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必修2
第一章遗传因子的发现
编辑者:
赵雄英
第一节孟德尔的豌豆杂交试验
(一)一对相对性状研究发现--------基因分离定律的发现
实验材料:
豌豆(
自然状态下豌豆因为是自花传粉,闭花授粉的植物,所以避免外来花粉的干扰而形成纯种。
有易于区分的相对性状,可对多对相对性状一起进行研究,也可单独观察研究一对相对性状进行研究)
试验过程:
对作为母父本的豌豆花进行去雄处理(即减掉雄蕊,去除花粉),将作为父本的花粉人工用毛笔传过去,从而完成杂交过程。
.(这个过程高茎作母本,也可以作父本)。
在母本上结出豆荚,里面的豆子就是第一代,称为杂种子一代,用F1表示。
将子一代种植下去,长成的植物是第一代植物,让F1植物自交(即自花传粉),在第一代植物上结的豆荚里的豆子是第二代,用F2表示。
将第二代种子种植下去得到第二代植物,既有高茎的又矮茎,并统计出高矮比值是3:
1的分离现象。
(但不能认为只产生四个个体,三个高的和一个矮的。
而是对大量植物进行数据统计分析得出比值。
对分离现象的解释:
先提出假说:
生物的性状是由基因决定的,
基因是成对存在的,
生物体在形成生殖细胞-----配子时,成对的基因彼此分离进入不同的配子,
受精是雌雄配子随机结合
根据假说内容对分离现象进行分析解释(参考教科书5页图1-5。
)其模式是第一行写亲本的基因型,第二行写配子种类,第三行将各种雌配子与各种雄配子相互结合,就能得出两种亲本杂交后代的基因型。
在这个过程中最关键的是找配子种类,可以形象的比喻为刀切法,例如AA从中间切开成两边都是A,那么AA产生的配子就只有一种就是A,而Aa从中间切开成两边,一边是A一边是a,那么Aa就能产生两种配子,一种是A,一种是a。
根据假说内容说明了在F2中出现的分离比试3:
1的现象。
但为了更进一步证明假说的正确性,进行了测交试验,即对F1与隐性纯合子杂交过程先根据假说内容写出来,推测应该符合1:
1,参考教科书7页图1-6,再实地进行真实的试验,发现测交后代出现性状分离比试1:
1。
一对性状用两个字母描述(例如:
AA,Aa,aa描述的是一对相对性状,其中AA和Aa是基因型决定出的是显性性状的表现型,而aa是基因型决定的是隐性性状的表现型。
像AA和aa是纯合子,Aa是杂合子。
两对性状用两对字母描述,例如AABB(纯合子),aabb(纯合子),AABb(杂合子),AaBb(杂合子),AaBb(杂合子)其中,一对A基因描述第一种性状,另一对B基因描述第二种性状。
以次类推出三对性状的写法就是三对不同的字母)
试验相关概念.
在母本上结出豆荚,里面的豆子就是第一代,称为杂种子一代。
不管母本是高茎还是矮茎,子一代都表现出高茎的性状。
这样在第一代表现出的性状称为显性性状,没有现出的性状称为隐性性状。
(但不能认为隐性性状是不能表现出的性状,只是暂时在第一代中没有出来,但是控制隐性性状的基因还是在的,将来当两个隐性基因结合到一起的时候就能表现出隐性性状,也就是隐性一定是纯合子时才能表现隐性性状。
)像第二代种子种植下去得到第二代植物,既有高茎的又矮茎的现象称为性状分离。
性状:
生物的任何的可以鉴别的形态或生理特征
相对性状:
一种生物的同一种性状的不同表现类型。
性状分离:
在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。
自交:
基因型相同的生物体之间的交配(Aa×Aa)
杂交:
基因型不同的生物体之间相互交配的过程。
测交:
让杂种子一代与隐性个体相交
相同基因:
纯合子中两个相同的,控制同一对性状的基因(例如:
D与D或d与d)
等位基因:
位于一对同源染色体上,控制相对性状的的基因(例如:
D和d)
纯合子:
由含有相同基因的配子结合成的合子发育成的个体,纯合子表现出的性状能稳定遗传,自交后代不发生性状分离。
杂合子:
由含有不同基因的配子结合成的合子发育的个体,杂合子表现出的性状不能稳定遗传,自交或测交后代均发生性状分离。
另外注意豆荚和种皮分别是母本的子房壁发育的,所以它们的性状就是母本的基因决定的。
