中华传统文化与大学生人文素质培养.docx
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中华传统文化与大学生人文素质培养
传统中国文化的弘扬与大学生人文素质的培养中华传统文化就是文明演化而齐集成的一种反响民族特质细风范的民族文化,是民族历史上各种思想文化、看法形态的整体表征。
中华传统文化以儒家为内核,还有道教、佛教等文化形态。
中国传统文化是中华文明演化而齐集成的一种反响民族特质细风范的民族文化,是民族历史上各种思想文化、看法形态的整体表征,是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创立的、为中华民族子后代孙所继承发展的、拥有鲜亮民族特色的、历史悠久、内涵广博精深、传统优秀的文化。
它是中华民族几千年文明的结晶,除了儒家文化这个核心内容外,还包括有其他文化形态,如道家文化、佛教文化等等。
四个显然特色1,世代相传。
中国的传统文化在某些短暂的历史时期内有所中断,在不同样的历史时期或多或少的有所改变,但是大体上没有中断过,总的来说变化不大。
2,民族特色。
中国的传统文化是中国特有的,与世界上其他民族文化不同样。
3,历史悠久。
有五千年的历史。
4,广博精深。
“广博”是说中国传统文化的广度---丰富多彩,“精深”是说中国传统文化的深度---深不能测。
中国传统文化是中华民族文化之源,是我们祖先留下的一份难得的遗产,是中华民族的根。
文化是民族的“灵魂”文化是一个民族的灵魂,也是一个国家综合国力的重要组成部分。
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如何弘扬中国传统文化,成为人们热议的话题。
“弘扬中华文化的优秀传统,最重要的工作应是大力弘扬中华传统哲学——主若是儒、道、佛三家哲学的优秀传统在经济全球化时代,我们应该注意保持
并努力发展文化的民族性,敬爱自己民族的传统文化,合理利用传统文化这个重要资源。
要正确解决文化的民族性问题,正确解决中国传统文化的今世价值问题,“自主”精神值得学习和弘扬。
应该注意发掘中国传统文化的正面价值,从文化发展的连续性和继承性的一面对待民族传统文化。
全球化的背景之下,更需要加强对大学生的中国历史文化优秀传统的教
育。
作为中国的大学生,要有一个立足点,即要对中国历史文化有必然的修
养。
惟其这样,才能有鉴别世界文化的能力,才能有更高度的爱国情操和民族感情。
”弘扬传统文化要对传统文化有正确的认识。
中华民族历经万千年的对“幸福”的不懈追求,渐渐形成了“福禄寿喜财吉”的民俗传统文化和儒、释、道等广博精深的宗教文化,进而进化为今天的治世哲
学。
中国的文化、历史发展历程,就是中华民族追求幸福的发展过程。
古代文明和现代文明一脉相承,文化和历史是鉴证文明进步的轨迹,我们无法挽留逝去的历史,但我们能够留住历史恩赐我们的文化,历史是路,社会是车,文化是车的动力。
鉴于此,传统文化——我们祖先留给后辈的活宝,我们应该当仁不让地传承下去。
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传承就是弘扬。
继承弘扬和遗弃是文化发展的正老例律。
就是把传统文化的各个阶段性文化传承下来,再让后辈传承下去,以致世界上唯一最完满的一部人类文明发展史,永远的传承下去,留给全人类一个最灿烂的传统文化——中华文化。
由以上内容得出结论:
中国传统文化已经成为中华民族的精神血液,中华民族的发展历程就是传统文化的传承与弘扬过程1要让全社会,特别是年青人,深入认识传统文化,
借以认识民族的根,认识文化的意义,自觉地关怀传统文化2流传媒介要担负起流传优秀传统文化的重任,向公众推介优秀的文化成就,在这个商业化的时
代,我们需要深刻的、多层次的、有厚度的文化,不能够只满足于速食文化,不能够让公众疏远传统文化3国家和民间力量要齐心协力激励、资助传统文化事业,把优秀文化一代代传承下去正确的态度应该是:
认同传统,扬弃传统,在转变中重建传统。
作为中国人,我们不能够忘记自己的根,弘扬优秀的传统文化,创立中国文化新形态,是我们今世人庄严的任务。
中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较牢固的文化形态,是中华民族智慧的结晶,是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。
这个思想系统蕴涵着丰富的文化科学精神,主要表现在三个方面:
一是凝聚之学,中国传统文化是内部凝聚力的文化,这种文化的基本精神是重视友善,把个人与他人、个人与集体、人与自然有机地联系起来,形成一种文化关系;二是兼容之学,中国传统文化其实不是一个封闭的系统,尽管在中国古代对外交往碰到限制的条件下,还是以开放的姿态实现了对外来佛学的兼容,三是经世致用之学,文化的本质特色是促进自然、社会的人文之化,中国传统文化突出儒家经世致用的学风,中华民族历史积厚流光,传统文化广博精
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深,它足以使中国人、外国华人引以荣耀和骄傲,它是中华民族的重要凝聚力;中华文化、积厚流光,连续不断,素来影响到今天的生活。
作为今世的大学生,接受中华传统文化的熏陶,不但能够为我们今后的发展积累较好的文化底蕴,更能让我们为弘扬中国优秀的民族文化传统作出自己的努力。
如何弘扬中华传统文化?
