标准英语四年级下册全册教学设计.docx

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标准英语四年级下册全册教学设计

备课人

使用人

学科

英语

课题

Module1Unit1She’saniceteacher.

课时

教学目标

1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:

nice,clever,shy,naughty

2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:

Thisis+人;

教学重难点

1.Thenewwords:

nice,clever,shy,naughty,abit

2.Thesentencestructure:

Thisis+人；He’s\She’s…

教学准备

点读机、card

教学过程

个性化设计

教学过程

（一）Warm-up

1.Greetings:

T:

Goodmorningboysandgirls

S:

Goodmorningteacher

T:

Howareyoutoday?

S:

I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?

T:

I’mfine,too.Howwasyourholiday?

（你们假期过得怎么样）

让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。

设计意图：

本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。

谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。

2.Review

T:

Inmyholiday,Ihavemademanyfriends（交了许多朋友）。

Doyouwanttoknowmyfriends?

Ok,Let’slookatthemtogether.（见附带的可课件）

设计意图：

用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。

（二）Newteachering

1.Listening（听力教学）

T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.

1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.（见附带课件中的连一连）

2）Listentheapeagainandfillintheblanks（见附带课件中的填一填）

2.Newwords（单词教学）

T:

Let’slookatthenewwordsfortoday.（见附带课件中的写一写）

Learnthenewwordsbyreadingandwriting（使用单词卡片）

在讲解shy,nice,naughty时，向学生展示图片

3.Newstructure（句型教学）

T:

叫一个男生到讲台上上，然后用Thisis+人名；He’svery\abit+形容词介绍他

再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。

与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。

练习后找几组成员到前面表演，并给奖励

设计意图：

分别从听说读写四方面来训练和提升学生的英语素养，摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。

让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。

（三）Practice

1.游戏：

Whoishe\she?

（他\她是谁？

）在课件中呈现几张图片（刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice）让学生学习的句型介绍他们。

（四）Summary总结复习本课讲的句型和单词

（五）Homework

1、复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友。

板书设计

教学后记：

备课人

使用人

学科

英语

课题

Module1Unit2He’scool.

课时

教学目标

1.知识目标：

认读单词cool/little/cute.

2.技能目标:

运用句子Thisis….He’s/she’s….来进行会话练习。

3、情感目标：

增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。

教学重难点

重点:

wordsandsentences

难点:

Howtousethewordsandsentencestodiscribeaperson.

教学准备

cards/Tape-recorder

教学过程

个性化设计

教学过程

ⅠPreparation

1.Greetings

T:

Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

S:

Goodmorning,MissLiu.I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

T:

I’mfine,too.

2.Freetalk.

T:

Canyouintroduceyourfriendstome?

（Forexample:

ThisisDongdong.He’sveryclever.）

S:

,,,,

让更多的学生做这个练习，旨在复习前一课知识，为新课做准备，在学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下，Areyounaughty\clever\shy\?

让学生了解这种一般疑问句。

ⅡPresentation

1.Sowecanuse“Thisis…,He’s\She’s…”tointroduceaperson.PanpanusesittointroducehisfriendstousinM1U1Inthislesson,hewantstointroducehisfamilymembertous.Look,thisisPanpan’sbigbrother.Ithinkhe’scool.（板书题目并且学习cool）

2.领读题目，布置任务

T：

Thisclasswe’lllearnM1U2He’scool.Coolisanadjectives.Sothisclass,we’regoingtouseadjectivestodescribeaperson.Afterlearning,youcantrytointroduceyourfamilymember.

ⅢPractice

1.Listentothetape,trytofindPanpan’sfamilymember.

S;motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.

学习little,然后领读所有家庭成员

2.Listenagain,thenanswerquestion

T:

HowdoesPanpandescribehisfamilymember?

S:

nicecool（学习cool）cute（学习新单词）clevernaughty

3.listenandrepeat,thenreadingroups.

4.Asksomestudentstoreadthetext.

5.Nowcloseyourbooks,andlookatthepictureontheblackboard.

T;LookatPanpan‘smother.

S:

She’sverynice.

（练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习作准备）

ⅣProduction

1.Talkabouttheirfamily

T:

Panpancanintroducehisfamily,canyou?

Forexample,Mymotherisverytall.Myfatherisveryclever…Nowtalkwithyourpartner.