而胚乳是受精极核发育的,受精极核是由一个精子和两个极核组合的,所以它的基因型就是一个精子的基因型加上两个极核的基因型。
极核是与卵细胞同时产生的,所以极核的基因型和卵细胞是一样的。
在题目中判断显隐性关系的方法是,两亲本没有这样的性状在后代中出现了,这样的性状就是隐性性状(无中生有为隐性)。
基因分离定律的实质:
在杂合子细胞中,位于同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。
第二节孟德尔的豌豆杂交试验
(二)两对以上相对性状研究发现------基因的自由组合定律
试验过程:
关注的是豌豆植物的两对性状。
一对是颜色------黄色对绿色,另一对是形状------圆粒对皱粒
纯种黄色圆粒豌豆植物是纯种绿色圆粒豌豆植物杂交,在母本上结出豆荚,里面的豆子是F1种子表现出黄色圆粒,说明黄色相对绿色是显性,圆粒相对皱粒是显性。
F1种子种植下去长成F1植物,让F1植物自交结出豆荚,里面的豆子是F2种子。
发现F2种子除了有与亲本一样的黄色圆粒性状组合和绿色皱粒性状组合,还有黄色皱粒和绿色圆粒的新的性状组合方式,这称为自由组合现象。
根据基因决定性状而推测出在这个过程中出现了基因自由组合。
也根据孟德尔的四点假说内容对性状自由组合进行了分析解释。
参考教科书10页图1—8。
图中体现的是棋盘法,这种方法的关键也是找到父母本的配子种类。
采用分支法找配子。
例如AaBb用分支法找配子的过程如下:
先将一对字母分开,即Aa分开是两种,一种A,一种a,就写出这两种放到第一排(其实这就是分离定律的应用)。
再将第二对字母分开,即Bb分开是两种,一种是B,一种是b,所以在A和a的后面各分出两支写出B和b。
那么就可以写成如下的过程。
B结合起来ABBaB
Aa
bAbbab
也就是AaBb能产生四种配子即AB,Ab,aB和ab。
而三对以上基因找配子也可以一样的方法,比如AAbbCc的配子根据分支法能找出的配子是AbC和Abc两种。
所以可以总结出一个找配子种类数目的公式:
一个个体产生的配子种类=2n(其中n代表等位基因的对数)
把父母本的配子都找到后,横排可以写上全部的母本或者父本配子,竖排写全部种类的父本或者母本的配子,然后画上棋盘格将父母本的各种配子相互结合填写在格子内,就能从棋盘格子内总结出后代基因型种类及其比例。
同样用测交的方法对基因自由组合定律进行了验证,从而揭示出遗传第二大规律就是基因的自由组合定律。
这个定律是针对两对以及两队以上相对性状的遗传规律,与基因分离定律并没有冲突,基因分离定律只不过单独针对一对相对性状进行的研究。
基因自由组合定律的实质:
位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
从两个遗传规律可以看出发生的时间都是减数分裂过程中,所以两个遗传规律适用的范围是有性生殖的生物。
总结:
孟德尔揭示的两大遗传规律在练习中主要体现的是应用,如果题目描述的是一对性状就用分离定律,先根据题目意思写出亲本基因型,用刀切法找配子,再将各种雌雄配子相互结合,就能得出后代基因型和表现型及其比例。
当然也有的题目是告之后代个体的表现型和比例要推出亲本的基因型和表现型的。
那么大家就要对(显性:
隐性)分别是3:
1,和1:
1和1:
0(显性:
隐性或者隐性:
显性)熟悉。
如果是3:
1的说明两亲本是杂合子自交(Aa×Aa),是1:
1的说明是测交类型(Aa×aa),是1:
0的说明是如下几种可能(AA×aa,AA×Aa,
AA×AA,这几类的结果是显性:
隐性比值=1:
0)(aa×aa这样的结果是隐性比显性的比值=1:
0)。
另外还有一种隐性纯合突破法,意思是两亲本是显性,后代有隐性性状个体产生说明两亲本都是杂合子类型。
对于自由组合定律的应用最常用也最好用的是化整为零法,比如AABb和AaBb杂交。
我们可以先将两亲本的第一对基因抽出来单独分析,即AA×Aa,这就可以用分离定律作出它们的后代基因型有AA和Aa两种,比值是1:
1各占1/2,并且都表现出显性性状。
再将第二对基因抽出来单独分析,即Bb×Bb,用分离定律作出得知后代基因型是AA:
Aa:
aa=1:
2:
1其中AA占1/4,Aa占1/2,aa占1/4。
显性:
隐性=3:
1。
最后根据题目的要求寻找到各种数据相成法。
例如
后代基因型种类:
2×3=6
后代表现型种类:
1×2=2
是AABb的基因型所占的比值:
1/2×1/2=1/4
是Aabb的基因型所占的比值:
1/2×1/4=1/8
当然也有题目是给出后代表现型及其比值,要推算出亲本的基因型。
这样的题型有两种方法,一种方法是记住一些特殊的比值,例如后代出现9:
3:
3:
1说明两亲本是双杂合子自交类型(AaBb×AaBb),后代出现3:
1:
3:
1说明两本是一对基因属于杂合子自交,一对基因属于是测交(可以是AaBb×Aabb或者AaBb×aaBb),后代出现1:
1:
1:
1说明两亲本是测交(AaBb×aabb)。
另一种方法是根据后代每种性状的分离比推出控制这对性状的亲本基因型是什么再组合起来(例如:
后代中第一对性状的分离比是3:
1说明亲本控制这对性状的基因型是杂合子自交Aa×Aa,第二对性状的分离比是1:
1说明亲本控制这对性状的基因型是测交类型Bb×bb,那么最终可以通过组合的方式得出亲本的基因型是AaBb×Aabb)
另外要提的是隐性纯合突破法:
就是知道后代有隐性性状的个体出现,说明两亲本都有一个隐性基因的存在。
第二章基因和染色体的关系
第一节减数分裂
减数分裂的概念:
进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂
减数分裂的特点:
染色体复制一次,细胞连续分裂两次
减数分裂的结果:
成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的减少一半
减数分裂的过程:
参考教科书17页图2-2和20页图2-6
精原细胞(或者卵原细胞):
是原始的生殖细胞,能够发生有丝分裂从而形成更多的精原细胞和卵原细胞,也可以进行减数分裂形成成熟的生殖细胞即精子和卵细胞。
它们存在的场所是精巢和卵巢
间期:
在发生减数分裂之前,精原细胞和卵原细胞发生间期的染色体复制的过程,经过间期的精原细胞和卵原细胞称为初级精母细胞或者初级卵母细胞。
在间期,是呈丝状的染色质,此过程会发生DNA的复制和蛋白质的合成
减Ⅰ前期:
接着进入两次连续的分裂过程,在第一次减数分裂过程(减Ⅰ)中,出现同源染色体两两配对的现象叫做联会(同源染色体的概念:
形态大小相同,一条来自父方一条来自母方,每对同源染色体上的基因是成对出现的,这样每对的基因就是等位基因,所以可以说一对同源染色体上的基因种类是一样的),因为此时的每条染色体已经是经过复制的,每条染色体上就有两条一模一样的染色单体,这样联会成对的同源染色体总共含有四条染色单体,叫做四分体。
在四分体时期,会出现同源染色体之间的非姐妹染色单体的交叉互换现象,从而出现基因重组。
以上的现象都是减数第一次分裂的特点。
减Ⅰ中期:
成对的同源染色体整齐的排在赤道板上。
基本上在图中看到的就是一对一对的横躺在细胞中间(赤道板是一个空间概念,没有具体的物质组成,不同与细胞板,细胞板是植物细胞在有丝分裂末期由高尔基体分泌的物质构成,将来会发展成为细胞壁)
减Ⅰ后期:
成对的同源染色体被纺锤体的纺锤丝拉向细胞两极
减Ⅰ末期:
初级精母细胞和初级卵母细胞最终一分为二成为两个次极精母细胞或者一大(初级卵母细胞)一小(第一极体)的两个细胞。
分到细胞两极的染色体分别进入不同的细胞。
下列图形体现的是细胞核中的染色体变化情况
小结:
减数第一次分裂的实质是同源染色体分离,分别进入不同的次极精母细胞或者次极卵母细胞与第一极体。
经过第一次减数分裂,染色体数目就减半了。
减数第二次分裂的过程就是一次简单的有丝分裂的过程,只是在发生第二次分裂之前没有间期的复制。
这次分裂的实质就是姐妹染色体单体的分离,最终进入精细胞或者卵细胞与第二极体,。
小结卵细胞和精细胞的形成过程有相似之处和不同之处,一个精原细胞经过减数分裂是形成了四个精子并且两两相同,也就是形成了两种类型。
一个卵原细胞经过减数分裂形成的是三个极体和一个卵细胞,其中有两个极体是一模一样的,有一个极体与卵细胞是一模一样的。
