最新初三中考初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案带解析.docx
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最新初三中考初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案带解析
最新初三中考初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案带解析
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下文,完成小题
爱是成长的必修课
桂从路
①社会生活中的一些场景,常常令人感动不已。
女友患病3年不离不弃,病床前举办婚礼;洪水中坐在屋顶歇息的年轻人,原来一直在救助他人;车祸发生后血库吃紧,全城接力献血……爱是沟通人心的桥梁,一个动作、一个眼神足以温暖人心。
②说到爱,每一个人都不陌生,但似乎又难以用语言表达。
古往今来,我们给这个美好的词汇注入了许许多多的内涵。
哲学家将爱视作“人类对整个世界的渴望”,心理学家定义爱为“人与人间抛弃恐惧、不再戒备的信赖关系”。
在文学家笔下,我们能从父母的背影中理解什么是亲情,从“关关雎鸠,在河之洲”的吟唱中读懂一份倾慕。
虽然“什么是爱”从来没有一个标准答案,但都包含了一项起码的内容,那就是一种关怀与给与,一种对他人真诚而无私的关心。
③对爱的理解各不相同,但是对爱的追求却始终如一。
早在2000多年前,儒家先贤就讲“仁者爱人”“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,涵养一颗仁爱之心,这是君子的德行,也是中国传统理想社会的写照。
刚刚过去的开学季,不出意料被各种开学致辞刷屏。
高校校长的寄语,无疑是新生收获的第一笔财富,而在跋涉未来的行囊中,不少人都会把“学会爱”纳入其中。
历史背景、时代条件早就发生了沧海桑田的巨变,但是“学会爱”“追求爱”依然是师长们的谆谆教诲,成为年轻人成长的必修课。
④心中有爱,方能遇见更好的自己。
“没有爱就没有教育”,年轻人成长过程中,爱是最好的滋养,用爱浇灌,就能让责任意识、担当精神拔节生长。
现实中,一些人信奉精致利己主义的处世哲学,将“学会爱”视作无用的心灵鸡汤;有的精于算计、衡量得失,面对选择时不是“听从内心”而是听从利益,这些功利心态往往会滋生焦虑、走入误区。
有得有失、有风有雨,这是生活的常态。
唯有心中始终深爱,才能经风历雨收获内心的平和;唯有对世界充满善意,才能懂得与其抱怨不如奋斗的道理。
⑤心中有爱,方能走出开阔的人生。
经由时间检验的爱,才能历久弥新。
它不会因为生活的平淡而辜负了生机勃勃的生命,也不会因为道路的坎坷而迷失了内心的渴望。
在这一点上,陆游可以说是充满爱的人。
对爱情的追求,让他笔下的“伤心桥下春波绿,曾是惊鸿照影来”读来格外刻骨铭心;对田园风光的热爱,让他留下“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的千古名句;笃定对国家的热爱,一句“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”写尽慷慨激昂的报国热情。
对他人、对自然、对国家的爱浸透一生,每每读到陆游的诗句,依然能够感受到穿越历史烟云的力量,给当代人以启迪。
⑥心中有爱,方能成就大写的人。
“为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉”,国土沦丧、民族危亡的关头,无数年轻人满怀对祖国的挚爱挺身而出,为民族独立甘洒热血。
今天远离了战火,但甘于牺牲奉献的大爱依然延续。
灾难来临时义无反顾的人民子弟兵,32年守卫孤岛无怨无悔的王继才,汽车失控后一把推开学生,自己却身负重伤的“最美女教师”……每一个凡人善举的背后,何尝不是人性的彰显、爱的力量。
鲁迅说,我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人。
心中没有对事业的爱、对国家最真诚的爱,如何能够锻造出中国人的脊梁?
