初中阅读教材记叙文.docx

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初中阅读教材记叙文

初中阅读教材（记叙文）

第一讲记叙文阅读

（一）

◆学海导航

记叙文是以写人写事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。

要培养学生的阅读理解能力，除了要注重学生平时的阅读积累，解题的技巧和方法也是很重要的。

1．叙述手法：

顺叙、倒叙、插叙。

2．某句话在文中的作用。

3．修辞手法及其作用。

4．某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

5．文章表达了作者什么样的思想感情？

6．文中划线句子用了什么表达方式？

有什么作用？

◆经典再现

那些疼我的人

①三月天，蜜蜂从土墙的洞里钻出来，嗡嗡闹着。

柳树绿了。

桃花开了。

菜花更是开得惊心动魄，铺一望无际的黄。

上个世纪七十年代的乡下，这个时候，正是青黄不接，有什么可吃的呢？

没有的。

②我去爬屋后的小木桥。

小木桥搭在小河上方，桥下终年河水潺潺。

湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕从桥缝里掉下去。

那样的害怕，最终会被一种向往所抵消。

爬过木桥，就可以到达几里外的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。

这是极香的诱惑。

③我很幸运，每次都能安全地爬过木桥去。

矮矮的外婆见到我，眼睛笑眯成一条缝。

她手里正补着衣，或是纳着鞋底，她会立即放下手里的活，去灶边生火。

一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来，我知道，我可以有煮鸡蛋吃了。

一脸威严的外公埋怨她：

“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。

”外婆挡着，说：

“小点声，别吓着孩子。

”他们在屋里嘈嘈切切地吵。

我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子。

现在想来，那时我真是不懂事，不知吃掉外婆家多少的盐，害得外婆一到饭时，便受到外公的责备。

④记忆里，也总是体弱，常生病。

一病就是半个月。

这时有两个女人围着我转，一个是祖母，一个是母亲。

光线微弱的茅草房里，祖母的影，隐在半明半暗中，身上有种奇异的温暖。

我躺在床上看她，她端一只水碗，放在门后，手里握几根筷子，蹲下身去，嘴里念叨着

_________________________________________

2、品味语言：

文中母亲两次对我说“你呀”，母亲要对我说什么呢？

这之中又包含着怎样的感情？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、回味童年：

读完本文，想一想，你有过类似的经历吗？

请简要概括在下面的横线上。

____________________________________________________________________________________________

4、读书质疑。

（1）文中写祖母为我治病的方法，实际上并不科学，连作者也认为是一种迷信，有人说，这哪是疼“我”，分明是害“我”，你认为呢？

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（2）有人认为，文章的第6小节可以删去，理由是跟文章的主题无关，你同意这种说法吗？

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◆学法指津

一、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索

★六要素：

时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。

有助于分析文章结构，理清事件脉络。

★线索：

“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。

①文章的标题；②反复出现的词或事物；③文中议论抒情的语句；④作者的思想感情（变化）；⑤“我”的所见所闻所感。

二、记叙的顺序。

★顺叙：

按照事情发生、发展和结局的顺序写。

显得有条有理。

作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

★倒叙：

后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。

作用：

①强调②制造悬念③情节富于变化，吸引读者。

★插叙：

中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。

作用：

①补充内容，丰富情节。

②照应上文，或为下文铺垫。

【基础知识辨析：

如何区别倒叙和插叙？

】

所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。

所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。

二者的主要区别是：

插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。

三、中心意思的归纳

本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。

四、修辞手法及其作用

常用修辞手法：

比喻、拟人、排比、设问、反问、对比、反复、夸张、对偶……

1．比喻：

使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；使抽象的事物具体化，叫人便于接受；使东西形象化，给人鲜明的印象。

