部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳.docx
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部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳
部编语文三年级下册各单元各课知识点归纳
第一单元知识点归纳:
一、课文知识点:
第一课《古诗三首》
1.古诗诗意:
《绝句》诗意:
春天阳光普照,山河无比秀丽,清风拂面,送来了花草的芳香。
溪边的泥土湿润,小燕子轻盈地飞来飞去,忙着衔泥筑巢,鸳鸯睡在温暖的沙滩上。
《惠崇春江晚景》诗意:
绿色的竹林,掩映着几枝粉红色桃花。
江上春水荡漾,一群鸭子在欢快地嬉戏,它们最先感知初春江水已经普通暖。
岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。
《三衢道中》诗意:
梅子黄透了的时候,天天都很晴朗。
乘小船走到小溪的尽头,再走山路继续前行,山路上绿树成荫,不亚于来时之中,绿林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
2.理解古诗:
《绝句》是一幅画的话,这幅画中主要有哪些景物呢?
春日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受到春天就要来了?
桃花刚开鸭子戏水蒌蒿长势很旺鲜嫩的芦笋从土里钻出
《三衢道中》是诗人什么时间游于三衢山中?
你从哪里知道的?
诗人是初夏时在三衢山游玩的。
从“梅子黄时”得知的。
3.古诗表达的思想感情:
《绝句》:
描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景,表达了诗人对春天的喜爱之情。
《惠崇春江晚景》:
是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗,再现了原画中的江南早春景色,表达了诗人对春天美景的喜爱和赞美。
《三衢道中》:
描写了诗人初夏时节游三衢山的见闻的感受,展现了浙西山区明媚清丽的风光。
4.课后题二:
结合诗句的意思,想象画面。
说说本课三首诗分别写了怎样的景象?
《绝句》写了沐浴着春光的江山,多么秀丽,春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯,描绘出一幅绚丽的春景图。
《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。
我们看到一幅生机勃勃的早春二月景象。
《三衢道中》写了梅子黄透了的时候,作者乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。
山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。
第二课:
《燕子》
1.课文重点:
(1)本文作者(郑振铎)。
(2)课文从外形、飞行、停歇的姿态三个方面来描写燕子的。
(3)小燕子的特点:
外形可爱活泼、飞行时轻快灵巧、停歇时姿态优雅。
(4)燕子的外形抓住了:
羽毛、尾巴、翅膀的主要特征。
2.课文主题:
本文通过描绘可爱活泼的小燕子的外形及其中美好春光中飞行、停歇的情景,表达了作者对小燕子的喜爱之情。
3.课后题第二题:
读一读,记一记,再说几个这样的词语。
剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空
我会说:
柔软的尾巴剪刀似的竹叶湛蓝的天空鲜艳的花朵
棉花糖似的白云柔顺的头发
第三课:
《荷花》
1.课文重点:
(1)本文作者叶圣陶。
(2)作者看到的荷花是什么样子的?
作者是从哪几个方面进行描写的?
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美,尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
(3)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”这句话中“冒”还可以换成什么字?
“冒”字用得好在哪里?
“冒”字还可以换成“长、钻、伸、露、探、冲”等字,“冒”的原意是液体或气体往外或往上涌,在文中形容在一片绿色的荷叶中,白荷花突显出来,
“冒”字让我们体会到荷花的生机与活力。
(4)如何理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
”
这里的“画家”是指大自然。
作者是用比喻的修辞手法,把一池荷花比作“一大幅活的画”。
一是说眼前的这一池荷花就像一幅活的画,不仅美丽,而且千姿百态、栩栩如生;二是赞美创作这幅画的画家——大自然,表达了作者对大自然由衷的赞美。
(5)“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?
因为在看荷花的时候,“我”不自觉地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵并沉浸其中,感情高度投入,所以忘记了自己是在看荷花。
这也说明荷花所产生的魅力之大。
(6)如果你也是池塘的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么呢?
发挥想象写一写。
我看到游客们划着船从我身旁经过,他们的脸上挂着甜美的笑容。
我听到风姑娘说:
“你们真美啊!
仿佛仙子一般清纯高洁,我们一起来跳舞吧。
”我静静地想:
做一朵荷花,在大自然的怀抱中茁壮成长,给人们带来美的享受,这是多么幸福哇!