⑦海伦·凯勒在黑暗中寻找光明,将一生献给了聋哑人事业,在《假如给我三天光明》中她曾这样写道,“无论是在什么样的年代,爱和勇气都是我们生存的基础。
”成长在当下的年轻人,也不妨做一个像她那样有爱的人,温暖着他人、改变着世界。
(选自《人民日报》2018年10月09日19版)
(1)通读全文,理清文章论证思路。
开头提出问题,爱是沟通人心的桥梁;接着分析问题,对爱的理解不同,却追求如一;从遇见更好的自己、________、________三个方面阐述心中有爱的重要性;最后解决问题,发出号召:
________。
(2)说说第④段画线句中加下划线词“心灵鸡汤”的含义。
(3)第⑤段画线句子运用了什么论证方法?
有何作用?
(4)结合文本,联系生活,谈谈你对“爱是成长的必修课”这句话的理解(80-100字)
【答案】
(1)走出开阔的人生;成就大写的人;做一个有爱的人(或原文:
成长在当下的年轻人,也不妨做一个像她那样有爱的人,温暖着他人,改变着世界)
(2)指带有精神安慰作用的东西;文中借此批评精致利己主义者不能学会爱,唯利是图、急功近利的错误心态
(3)举例论证(事实论证)列举(通过)陆游对他人、对自然、对国家的爱浸透一生的事例,证明“心中有爱,方能走出开阔的人生”的观点(论点),进而证明“爱是成长的必修课”这一中心论点,使论证更具体更有说服力
(4)人的成长过程中必须要懂得爱、付出爱。
没有爱就不会遇见更好的自己,就不能开拓美好人生,就不能成为民族脊梁。
我们在日常生活中,要理解老师、父母对我们的关爱,也要尽自己的力量爱别人。
人生有爱,才会精彩。
【解析】【分析】
(1)一空可提取第5段“方能走出开阔的人生”,二空可提取第6段“方能成就大写的人”分析整理。
三空可直接提取文末“成长在当下的年轻人,也不妨做一个像她那样有爱的人,温暖着他人、改变着世界”一句作为答案。
(2)阅读第四段,结合上下文,根据“年轻人成长过程中,爱是最好的滋养,用爱浇灌,就能让责任意识、担当精神拔节生长。
现实中,一些人信奉精致利己主义的处世哲学,将‘学会爱’视作无用的心灵鸡汤”等句,从中提取关键信息分析即可解答。
“心灵鸡汤”是好的精神安慰,作者用“心灵鸡汤”批判“信奉精致利己主义的处世哲学”。
(3)“对爱情的追求,让他笔下的‘伤心桥下春波绿,曾是惊鸿照影来’读来格外刻骨铭心;对田园风光的热爱,让他留下……”使用了典型的举例论证(例证)。
有力地证明了语段的观点句(分论点),即“心中有爱,方能走出开阔的人生”。
在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。
论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。
(4)学生能理解“爱是成长的必修课”的含意,谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验,或谈由选文引发的思考,获得人生启迪、审美情趣等即可。
如“爱是成长的必修课”强调的是爱的意义。
对自己而言,没有爱就不会遇见更好的自己,就不能开拓美好人生,就不能成为民族脊梁。
对社会来讲,只有爱,才会公平、安宁,才会和谐发展。
故答案为:
(1)走出开阔的人生 成就大写的人 做一个有爱的人(或原文:
成长在当下的年轻人,也不妨做一个像她那样有爱的人,温暖着他人,改变着世界)
(2)指带有精神安慰作用的东西;文中借此批评精致利己主义者不能学会爱,唯利是图、急功近利的错误心态
(3)举例论证(事实论证)列举(通过)陆游对他人、对自然、对国家的爱浸透一生的事例,证明“心中有爱,方能走出开阔的人生”的观点(论点),进而证明“爱是成长的必修课”这一中心论点,使论证更具体更有说服力