2．拟人：

可以使读者不仅对__________产生鲜明的印象，而且可以感受到作者对______的强烈的喜爱（或者憎恨）之情。

★“比喻和拟人的作用”通用答题格式是：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

3．排比：

有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：

强调了＋对象＋特性

4．夸张：

可以深刻的表现作者对___________的强烈的感情态度。

通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特性。

5．设问：

引起读者注意和思考；答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

6．反问：

强调，加强语气等；7．对比：

强调了……突出了……

8．反复：

强调了……加强语气

五、文章表达了作者什么样的思想感情

需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

（一般可从文中的字里行间看出来）

六、某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

1．动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

2．形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

3．副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

七、记叙文重点句子在结构上的作用

记叙文开头句子的作用：

1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。

4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

记叙文中间句子的作用：

1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）

记叙文结尾句子（段）的作用：

1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。

八、记叙文阅读步骤

提问——阅读——看题——寻找——解答——检查

◆演练屋

傅雷家书

亲爱的孩子，你走后的第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。

可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻开覆去的睡不着，也说不出为什么。

好象克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。

你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。

孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。

只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小口图画，使我们又快乐又惆怅。

真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至些不由得要谢谢上帝了！

我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！

尽管将来你我之间离多聚少，但精神上至少是温暖的，不孤独的。

我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于若你厌烦。

也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。

年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。

孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！

你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天，这叫作悲喜交集的眼泪。

我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。

人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。

何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！

1．读第一段，回答下面问题。

①第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？

（用原文回答，15字以内）（4分）

答：

。

②第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？

为什么说它是“又快乐又惆怅”的？

（4分）

答：

2．在第二段中，作者写道：

“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。

”读第二段，回答下面问题。

①作者说这话的原因是什么？

（用原文回答，10字以内）（2分）

答：

。

②本段画波浪线处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。

（2分）

答：

3．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。

通读全文，回答下面问题。

①傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？

（2分）

答：

。

②傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？

（2分）

答：

。

③傅雷希望两代人建立怎样的关系？

（2分）

答：

。

儿子的创意

儿子在家里乱翻我的杂志。

突然说：

“我准备到日本旅游一次。

”因为他经常异想天开，我置之不理。

他说：

“咦，你为什么不表态？

难道不觉得我很勇敢吗？

”我说：

“是啊是啊，很勇敢。

可世上有些事并不单是勇敢就够用。

比如这件事吧，还得有钱。

”

他很郑重地说“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。

金牌获得者，免费到日本观光旅游。

”说着，把一本海外刊物递给我。

我看也不看地说：

“关于宗教，你懂得多少？

关于建筑，你懂得多少？

金牌银牌历来都只有一块，多么激烈的争夺。

你还是好好做功课吧！

”

①他毫不气馁地说：

“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人浓郁的宗教气氛。

比如这个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。

比如这个博物馆里可以播放佛教音乐，您从少林寺带回的药师菩萨曲，听的时候就让人感到很宁静。

比如……”

②我打断他说：

“别比如了，像你这样布置起来，我想起了旧社会的天桥。

人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。

我记得你小时侯连积木都搭不好，还侈谈什么建筑！

”

十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道：

“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在底下……”我说：

“噢，那不成了地下宫殿？

”

儿子不理我，遐想着说：

“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，这样参观的人时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。

从底下向阳光明媚的地面攀升，会有人的自豪感。

地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……”他在空中比划了一个上大下小的图形。

我不客气地打断他：

“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来，积成一个火山样的湖泊，你想过没有？

再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？

还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多么危险！

反正我是不敢上这种喇叭型梯子的。

还有……”

儿子摆摆手说：

“妈妈，您说的问题都是问题。

不过那是工程师们需要解决的问题，不关我的创意。

妈妈，您知道什么是创意吗？

那就是最富于创造性的意见啊。

”

我叹了一口气说：

“好了，随你瞎想好了。

不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。

”

儿子在电脑上完成了他的创意。

付邮之前，我说：

“可以让我看看你的完成稿吗？

”

他翻了我一眼说：

“您是评委吗？

”

③我只好一笑了之。

很长时间过去了，在我们几乎将这事淡忘的时候，儿子收到了一个写着他名字并称他为“先生”的大信封。

他看了一眼地址，是那家征文发起部门寄来的。

儿子对我说：

“妈妈，猜猜信里有什么？

”

我说：

“一封感谢信。

所有的投稿者都会得到的回答。

”

儿子说：

“我猜是一张飞往东京的机票。

”

我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。

儿子苦恼地说：

“现在赶去也来不及了。

再说他们也没有说清我是不是获奖者。

”

我说：

“还不死心啊？

邀请你参加发奖，已是天大的面子。

我想，这同我们这儿的电视剧友情出演一样，烘托气氛，以壮声威，是助兴之举。

”

儿子思忖着说：

“妈，您说这发奖会不会像奥斯卡奖一样，给所有可能获奖的人都发请柬，到时候再突然宣布谁是真正的得主？

”

我说：

“一个建筑奖恐怕不会像电影奖那样张扬。

别想那么多了，重要的在于你已参与。

”

儿子皱起眉头说：

“参与固然重要，得奖也很重要。

”

我说：

“对于你现在重要的是做作业。

”

