品德与社会.docx
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品德与社会
全册教材分析
教学内容:
1、我的家乡在哪里
2、我的家乡风光好
3、家乡的四季变化
4、家乡产物知多少
5、居民与饮食
7、多彩的民间艺术
8.家乡民俗探秘
9、他们是家乡人的骄傲
10、家乡的发展变化
11、让家乡环境更美好
12、家乡的明天什么样
教学目标:
1、通过引“以为荣的家乡”的学习,培养学生热爱自己家乡,热爱中国共产党,爱戴老一辈无产阶级革命家的情感,增强民族自豪感和自信心,树立奋发图强的远大志向;
2、培养学生观察、了解社会的能力,与人合作的能力,社会实践能力和动手能力。
3、了解家乡的悠久历史和革命传统,了解家乡名人的先进事迹,了解家乡的民俗等。
教学重点:
了解家乡的悠久历史和革命传统,了解家乡名人的先进事迹,了解家乡的民俗等。
教学难点:
通过引“以为荣的家乡”的学习,培养学生热爱自己家乡,热爱中国共产党,爱戴老一辈无产阶级革命家的情感,增强民族自豪感和自信心,树立奋发图强的远大志向;
课时划分:
17课时
进度计划
时间周次教学内容
2月第一周1、我的家乡在哪里
2月第二周2、我的家乡风光好
3月第三周3、家乡的四季变化
3月第四周4、家乡产物知多少
3月第六周4、家乡产物知多少
3月第七周5、居民与饮食
4月第八周6、家乡的方言
4月第九周7、多彩的民间艺术
4月第十周8.家乡民俗探秘
4月第十一周8.家乡民俗探秘
5月第十三周9、他们是家乡人的骄傲
5月第十四周10、家乡的发展变化
5月第十五周11、让家乡环境更美好
5月第十六周12、家乡的明天什么样
6月第十七周12、家乡的明天什么样
1、我的家乡在哪里
教学目标:
1、认识家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地(本省)的位置,以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡,了解家乡,表达爱乡之情。
教学重点:
认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区。
难点:
认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学准备:
挂图、地图
教学过程:
活动一:
听歌曲,说一说
1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》,大家认真听一听,仔细想一想:
歌曲中唱的是什么地方?
2、听歌曲,交流感受。
活动二:
看地图,找一找
1、创设情境,引入地图
2、课件投出中国地图。
3、教师根据地图简单讲解:
同学们,看看中国地图像什么?
我们可以怎样来看地图呢?
4、小游戏:
找家乡
5、看图思考:
陕西省在祖国的什么位置?
我们陕西省有哪些好邻居呢?
6、想象陕西省的版图形状,并勾勒其轮廓,展示作品。
7、师简介“陕西”。
8、出示陕西省地形图。
请同学们看一看:
我们陕西省有哪些城市?
碑林在哪个市?
碑林在陕西的什么方位?
我们碑林有哪些友好邻居?
9、打开碑林地图,找找自己的家。
活动三:
聊一聊
1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。
2、看短片。
看后交流。
3、出示陕西的旅游景点图片,猜一猜是哪里。
板书设计:
1、我的家乡在哪里
爱我家乡建设家乡
课后反思:
通过学习,学生认识了自己的家乡,并知道了地图上的位置,名字的由来,激发了对家乡的热爱之情。
2、我的家乡风光好
教学目标:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的,鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点:
交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学准备:
挂图
教学过程:
一.揭示课题,谈话导入:
同学们,每个人的家乡都有引人入胜的风光美景,令人自豪的文物古迹。
你的家乡在哪里?
你觉得家乡美在什么地方?
二.交流活动——家乡风光美
1.想一想:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
2.说一说:
你的家乡有哪些风景名胜?
和大家交流一下吧!
(学生联系生活实际,结合课前搜集的图片、相片等介绍)
3.看一看:
我们的家乡还有很多风景名胜,大家想去看一看吗?
4.议一议:
家乡风光多么美。
三.自主活动——我是小导游
同学们,你想当小导游吗?
把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧!
四.探究活动——家乡人也美
1.启发谈话:
翻开家乡的地方志、人物传记,我们会看到,从古到今,有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。
2.说古道今:
陕西人真棒,你们知道陕西的哪些名人?