(4)人的成长过程中必须要懂得爱、付出爱。
没有爱就不会遇见更好的自己,就不能开拓美好人生,就不能成为民族脊梁。
我们在日常生活中,要理解老师、父母对我们的关爱,也要尽自己的力量爱别人。
人生有爱,才会精彩。
【点评】
(1)本题考查文章思路的理解。
解答此题的关键要整体感知文章的内容,理清文章思路,根据给出的信息进行层次内容的分析概括。
在各层次内容的概括时找准关键语句或总结性的段首句、段末句。
(2)本题考查考生对重点词语的理解。
考生要结合上下文的内容进行分析。
(3)本题考查辨析论证方法及作用。
考生要正确辨析论证方法,根据各种论证方法的答题格式,具体分析,进行解答。
(4)本题考查考生对语句的理解,表达个人认知能力和语言的表达能力。
考生要结合文章的内容,根据文章的主旨,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学以致用。
2.现代文阅读阅读下面选文,完成各題。
拥有大器量,才有大境界
韩青
①古人云:
“时穷节乃见。
”越是境况不佳时,越能看出一个人的度量、涵养。
人生就是一个大考场,这样的考试随时都会降临在你的身上。
古语说得好:
“无度不丈夫。
”因此,要想做天地间大丈夫,就必须拥有大器量。
②要想拥有大器量,就不要凡事对号入座。
一次,马其顿国王阿普拉于斯在街上走时,曾被人泼了一身水,看到的人都说,国王该惩罚那泼水人,而他却说:
“是的。
不过,他并没有把水泼在我身上,而是泼在他认为的那个人身上了。
”有人曾告诉苏格拉底,有人诽谤他,而他却说:
“他诽谤的不是我,因为他的那些东西在我身上丝毫都不存在。
”如果对号入座,那么结果肯定会是另一番情形:
唇枪舌剑、大动干戈、针尖对麦芒,最后两败俱伤。
所以,生活中,有一些火,不要往自己身上引,否则就会引火烧身,后果不堪设想。
③想做到不对号入座,就要懂得宽容。
说实话,有一些“号”就是为你量身定做的,但你完全可以不在乎。
《庄子》记载:
一个人去拜访老子,这人见老子家里凌乱不堪,心中感到非常吃惊,于是高声骂了老子一顿,然后扬长而去,翌日,他又回来找老子道歉。
而老子却说:
“如果昨天你骂我是一匹马,我也会承认的,因为别人既然这么认为,一定有他的根据,假如顶撞回去,他一定会骂得更厉害。
这就是我从来不去反驳别人的缘故。
”因此,一些人之所以生活安宁、闲适,其原因不在于他们的是非、争斗少,而是他们懂得用宽容之心去化解。
④宽容的确是一种美好的品行,它需要心灵有足够大的空间。
空间小的心像小水洼,即使一阵微风也能使之心神不宁;空间大的心像海,装得下十二级飓风、万丈狂澜。
哲人说:
你想的对象大,心就大;你想的对象小,心就小。
也就是说,想着绝望、仇恨的和想着向往、宽容,其空间是不同。
因此,从这个意义上来说,心灵空间的大小取决于你的思想、襟怀。
⑤若想给心灵足够大的空间,就必须懂得拒绝。
一次,有人对释迦牟尼侮辱了一番,他没有立即回击,而是微笑着问道:
“别人送你的东西,如果你拒收,那么这个东西应属于谁?
”那人回答道:
“当然属于送东西的人。
”释迦牟尼接着说道:
这就对了。
在我们的生活中,要懂得去拒绝假、恶、丑,为真、善、美留足空间。
可是,有些“丑”拒绝不得的时候,又该怎么做呢?
周作人做官时,以前的一个学生穷得没办法,来找他帮忙谋个职位。
他一次来时恰逢老师屋里有客,门房便挡了他的驾,他就惑老师在回避推托,于是就站在门口大骂,声音高得足以让屋里人听得清楚。
没想到,过了三五天,那位学生就得了一个职位上任去了。
有人问周作人,他这样待你,你反而的他,是何道理?
