完整版教师劳动模范事迹材料六篇.docx

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完整版教师劳动模范事迹材料六篇

教师劳动模范事迹材料（六篇）

（篇一）

一、基本情况

**同志生于1973年11月，教育硕士，高级教师。

1992年9至1994年6月就读于**师范专科学校，**年8月至**年8月在**省教育学院本科函授，**年8至**年6月南京师范大学英语外国语学院研究生学习。

1994年8至**年8月**市郭庄中学任教，**年9月至今在**省**高级中学任教。

二、获得的荣誉

****市优秀教育工作者

**、**、**、****市高中教学先进个人

****市优秀教育工作者

**校优秀教育工作者

**、**、**、**、**、**年、**年多次被评为校教科研先进个人

**年**省特级教师高级研修班优秀学员

**-****市第四批中小学教师学科带头人

**-****市第五批中小学教师学科带头人

**-****市第六批中小学教师学科带头人

****市313工程第三、四批培养对象

****市**教师工作室主持人

**、****市**教师工作室被评为市优秀教师工作室

三、主要工作业绩

工作20年来，**老师对教学事业怀着满腔的热忱，有着执着的追求，在工作中，谦虚谨慎、脚踏实地、勤奋努力，在教书育人取得了优异的成绩。

在同事眼中，他是一位积极肯干、教学认真的老同志；在学生眼中，他是一位和蔼可亲、真心实意替学生着想的老师。

在这么多年的工作的经历中，他坚持做到永远保持一颗平常心，谦虚心，兢兢业业，认真工作。

一、润物细无声，他用无私奉献精神谱写爱的篇章。

夏老师秉持坚定的共产主义信念，拥有强烈的责任感。

多年来，他工作在教育工作第一线，担任过10届髙三毕业班的英语教学工作和备课组长等工作。

他早出晚归，废寝忘食，兢兢业业，倾心育人。

他儒雅的身影总是在办公室或班级不停地忙碌着，或者在认真备课，或者在解答学生疑惑。

**年的寒假，他为高三学生进行自主招生考试辅导，整个寒假只休息了一天却甘之若饴。

很多学生由于作息时间的安排或家庭条件的限制，不能够有效地保证课外知识的摄入。

他在班级设立了图书角，将家中适合髙中生阅读的书籍全都带到班上，并且自己出钱带学生到书店购买书籍。

他慷慨资助贫困学生，用心帮助问题学生。

二、尝尽苦中苦，他用创先争优精神创造英语"神话"。

**老师刻苦钻研英语教学，积累了丰富的教学经验和教学智慧。

他根据英语学科的教学特点，注重培养学生的综合素质、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

他对教材钻研眼光独到，能够创造性地利用教材进行有效教学，课堂语言幽默，作风民主，深受学生欢迎。

他长期担任省句中高三毕业班、实验班英语教学工作，并连续7年担任高三英语备课组组长。

教学成绩一直名列前茅，**年所教唐正欣同学高考成绩列**省第13名，**市状元，被清华大学录取。

**年高考所教马观祉同学被清华大学英语专业录取，5人被南京大学录取。

**年2月，辅导学生参加全国中小学英语演讲比赛，获省三等奖1人、市二等奖4人、三等奖2人。

**年8月辅导学生参加第11届全国创新英语大赛获全国三等奖1人，华东赛区一等奖2人，三等奖2人，他本人获“二级辅导教师”称号。

**年他本人荣获**市基础教育教学成果奖一等奖。

三、勤奋结硕果，他用刻苦严谨精神勇攀科研高峰。

**老师治学严谨，十分注重教育教学改革，有较强的科研能力，教育教学科研成果丰硕。

先后参加省市级课题研究，担任课题组长、骨干成员。

他关注学科前沿知识和教育改革的动向，积极开展教学改革，将最新的教学理论与教学实践相结合，对学校英语教育教学质量的提高起到积极作用。

近年来，他笔耕不辍，及时将教学改革成果积累、整理。

已有80多篇论文在《中小学外语教学与研究》、《教学月刊》《中学英语教与学》《**师范大学学报》、《南京师范大学学报》、《**招生考试报》、《扬子晚报》、《新高考》、《基础教育研究》、《高考》《考试》、《**日报》等国家、省、市级刊物发表，其中发表在核心期刊12篇，主编或参编参考暑假9本。