一是弘扬中国传统文化要知行合一二是以道修身,以释修心,以儒治世,要点是灵便应用。
三是既反对崇洋媚外,又要学习、借鉴和交融西方文化四是弘扬中国文化应该次序渐进,先易后难大学教育的根本任务:
提升全体学生的素质,是我们今世各种大学的根本任务。
年青一代的素质,影响着民族的素质。
民族的素质、人的素质,从根本上说就是文化素质。
而文化素质中要点又是看法性文化素质,即人的世界观、社会历史观、人文观及相关的价值观等。
我们的教育是要为国家培养全面发展的、拥有高素质的建设者。
教育的功能就是要把人类的、民族的优秀文化成就传达给下一代。
因此,教育的任务必定包括精心组织全面的文化教育。
文化成就的传达,就包括着人文精神的教育。
人文精神是一个国家、一个民族的灵魂。
缺少了它,任何国家和民族的兴隆发达将只会是一句空话。
历史的启迪:
中国人文精神在塑造中华民族的公民性、铸造中华儿女的民族魂、使中华民族自立于世界民族之林的过程中,发挥了重要作用。
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自古以来,一批批文人志士在人文精神的感动下、熏陶下、或爱人及人、或脱俗洁身、或积极入世、或忧国忧民、或大义凛然、或视死如归,为后辈树起了一块块古代人文精神的纪念碑。
人文精神代代传承,民族灵魂生生不息,现实的选择:
文化,是维系一个民族的生命线;人文精神是维系一个民族兴隆不衰的支
柱。
因此,提升民族素质,提升大学生的文化素质是当前高等院校面对的一个亟待解决的问题。
一个民族,若是失去了自己优秀的文化传统,那就意味着这个民族己不复存在;一国家,若是不抓紧进行人文精神的教育,那就意味着这个国家消亡在即。
现实令人警备:
检查发现,高校在忽视人文素质教育的同时,西方落后文化浸透,封建落后文化残渣浮起、社会庸俗文化侵袭以致反动文化伤害,它们在某种程度上填补了我们教育的空白,腐化我们青年人的看法和灵魂,对青年一代的健康成长起着极大的破坏作用。
江泽民从前在十五大报告中早就提出、在人民大学屡次重申:
“培养适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
这是我国文化建设长远而艰巨的任务。
”对每一个大学生而言,优秀的文化素质是形成优秀的思想道德素质的重要基础,它表现一个人的文化涵养。
它有利于大学生广阔视野,活跃思想、升华人格、激发创新灵感;有利于提升大学生陶冶情操,抵硕道德、磨炼意志、塑造自我的能力;总之,它为大学生将来的发展和更好地做人、做事、做学识供应广博的文化基础和人文底蕴。
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二、人文素质教育的内容今天,高校学生中的“现代病”的病症是精神的,因此,治疗这一病症也只能调剂人类全部精神资源的药方,最重要的是利用好中国传统文化资源中的药方。
即经过中国传统文化的资源中的古代优秀人文精神的教育熏陶,治疗“现代病”。
这也是唯一的疗方。
因为在我们看来,中华民族长存不亡,衰而中兴,其秘方就在于文化,就在于中国传统文化中的优秀人文精神,就在于这种文化所铸造的民族精神。
这一药方的目的就是要协调现在社会人与自然、人与社会、人与自我的双向互动关系,实现人类在能力、感情、道德等方面的全方向成长。
因此,它对高校学生的成长显得特其他重要。
因为年青一代是社会的栋梁,是民族的希望,国家的安危、民族的中兴系于他们身上。
针对今世大学生的病根,我们应主要研究与表达以下两方面的内容:
一是表现和表达民族精神的内容,如:
“天下兴亡,匹夫有责”的忧国意识;“丈夫不虚人人间,本意灭虏收河山”的爱国主义;“兴利除弊”的改革精神;“奋发图强”的奋斗精神;“重民贵己”的民本思想;“天下合一”的和合思想等等。
二是重视人格和人生价值、道德和伦理的内涵,如:
“天生下之忧而忧,后天之乐而乐”的人生价值;“老我老及人之老、幼我幼及人之幼”及“己所不欲,勿施于人”的仁爱精神;“洁身自好”的人生态度;“匹夫不能夺志”的人格价值;“视死如归”的凛然季节;“至大至刚”的浩然正气;“勿以恶小而为,勿以善小而不为”的律己看法;“见得思义”、“视死如归”、“言必信,行必果”的行为准则等等。
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这些内容是数千年来中国文化人必修的内容,同样,也应是今天大学生的必修的内容。
人文素质,是指人应具备的内在质量和人生的定位、在学识上的积累、获得
和应用知识的能力,即关于人的感情、态度和价值观等人文精神以及个人能力,包括人的理智、能力、感情和意志这几个内在要素。
它追求人生和社会的美好境地,尊敬人的感性和感情,是完佳丽品的表现。
人文素质包括了人文知识涵养和人文精神两大方面的内容。
局内人文精神是指经过文、史、哲和艺术等人文学科知识的吸取而形成的
价值观、道德和思想质量,它是一种宽泛的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的保护、追求和关切,对一种全面发展的理想人格的必然和塑造。
人文素质的培养是指将人类优秀的文化成就经过知识教授、环境熏陶以及
自己实践,转变成个人的思想、道德、质量、价值观、人生观等的过程,是指引人们求善、求真、求美的精神教育过程。
人文素质的培养重申人的知识、感情和意识等全面健康地发展,并为生计竞争供应富强的精神动力。
人文素质是后天形成的,它一方面依赖于受教育者对知识、感情、思想的接
受、理解程度,以及内化为自己的质量的程度;另一方面则主要依赖于后天的培养,即教育者有意识地浸透、提示或依照授课本质有计划推行教育。
在当前大学中文授课中,古代文学有着得天独厚的条件。
古代文学包括着历代文人的宇宙人生观、价值观、道德观、人格理想以及
对人类命运、人类社会的思虑和研究,拥有无量无尽的知识、思想、艺术内涵,是我们取之不尽的教育源泉。
二、今世大学生人文素质现状及存在问题
1、民族精神淡化民族精神是一个民族的心理特色、文化传统、精神风范、价值取向的集中表现,是一个民族文化的核心和灵魂。
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江泽民在十六大报告中指出:
民族精神是一个民族赖以生计和发展的精神支撑。
一个民族,没有振奋的精神和崇敬的道德,不能能自立于世界民族之林。
在科技高速发展、商品大潮不断更新人们视野的今天,一些大学生民族意识淡化。
对中国文明史缺少认识,对传统文化没兴趣,很多学生没有完满地读过四大名
著。
当前的大学校园存在这样一种现象,学生极其崇尚洋节日,对西方圣诞节、情人节、愚人节等的认同与参加程度远远胜过中国的节日。
2、理想信念模糊理想信念是人们对将来的向往和追求,是文化生活价值观的重要组成部分,一旦形成,就会成为支配人们活动的精神动力。
大学生正处于理想信念成型期,思想活跃,成才梦想强烈。
当前,大部分学生有明确的理想信念其实不断地为之奋斗,但是,陪同着经济全球化进度的日益加快,潮水般涌入的各种文化思潮和价值看法冲击着他们的思想。