2.课文主题:
本文描绘了夏日公园里一池荷花盛开时的情景及作者沉浸其中与荷花融为一体的感受,表达了作者对荷花的赞美,对大自然的热爱之情。
3.课后习题
第二题:
说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
答:
(1)颜色鲜艳,荷叶碧绿,荷花洁白,小莲蓬嫩黄;
(2)荷叶繁盛,挨挨挤挤,像碧绿的大圆盘;
(3)荷花形态多样,有的才展开两三片花瓣儿,有的全展开了,有的还是花骨朵儿。
(4)荷花姿态各异,一朵有一朵的姿势。
第三题:
画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。
1.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。
“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。
2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话介绍白荷花的千姿百态,用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。
让我们想象出满池的荷花各有各的姿态,是多么迷人啊!
课后小练笔:
第2自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的花。
秋天的公园里,菊花正在怒放。
看!
那花儿红的似火,白的似雪,粉的
似霞,大的像团团彩球,小的像盏盏精巧的花灯。
那一团团、一簇簇的菊花,
正在展开笑颜。
在阳光的照耀下,多么迷人,多么耀眼!
第四课:
《昆虫备忘录》
1.课文重点:
(1)本文写的昆虫有:
复眼昆虫蜻蜓、苍蝇,花大姐瓢虫,独角仙甲虫,蚂蚱。
(2)有复眼的昆虫是:
蜻蜓、苍蝇,复眼的作用:
让昆虫的视觉更灵敏。
(3)蚂蚱的分类:
尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。
2.课文主题:
本文介绍了苍蝇和蜻蜓的复眼、花大姐的种类及特点、独角仙独特的外形及力气大的特点、蚂蚱在画画时形态好掌握的特点,表现了作者平时观察细致,以及作者对昆虫的喜爱之情。
二、语文园地一
交流平台:
阅读时遇到优美生动的语句,要多读几遍,细细体会。
1.小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
(1)读到这句话,我能体会到小燕子飞行的轻盈。
(2)我感到语言很美,“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感,仿佛看到了那样的场景。
还有,我似乎感受到小燕子很开心。
2.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
(1)作者的感受真独特,把花骨儿写活了。
(2)作者使用了夸张的修辞手法,把将要开放的花骨朵写得很逼真,有画面感。
3.瓢虫款款地落下来,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
这些动作写得非常细致,尤其修辞语的运用:
“(款款)地落下来、(顺顺溜溜)地折好膜翅、(严丝合缝)地收拢硬翅”,仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。
要想把语言写得优美生动,要描写细致,多使用一些恰当的修饰语,运用一定的修辞手法,比如比喻、拟人、夸张等,还要写得有画面感,写具体、生动。
识字加油站:
读一读,记一记。
援(yuán)(救援)掷(zhì)(投掷)捞(lāo)(打捞)
缚(fù)(束缚)缭(liáo)(缭乱)络(luò)(网络)
资(zī)(资产)贡(ɡònɡ)(贡献)贷(dài)(贷款)
扌:
打、扶、掠、拱、扯、挣、扎、换、提、找、据、挖、按、控、推
纟:
纺、织、线、级、约、绝、绘、绸、结、细、纤、终
贝:
贵、货、贪、贫、贱、费、账、财、贺、贸
第一组是带有提手旁的字,这些字都跟手有关。
第二组是带有绞丝旁的字,这些字都与丝线、布匹有关。
第三组是带有贝字旁的字,这些字都与钱财有关。
词句段运用
1.读一读,说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
(1)水面的小圆晕一圈圈地(荡漾飘荡)开去。
飘荡”是指在空中,这一句是说在水面上,应选“荡漾”。
(2)他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧轻快)的歌曲。
选“轻快”因为有快乐的意思,所以要选
(3)这只小狗的鼻子真(灵活灵敏),老远就闻到了食物的气味。
“灵活”一般用来形容动作,所以要选“灵敏”。
2.读一读,照样子写一种小动物的外形特点。
(1)一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
这句话描写的是小燕子,运用了比喻的手法,写出燕子尾巴的形状。
并且运用“的”字短语写出了小燕子的颜色和外形特点,再加上“一身、一双、一对”等量词的运用,将小燕子的外形描绘得生动具体。
(2)独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。
这句话介绍了独角仙的甲壳的颜色和触感,并运用对比的手法,生动写出了独角仙角的特点,给人留下了深刻的印象。
仿写:
可爱的小狗
它个子小小的,但是浑身肉嘟嘟的。
小脑袋上三角形的耳朵耷拉着,一双黑葡萄似的眼睛水汪汪的,炯炯有神,骨碌碌地上下转动着;乌黑的小鼻子总是湿润润的;身后的小尾巴毛茸茸的,扫在手上舒服极了!
