北师大版三年级下册语文第二单元导学案.docx
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北师大版三年级下册语文第二单元导学案
第二单元春天的脚步
古诗二首
(一)《绝句》
学习目标
1、通过理解字词句的意思,弄清诗句的含义,在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解“含”字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象,以画配诗,引导学生通过想象画面,领会诗的意境,从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、有感情地背诵全诗。
学习重点
在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
学习难点
在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
导学流程
一、预习
1、学习诗中生字,理解字词的意思。
2、朗读并背诵古诗。
3、能用自己的话说出全诗的大意,体会诗歌的思想感情。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
1、导入:
同学们,我们知道唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”的美称,是----李白,另一位则被称为“诗圣”,他是谁啊?
----杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
[齐读课题]绝句是旧诗的一种体裁,每首四句,每句五个字的,就称五言绝句,每句七个字的就称七言绝句。
这一首诗就是一首几言绝句?
(七言绝句)这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前,也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。
公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息,忧国忧民的杜甫听到这一消息,心境由沉闷变得开朗,诗人重返旧居,看到进姓又过上太平日子,看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景,心情十分愉悦,情不自禁地写下这首脍炙人口的诗,因为没有事先拟好题目,就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。
下面请同学们各自把诗句读一读,生字要读准。
2、学生自读。
3、复习生字。
在这首诗里有三个生字,我们一齐来复习一下。
4、指名读诗:
同学们会读这首诗吗?
老师请四位同学一人读一句,开火车,谁愿意?
(请两组)
四、范读创设情境
1、学习第一句
(1)听范读录音:
同学们读得挺顺利,但读诗要有感情。
老师准备了这首诗的配乐诵读,同学们想听听吗?
(想)同学们可以边听边想象,诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢?
(2)用语言创设情境:
听着这充满感情地诵读,我们仿佛走近了诗人,也来到了四川成都杜甫草堂,草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。
(出示画)(语言引导学生看图入情境):
此时正是三月天气,日光柔和,微风徐徐。
一日清晨,诗人杜甫正在桌案前研读诗文,忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声,诗人循声望去,看到了什么?
(黄鹂)黄鹂有同学知道吗?
(贴黄鹂)
(3)介绍黄鹂。
黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟,羽毛大部分是黄色的。
(4)学习“翠”、“鸣”。
那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢?
(柳树枝间)怎样的柳树呢,诗人是用哪个字来形容柳树的?
(翠)翠是什么意思?
(嫩绿、翠绿的意思)可见此时正是什么时节?
(早春时节)那么你们想,美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢?
(欢快地、自由自在地)
五、课堂达标
(一)、背诵古诗。
(二)、下面句子中,是比喻句的用对号表示。
1、太阳像个火球,跳出了海面。
()
2、此刻,我似乎看到了无边的大海和涌起的浪花。
()
3、小明想像他姐姐一样,当个医生。
()
4、老师像妈妈一样关心我们。
()
·学生检验达标情况
课后反思
《村居》
学习目标
1.学会本课3个生字,认识3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
学习重点
学会本课生字,熟读、背诵课文。
学习难点
理解诗意。
导学流程
一、预习
1、学习诗中生字,理解字词的意思。
2、朗读并背诵古诗。
3、能用自己的话说出全诗的大意,体会诗歌的思想感情。
二、检查预习
1.你们学过很多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?
请你背给大家听。
2.今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。
(板书课题)
3.这首诗是高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是《村居》。
三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究、合作求解
1.出示插图,说说你看到了什么?
(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。
)
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧。
五、合作学习生字
1.正字音。
注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“纸”是翘舌音。
2.指导书写。
趁:
走字底,最后三撇要写得短而倾斜。
纸:
右边是“氏”不要加一点,易和“低”字相混。
3.学生自由练习,老师巡视指导。
4.出示要求认读的四个字。
开火车读。
六、感情朗读,了解诗意
学习一、二句
1.指名读第一句。
其他同学想想这句诗写了些什么?