“基于体裁教学法的高中英语“同题异体”写作教学模式的研究”、“高中英语写作教学中的词块产出性训练”、“利用作文语料库助力英语写作教学”等3篇文章分别于**年1月、**年3月、**年12月被人大资料复印中心《中学外语教与学》全文转载。

主持**省教研第九期重点课题《牛津高中英语主题式课外阅读校本课程的研究》（已结题）被**省特级后备培训班评为“优秀课题”，课题研究成果在《教学月刊》、《**教育》等刊物发表，**市教研室多次举行活动介绍和推广课题研究成果。

现**市十二五规划课题《农村高中学生英语书写训练的研究》，为国家级课题《中学英语课堂教学活动研究》，为省级课题《学科教学中三维目标有效达成策略的研究》、**市十二五规划课题《高中英语“同题异体”写作模式的研究》（均已结题）骨干成员。

四、发挥名师作用，积极推广教学成果。

作为一名在**乃至**有一定知名度的名师，他潜心教学研究，并利用**市**教师工作室这一平台将自己最新教学研究成果向周边地区辐射，提高了学校在周边地区的知名度和美誉度。

其领衔的**教师工作室因为成绩突出被**市教育局评为**、**年度市优秀教师工作室。

他积极参加各级评优课、优质课评比，先后曾获省、市一、二等奖多次。

先后开设**市英语校本主题阅读示范课、观摩课多次，课题研究成果在周边县市得到有效推广，获得参会教师一致好评。

多次参与“苏锡常镇”一模、二模英语试题、**市期末英语测试卷等命题工作。

先后为南京市幼儿师范学校、**大学**市中青年骨干教师培训班、**市一模分析会、**市高三英语复习研讨活动做各类讲座多次，取得很大的反响。

**教育信息网、**教育信息网、省教研室网站对这些活动做了专门报导，**年2月，《**教育》杂志对**老师及其工作室做了专门报导。

五、关心青年教师成长，甘做做青年教师成长的铺路石。

**老师积极承担指导青年教师的任务，在培养和提高青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面做出了突出贡献。

他注重言传身教，经常上教学示范课，进行教学案例研讨。

从备课、上课、作业、考试等各个环节悉心指导青年教师，帮助他们改进教学设计，修改教案、指导上公开课或参加业务竞赛等。

先后担任左滢、金鑫、蒋春美、朱绪振、王欢等老师的指导老师。

在他的悉心指导下，这些青年教师在同行中脱颖而出，成为我校乃至周边地区有一定知名度的青年教师。

其中左滢老师获**省青年教师基本功竞赛二等奖、**市青年教师基本功竞赛一等奖、**市教坛新秀、**市好课堂评比一等奖，金鑫老师获**市优秀教育工作者、局优秀党员，朱绪振老师获**市教坛新秀。

六、富贵如浮云，他用宁静淡泊精神抒写优秀教师情怀。

**老师从不在乎名利得失，学校安排他外出旅游，当一切准备就绪，几个将要在暑假参加英语口语比赛的学生对他说，"夏老师，我们比赛那天，您一定要来给我们压阵啊，要不，我们会紧张的。

听了这话，**老师二话不说，就把名额让给了其他老师。

他廉洁从教，很多学生家长送他礼物，他一一谢绝。

外地很多名校慕名要请**老师，并允诺丰厚的薪金，亲戚和朋友也经常劝他，但他不为所动，顾全大局，以校为家，用宁静淡泊的精神抒写着一个人民教师最质朴的情怀。

桃李不言，下自成蹊。

**老师以无私奉献、严谨治学的精神，深刻影响着他周围的每一位同志，在广大教职员工中树立了良好的榜样，得到全体师生的交口称赞，也得到了社会各界的广泛认可。

（篇二）

**，女，汉族，1977年10月生，北京市人，**年7月参加工作，中共党员，大学学历，中学高级职称，现任首都师范大学附属**中学语文教师。

**同志任现职以来，始终以对教育事业的满腔热爱，积极探索、不懈创新，成绩骄人。

一、全心投入教育教学工作，无私奉献。

让自己的教育成就孩子初中三年乃至一生的精彩，是她的职业理想。

从学校工作大局和学生前途出发，她曾经放下才两个月的孩子，投入紧张的初三教学工作，不知多少次虚弱的身体勉强支撑；不知多少张试卷在丰台医院输液大厅批阅；不知多少个夜晚因备战中考几近未眠。