日积月累:
忆江南[唐]白居易
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
古诗大意:
江南的风景多么美好,如画的风景久已熟悉。
春天到来时,太阳从江面升起,把江边的鲜花照得比火红,碧绿的江水绿得胜过蓝草。
怎能叫人不怀念江南?
三、积累归纳
1.词语搭配:
乌黑的羽毛剪刀似的尾巴轻快有力的翅膀活泼的小燕子
如毛的细雨千条万条的柔柳红红的花青青的草
绿绿的叶烂漫无比的春天伶俐可爱的小燕子剪刀似的尾巴
纤细的电线光彩夺目的图画旷亮无比的天空波光粼粼的湖面
嫩蓝的春天可爱的小燕子千条万条的垂柳赶集似的聚拢
挨挨挤挤的荷叶碧绿的大圆盘嫩黄色的小莲蓬雪白的衣裳
翩翩起舞的荷花随风舞动的衣裳完整的形象灵敏的视觉
顺顺溜溜的膜翅严丝合缝的翅膀瓷漆似的硬翅
颜色鲜艳的小圆点粗短的身体
微微地吹拂一圈一圈地荡漾闲散地停憩静静地站款款地落下来
2.四字词语:
轻快有力烂漫无比伶俐可爱光彩夺目旷亮无比波光粼粼
挨挨挤挤翩翩起舞顺顺溜溜严丝合缝咯咯作响黑如泥土
生机勃勃
3.数量词:
一阵清香一身羽毛一双尾巴一对翅膀几痕细线几支木杆
一幅图画两片花瓣一朵荷花一段距离一辆小车一泡口水
4.多音字归纳:
行:
①xíng(行走)②háng(银行)
正:
①zhēng(正月)②zhèng(正好)
为:
①wèi(为什么)②wéi(为人)
圈:
①quān(圆圈)②juàn(羊圈)③juān(圈在家)
散:
①sǎn(散文)②sàn(散步)
杆:
①gān(旗杆)②gǎn(秤杆)
骨:
①gǔ(骨头)②gū(花骨朵儿)
佛:
①fú(仿佛)②fó(佛像)
挨:
①āi(挨着)②ái(挨打)
尽:
①jìn(尽力)②jǐn(尽快尽早)
燕:
①yàn(燕子)②yān(燕国燕山)
觉:
①jué(发觉)②jiào(睡觉)
晕:
①yūn(晕倒)②yùn(晕车)
5.近义词
融——溶暖——热满——遍添——增欲——想尽——完
偶尔——偶然平添——增添聚拢——聚集轻快——轻盈姿势——姿态
清香——芳香雪白——洁白破裂——分裂仿佛——好像琢磨——考虑
形象——形态灵敏——敏捷可能——也许讨厌——厌恶生趣——生机
乌黑——漆黑烂漫——灿烂赶紧——赶快掌握——掌控完整——完全
活泼——伶俐洒落——飘落喜欢——喜爱收拢——合拢鲜艳——艳丽
光彩夺目——绚丽多彩
6.反义词
迟——早香——臭暖——冷外——里短——长晴——阴减——加
晚——早满——空美——丑硬——软
聚拢——分散轻快——笨重偶尔——经常饱胀——干瘪平添——缩减活泼——呆板伶俐——笨拙赶紧——迟缓乌黑——雪白先知——后觉展开——合拢鲜艳——暗淡纤细——粗壮停止——继续完整——残缺
讨厌——喜欢灵敏——迟钝漂亮——丑陋益虫——害虫饱胀——干瘪
挨挨挤挤——疏疏朗朗光彩夺目——暗淡无光
第二单元
一、课文知识点:
第五课《守株待兔》
1.课文重点:
(1)朗读停顿:
宋人/有耕者。
田中/有株。
兔走/触株,折颈/而死。
因/释其耒/而守株,冀/复得兔。
兔/不可/复得,而/身为宋国笑。
(2)本文选自《韩非子•五蠹》,一篇寓言故事,我还知道寓言故事的成语有:
揠苗助长、南辕北辙、坐井观天、掩耳盗铃、买椟还珠。
(3)重点字解释:
走——跑因——于是释——放下冀——希望
耕——种田株——树桩
(4)译文:
宋国有个农夫,农夫的田中有一个树桩。
一天,一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上,折断了脖子死子。
于是,农夫便放下了他的农具日夜守在树桩旁边,希望能再得到一只兔子。
兔子没有再获得,而他自己却被宋国人耻笑。
(4)课文是按照事情发展顺序写的。
事情的起因:
兔走触株,折颈而死,事情的经过:
因释其耒而守株,冀复得兔,事情的结果:
兔不可复得,而身为宋国笑。
(5)这则寓言讲了一件什么事?