一部分大学生理想信念不的确质,在实践过程中因受挫而颓唐;还有一些学生理想每天有,行动迟迟无,毕业时追悔莫及;还有部分人,把混张文凭、获得一份收入不错的工作作为上大学的目标,他们把经济尺度作为指引其人生的重要航标;更有小部分人理想信念模糊,人云亦云,得过且过混日子。
3、心理素质欠缺优秀的心理素质是衡量一个人的整体素质的重要标准之
一。
一个人的心理素质是在天生素质的基础上经过后天的环境与教育的影响而渐渐形成的。
心理素质包括人的认识能力、感情质量、意志质量、气质和性格等个性质量诸方面。
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一个拥有优秀心理素质的大学生第一应该拥有正确的世界观和人生观,健康的体魄和积极的人生理想;其次要有客观的自我意识和自我议论,对社会和他人有理性的认识;第三要有友善的人际关系,行为与社会协调一致;第四要有完满健康的人格特色,即生理、心理、道德、社会各要素要圆满统
一、平衡、协调地发展。
而当下的大学生心理素质存在问题。
如思想极端,自私狭窄;办理不好同学间的关系,人际交往出现阻挡;因追求个性自由而以致兴趣低下、思想和行为不文明;意志力单薄,精神纤弱;极端自傲或自卑。
这些现象都是人文素质教育缺失的结果,实在令人担忧.理想信念、民族精神是人文素质教育的重要主题大学生作为一个时代特其他人群,其所处的大学是
人文精神以及大部分优秀文化的创立源和流传源,这就从客观上创立了“人文素质培养”的条件。
现在世大学生,在很大程度上是以“准知识分子”的身份出现在知识的天堂里,这就决定了他们将来走向社会的使命。
今世大学生肩负着中兴国家,实现民族中兴的伟大使命,除了要掌握必要的科学文化知识之外,还要的确加强者文素质的培养。
正如出名教育家陶行知先生所说:
所谓健全人格须包括,
一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;
二、人生所必要之知识技术;
三、强健爽朗之体格;
四、优美和乐之感情。
一名合格的优秀的大学生,必定拥有健全人格,从的确的意义上讲,就是要做一个“四有”新人。
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不能够否认,在经济全球化、信息网络化的今天,大学人文精神的失落以及人文素质培养的严重缺失已经成为了一个世界性的问题。
当前我国高校大学生的人文素质现状不容乐观。
传统的学校教育素来缺少有效的改进,大部分的高等院校教育依旧把教育看作一种手段,把大学生看作推行这种手段的对象。
但是出名的学者康德先生在说到人文精神时,却说过一句经典的话:
人是目的,不是手段。
康德先生的话显然的告诉我们关于素质培养,我们第一要考虑的是人,也就是广大的大学生,从人文素质培养到“人”,必定是直接的,有效的。
其他,我国的人文素质教育尚处于初级阶段,急需完满,人文素质培养也存在诸多问题需要解决。
“人文、社会学科缺少症”越来越严重,详尽表现在很多学生行为不文明,社会公德意识冷淡,心理承受能力差,不善于办理人际关系,缺少必要的沟通能力,甚至存在必然的心理阻挡。
对民族历史优秀文化、优秀传统认识甚少。
大学生马加爵杀人事件的背后,反响的正是人文精神的失落,而近几年越来越多的大学生跳楼事件,不也是象牙塔中一代人困顿的表现?
关于那些方才走出大学校门的毕业生而言,当祖国的文字,祖国的语言在他们眼中已经渐渐陌生,忧如一个没有意义的符号时.我们不由会想,我们缺失的是什么?
问题的答案就是,在我们最难得的几年大学岁月里,我们缺失了关于人文素质的培
养。
什么是大学生人文素质培养?