快和大家说一说吧!
3.夸一夸:
在我们的身边,有许多平凡的人,他们默默无闻地为家乡建设贡献力量,让我们来夸夸他们吧!
五.拓展活动——明天更美好
1.想一想:
我是陕西小主人,我能为家乡做些什么呢?
请你为家乡的未来描绘美好蓝图,可以写一写、画一画,也可以唱一唱。
2.歌曲《谁不说俺家乡好》
昨天,家乡历尽苦难,饱经风霜;今天,人们用勤劳的双手建设美丽的家乡;明天,你们是建设的主力军,相信你们会努力把家乡建设得更美好!
板书设计:
2、我的家乡风光好
自然环境和人文环境
热爱家乡
课后反思:
通过学习,学生了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
3、家乡的四季变化
【活动目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【活动准备】
1.多媒体课件:
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:
图片、故事、歌曲或戏曲等。
【活动过程】
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.读读文中的小诗,思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事,如:
《梓童山的传说》等。
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的五音戏,并介绍五音戏的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
板书设计:
3、家乡的四季变化
春:
百花盛开
夏:
绿树成荫
秋:
果实累累
冬:
雪花飞舞
课后反思:
通过学习活动,学生了解了家乡一年四季的特点,理解了不同的季节,人们的生活,生产的关系。
4、家乡的物产知多少
教学目标:
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点:
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点:
知道一些物产的来历和特点。
教学准备:
学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、激趣导入
师:
同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?
师:
提问:
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?
你喜欢他们的家乡吗?
师:
你们爱自己的家乡吗?
你们了解自己的家乡有哪些物产吗?
物产多吗?
师:
今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?
(板书课题)
生:
读课题。
二:
活动过程
1、介绍家乡物产。
师:
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?
你们是用什么方法了解的,告诉大家。
生:
说一说:
(自己家乡的物产)
师:
你们了解这些物产的来历及特点吗?
生:
说一说:
(物产的来历及特点)
师:
老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?
生:
回答:
师;那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?
各小组赶快准备一下。
(教师放录音)
生:
各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
师:
你们找到些什么?
展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?
生:
采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产
师:
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩
生:
小组互评
师:
小结活动
二、总结全文
师:
通过今天的活动,你有些什么感受?
生:
谈自己的感受。
师:
老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
板书设计:
家乡的物产多又多
小小展览会
课后反思:
通过小小展览会的开展,学生纷纷展示了家乡的物产,体会家乡的物产与家乡的地理位置、气候的关系。
5、居民与饮食
教学目标
1、态度:
增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
2、能力:
运用通过比较、分析认识事物发展的方法。
3、知识:
感受家乡人生活的巨大变化。
教学重点、难点。
通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化,珍惜今天的幸福生活。
教学准备
1、课前请学生搜集家庭居室的新旧照片,旧粮票、粮本,长辈用过的生活用品等。
2、学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
(图片)
教学过程:
(一)导入
师:
同学们,生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍,你想知道他们介绍的内容吗?
师:
请大家打开教科书,阅读一下。
学生阅读。
师:
他们告诉我们什么了?
师:
他们的家乡发生了巨大变化,我们的家乡发生变化了吗?
今天我们就来学习,(出示课题)谁能说一说家乡人指的是哪些人?
师:
对,说得很对。
那么家乡人的生活又包括哪些方面呢?
师:
同学们说得对。
今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。
两个星期前我们按内容进行了自愿分组,同学们回去调查了吗?
(二)调查汇报
师:
各小组汇报一下你们调查的内容。
师:
现在请同学们拿出你们的调查记录,在小组内进行交流,一会儿汇报。
学生在组内交流,分工。
师:
哪个小组先来和我们一起交流一下?
住房调查组:
学生根据调查的情况,具体介绍家庭住房的变化。
学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。
学生播放采访录音,介绍过去的住房情况。
学生出示照片,对比介绍过去与现在住房状况。
师:
谢谢你们小组和我们交流,并让我们了解到家乡人住房变化。
其余同学有补充吗?
还有哪个小组愿意和我们交流一下?
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