力式的恪守祖训,流风余韵,代代不绝,就形成了一个家族鲜明的道德风貌和审美风范。
家风对家族的传承至关重要。
没有淳厚家风,无法使一个家族瓜瓞不绝,更无法使一个家族不________。
有认同感的家族才有凝聚力,( )。
只有一种东西可以被家族中所有成员分沾,不但不会减少反而会因此增值——那就是让所有家族成员引以为豪的“家风”。
家风是一个家族最为宝贵的精神财富,也是一个有影响力、有美誉度的家族必备的要素。
家风往往体现在有德望的祖先定下的家训家规中,这些家训家规在中国有着诸多的名称,如“家规”“家矩”“家训”等,若一言以蔽之,就是“家教”。
无形的家风必须依赖有形的家教而得以流传并发扬光大。
1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )
A.名列前茅 深孚众望 危言危行 分崩离析
B.出类拔萃 深孚众望 嘉言懿行 分崩离析
C.出类拔萃 深负众望 危言危行 土崩瓦解
D.名列前茅 深负众望 嘉言懿行 土崩瓦解
答案 B
解析 名列前茅:
名次列在前面。
出类拔萃:
形容超出同类。
根据语境,应选“出类拔萃”。
深孚众望:
在群众中享有威望,使大家信服,符合大家的期望。
深负众望:
辜负了大家的期望。
根据语境,应选“深孚众望”。
危言危行:
说正直的话,做正直的事。
嘉言懿行:
有教育意义的好言语和好行为。
根据语境,应选“嘉言懿行”。
分崩离析:
形容集团、国家等分裂瓦解。
土崩瓦解:
形容彻底崩溃。
根据语境,应选“分崩离析”。
2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )
A.因为财产常常被瓜分而最终罄尽,这种认同感显然不可能是家族财产
B.因为常常瓜分财产而最终罄尽,这种认同感显然不可能是家族财产
C.这种认同感显然不可能是家族财产,因为财产常常被瓜分而最终罄尽
D.家族财产显然不可能是这种认同感,因为财产常常被瓜分而最终罄尽
答案 C
解析 本题重在考查语句的陈述主体和前面语境的关系,“这种认同感”照应前面的“有认同感的家族”,所以,只能选用前果后因的语句。
3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )
A.家风是一个影响力和美誉度都好的家族必备的要素,也是一个家族最为宝贵的精神财富。
B.家风不但是一个家族最为宝贵的精神财富,也是一个有影响力、有美誉度的家族必备的要素。
C.家风是一个有影响力、有美誉度的家族必备的要素,也是一个家族最为宝贵的精神财富。
D.家风是最为宝贵的一个家族的精神财富,也是一个有影响力、有美誉度的家族必备的要素。
答案 C
解析 A项中“影响力”“美誉度”与“都好”主谓搭配不当。
B、D两项语序不当,家风首先应该是“家族必备的要素”,然后上升为“宝贵的精神财富”;同时,B项的关联词使用不当。
D项“最为宝贵的一个家族的精神财富”定语位置
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文 第一单元我的母亲 学案粤教版 必修 第一 单元 母亲