2.指名说,老师补充。
(二月,青草茁壮的成长,黄莺飞来飞去)
3.齐读第一句。
指导停顿:
草长/莺飞/二月天,
4.春天的乡村还有什么迷人的景色呢。
我们继续读。
5.全班读第二句。
6.看课件师配音说:
看,河堤上的杨柳,在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7.谁再来看着课件说说你看到了什么。
8.学生看课件自由说。
9.这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?
10.指名反复该。
老师指导。
(河堤/杨柳/醉/春烟。
)
11.全班齐读一二句。
学习三、四句
1.指名读。
2.老师解释“纸鸢”就是指风筝。
3.四人一小组去读这两句,读完后互相讨论:
读了这两句后,你好像看到了什么。
4.指名朗读。
老师相机指导。
(儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。
)
5.男女比赛读。
6.小组派代表说说,读了这两句,你好像看到了什么。
七、背诗练说
1.自由背诵。
2.小组比赛背诵。
3.我们学完了这首古诗,你好像看到什么情景呢?
请你说给同桌听。
4.指名上台说。
5.小结:
诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。
他写得好,你们也说得很好。
八、课堂达标
(一)看拼音,写词语
jīngměizīrùndǒngdewǎnqǐ
()()()()
ménglóngpíláojiànglínchìbǎng
()()()()
(二)背诵古诗
·学生检验达标情况
课后反思
理想的翅膀
学习目标
1、学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有语气地朗读课文。
3、理解课文内容,体会课题的含义。
4、引导学生初步树立自己的理想,并朝着理想去奋斗。
学习重点
理解课文内容。
学习难点
课题的含义。
导学流程
一、预习
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出春天的生机勃勃,读出对美好未来的向往。
了解我和小伙伴们都放飞了什么样的风筝,他们有什么样的理想。
2、认识并写会本课的生字。
3、理解“理想”“似乎”“翩翩起舞”“未来”在课文中的意思。
4、体会课文先概括后具体的写作方法并初步理解课题的含义。
二、预习检测
1、重点检查几个字的读音。
(扎扇,多音字)
2、出示带有生字的词语,指名认读,纠正字音。
3、指名分自然数朗读课文。
三、合作探究
探究点一:
谁
放什么风筝
为什么放这个风筝
讨论:
“理想的翅膀”指的是什么?
探究点二:
默读课文3—6自然段,结合插图想一想你读懂了什么?
课文中哪一句话能概括这一部分的意思?
四、课堂达标
(一)、读下面的句子,给带点的词语选择正确的解释,填在括号里。
弄:
1、干,做2、设法取得3、耍,玩弄
1、小朋友们喜欢弄沙。
()
2、你别把我这件事弄得一团糟。
()
3、爸爸叫你弄点水过来。
()
穿:
1、破,透2、通过(空洞、缝隙、空地等)3、把衣服鞋袜等物套在身体上
4、天这么冷了,你怎么还穿这么少啊?
()
5、月光穿过了树梢,洒在大地上。
()
6、你能看穿一个人的心思吗?
()
(二)、按要求改写句子。
1、改成比喻句:
校园里的花儿真美。
2、改成“把”字句:
蓝蓝的天空中,小鸟被白云遮住了。
3、改成感叹句:
老师就是辛勤的园丁。
·学生检验达标情况
课后反思
春天的雨点
第一学时
学习目标
1认识15个生字,会写11个生字,掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。
2学习课文,读懂课文内容,体会师生间真挚的感情。
3解课题“春天的雨点”。
学习重点
引导学生理解课后最后一段,懂得“春天的雨点”的深刻含义。
学习难点
解课题“春天的雨点”。
导学流程
一、预习
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并写会本课的生字。
3、抓住重点词语读透课文并初步理解课题的含义。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作求解
1、请你用自己喜欢的方式读文,并根据事情的发展顺序给文章分一下部分。
(交流:
共分四个部分,第一部分1-5;第二部分6-14;第三部分15-20;第四部分21-22。
)
2、请用精练的话概括每一部分的意思。
(小组内交流)
3、集体交流:
这篇文章哪一些部分最让你感动?