最终，她所教班级取得了优异成绩，学生笑了，家长笑了，这是她最大的幸福。

担任班主任工作期间，每天早上第一个来到学校的老师一定是她，晚上学生都离校，她才离开。

**年，她更是担任起学校首个初中住宿班班主任工作，这一年中，很多个晚上她都是在学生就寝后才离开。

工作上的长时间投入让她无暇顾及才上小学二年级的女儿，做班主任的这些年间，她没有接送过一次孩子，亏欠女儿的却太多太多。

她把满腔热情都给了学生，家长们纷纷表示：

“李老师这样对工作尽职尽责的老师真的不多见，孩子们遇到李老师，真是福气。

”

她在教育教学研究上狠下苦功。

工作的十五年间，制作各类教学课件几千个，每天平均花在教材研究和课件制作上的时间不少于四小时，晚上熬夜备课是常有的事情。

教案课件她决不从网上下载照搬，新一轮教学时，虽然有些课件有现成的，但考虑到学生的变化，她都会重新制作。

学生普遍反映，她是课教得最好、课件制作最棒的一位老师。

二、积极投身教育教学改革，成效显著。

**同志的优秀不仅表现在持之以恒的“吃苦”，更表现在持之以恒的“智慧”。

她非常善于创造性地开展工作，做班主任她绝不墨守成规，深入开展了班级文化建设，形成了包括班级文化建设主题、班级精神、班训、班徽、班级公约、班报在内的一整套完善的班级文化建设体系，极大调动了学生积极性、促进了班级和谐发展。

其中，有效实现学生自我教育与管理、自主健康发展的“有序深入开展班级小组竞赛”和“君朋合作”成为亮点，荣获班级特色建设第一名。

**年，她创造性开展的初中三年“传承优秀传统文化”书香系列学生自主主题教育系列活动，以“读经典的书，做有根的人之我爱《论语》”开篇，活动开展及学期汇报展示赢得广泛赞誉，推动其教育工作迈向新的里程。

三、努力构建新型师生关系，效果喜人。

在落实扬长教育中，她发明了“信奖状”，奖状的颁发，大到期中期末考试，小到一次朗诵的出色发挥。

期中期末考试，她还巧设各种奖项（如：

完美超越奖、极具潜质奖、最佳才情奖、最扎实基本功奖、最具实力奖等），激励不同层次的孩子，在每一份“信奖状”里充分认可每一个孩子，把每一次奖状都当作一次与学生的真诚对话。

**年至今，她共为学生颁发出信奖状近200封，总计80000余字，其中最短的一封200字，最长的一封达1100字。

累计获得奖状的学生3500余人次，印制奖状的彩色纸都是她自己出资购买的。

她总是这样说：

“我要用我的文字、我的祝福为学生送去鼓励和期待，尽我所能，和学生一道，用我们彼此的努力记录下人生中这段异常绚烂的日子！

回首往事的时候，能够在这一张张小奖状里找寻到初中生活曾经有过的欢乐，这不正是人生的一大幸事吗？

”

已经毕业的学生还经常会告诉她：

“李老师，我现在还常常拿出您写给我的奖状，感觉真好！

”有一个家长在短信中这样写到：

“您好，我是张光颖家长，昨天看了您给孩子的寄语，全家人都很高兴，良言一句三冬暖，您给予了孩子知识，也教育我如何做人，您辛苦了！

”**年11月，她在丰台区学生综合素质评价研讨会上作了题为《用教师真爱点燃学生激情》的专题德育创新经验报告，来具体汇报她在用高尚师德激励学生的成功经验，受到教委领导和同仁的高度好评。

四、不懈探索家校交流方式，赢得赞誉。

她十分注重将自己的爱给予家长。

每次家长到学校与我谈学生情况，她都热情地请家长落座，谈话内容先从学生的闪光点谈起。

之后用十分中肯的态度谈问题和希望，绝不把对学生的情绪迁怒于家长。

每次家长都会以放松的心态与她交谈，满怀信心地离开。

每次家长会，她都会以做大型公开课的态度和规模进行前期准备，做精美的课件，做反映学生学习生活的视频，向家长传达教育思想，分享快乐，攻破难关，她的每次家长会绝不雷同。

每次家长会后，学生总会给她这样的反馈：

我爸说您说话特别有条理；我妈说您口才特别棒，让我跟您好好学……为了和家长有更亲密的情感沟通，她经常会写些心里话和教育孩子的心得，与家长们分享。

她注重在家长会上为孩子和家长搭建沟通平台，一次，我把每个孩子想对家长说又不好意思当面说出的话以幻灯片播放的形式呈现出来，很多家长看后都流泪了，他们说：

“孩子长大了，懂事儿了。

”