当我们把这件事完全忘记的时候，接到了征文举办部门的第二封信。

信中说，我的儿子没能去参加那天隆重的发奖仪式，他们深感遗憾。

儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。

儿子放学回来，还没摘书包，我就把信给他。

他看了一眼，然后淡淡地说：

“银牌啊？

我想我是该得金牌的。

一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量一下就说，算了，给他个银牌吧。

”

④我瞠目结舌。

停了一会儿才问他：

“你为什么这么想到日本去呢？

”

他立刻来了精神，兴致勃勃地说了一句我意想不到的话：

“”

1．结合上下文，在文中四处加点词语中任选两题完成。

（4分）

①“他毫不气馁地说”中的“馁”读作，“毫不气馁”的意思是

。

②“连积木都搭不好，还侈谈什么建筑”中的“侈”读作，“侈谈”的意思是

。

③“我只好一笑了之”中的“了”读作，意思是。

④“我瞠目结舌”中的“瞠”读作，“瞠目结舌”的意思是

。

2．从文中看，“儿子”的作品得到银牌并不意外，因为他很有创意。

作品的建筑创意主要表现在：

（4分）

（1）；

（2）；

（3）；

（4）。

3．梳理文章，完成下表。

从文中概括出“妈妈”对待儿子的态度；并结合自己的生活实际，写出你心目中的妈妈应当（或最好）以怎样的态度来对待儿子。

（8分）

人物

在儿子翻阅资料时

在儿子谈论创意时

在接到第一封来信时

在接到第二封来信时

作品中的妈妈

心目中的妈妈

4．从“儿子”的年龄、性格等特点看，文章的结尾处“儿子”说了一句什么话呢？

从下面四句话中选出一句：

（2分）

A、“日本的风景多优美啊，我特别向往能一睹富士山的风采！

”

B、“去异国他乡领奖，既能为国争光，又能游山玩水，多开心啊！

”

C、“既然参与了比赛，就要拿金牌。

在领奖台上一站，多么风光啊！

”

D、“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买回来玩啊！

”

5．“儿子”投入创意到最后得银牌奖的过程，给你怎样的启迪？

（2分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________

◆提升训练

一、参考例句特点仿写句子，要求能恰当地表达自己的理想和愿望。

例句：

我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。

仿句1：

_________________________________________________________________________

仿句2：

_________________________________________________________________________

二、读完名著《西游记》，同学们一致认为，完成西天取经的任务，他们师徒四人缺了谁都不成。

请仿照对唐僧和沙和尚的评价，将对孙悟空和猪八戒的评价补充完整。

唐僧，虽然软弱无能手无缚鸡之力，但他品行端正有坚定的信念；

孙悟空，虽然_______________________，但他______________________________________；

猪八戒，虽然_______________________，但他______________________________________；

沙和尚，虽然没有什么大本事，但他任劳任怨甘心当好后勤。

家庭作业：

______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

完成情况

□独立自主完成

□家长辅助完成

□家长督促完成

□未完成

疑难问题

家长签字：

____________

儿子的创意

①něi丝毫没有失去勇气（一点儿都没有失掉勇气）。

②chǐ夸大而不切实际地谈论。

③liǎo完毕,结束

④chēng瞪着眼睛说不出话来,形容受窘或惊呆的样子。

2．（4分，各1分）

⑴在地面挖一个巨大的深坑，把博物馆盖在底下。

⑵用透明的建筑材料砌成外墙，产生一种神秘感。

⑶从底下向阳光明媚的地面攀升，有人的自豪感。

⑷地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索。

3．（8分，每空1分）【“心目中的妈妈”答案可以多种多样，表格中仅为一种而已。

】

人物

在儿子翻阅资料时

在儿子谈论创意时

在接到第一封来信时

在接到第二封来信时

作品中的妈妈

置之不理

挖苦，泼冷水

认为儿子重要的是做作业

吃惊（意料之外）瞠目结舌

心目中的妈妈

热情支持

赞扬，帮助完善

想方设法让儿子去海外参加发奖仪式

与儿子一起欢呼，帮助儿子实现愿望

4．（2分）D

5．（2分，言之成理即可）参考要点：

⑴要勇于实践（要勇于参与）⑵要大胆创新⑶要丰富知识⑷要扩大阅读面（开阔视野）

傅雷家书

1、二三岁到六七岁间的小故事

对儿子成长点滴的回忆，看大成长，长大离开父母

2、他又夺了一个朋友

否定除此以外的全部，更集中、全面，语气强烈

3、不要盲目相信前一代，也要虚心向前一代学习

忍耐不够，说话技巧不够，感情不够强烈，有些迂

朋友，精神上靠近，互相温暖