精选语文版初中语文九年级上册第六单元23《孟子》二则复习巩固第六篇.docx
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精选语文版初中语文九年级上册第六单元23《孟子》二则复习巩固第六篇
精选2019-2020年语文版初中语文九年级上册第六单元23《孟子》二则复习巩固第六篇
第1题【单选题】
下列句子中有古今异义的一项是()
A、一豆羹。
B、钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
C、鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也
D、二者不可得兼,舍生而取义者也。
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
读《鱼我所欲也》,下列说法不正确的一项是()
A、《鱼我所欲也》运用了比喻论证和正反对比论证的方法,很有说服力。
B、本文选自《孟子?
台子上》。
《孟子》是记录战国时代思想家孟轲的思想和政治言论的书,共七篇,二百六十一章。
C、《鱼我所欲也》论述了怎样对待生与死、义与利的问题。
孟子主张人性是恶的,本文正是从这种理论出发,来论述“舍生取义”的主张的。
D、孟子指出,那些不能“舍生取义”的人,正是为物欲所蔽,为了“万钟之禄”“宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我”而“失其本心”。
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
下列划线词解释正确的一项是()
A、故患有所不避也。
患:
祸患、灾难;避:
逃避
B、蹴尔而与之,乞人不屑也。
蹴:
用脚践踏;不屑:
看不上眼
C、明日,徐公来,孰视之。
明日:
明天;孰:
通“熟”,仔细
D、其亦欲推其事,以勉其学者邪?
推:
推诱;勉:
勉励
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
下列“而”字用法不同类的一项是()
A、舍鱼而取熊掌也
B、由是则可以辟患而有不为也
C、乡为身死而不受
D、呼尔而与之
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
下列句子中的划线词与成语“得过且过”中“得”的意义相同的一项是()
A、故不为苟得也
B、所识穷乏者得我与
C、则齐荆之欲不得行于二国矣
D、得之则生,弗得则死
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
下列句子中划线的“之”的用法不同于其他三项的是()
A、得之则生
B、蹴尔而与之
C、呼尔而与之
D、行道之人弗受
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
下列句子翻译完全正确的一项是()
A、二者不能同时得到。
B、贤人能听别人的话。
C、万钟和我有什么关系呢?
D、这叫作失去了原来的心。
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
对“由是则生而有不用也”理解正确的一项是()
A、按照这种办法去做就可以生存,但却失掉了义。
B、按照这种办法来保全生命,但却失掉了义。
C、按照这种办法去做就可以生存,然而却有人不采用它。
D、按照这种办法来保全生命,然而却有人不采用它。
【答案】:
【解析】:
第9题【单选题】
下列各组中划线字意义用法不同的一项是()
A、二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
B、便舍船,从口入。
C、屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
D、舍生而取义者也。
【答案】:
【解析】:
第10题【填空题】
【答案】:
【解析】:
第11题【填空题】
解释下列句中划线的词。
故不为苟得也______
如使人之所欲莫甚于生______
所恶有甚于死者______
万钟于我何加焉______
行道之人弗受______
是亦不可以已乎______
故患有所不避也______
向为身死而不受______
【答案】:
【解析】:
第12题【填空题】
给加线字注音。
死亦我所恶______一箪食,一豆羹____________
蹴尔而与之______乞人不屑______也
【答案】:
【解析】:
第13题【填空题】
指出下列句子中的通假字,并说明其词义。
①乡为生死而不受______②所识穷乏者得我与?
______
【答案】:
【解析】:
第14题【文言文阅读】
阅读下面文言文,回答下列问题。
【甲】一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?
向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
(选自《鱼我所欲也》)
【乙】故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
(选自《生于忧患,死于安乐》)
下面句子朗读节奏划分正确的一项是()
A、万钟则/不辨礼义/而受之
B、故天/将降大任/于是人也
C、食马者/不知其能/千里而食也
D、醉翁之意/不在酒,在乎/山水之间也
解释下列加点词语。
呼尔而与之______
今为宫室之美为之______
所以动心忍性______
困于心,衡于虑______
翻译文中画线的句子。
①是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
译文:
______
②然后知生于忧患,而死于安乐也。
译文:
______
选自《孟子》的两则文段,骈散结合,说理透彻,具有很强的教育意义。
【甲】文第一段告诉我们:
对于人来说,生死固为重要,但______更重要。
【乙】文第一段则讲明了______的道理。
物质生活日益丰富的今天,当面对诸如“生”与“义”“忧患”与“安乐”的选择时,如何才能做到不失“本心”?