周作人说:
“能到别人门口骂人,如果不是他的境况确实不好,走投无路,他又怎么会轻易这样做?
我想帮助他改善境况。
”通过周作人的这一举动,我们应该看到,一个心灵宽阔的人,不仅懂得辨别美丑,更有能力对不美好的行为进行化解和疏导。
⑥可见,人生有大器量,才有大气象、大境界。
大器量就是一座座的桥,使生活中那么多的沟壑都变成了坦途,使自己和别人都走得顺畅、开阔。
(选自2012午第20期《处人与处世》)
(1)本文的中心论点是什么?
(2)第②段至第⑤段依次从哪四个方面展开论述?
(3)下面这段文字在本文哪一段最恰当?
请具体阐述理由。
正如西德尼.史密斯所言:
“生活中有许多这样的场合:
你打算用愤恨去实现目标,完全可能用宽恕去实现。
”
(4)文章第④段画横线的句子运用了什么论证方法?
有什么作用?
【答案】
(1)拥有大器量,才有大境界。
(2)①要想拥有大器量,就不要对号入座。
②要想不对号入座,就要懂得宽容。
③要想宽容,就必须给心灵足够大的空间。
④要想给心灵足够大的空间,就必须懂得拒绝。
(3)第③段。
因为这句名言紧扣第③段中老子的故事,证明了用宽容之心去化解矛盾的道理。
(4)运用比喻论证,生动形象地写出了一个人思想、胸怀的大小不同,内心的承受能力也会有很大不同,论证了“要想宽容,就必须给心灵足够大的空间”的观点。
【解析】【分析】
(1)根据文中“可见,人生有大器量,才有大气象、大境界”及文章标题,可概括出本文的中心论点。
(2)可根据第②段至第⑤段这四个段落的第一句,即段落的中心句,进行归纳概括。
(3)正如西德尼.史密斯所言:
“生活中有许多这样的场合:
你打算用愤恨去实现目标,完全可能用宽恕去实现。
”,这一名言所要表达的主题是:
在生活中要学会宽容,以和为贵。
这一主题与第三段中老子的故事密切相关,所以这一名言应放在第三段。
(4)划线句将空间小的心比作水洼,将空间大的心比作大海,据此可知本句运用了比喻论证,论证了“宽容的确是一种美好的品行,它需要心灵有足够大的空间”这一论点。
故答案为:
⑴拥有大器量,才有大境界。
⑵①要想拥有大器量,就不要对号入座。
②要想不对号入座,就要懂得宽容。
③要想宽容,就必须给心灵足够大的空间。
④要想给心灵足够大的空间,就必须懂得拒绝。
⑶第③段。
因为这句名言紧扣第③段中老子的故事,证明了用宽容之心去化解矛盾的道理。
⑷运用比喻论证,生动形象地写出了一个人思想、胸怀的大小不同,内心的承受能力也会有很大不同,论证了“要想宽容,就必须给心灵足够大的空间”的观点。
【点评】⑴本题考查中心论点的筛选和概括能力。
中心论点是作者在文中的观点和看法,一顶是一句完整的表示判断的华,一般在题目
文首或结尾。
考生在注意平时对议论文注知识的掌握。
⑵本题考查内容的理解与分析。
考生要整体感知文章,读懂题干要求,在规定的段落中进行分析理解,找到答案。
⑶本题考查文章论据的运用和辨析能力。
考生要读懂论据,理解论据的含义,结合文段,论据文段的内容,找到上下文之间的联系,进行辨析。
⑷本题考查论证方法的理解和分析。
常见的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证。
考生要在平时学习中注意积累,掌握各种类型的论证方法及其作用的理解。
注意答题的模式。
3.现代文阅读阅读下面文章,完成下列小题。
红心番薯
林清玄
①看我吃完两个红心番薯,父亲才放心地起身离去,走的时候还落寞地说:
为什么不找个有土地的房子呢?