针对这个问题,有学者从人文素质教育的角度进行了阐述。
他以为:
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大学生人文素质教育是以提升思想道德素质为根本,以提升文化素质为基础,进而提升大学生全面素质的一种教育理念。
主要经过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,以提升大学生的文化品位、审美情味和人文涵养。
人文素质教育既重视对大学生“为人”、“做人”所必备的人文、社会知识的教授,又重视培养学生与人共处、与社会交往的能力。
目的是使大学生在学会做事的基础上,更学会做人。
这是中国高等教育改革发展的重要方面,在高等教育中有重视要的地位,关于大学生自己成长和今后成才起着极其重要的作用。
从这里不难看出,大学生人文素质培养是我国高等教育特别是高等人文素质教育的重要组成部分。
人文素质是大学生成才的必备素质,培养人文素质有利于大学生综合素质的提升,优秀的人文素质有利于促进大学生的全面发展增富强学生人文素质的培养有着不能预计的作用和意义。
学校人文素质教育的单薄以及学生人文素质的缺失集中表现出的今世大学生对人文精神的渴求,对人文素质的需要,呼叫着大学精神的提升,要求我们亟待加强者文素质教育。
经过加强者文素质培养,将有利于指引大学生积极主动地思虑着、行动着,改变自己和社会、完满自己和完满社会。
加强者文素质的培养和教育,是一个系统的工程,它包括大学生人文素质教育课程系统的成立,教育思想的更新,教育方法和教育手段的改进,校园文化建设的加强以及人文素质培养模式的议论系统的完满等等方面。
但无论怎么样,人文素质的培养都离不开对大学生的价值观和道德观进行塑造和提升,对大学生的心理素质进行加强,经过优秀的沟通使大学生努力拓展、拓宽自己的人际圈、生活圈,的确提升自己的文化涵养等等。
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现在社会是一个经济急速全球化,信息高度网络化,物质文明建设渐渐完满的时代,在渐渐完满的市场经济条件下,出现了文化结构的转型滞后于经济结构转型和社会结构转型的窘态场面。
社会文化生态建设的滞后直接以致了整一代人深深的坠入了价值迷惑和价值迷失的境地中,但是大学生经过高度发达的网络,又直接的面对着经济结构转型所带来一系列社会问题。
经历了艰辛的高三岁月后,他们上了大学,但却不知道该怎么度日。
空虚,无聊充满在他们身边。
而他们又毫无选择的要面对着就业的压力,生计的压力。
人为什么要活着?
上大学为了什么?
做人的标准是什么?
人生的信奉是什么?
这一些问题,他们从书本中都找不到答案,而市场经济条件下的鲜血淋淋的竞争体系,又以生动的例子向他们展现了大众的价值观。
功利主义,享福主义,这些在文化生态建设和社会结构转型的碰撞的缝隙中产生的意识形态,无疑对处于求知阶段,努力完满自我与社会关系的大学生造成了极其恶劣的影响。
碰到这些价值观的影响,大学生也就更简单对现有的传统的道德标准产生思疑、否认,甚至做出错误的选择。
经济的快速发展以及社会的连续转型,已经没心识的把我们整个文化生态带进了后喻文化阶段,即人们所称的“青年文化”。
在这一阶段,年青一代将知识文化传达给他们生活在世的尊长,年青一代代表着将来。
他们对社会,对人生的理解,已经越来越少的碰到父辈的影响,家庭教育显然已经无法担当这一种责任,也许是力所不及了。
面对大学生的价值迷惑和价值缺失,我国的高等院校无疑担当起了积极指引的责任。
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大学应经过人文素质教育指引学生科学正确地理解世界、理解动向发展的时代与社会、理解他人与自己的地址,不断在除掉迷惑中成长,不断在超越自我中成熟。
青年一代特别是今世大学生,他们对文化的理解,对文化的应用,对文化的再创立,对不同样文化的选择,无疑也代表着一个时代的整体精神风范和价值取向,也集中表现了今世大学生的文化涵养和文化素质。
那么怎么指引今世大学生努力提升自己的文化价值品位呢?
怎么对待中国传统文化和外来文化之间的关系呢?
我国高等院校在推行人文素质教育,进行人文素质培养时,应激励大学生在学习中国传统文化的同时,开拓视野,努力学习外国优秀的文化,同时也要认识本民族文化与他国文化的关系,认识中国文化在人类文化中的地位。
使大学生在坚持民族文化,成立“只有民族的才是世界的”的文化看法的同时,做到辨证吸取外国文化,补充和完满中国的文化系统,真真切正提升自己的文化涵养。
大学里越来越多地涌现“传统文盲”的现象,现在就读大学,学校订理科重视有加,而文科却成为了“附件”。
社会上忧如也在有意没心地一味重申“技术专家治国”、“工程效率优先”等理
念。
因此,“重合用、轻精神”的看法在大学校园里渐渐形成并开始流行,陪同其的是人文素质在学生的眼中开始慢慢地退隐和衰微。
因为在他们的眼中,人文素质不会为他们带来分数和奖学金,而人文课程也没有太大的合用性。
“文盲”表现一:
缺少文化知识“文盲”表现二:
依赖电脑成惯性提笔忘字不会写“文盲”表现三:
忽视传统礼仪没有规矩不懂礼貌
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