英语人教版四年级上册PEP4ARecycle2P6667教案.docx
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英语人教版四年级上册PEP4ARecycle2P6667教案
英语人教版四年级上册教案PEP-4A-Recycle-2-P66-67.
四(上)Recycle2P66-67
湖州市仁皇山小学吴铭姝
教学内容:
Readaloud&Listenandnumbertherooms&Look,listenandwrite.
内容分析:
Readaloud部分通过John和ChenJie去Mike家参加家庭圣诞晚宴的情景,让学生在情景中综合复习4-6单元的核心句型。
Listenandnumbertherooms是Readaloud故事的延续,呈现了Mike一家的圣诞夜场景。
通过听录音为房间标号的活动,复习第四单元房间名称的单词。
Look,listenandwrite活动通过小女孩与圣诞老人的对话复习本册所学习的语音知识,活动要求学生根据单词读音填写对话中缺的对单词。
要填写的单词都是符合a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则的已学单词,学生根据读音应当可以正确拼读出来。
设计思路:
这节课以圣诞节为大背景,通过Mike一家的圣诞晚餐,圣诞老人送礼物,Mike的圣诞愿望等一系列和圣诞节有关的活动,把教学内容自然地融入进去。
复习了4-6单元的核心句型,同时也复习了各个房间的表达法和a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则的单词拼读。
教学目标:
1.能够理解故事大意,在语境中理解有关的一些圣诞词汇FatherChristmas,turkey,
MerryChristmas等的意思。
2.能够整体认读句子,用正确的语言、语调朗读故事,并进行角色表演。
2.复习巩固a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则,逐步做到见词能读、听音能写。
4.了解感受西方国家过圣诞节的文化习俗,能够尊重他国文化传统。
教学重点:
1.理解故事,并进行角色表演。
2.复习巩固a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则
教学难点:
1.能够自然,真实地表演故事。
2.根据a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则,能够做到听音写单词。
教学过程:
一、热身与复习(Warm-upandRevision)
1.播放歌曲WewishyouamerryChristmas.
2.图片呈现圣诞袜、圣诞树、礼物,带学生进入到圣诞节的氛围里。
T:
ChristmasDaywillcomingsoon.Let'swatchsomepicturesaboutChristmasDay.
Peopledecoratethetree.Wow,abeautifulChristmastree.
ChildrenprepareChristmassocksforgifts.
PeoplecangetChristmasgifts.
【设计意图】通过圣诞音乐播放,圣诞图片的展示让学生感受圣诞的文化元素,并激起学生的情绪。
二、呈现与操练(PresentationandPractice)
1.理解turkey,sleigh,FatherChristmas,Santa,MerryChristmas!
这些有关的圣诞词汇。
①T:
PeopleeatturkeyonChristmasEve。
使用真的火鸡和食品的对比图片,让学生对分色直拼。
turkey有正确的认知。
turkey
②T:
Look,whoiscoming?
Yes,FatherChristmas.圣诞老人介绍自己的名字Santa.让学生也跟圣诞老人打招呼,说MerryChristmas!
【设计意图】通过圣诞老人的自我介绍,让学生明白FatherChristmas就是Santa。
同时让学生学会说MerryChristmas!
③介绍Santa'ssleigh用动画将鹿隐去一半,使得sleigh的概念更加清晰。
④T:
Lookhowdotheyfeel?
TheyareveryhappyonChristmasDay!
Theyhave
happysmiles.
【设计意图】smile是语音复习部分中出现的词,与圣诞文化元素融为一体出现。
2.学习Readaloud.
①Watchandanswer
接着上面的happysmiles,教师说:
Peoplearehappy,becausetheyhavebigdinner
withtheirfamilyandfriends.Look,aChristmasdinnerisinMike'shome.让学生猜一猜,Whoareattheparty?
再让学生观看Flash动画,回答Whoareattheparty?
【设计意图】对图片进行模糊处理,让学生猜猜谁参加了party,激发学生的好奇心。
同时,让学生带着问题整体观看动画,学生对文本有整体的感知,带着问题听,有利于集中注意力。
②学习inthelivingroom场景的对话。
逐句播放语音,点击气泡可以播放相应的语音。
并进行角色的扮演,逐张训练学生带着动作表演。
【设计意图】在朗读对话时就要求表演做到位,学生在表演阶段才能真正表演起来。
③学习inthekitchen场景的对话。
T:
Whereistheturkey?
考查图片观察能力,再次理解turkey这个单词的含义。
看书上的晚餐图,重点复习训练:
Whatwouldyoulike?
Wouldlike…?
的问答。
播放录音,学生跟读,并进行角色的扮演。
逐张训练学生带着动作表演。
要做到位。
【设计意图】充分利用文本资源,文本中的图片上有各种丰富的食物,这时让学生进行句型Whatwouldyoulike?
Wouldlike…?
的运用,比较自然。
也让学生感受到了圣诞大餐的氛围。
④Readalong.
再次观看动画,让学生合口读。
【设计意图】再次感受文本,理解文本内容。
⑤Artitout
分inthelivingroom,inthekitchen两个场景,让学生选择自己喜欢的场景表演。
【设计意图】考虑到对于四年级来说,整个语篇过长,所以分成两个场景处理。
让学生表演时选择其中一个场景,降低了难度,增强学生的信心。
3.Listenandnumbertherooms.
T:
Afterthedinner,whenMikesleeping,FatherChristmaswillbringgiftstohim.Now
canyouguess,whereistheFatherChristmas?
让学生用Isheinthelivingroom/…?
来猜一猜圣诞老人在哪里?
教师依次呈现Mike家中的各位房间,带学生复习一下,顺带找找圣诞老人有没有在房间里。
播放听力,给各个房间标上号。
校对答案。
【设计意图】在听力开始之前,让学生猜圣诞老人在哪里,复习了各个房间,勾起学生的记忆,为下面做听力题做好了准备。
4.Look,listenandwrite.
①引入有关Christmaswish的小诗
T:
Christmasiscoming.FatherChristmasiscoming,whatarechildren`swishes.Let's
enjoyapoem.
欣赏圣诞许愿的小诗,嵌入了教材上语音复习板块的6个目标词。
适当复习语音规则。
【设计意图】每个孩子都有一个圣诞心愿,通过欣赏圣诞许愿的小诗,及感受到了圣诞的氛围,又复习了语音板块的6个目标词。
②教师让学生说说自己的圣诞愿望,I'dlik….有能力的学生可以模仿小诗来说说。
③T:
What`sMike`swish?
讨论Mike的愿望。
④T:
IsMike`swishcometure?
Now,let`slisten.听音完成填空。
听力如下:
Christmasishere.
Iseeagiftbox.
Wow,it'sanewbike.
Anicebikeforme,inmyhome!
Icanusemynewbikenow.
Iwillnotbelateforschool!
检查校对答案。
【设计意图】通过学生说自己的圣诞愿望,说Mike的圣诞愿望,让学生深刻感受圣诞节。
为了保持整节课的完成,由圣诞愿望到圣诞礼物的过渡更加自然,对书本的Look,listen
andwrite.这一环节进行了适当的改变,但是要求填写的目标词还是一样的。
⑤Mike感谢圣诞老人的礼物。
用简单的话阐释书上听力中的句子:
Justgivemea
smile.It`sfreetobenice.
【设计意图】用简单的语言表达复杂的思想。
避免了教材上的语音复习部分那句学生不可能懂,也难以让学生懂的“It'sfreetobenice”。
三家庭作业(Homework)
,下节课进行展示。
Readaloud和小伙伴一起表演1.
2.复习1-5单元Let`sspell内容。
板书设计:
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