请联系实际,谈谈你的看法。
答:
______
【答案】:
【解析】:
第15题【现代文阅读】
阅读下面的文字,完成小题。
村槐
①故乡的村头,有一棵树冠巨大苍虬蓊郁的槐树。
躯干不高,却有几搂粗细。
就是在我离家之后这些年,也走了不少地方,所见的槐树,还很少有可以同故乡村槐媲美的。
每行走于山野,或读书于窗下,凡触得一个“槐”字,我思乡的心,便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。
②槐掩映的场院,曾经是我童年欢乐的世界。
清明时分,我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。
他总是笑笑的,寻出犁上的套绳,携我们到槐树下。
起先把套绳挽成一团儿,牵住一头儿;然后用胳膊划一个有力的弧圈,绳团便高高飞向横着的树股;最后,打了结,绑了一截棍儿,就可以荡飞了。
开始,我上秋千还有点怯,祖父就一前一后地推着秋千,念叨着《送马马》的山歌。
渐渐,我可以一屈一伸,自个儿荡得很高了。
树干也以同样的节奏,上下忽闪看,嫩嫩的叶片泛着春阳。
我只觉得自己长着羽毛,像槐树上筑巢的鸟儿似的,飞过了绿色的云团,看见远处的山了。
我低头见祖父伫候在秋千下,那神色是夸我荡飞的高呢,还是担心我摔下?
他两只手总微微前伸,想要随时接住掉下来的我似的。
其实,我不正是在槐树的胳膊上悠荡,栖在故乡的怀抱里吗?
③尔后在熏风细雨里,嫩绿的叶片即深浓的呈青绿色了。
傍晚,枝枝梢梢,暴出了淡黄的槐花,米粒似的浮荡着繁星的海。
那浓烈的有点清苦的芬芳,简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中。
清晨,被风摇落的花瓣,在场院里软柔柔地铺了一层。
我和小伙伴们,赤脚欢跑在这花的暖床上,追逐着,打着滚,直裹一身槐香。
又把花瓣用手掬在一起,积成一座座小的香山;或者学着祖父在山地里点种,把花瓣一撮撮种下,希冀故乡有一个美丽如花的丰年。
④自从我背上干粮到十里外的镇上念书,那如花的童年便流逝了。
为了换得课本和铅笔,我不得不星期天到山野去采药。
听说槐树的荚果、种子,还有槐花,也都是药材,就一年两季守着村槐,春采其花,秋采其果,索得一点读书的费用。
那么灰暗、粗糙的树皮,那么巨大的树冠,慷慨地踢予我和小伙伴们多少花和果!
尽管用它做药材卖是极廉价的,却也给了它的孩子们多少生活的滋养!
古槐开的花虽然很香,可结的果实却十分苦涩。
祖父说,槐虽然味苦,却不但可以入药,还能够酿酒呢!
⑤待我重返故乡,已经是七年之后了。
我伫立于村槐下,沐浴着纷纷扬扬的槐花,心中有一种沉重感。
祖父已经去世,而我这长孙又没能送葬,总觉愧疚不已。
在我眼前,儿时缚过秋千的树股似在抖动了,绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。
我记着祖父的话,品着槐香,是清苦的药味呢,还是微醺的酒香?
村槐在风雨里,在四季交替中,经历了多少岁月?
听祖父讲过,是先人捡的野槐栽的,很是远久,可惜不能向祖父仔细问及树的年龄了。
一阵芬芳从清风中扑来,直沁肺腑,依旧是儿时记忆里那股浓烈、美丽。
抬眼望去,村槐又苍老了几许,它那虬劲的露出地面的根须,深深扎入故乡山塬的土地。
正是它对山塬的挚情,才可以有一个年年度度把花和果如此奉献给人间的壮举!
由此,我想到了祖父的那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥土,紧紧攥着泥土的动作,是那么执著而有力,显示着生命的经久。
⑥我如此地思恋着故乡的村槐。
曾伴我长大的村槐,也一定知道我的思恋,也在想念着它的游子呢!
在这又一度春深的季节。
本文叙述线索是______,叙述的顺序是______。
朗读第⑥段时,重音处理不恰当的一项是()
A、如此
B、长大
C、一定
D、季节
本文第②~④段一次记叙了三件往事:
槐树上荡秋千、______、______。
结合语境,解释第②③段中划线词语的意思。
①绿的云团:
______。
②香山:
______。
扎根山塬,挚情奉献,这是村槐和祖父的共同特征。
品读第⑤段找出相关的句子,写在下面。
下列说法不正确的一项是()
A、本文借物抒情,借对村槐的赞美,抒发了对故乡的眷恋,对亲人的思念。
B、本文以记叙为主,综合运用了描写、议论、抒情等表达方式。
C、文章以“村槐”为题,托物言志,表达了扎根山乡、倾情奉献的志向。
D、文章结尾不仅照应开头,而且深化了主题。
假如你要把文章推荐给你的同学小强,请把你的推荐理由写在下面。
【答案】:
【解析】:
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