②这次父亲北来,是因为家里的红心番薯收成,特地背了一袋给我,还挑选几个格外好的,希望我种在庭前的院子里。
他万万没有想到,我早已从郊外的平房搬到城中的大厦,根本是容不下绿色的地方。
③我无法形容父亲的表情有多么近乎无望。
他在屋内转了三圈,才放下提着的麻袋,愤愤地说:
“你住在这种上不着天下不落地的地方,我带来的番薯要种在哪里?
”
④对于番薯,我有一些童年的记忆。
我有一次我和几位内地的小孩子吵架,他们一直骂着:
“番薯呀!
番薯呀!
”我就回骂:
“老芋呀!
老芋呀!
”
⑤对这两个名词我是疑惑的,回家询问了父亲。
他打开一张老旧的地图,指着台湾的那一部分说:
“台湾的样子真是像极了红心的番薯。
”而无知的我便指着北方广大的内地说:
“那,这大陆的形状就是一个大的芋头了,所以内地人是芋仔的子弟?
”父亲大笑起来,抚着我的头说:
“憨囝仔,我们也是内地来的,只是来得比较早而已。
”
⑥然后他用一支红笔,将我们遥远的北方故乡有力地画下来,牵连到我们所居的台湾南部。
那是我第一次知道,原来在东北会落雪的故乡,也遍生着红心的番薯!
⑦我更早的记忆,是从我会吃饭开始的。
我们的每餐饭中一定煮了三分之一的番薯,有时吃腻了,我就抱怨起来。
⑧听完我的抱怨,父亲就激动地说起他少年的往事。
他们那时为了躲警报,常常在防空壕里一窝就是一整天。
所以祖母每每把番薯煮好放着,一旦警报声响,父亲的九个兄弟姊妹就每人抱两三个番薯直奔防空壕。
他的结论常常是:
“那时候有番薯吃,已经是天大的幸福了。
”
⑨父亲的番薯训诫并不是寻常都如此严肃,偶尔也会说起战前在日本人的小学堂中放屁的事。
由于吃多了番薯,屁有时是忍不住的,父亲形容说:
“因此一进了教室往往是战云密布,不时传来屁声。
”而他说放屁是会传染的,常常一呼百应,万众皆响。
有一回屁放得太厉害,全班被日本老师罚跪在窗前,即使跪着,屁声仍然不断。
父亲玩笑地说:
“因为跪的姿势,屁声好像更响了。
”
⑩然后是一阵战乱,父亲到南洋打了几年仗,在丛林之中,时常从睡梦中把他唤醒,时常让他在思乡时候落泪的,不是别的珍宝,只是普普通通的红心番薯。
战后返回家乡,父亲的第一件事便是在家前家后种满了番薯。
家前种的是白瓤番薯,屋后一小片园地是红心番薯。
白瓤番薯是为了预防战争逃难而准备的,红心番薯则是父亲南洋梦里的乡思。
⑪每年父亲从南洋归来的纪念日,夜里的一餐我们通常只吃红心番薯,听着父亲诉说战争的种种。
⑫在我居住的地方,巷口本来有一位卖糖番薯的老人。
老人是个老兵,家乡在山东偏远的小县城。
有一回我们为了地瓜问题争辩起来,老人坚持台湾的红心番薯如何也比不上他家乡的红额地瓜,他的理由是:
“台湾多雨水,地瓜哪有俺家乡的甜?
俺家乡的地瓜真是甜得像蜜似的!
”老人说话的神情好像当时他已回到家乡,站在地瓜田里。
看着他的神情,我想起父亲和他的南洋,他在烽火中的梦,我才真正知道,番薯虽然卑微,它却联结着乡愁的土地,永远在乡思的天地里吐露新芽。
(选自2018年3月17日《文摘报》,有删改)
(1)文中记述了哪些关于番薯的事情?
(2)文章用第一人称来写,有什么好处?