找出来并读一读,再说说令你感动的原因。
(生:
22段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情,此刻教师重点引导学生理解“春天的雨点”的深刻含义:
真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田,使人感到温暖、感动,并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福……。
)此时,让我们一起吟颂《春夜喜雨》再次体会春雨的珍贵。
四、交流反馈
借着达丽玛和老师的浓浓深情,我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧!
(生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。
)
五、再读课文,升华感悟。
带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分,读出浓浓的师生情谊,读出春雨的甜美和珍贵。
五、课堂达标
1、摘抄课文中最令自己感动的语句。
2、收集有关《师生情》的故事,并讲给组内同学听。
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、理解课文时,抓住达丽玛这条线索,结合她的心理变化了解乌罕娜老师。
2、理解重要词语和句子,体会达丽玛激动的心情,感受乌罕娜老师对她的关爱。
3、激发对老师的热爱之情,懂得学习要专心致志的道理。
学习重点
理解重要词语和句子,体会达丽玛激动的心情,感受乌罕娜老师对她的关爱。
学习难点
最后一自然段的含义。
导学流程
一、预习
1、理解课文时,抓住达丽玛这条线索,结合她的心理变化了解乌罕娜老师。
2、理解重要词语和句子,体会达丽玛激动的心情,感受乌罕娜老师对她的关爱。
二、呈现目标
用小黑板
三、合作探究
(一)师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音,认清字形
1、读音易错的字。
2、字形易错的字。
多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。
(二)积累好词、好句。
四、回顾课文,拓展延伸
1、春天的雨点指的是什么?
2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事?
谁是主要人物?
(生回顾再次感悟师生之间的情谊)
3、扩展:
与达丽玛相比想想自己今后该如何努力?
五、课堂达标
(一)按课文内容填空。
1、她没有()跑来讨好自己的(),没有去看心爱的(),()调皮的()。
2、她望着老师()的面容,()的表情,心中()发誓:
再也不能()让心()大草原了。
(二)体会下面句子的意思,说说你的想法。
1、她一直望着老师的身影消融在蒙蒙的原野里。
2、乌罕娜从42爽眼睛里,发现了达丽玛这双溜了号的眼神。
·学生检验达标情况
课后反思
语文天地二
第一学时
学习目标
掌握抄一抄、读一读,背一背等部分内容。
学习重点
大小写字母互换练习
学习难点
会按要求仿写句子。
导学流程
一、写下面加点的字时应该注意什么?
嫩草 散步 竖琴 善良 忘记 绿蒙蒙
二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗?
写完了拼一拼。
CHUNTIAN---- YUDIAN--------
FENGZHENG-- JIAOBU--------
LIXIANG----- MENGLONG------
三、抄一抄:
布置 嘱咐 毛茸茸 秘密
翅膀 建筑 翩翩起舞
沙哑 飘洒 疲劳 朦胧 蓬勃
四、读一读:
春回大地 春意盎然 满园春色 春光明媚
鸟语花香 欣欣向荣 万紫千红 莺歌燕舞
你还知道哪些描写春天的词语?
五、读一读、比一比:
1、让她到天上去好好想想吧!
她飞到天上,会好好想想的。
2、她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。
老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。
你觉得哪一句更好呀?
六、课堂达标
A层:
背诵描写春天的四字词,并要求会写。
B层:
熟读描写春天的四字词。
·学生检验达标情况
课后反思
第二学时
学习目标
1、独立学会生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天的美好意境。
学习重点
积累表示春天的词语。
学习难点
会按要求仿写句子。
导学流程
一、以四人一组为单位读一读、背一背:
村居
(清)高鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
二、实践探索
以《春天的脚步》为题办个小展览:
动手、动脑、动口相结合,有诗、画、文、歌……
三、开卷有益:
以自读为主学习《雨在歌唱》:
查找生字、词;
提出不懂的问题;
有感情朗读……
四、金钥匙:
认识“文房四宝”。
五、自检:
讨论时,听到不同的意见,我能够做到:
★心平气和
★认真思考
★吸收别人正确的意见
你还能想到些什么?
·学生检验达标情况
课后反思
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