这个内容的主要题型就是一些图形类型,
1和2是同源染色体,次图1和2都各自有姐妹染色单体,所以可以构成一个四分体,所以可以说四分体的个数等于同源染色体的对数,另外,3和4是同源染色体,
a与b是姐妹染色单体,c与d,还有e和f,g和h也都互称为姐妹染色单体。
在这个时期,a和c或者d可以发生交叉互换而发生基因重组,同样b也可以和c或者d发生交叉互换,e可以和g或者h发生交叉互换,f也可以和g或者h发生交叉互换。
在减数第一次分裂过程中1和2要分开,3和4要分开分别进入不同的次极精母细胞或者次极卵母细胞与第一极体。
而1与3或者4会随机组合进入同一个次极精母细胞或者次极卵母细胞与第一极体,同样2与3或者4也可以随机组合进入同一个次极精母细胞或者次极卵母细胞与第一极体,(其实这就是基因自由组合和基因分离的原因,因为成对的等位基因位于成对的同源染色体上,当同源染色体分离时等位基因分离,从而产生分离定律,而与此同时非同源染色体会自由组合而造成基因的自由组合。
)
另一类题型是关于有丝分裂和减数分裂过程中的染色体数量变化和DNA数量变化以及根据细胞图形判断是什么分裂的什么时期。
有丝分裂细胞核中DNA数量变化减数分裂细胞核中DNA数量变化
间期末期间期减
末减
末
有丝分裂细胞核中染色体数量变化减数分裂细胞核中染色体数量变化
后期减
后
根据图中所给的图形判断是什么分裂的什么时期的口诀:
一看奇偶(如果图中的染色体数量是奇数,一定是减数第二次分裂时期,如果是偶数接着第二个口诀)二看同源(看同源染色体的有无,如果没有同源染色体的一定是减数第二次分裂,因为减数第一次分裂的实质是同源染色体分裂分别进入次级精母细胞或者次级卵母细胞与第一极体;如果有同源染色体接着第三个口诀)三看行为(看同源染色体的行为,如果有联会,四分体,和同源染色体分离的现象说明是减数第一次分裂,否则就是有丝分裂)下列图形常考察。
有丝分裂的中期
减数分裂中期(有联会的现象,但要注意联会其实在前期就已经形成了,只是中期数目形态更清晰)
有丝分裂后期(姐妹染色体单体分离,虚线代表纺锤丝)
减数第一次分裂后期(同源染色体分离)
减数第二次分裂的后期(姐妹染色单体分离)
二
受精作用
概念:
卵细胞和精子的相互识别,融合成为受精卵的过程。
过程:
精子头部进入卵细胞,其细胞核与卵细胞细胞核融合在一起,使彼此的染色体会合在一起。
结果:
受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目,其中一半的染色体来自精子(父方),另一半的来自卵细胞(母方)
意义:
对进行有性生殖的生物而言,减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异都十分重要。
配子中染色体组合的多样性:
因为一个个体的染色体数目是比较多的,同源染色体对数也多,所以在减数分裂过程中出现的自由组合方式是多样的,所以形成的配子是多样的。
(用式子表示配子种类为2n,其中n代表同源染色体的对数)。
如果再考虑为四分体的交叉互换的情况配子种类就更多样了。
所以配子的多样和受精时随机结合而导致生物后代必然是多样的。
第二节基因在染色体上
萨顿假说:
主要思想通过关注到基因和染色体行为存在着明显的平行关系,四点内容P27-P28)教科书。
基因位于染色体上的试验证据:
试验过程:
红色眼睛果蝇和白色眼睛果蝇杂交后代F1不论雌雄全是红眼,说明红眼对白眼是显性,F1的红眼雌雄随机交配后带代F2红眼占3/4有雌性和雄性,白眼占1/4仅有雄性个体有。
说明白眼这种性状和性别有一定的关系。
摩尔根就考虑控制白色眼睛的基因在性别染色体X上,根据这一猜测,对这个杂交过程进行了遗传分析(参考P29,图2-10,这个过程应用到孟德尔的分离定律。
)结果确实符合试验现象,后来又通过测交试验更进一步证明这些解释。
从而得出试验结果。
试验结果:
把一个特定的基因和一条特定的染色体---X染色体练习起来,从而证明了基因在染色体上。
根据P30图2-11可以得知,一条染色体上有很多基因,呈线性排列。
第三节伴性遗传
概念:
基因位于染色体上,所以遗传上总是和性别相关联,这种现象叫伴性遗传。
类型:
1:
伴X染色体的遗传,分为显性和隐性。
雌性有两条X染色体,需要在X的右上角全都写上基因的类型。
而雄性只有一X染色体,另一条是Y,那么就只能在这条X染色体的右上角写基因字母,Y的右上角不能写。
2:
伴Y染色体遗传(限雄性遗传),不论显性还是隐性只要是生的后代是雄性的就一定会遗传这样的基因。
写法是将基因写在Y的右上角,X的右上角不能写基因字母。
例子:
红绿色盲是伴X隐性遗传病,所以对于女性有病人基因型是XaXa
,携带者的(就是指没有表现有病,但携带有病的基因)的基因型是XAXa,完全正常的(就是表现型也正常又不携带有病基因的)基因型是XAXA。
有病男性的基因型是XaY。
正常男性的基因型是XAY。
对于男性是没有携带者的,因为男性只有一条X染色体,如果这条染色体上的有病基因就表现出有病,如果这条染色体上的基因是正常的基因就表现出无病。
另外血友病也是这种类型的遗传病。
例子:
抗VD佝偻病是伴X显性病,所以对于女性是XAXA或者XAXa就都是有病的只有XaXa是没有病的。
对于男性XAY是有病的,XaY是没病的。
做题:
其实应用的就是基因分离定律,而对于研究两种遗传遗传病的,有的可能是常染色体遗传病有的是伴性遗传,就要分别将基因型写好之后就用基因自由组合定律来做题。
一种病用一类字母表示,第二种病用另一种字母表示。
例如;白化病是常染色体隐性遗传病,红绿色盲是伴X隐性遗传,要表示一个既患白化病又患红绿色盲的女性的基因型就是aaXbXb,男性就是aaXbY,其中a类字母代表的是白化病基因,b类字母写在X右上角代表的是红绿色盲基因。
没有白化病的人可能是AA或者Aa。
判断遗传病的口诀:
无中生有为隐性(双亲都没有这样的病,生出有病的,这种病就是隐性病),有中生无为显性(双亲都有这样的病,生出没有这种病的后代,这种病就是显性病),隐性遗传看女病(判断出病属于隐性遗传的话就去寻找遗传图解中哪些女的有病,当然可能有几个女的都是有病的,那就最好找一个在图中体现她父亲和儿子的情况的女性,这样的分析就比较全面),女病其父子正非伴性(如果女的有病,她的父亲和儿子都正常,那么就可以定论这种病是常染色体上的基因决定的病),显性遗传看男性(判断出显性病就找图中有病的男性,最好找能体现他母亲和女儿情况的男性来分析),男病其母女正非伴性(如果男的有病,他的母亲和女儿正常说明这种病是常染色体上的基因决定的病)。
如果口诀用不了了,就用假设法:
具体是大致先判断是显性还是隐性,再假设是常染色体的显性还是隐性,或者是X染色体的显性还是隐性,根据假设把图形中有病的人的基因型写好,再推测写出与有病人有血缘关系的人的基因型,看基因型和图形所给信息体现的表现型是否符合,如果都符合说明假设是正确的,如果不符合说明是错误的。
有的时候,可能判断出一个图形符合多种遗传病类型,那么就要用以下几点特殊的内容:
1:
代代相传是显性病的可能性大;隔代相传是隐性病的可能性大。
2:
男患者多于女患者是X隐性病的可能性大3:
女患者多于男患者是X显性病的可能性大。
第三章基因的本质
第一节DNA是主要的遗传物质
证明DNA是遗传物质的几个代表性的试验
1:
格里菲思的肺炎双球菌的转化试验
试验材料:
两种肺炎双球菌(一种是R型,无毒无荚膜。
另一种是S型,有毒有荚膜)和小鼠
试验过程:
用肺炎双球菌感染小鼠,四组对比试验
小鼠注射R型活细菌-------结果小鼠不死亡
小鼠注射S型活细菌-------结果小鼠患败血症死亡
小鼠注射加热杀死的S型细菌(加热条件:
60度,30分钟,能使蛋白质失去活性)------结果小鼠不死亡
小鼠注射加热杀死的S型细菌和R型活细菌----结果小鼠患败血症死亡,并从小鼠身上分离出有毒性的S型细菌,而且这些S型细菌的后代也是有毒性
试验结果:
无毒性的R型细菌与加热杀死的S型细菌混合后,转化为有毒性的S型细菌,而且这种性状的转化是可以遗传的
格里菲思的推测:
已经被加热杀死的S型细菌必然含有某种促成这一转化的活性物质-----转化因子,这种转化因子能将无毒性的R型细菌转化为有毒性的S型活细菌。
2:
转化因子究竟是S型细菌中的什么物质呢?