还有一次，她提前为每个孩子录制了视频，让孩子们和家长说说开学三个月的心里话，这项工作占用了她很多的休息时间，但孩子们录制时用情的话语，家长们倾听时润湿的眼睛，让她觉得，一切的付出都值得。

五、拒绝诸多利益诱惑，廉政楷模。

十五年勤奋的付出让她收获了诸多荣耀，这一切在带给她荣誉的同时，也带给她诸多“小麻烦”。

很多校内外的学生和家长打来电话，希望她可以接受一对一有偿家教的请求，她知道，如果她接受，每个周末三、四个小时的家教获得就将远远超出她一个月的工资总和。

而不得进行有偿家教是师德的红线，绝不能触碰，她更愿意用这些可以赚外快的时间用来研究教学，不断提升自己的专业素养——这是一名人民教师的师德。

所以，任凭大家磨破了嘴皮子，还是无一例外地被她谢绝了。

对于本校的孩子，她一定会在电话最后作这样的补充：

我的办公室在三层，中午没有特殊情况我一定在，欢迎你随时带着自己的问题来找我，时间灵活，随问随答，免费的。

就这样，她和很多其它班的孩子通过一次次短暂的辅导建立起了不一样的情谊。

有人说：

“你真傻！

凭你现在的能力和影响，你带几个孩子，一个月赚万八千轻轻松松。

”但李老师这样说：

“谢绝了丰厚的家教报酬，我收获了作为一名人民教师的心安，教育是净土，耕耘在这片净土上的我有责任用自己的实际行动守候它的清纯。

”

六、刻苦钻研初中语文教学，成绩突出。

她严谨务实，业务精湛。

**年，荣获北京市初中教师基本功大赛语文学科一等奖，**年至今，连续被评为区骨干教师，并在前三届丰台区市区级骨干创新杯比赛中荣获一等奖。

近几年，承担国家级公开课1节，市级公开课3节，北京市名师同步课程及微课程16节。

她教学有方，成绩优异。

无论教怎样的班，其语文成绩都在年级名列榜首。

其中，**年所教班级语文中考平均分**.26，区排名第一。

她擅长研究，成果众多。

曾参与北京市初中语文学科教学建议的修订工作，多次参与各类教学辅导书的编写工作，多次参与区语文统考试题的命制工作，多次在区、校做教育教学经验报告。

30余篇论文荣获国家和市区级评比一、二等奖获，并在《北京教育》《现代教育理论与实践论坛》等核心刊物发表。

七、积极发挥榜样辐射作用，影响广泛。

出色的教育教学能力与成效，使其具有了一定的区域影响力和带动力。

近两年，她先后走进丰台区新入职教师培训班、东铁营二中、丰台路中学、丰台分院附中、丰台七中、洋桥学校等处作师德报告10余场，听众总计300余人。

一场场报告极大地弘扬了正能量，充分发挥了一名北京市师德标兵的模范引领作用。

教师的工作态度和工作行为以及工作业绩，学生看得清清楚楚，十五年来，**同志努力地工作，她说：

“我希望自己对工作的热爱与创新、对生活的执着与乐观、对卓越的付出与追求可以深刻影响到每一名学生，这是我更想留给一批又一批十五岁孩子的人生礼物。

”

**同志十五年如一日的勤恳付出与优异成绩，为“学高为师，身正为范”做了准确生动的注解。

（篇三）

**，**第二工业大学计算机与信息学院教授，****人，中共党员。

享受国务院特殊津贴专家，1993年被评为全国优秀教师奖，1990年、**年曾两次被评为**市劳动模范，1988年和1995年两次荣获**市科学技术进步三等奖，曾荣获**市教学成果一等奖。

一、做教学的楷模：

为人师表，严格执教

熟悉**老师的人都用这样的语言描绘陶老师：

他话语不多，很少看到他和别人长时间地闲聊，是个多做少说，求真务实的人。

陶老师坦言：

“为人师表是教师职业的基本要求，良好的教学风范、文明的言行举止是教师高尚师德的重要体现，是教师言传身教的重要力量源泉。

”他简短的话语和爽朗的笑声，透出的是他心底的善良、胸中的热情以及智慧的火花。

他总是以文明的语言、谦虚谨慎的治学态度、精深的学术修养、高尚的人格魅力感染和影响着学生。

本着教书育人的理念，**老师在课堂教学中不是简单地讲知识、复述书本内容，而是讲思路、教方法，激发学生的求知欲和探索精神。

在教学中采用启发式教学方法、讨论式教学方法等多种教学方法相互结合的办法，促使学生产生内在的学习动力，自主探索新知。

由于长期进行科研工作，**老师能将最新科研成果引入教学中，培养学生的创新精神和创新能力。

作为一名有近三十年教龄的老教授，**老师有着丰富的教学经验，无须备课教学内容就已经了然于胸，但是**老师认为严格执教是教师教学行为的基本规范，任何教师都要严格按照学校关于教学工作的有关规定开展教学。