寓言讲了宋国一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子,就守在树桩旁想再得到兔子,结果被人耻笑的故事。
2.课文主题:
本文通过写宋国一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子,就守在树桩旁想再得到兔子,结果被人耻笑的故事。
告诉我们:
不努力,而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的。
3.课后习题
第二题:
借助注释读懂课文,说说那个农夫为什么被宋国人笑话。
因为兔子撞在树桩上,折断脖子死去,是偶然发生的事情,农夫却把这个事件误认为是必然事件。
所以,种田人不会再得到兔子,他的行为被宋国人嘲笑。
第二题:
读读“阅读链接”,和同学交流:
故事中的坐车人犯了什么错?
词语搭配坐车人把方向弄错了,却还在用自己的有利条件来辩驳。
这个故事告诉我们无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。
第六课《陶罐与铁罐》
1.课文重点:
(1)本文有哪些写作特点?
①拟人的手法,将陶罐、铁罐人格化,故事生动有趣;
②运用对比的写作手法,使角色形象更加鲜明,铁罐傲慢、蛮横,陶谦逊宽容、有理有节;
③通过对话展现情节,推动故事发展,塑造人物形象,说明道理;
④神态、动作描写,使铁罐、陶的形象更加鲜明突出。
(2)铁罐与陶罐有哪些不同的性格特点?
铁罐:
傲慢、自负、蛮横无理;陶罐:
谦虚、友善、宽容。
(3)最后铁罐无影无踪了,如果你是铁罐,你想对陶罐说些什么?
陶罐兄弟,对不起,我以前太骄傲了,只看到自己的长处,没有看到自己的不足。
我为我之前的无理和无知向你道歉。
2.课文主题:
课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,然而,埋在土里许多年后,陶罐出土成文物,铁罐却化为泥土的故事。
故事告诉人们:
每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
3.课后习题
第一题:
默读课文。
说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,然而,埋在土里许多年后,陶罐出土成文物,铁罐却化为泥土的故事。
第二题:
结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,说说陶罐、铁罐神态和语言的语句,说说陶罐、铁罐的性格有什么不同,再分角色朗读课文。
描写陶罐神态和语言的语句:
第3.5.7.16自然段,表现了陶罐谦虚、友善、宽容的性格;描写铁罐神态和语言的语句:
和2.4.6.8自然段,表现了铁罐傲慢、自负、蛮横无理的性格。
第三题:
从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理?
故事告诉人们,人都有长处和短处,要关于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
第四题:
读《北风和太阳》,想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
性格上:
两个人物都只看到自己的长处,认为自己最了不起。
结局上:
两个人物最后都以失败告终,铁罐最终连影子“也没见到”,而北风最终“悄悄溜走了”。
第七课《狮子和鹿》
1.课文重点:
(1)将本文与《陶罐与铁罐》比较一下,看这两篇课文有什么共同之处?
①两篇课文都告诉我们要学会全面地看待问题,正确地对待自己和别人。
②在表达方式上两篇课文都是通过寓言的形式来说明道理的。
(2)鹿对自己的角和腿的态度前后有什么不同?
鹿先前对自己的角是喜爱和赞美;对自己的腿是不满和抱怨;狮口逃生后,鹿明白鹿角差点送了自己的命,而难看的腿却助自己逃生,前后形成了鲜明的对比。
2.课文主题:
本文一只鹿狮口逃生的故事。
鹿欣赏自己美丽的鹿角,却抱怨细长的鹿腿太难看。
当凶猛的狮子向他扑来时,难看的鹿角帮助他狮口脱险,面美丽的鹿角却被树枝挂住,令他险些丧命。
这个故事告诉我们:
事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏。
3.课后习题
第二题:
根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。
角:
美丽欣赏差点儿送命
腿:
难看抱怨狮口逃生
一只鹿口渴了,来到池塘边喝水,发现自己的鹿角很美丽。
鹿在欣赏自己的角时,发现四条腿太细了,配不上两只美丽的角。
突然,鹿发现一头狮子正悄悄朝自己逼近,于是撒开腿就跑,有力的将儿子甩在了后面,角却被树枝挂住了。
狮子抓住机会猛扑过来,鹿用尽全身力气,把角挣脱出来后拼命奔跑,这才从狮口脱险。
第三题:
下面的说法,你赞成哪一种?