2完成练习册第一题

3earnandsaythepoem

ⅤSummary

1.Listentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethetext.

2.Writethewordsfor5times.

板书设计

教学后记：

备课人

使用人

学科

英语

课题

Module2Unit1Londonisabigcity.

课时

教学目标

1、words:

London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.

2、Sentences:

LondonisabigcityIt’sverybig.

教学重难点

1、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。

2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。

教学准备

课件,点读机

教学过程

个性化设计

Step一、导入

利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabigcity.”中。

Thentranslateitintoeverypalace.找生用英语说出“大本钟，女王宫等名建筑。

”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”，学生可以用中文说。

Step二、新授

在愉快的氛围中，师告诉学生：

“Amy和Lingling是同班同学。

一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。

Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。

现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。

今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。

请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。

师：

“WhereisLondon?

”生在地图上指出伦敦的位置。

再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。

请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。

“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。

个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。

然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。

Step三、练习

完成SB第一单元活动3。

把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。

例如：

1、A:

What’sthis?

B:

It’sabookaboutLondon.It’sverynice.

2、A:

What’sthecapitalofEngland?

B:

It’sLondon.

板书设计

教学后记：

备课人

使用人

学科

英语

课题

Module2Unit2It’sverycold

课时

教学目标

学生通过情景的设置能够用形象的词汇描绘太空中不同星体的特征。

教学重难点

养成良好学习习惯，丰富课外知识，善于发现和观察

教学准备

教学过程

个性化设计

教学过程

Step 1.Warming up.（热身）1.Greeting.2.Sayachant.

Let’sbuyacomputer!

It’stimetochoose.Whichoneisgoodforyoutochoose?

Bigonesandsmallones,beautifulones,too.Doyoulikethisone?

I’llbuyitforyou.

呈现课件，师生拍手齐说本册书第二模块的歌谣。

既起到热身作用又复习曾经学过的形容词，激活旧知。

Step 2.Leadingin（导入并感悟）

看课件里的图片，猜并描述。

挡住图片的一部分猜是什么，再描述它的特征。

如,It’sasnake.Thissnakeislong.

最后呈现的图片为太空，新授生词“space”。

2.Thisisspace.Weliveintheearth.AndthereareotherplanetsinSpaceliketheearth.Doyouwanttoknowthem?

Let新授生词“planet”。

并拓展了解八大行星。

通过XX搜索引擎搜集八大行星图片，并通过XX查找到一段关于宇宙的英文科学视频，让学生直观的了解整个宇宙的浩瀚和神秘。

1.Look,listenandsay,“Whatdidyouhear?

”

2.Teachthenewwords.

呈现并学习单词“sun”,词组“nearto”,“farfrom”。

结合课文内容及课件图片理解其含义。

3.Lookatthebooksandfindsomeadjectives,suchas,big,hot,near,far,cold,andbeautiful.

通过本环节找到和新句型并板书。

4.课文学习。

Listenandrepeat.Thenreadbythemselves.

Step 4Practice（操练）

1.课文巩固，根据课文选词填空。

2.复述课文，尝试根据图片进行复述。

教师准备八大行星的图片，学生边复述课文，边选择相应行星的图片往黑板上贴上。

Step5.Development（拓展）

做游戏，介绍班级某一名同学，大家猜是谁？

例如：

Heistall.Heisthin.Heisnaughty.Heisneartothedoor.Whoishe?

Step6.Conclusion（总结）

总结本课所学，并渗透情感教育，我们生存的宇宙空间浩瀚而神秘，我们应该努力学习，丰富自己的文化知识，去探索神秘的宇宙。

大家可以在互联网的帮助下，通过XX去网上搜索相关内容。

Step 7.Homework（作业）1.Listen andreadthetext.

2.Trytorecite.

Blackboard design（板书设计）:

Unit2It’sveryhot.

Thisplanetisneartothesun.farfromIt’sverycold

板书设计

教学后记：

备课人

使用人

学科

英语

课题

Module3Unit1Robotswilldoeverything.

课时

5

教学目标

1、学会用“Willthey…?

Yes,theywill./No,theywon’t.”以及“Icanwalk/talk.”的语言结构。

2、用will谈论将来可能发生的事情；运用情态动词“can”描述能力。

教学重难点

能用“will”谈论将来可能发生的事情。

教学准备

教学过程

个性化设计

教学过程：

　　Step1Greetings.