(3)请从描写的角度,分析第⑤段的表达作用。
(4)本文的记叙顺序是什么?
这样写有什么好处?
(5)作者说“番薯虽然卑微,它却联结着乡愁的土地”。
是啊,番薯虽普通卑微,但它是故乡的代名词,寄托着我们的乡愁。
如果有一天,你离开温馨的家园和慈祥的双亲,成为漂泊的游子,这时你会如何来描述你心中的乡愁。
请你借助一种或几种事物,运用比喻的手法试着表达一下“乡愁”。
(30字左右)
【答案】
(1)①父亲送自己种的红心番薯给我;②因我搬家,父亲无法在家种番薯,很是失望;③我关于番薯的童年记忆;④父亲回忆少年时吃番薯的往事;⑤父亲在南洋战场上思念番薯;⑥老兵坚持家乡的番薯比台湾的甜。
(2)使文章更加真实可信,便于直接表达作者的感情。
(3)这里是语言描写,描写了大陆的形状像芋头,台湾的形状像番薯,表达了父亲对大陆的思念。
(4)插叙。
①补充叙述“我”对番薯的童年记忆,丰富故事情节,解释上文父亲为何要给“我”送番薯,为下文做铺垫。
②补充叙述父亲对番薯的记忆,丰富故事情节,解释父亲为何对番薯有这样深刻的情感。
(5)乡愁是一抹净净的黄土,风吹不走的相思。
乡愁是滴在草间的露水,感念中的芜杂。
乡愁是我心中思念不死的枝丫,从爱到痴,从生到死。
【解析】【分析】
(1)结合“看我吃完两个红心番薯,父亲才放心地起身离去”得出:
父亲送自己种的红心番薯给我;结合“我无法形容父亲的表情有多么近乎无望。
他在屋内转了三圈,才放下提着的麻袋,愤愤地说:
‘你住在这种上不着天下不落地的地方,我带来的番薯要种在哪里?
’”得出:
因我搬家,父亲无法在家种番薯,很是失望;结合“对于番薯,我有一些童年的记忆。
我有一次我和几位内地的小孩子吵架,他们一直骂着:
‘番薯呀!
番薯呀!
’我就回骂:
‘老芋呀!
老芋呀!
’”得出:
我关于番薯的童年记忆;结合“父亲就激动地说起他少年的往事。
他们那时为了躲警报,常常在防空壕里一窝就是一整天。
”得出:
父亲回忆少年时吃番薯的往事;结合“父亲到南洋打了几年仗,在丛林之中,时常从睡梦中把他唤醒,时常让他在思乡时候落泪的,不是别的珍宝,只是普普通通的红心番薯。
战后返回家乡,父亲的第一件事便是在家前家后种满了番薯。
”得出:
父亲在南洋战场上思念番薯;结合“老人是个老兵,家乡在山东偏远的小县城。
有一回我们为了地瓜问题争辩起来,老人坚持台湾的红心番薯如何也比不上他家乡的红额地瓜”得出:
老兵坚持家乡的番薯比台湾的甜。
(2)要求学生牢记第一人称的好处:
使文章更具真实性;使文章具有故事性(曲折性或波折性);使文章更生动形象;使读者能更具体地体会作者心情,带有亲切感。
然后结合本文分析,使文章更加真实可信,便于直接表达作者的感情。
(3)结合第⑤段的内容分析,“台湾的样子真是像极了红心的番薯。
”、“那,这大陆的形状就是一个大的芋头了,所以内地人是芋仔的子弟?