说说你的理由。
美丽的鹿角无关紧要,实用的腿才是最重要的。
鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。
我赞成第二种。
俗话说:
“尺有所短,寸有所长。
”鹿的角也很重要,一是美丽的事物令人赏心悦目,能给人带来美的享受,这本身就是有价值;二是鹿角除了之外,遇到危险时,还可以用来抵御敌人。
第八课《池子与河流》
1.课文重点:
(1)本文运用了怎样的手法?
表现了池子和河流怎样的特点?
本文运用了对比的手法,写出二者不同的特点。
池子的特点是停滞不前,河
流的特点是奔流不息。
池子和河流的结局也是不同的,池子和结局是枯干河流
至今长流不断。
(2)河流受到人们尊敬是因为:
用源源不断的清洁的水,看看给人们带来利益。
(3)水在大自然中存在的规律是:
要流动才能保持清洁。
(4)池子和河流的不同的人生态度:
池子懒惰、贪图安逸、得过且过;河流志向远大、勤奋努力。
(5)河流与池子的观点的话,你赞同哪一个?
为什么?
我赞同河流的话。
池子贪图眼前一时的安逸,最后完全枯干;河流锐意进
取,为人们做贡献,受到人们的尊敬,并且长流不息。
这告诉我们只有努力奋斗,才能拥有美好的未来。
2.课文主题:
本文是一首寓言诗,通过池子与河流的对话以及池子与河流的不
同结局,这个寓言揭示了:
才能不利用就要衰退,它会逐渐磨灭;才能一旦让
懒惰支配,它就一无所为。
教育人们:
不要贪图眼前的安逸,虚度年华,应当
多为社会做贡献。
二、语文园地二
交流平台:
许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗
助长》……这些故事我读完之后就不会忘。
寓言故事蕴含着道理。
读了《守株
待兔》,我明白了,做事要靠自己的努力,不要有侥幸心理。
寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
《陶罐和铁罐》告诉我们:
要正确对待自己的长处和别人的短处。
《美丽的鹿角》告诉我们:
并不是美丽的东西就一定是有用的东西,难看的东西有时比美丽的东西更有用。
《池子与河流》告诉我们:
明白了做人要做勤劳的人,奋斗不息,才华才可以更好地显现,懒惰只会把才华磨平。
词句段运用
1.说说下面两组词语有什么特点,照样子写几个。
AABC式词语:
源源不断念念不忘滔滔不绝依依不舍格格不入
翩翩起舞窃窃私语面面俱到亭亭玉立生生不息
ABAC式词语:
无忧无虑无边无际无影无踪无拘无束无法无天
百发百中百依百顺百战百胜各种各样难舍难分
拓展:
一B一C式词语:
一模一样一唱一和一心一意一张一弛一五一十一丝一毫一举一动一针一线一言一行一点一滴一年一度一字一句
2.读一读,注意加点的部分,照样子把句子补充完整。
(1)鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:
“哎,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
”
(2)他皱着眉头,跺跺脚:
“你真是急死我了!
”
他急得直转:
“你真是急死我了!
”
他脸憋得通红,扯着嗓子喊:
“你真是急死我了!
”
(3)“真的,一个陶罐!
”其他的人都高兴地叫起来。
(4)“这次我终于可以好好地玩啦!
”姐姐_激动地喊起来__。
“这次我终于可以好好地玩啦!
”姐姐_眉飞色舞地说__。
加点部分是人物的动作、神态描写。
3.读通知,注意格式,再选择一种情况,写一个通知。
通知
4月9日下午3点,请全体同学在操场上集合,观看文艺表演。
少先队大队部
4月7日
这份通知告诉我们:
通知的格式包括题目、内容、落款三部分。
题目写在正中间,下一行前面空两格写正文内容。
落款分两行写在正文右下方,一行署名,一行写日期。
任选一个写通知:
①知各班班长领取新校服;②通知全班同学参观博物馆
通知
各班班长请于4月14日下午,到学校后勤部领取新校服。
学校后勤部
4月13日
书写提示:
艳静植霜睛害最需
横画或竖画较多的字,书写时要先考虑这些笔画的长短比例和距离,避免拥挤
- 配套讲稿:
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