T:

Hello!

Boysandgirls.I’mMsShan.Ss:

Hello,MissShan.

T:

Howareyou?

Ss:

I’mfine,thanks.Andhowaboutyou?

T:

I’mgreat.Thankyousomuch.

　　Step2presentation

　　1.Lookatthepictureonthescreen.

　　T:

Today,anewfriendcomestoourclass.look!

Thisisarobot.

　　Showthewordcard（robot;robots）andpracticereading.

　　2.Listentothetapeandanswerthequestions.

T:

Haveyougotarobot?

Oh!

No,youhaven’t.ButourgoodfriendDaminghasgotarobot.Let’stakealook.Openyourbooksandturntopage14.WhatcanDaming’srobotdo?

大屏出示Listentothetapeandanswerthequestions.

T:

WhatcanDaming’srobotdo?

　Writethesentencesontheblackboard:

Itcanwalk/talk.Boysandgirlsandreadindividually.

　　3.Listenandunderline.

　　T:

Yes,therobotsarewonderful.InSam’smind,robotswilldomorethings.Nowlistenandunderlinethesentencesbeginningwith“will”（大屏出示）

　　Getthemtosay.

　　（1.）Getthemtoanswer:

Willtheydothehousework?

　　Writethesentence:

Willtheydothehousework?

Showthewordcard（house;work;housework）齐读然后单个读。

　　Askthestudents“Willtheydothehousework？

YesorNo?

”

　　Practicereadingtheanswer:

Yes,theywill.Showthecardandputontheblackboard.

　　（2.）Getthemtoanswerthequestion:

Willtheydoourhomework?

（板书）

　　Showthewordcard（our）andpracticereading.DoourhomeworkWilltheydoourhomework?

男女生读，单个读。

　　Tasksthewholeclass“Willtheydoourhomework?

yesorno?

”读卡No,theywon’t.

　　Practicereadingtheanswer:

No,theywon’t.

　　（3）Getthemtolookatscreen.Willtheyhelpchildrenlearn?

Encouragethemsayoutthesentence.

Getthemtoanswer:

Theywillhelpchildrenlearn.板书

　　Showthewordcard（learn）andwrite“Theywillhelpchildrenlearn.”

　　（4.）Yes,oneday,robotswilldoeverything.Showthewordcard（oneday,everything）andpracticereading.

　　Step3Practice

　　1.Readthesentencesontheblackboardtogether.

　　2.let’ssayachant.

　　Willtheydothehousework?

Yes,theywill.Yes,theywill.

　　Willtheydoourhomework?

No,theywon’t.No,theywon’t.

　　Robotswilldoeverything.Robotswilldoeverything.

　　示范后齐读两遍。

　　3.Listenandrepeat.

　　Nowlookatyourbooks,listenandrepeat.

　　4.Practiceinpairsandshow.let’ssayitindifferentroles.GrouponeisSamandgroup2isDaming.

　　5.Activity3inthestudents’book.Pointandsay.Sayinpairsandshowthen.Showonthescreenatthesametime.

　　6.Lookatthepictures.guesswhatwilltheydobyasking“willthey…?

OrTheywill…”

　　Step4summary

Todaywelearned“Itwill”句型以及情态动词“can”描述动作。

Canyou?

四．Homework:

　　画一个机器人，并使用“Thisis..Itcan.Itwill等句型进行描述

板书设计

教学后记：

备课人

使用人

学科

英语

课题

Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.

课时

教学目标

1．使学生能根据提示认读表示星期名称的单词；

2．能口头运用句型OnMondayI’llgoswimming.来描述自己的计划；

3．通过学唱星期歌来激发学生学习兴趣；

教学重难点

重点：

学会如何谈论计划；

难点：

1.星期名称的表达；

2.在日常生活中能熟练运用目标语言谈论自己的计划。

教学准备

教学过程

个性化设计

一、Warmup.

Contents:

1Singsongs.

2Greetingsanddofreetalk.

3Playagame.

Methods:

1Singsongs

（1）Twelvemonths.

（2）LondonBridgeisfallingdown.

（3）TheZoo

（4）I’mlisteningtomusic.

二Presentation

1Talkingaboutweeks.让学生说说星期的由来；提到Sunday是一周的第一天，Saturday是一