由埃弗里等人接下来的试验证明
试验思路:
将S型细菌的各种物质(蛋白质,糖类和DNA等)进行分离提纯后分别加入R型细菌中。
试验结果:
只有加入S型细菌的完整的DNA,才能使R型细菌转化为S型细菌,并且DNA的纯度越高,转化就越有效。
所以证明转化因子就是S型细菌的DNA,说明DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质,从而说明DNA是遗传物质。
可以说是格里菲思和艾弗里的试验的结合证明DNA是遗传物质,但有的科学家认为艾弗里试验中DNA的纯度不够,而对他们的试验表示怀疑的态度,所以下一个试验更具说服力的证明了DNA是遗传物质。
3:
赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌的试验
试验材料:
T2噬菌体,特点:
专门寄生在大肠杆菌内,当侵入到大肠杆菌后,利用其自身的遗传物质,利用大肠杆菌的物质来合成自身的组成成分,进行大量增殖,当蛇菌体增殖到一定数量后,大肠杆菌裂解,释放出大量的噬菌体。
试验方法:
放射性同位素标记法
试验过程:
用35S和32P分别培养大肠杆菌,从而获得被35S标记了蛋白质的大肠杆菌,和被32P标记了的DNA的大肠杆菌。
用这两种标记了的大肠杆菌去培养噬菌体,从而获得被35S标记了蛋白质的噬菌体和被32P标记了DNA的噬菌体。
把这样别标记了的噬菌体放入到含没有被标记大肠杆菌的培养基中,结果噬菌体在这些大肠杆菌内繁殖后代,并最终从大肠杆菌中释放出来。
试验结果:
在两种后代噬菌体中,一种含有32P,另一种不含任何放射性元素,说明32P传到了下一代噬菌体中,从而说明被32P标记的DNA传到了下一代,最终证明DNA是遗传物质。
从试验过程还可以得出噬菌体侵染大肠杆菌的过程是:
吸附----注入----合成----组装----释放
分别用烟草花叶病毒的RNA和蛋白质去感染烟草,只有RNA能使烟草感染,说明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA。
但绝大多数生物的遗传物质是DNA,所以说明DNA是主要的遗传物质。
但作为病毒这种没有细胞结构的生物的遗传物质只能是DNA和RNA中的一种。
第二节DNA分子的结构
DNA双螺旋结构模型的构建者:
沃森和克里克
DNA双螺旋结构的主要特点:
是两条脱氧核苷酸厂链构成,并且呈反向平行的方式盘旋呈双螺旋结构
DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接,排列在外侧构成基本骨架,碱基排列在内侧
两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。
即A与T配对,C与G配对,这样碱基之间的一一对应关系叫碱基互补配对原则。
在这一节内容中,主要考察的是碱基互补配对原则的应用。
一般先用图形标示出题中所给的已知信息,然后根据双链中A的总量等于T的总量(A=T),C的总量等于G的总量(C=G),以及第一条链中A的量的等于第二条链中T的量(A1=T2,A1代表第一条链中A的总量,T2代表
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