陶教授每次都按时按点、保质保量地完成自己的工作，备课、讲课、课后辅导答疑、作业批改、考试每一个教学环节都做细做实，确保教学工作的高效有序运转和教学质量的提高。

近年来，**老师每学期的学生评教分均名列全院前三甲，在学生中有着极高的威望，是学生心目中当之无愧的好老师。

二、做科研的骨干：

严谨治学、刻苦钻研

**老师认为只有教师自身刻苦钻研业务，把握学科前沿知识，恪守学术道德，严谨治学，才能不断提高学术修养和教学水平。

**年以来，**教授负责的科研项目共计5项，科研经费累计达145万元。

他积极承担教学改革项目，在开发考试软件、优化考试环境、数据结构与算法实习、程序设计、计算机安全和软件测试等方面刻苦钻研，尤其在计算机安全和软件测试项目上作出了突出贡献。

计算机安全是一项非常重要的计算机技术，具有很强的实践性和针对性，而且涉及到计算机技术各个方面，但是行业内还没有比较全面介绍安全技术的教材，于是**教授以累积的丰富的第一手资料和研究成果，编写了计算机安全技术的讲义、课程实验指导书、实习讲义，填补了该领域空白。

软件测试是近年来软件工程教学中非常重要的一个环节，目前大的软件开发公司测试人员的数量和开发人员的数量相当，甚至测试人员数量还多于开发人员数量，所以软件测试是目前人才市场上炙手可热的岗位，针对这一新形势、新情况，本着根据社会需求培养应用型人才的育人理念，**教授和几位青年教师近年来申报了该课程的学校重点建设课程，为学校的课程建设、人才培养尽一份力。

三、做学生的引导者：

言传身教、培养能力

从参加学校的第一届大学生科技创新项目开始，**教授一起参与指导了3组同学的科技创新项目。

在**教授的指导下，有一组同学在**年以来的近两年时间里坚持每周开展一次活动，陶教授渊博的知识和严谨的治学态度让同学们获益匪浅，同学们的努力也取得了良好的成绩。

**教授积极践行学校知识型高技能创新人才培养理念，鼓励学生下企业，并为学生介绍合适自身专业实践的企业，下企业时的课程由学生在企业承担的相关项目来组成，学生返校后参加为个人“量身定做”的考核，虽是“量身定做”，但陶教授严把考核质量关，所做的一切都是为了学生更好地学习和发展。

（篇四）

一路汗水满园春

寒来暑往，岁月如流，她在二十五个春秋里，默默耕耘于三尺讲台，无怨无悔地奉献着自己的青春、奉献着自己的智慧、奉献着自己的真诚。

她心里始终记挂的是未来社会的主人——学生；她的脚下永远延伸的是走不到尽头的征途——育人。

不论是晨曦微明，还是夜幕低垂，她的身影都会出现在渭滨河畔的那所学校——天水市八中，她就是市八中高三六班班主任兼语文教师**。

**老师1990年毕业于西北师大大专班，1994年又经过三年的努力修完西北师大本科函授教程而获得本科文凭，在同行的眼里，她纯属西北师大的“杂牌部队”罢了，而她更相信“笨鸟先飞”“锲而不舍”对自己的意义。

她淡泊“眼前风云任舒卷”，她执著“二十年艰辛情不移”。

在二十五年的教学生涯中，**老师一贯严谨治学，认真执教，她总是对教学工作满怀热情，尤其在班主任工作中更是众口皆碑。

她在二十五年的工作中，几乎年年都担任班主任，她所带的班总是以凝聚力强，学风正而著称，**老师性格爽朗，快人快语，在班级工作中，她的这种性格与她丰富的知识，良好的素养相得益彰，使每一个学生都能扬长避短，在德、智、体、美、劳诸方面都有较大的提高和发展。