”、“憨囝仔,我们也是内地来的,只是来得比较早而已。
”是语言描写,通过父与子的对话,生动形象的描写了大陆的形状像芋头,台湾的形状像番薯,表达了父亲对大陆的思念。
(4)结合本文分析:
补充叙述“我”对番薯的童年记忆,丰富故事情节,解释上文父亲为何要给“我”送番薯,为下文做铺垫;补充叙述父亲对番薯的记忆,丰富故事情节,解释父亲为何对番薯有这样深刻的情感。
(5)开放性试题,答案不唯一,联系自己的生活实际,借助一种或几种事物,运用比喻的手法表达家乡的思念即可,注意比喻是否恰当,言之有理,句子通顺。
故答案为:
⑴①父亲送自己种的红心番薯给我;②因我搬家,父亲无法在家种番薯,很是失望;③我关于番薯的童年记忆;④父亲回忆少年时吃番薯的往事;⑤父亲在南洋战场上思念番薯;⑥老兵坚持家乡的番薯比台湾的甜。
⑵使文章更加真实可信,便于直接表达作者的感情。
⑶这里是语言描写,描写了大陆的形状像芋头,台湾的形状像番薯,表达了父亲对大陆的思念。
⑷插叙。
①补充叙述“我”对番薯的童年记忆,丰富故事情节,解释上文父亲为何要给“我”送番薯,为下文做铺垫。
②补充叙述父亲对番薯的记忆,丰富故事情节,解释父亲为何对番薯有这样深刻的情感。
⑸乡愁是一抹净净的黄土,风吹不走的相思。
乡愁是滴在草间的露水,感念中的芜杂。
乡愁是我心中思念不死的枝丫,从爱到痴,从生到死。
【点评】⑴本题考查学生对文章主要事件的概括能力。
解答此类题型,需要通读全文,在整体感知内容的基础上,根据题目要求,锁定答题范围,然后找出人物、事件,以简洁的语言概括即可。
概括要点时,尽量摘引原文词句来概括归纳,并注意答题的全面完整。
⑵本题考查分析第一人称作用的能力。
文章使用第一人称一般具有如下作用:
容易拉近与读者距离,使读者进入'我'这个角色;便于抒发情感,进行详细心理描写;使文章更具真实性,故事性(曲折性或波折性),更生动形象,使读者能更具体得体会作者心情;通过对我的详细描写,来唤醒读者内心的感受和思考;使故事情节叙述杂而不乱,情感更加动人。
答题时在理解文章内容和人物思想感情的基础上从这几个方面进行分析。
⑶本题考查赏析句子的能力。
答题时首先要根据人物描写的种类及概念判断人物描写的方法,在结合句子的内容赏析其表达效果。
赏析的答题模式一般为:
该句运用了……描写手法,生动形象地写出了……的特点,突出了……品质,表达了作者……情感等。
⑷本题考查理解插叙作用的能力。
插叙的作用有:
①对主要情节起补充衬托的作用;②使文章脉络清晰;③推动情节发展,更好的突出人物的性格;④丰富文章内容,使情节更加完整;⑤ 让文章结构富有变化,避免平铺直叙;⑥使结构紧凑。
做这样的题,首先要认真阅读文章,理解文章内容,把握文章主旨,然后在此基础上分析插叙的作用。
⑸本题属于开放性试题,考查语言表达能力。
做这样的题,要求学生在平时的学习和生活中,多读、多看、多听、多练,逐步提高自己的语言表达能力,语言表达能力提高了,答这样的题就非常的容易。
本题没有统一答案,只要答案符合题意即可。
4.现代文阅读阅读下面的文章,回答小题
写给母亲
贾平凹
①算一算,再有20天,我妈去世就三周年了。
②三年里,我一直有个奇怪的想法,就是觉得我妈没有死,而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。
我妈跟我在西安生活了14年,大病后医生认定她的各个器官已在衰竭,我才送她回棣花老家维持治疗。
每日在老家挂上液体.她也清楚每一瓶液体完了,儿女们会换上另一瓶液体的,所以便放心地闭了眼躺着。
到了第三天的晚上,她闭着的眼再没有睁开,但她肯定没有意识到从此再不醒来.因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗,梳子放在了枕边.系在裤带上的钥匙没有解,也没有交代任何后事啊
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