**老师有个习惯，她常常在课前、课间、课后、晚自习到教室走一走，随时注意班上的情况，发现问题，及时解决。

因为八中大多数学生是住校生，**便要求自己必须与学生“同学”，关注他们的饮食情况，对他们的宿舍做到夏看通风，冬察保暖，早上坚持同他们一道锻炼，以自己的实际行动影响、带动学生。

其次是嘴勤，勤向学生了解班级情况，和他们交朋友，勤向授课老师征求意见，同家长多交流，把握每位学生的思想、心理不稳定因素，掌握学生的兴趣爱好，性格特长、家庭情况等，做到心中有数。

良好的班风形成需要不断的巩固和强化，学生素质的提高也将伴随着我们教学管理的全过程，他们的表现也时常会有反复，特别是差班，这就要求班主任持之以恒，不断奉献无私的爱，循序渐进地提出要求，不断地引路，使他们巩固和发扬优点，切不可对那些因一次，两次的教育未见成效，或有改进而不能持久的学生失去信心，疏远、冷淡他们，要给予更多的关心和爱护。

1994年**刚调入八中，学校交给她全校最差的四班，班上学生上课翻窗，有的下课跟老师要烟，成绩是全级最差的。

经过两年半的辛勤努力，此班毕业时成绩一跃为全年级第二，令师生刮目相看。

并且此班正是见义勇为，勇救落水儿童的英雄何亮生前所在班级，学生赵鑫获得了“宋庆龄基金会”奖，此殊荣是八中建校以来的最高奖项。

素质教育要求班主任要改变传统教育模式，要在管理艺术上狠下功夫，实行全方位教育，促使全班学生都在进步，形成先进更先进，后进赶先进的良好风气。

**老师在平时的工作中，首先抓班干与后进生促使良好班风形成。

抓班干，首先要全面了解情况，经过民主评议，选定自控能力较强，关心集体，有一定组织能力和较强责任心的同学组成班委会和小组长，做到事事有人管，事事有人干，每周的卫生打扫除、集体劳动，班级的一报两栏目，均按组轮流，班级纪律管理和一些集体活动也以组为单位，由组长及该组班干负责，并定期评选最佳小组。

其次建立竞争激励机制。

班级设立表扬簿，详细记录某次竞赛，某项活动的比赛，劳动、文艺晚会等取得的较好成绩和表现较好者名单，每次考试成绩有突出进步，或近期表现有突出进步的，也都给予记录和表扬，这些都将作为期末评选先进的依据，并对获奖者进行张榜表扬。

作为一名班主任要不断加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。

因此她对自己提出了高标准的要求，凡是她要求学生做到的自己首先做到，而且要比学生做得更好。

一份耕耘，一份收获。

由于辛勤的坚持不懈地追求和钻研，终将换来喜人的果实，**老师的班一直“班风”正，“学风”盛，**-**年度、**-**年度、**-**年度、**-**年度、**-**年度、**-**年度她连续被评为校级优秀班主任及优秀教师，所带班级被评为优秀班集体。

**年度、**年度她被评为区级优秀党员。

**年普通高中新课程实验“国培计划”网络远程培训项目中她担任天水语文二班班主任，被甘肃省教育厅评为合格的班主任。

她班学生团结向上，积极进取，学习上你追我赶，学生成绩不断提高，尤其后进生都在不断进步，每次考试班级成绩名列前茅，班里悬挂着的奖状也一张张多起来，这也是她“乐”之所在，这更增添她做一名人民教师的崇高感和责任感，更加敬业、乐业。

**年高考中她所代的语文成绩平均分居全级第一名。

高三四班50人有10人考取二本以上学校，**年所带的高三六班6人考取二本以上学校，均超额完成学校下达的高考指标。

**年度被评为麦积区优秀班主任。

**年被评为天水市优秀班主任。

**年被评为市园丁。

**年被评为省园丁。

作为一名班主任，首先要让学生喜欢你的课，让学生服你，在此基础上才能做到师与生的情感交流。

教书追求文道统一的最高境界，育人凭借自己的人格力量塑造学生的灵魂。

**老师十分注重在语文教学中的美育渗透和对学生德育意识的培养。

首先，培养学生欣赏课文的思想美，旨在潜移默化熏陶学生的思想，使学生形成高尚的道德品质和世界观。

其次，培养学生欣赏课文的情感美，旨在以美的情感净化学生情感心态，使学生不仅有美的心灵，而且形成健全的人格。

第三，培养学生欣