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(一)童年的阅读故事
我出生在一个教师家庭,有五个兄妹,母亲是一名小学语文老师,父亲是一位中学物理老师,虽然父亲是教理科的,却能拉二胡,能写漂亮的毛笔字,小时候,每到过年,我们小山村里家家户户的大红对联都是出自父亲之手。
。
父母亲喜欢给我们五兄妹订书报,《儿童时代》《少年文艺》《少年科学》《小星星》《摇篮报》……虽然,家里不富裕,但我们家书到处都是,那时,我识字不多,有很多书看不懂,但书上的插图很吸引人,看图也能猜到书上几分意思,很有滋味。
大姐认字多,经常把从书上看到的故事讲给我和弟弟妹妹听,听书之后,再去看书,依然有很多字不认识,我碰到一个,就去问母亲,零零散散之间,我认了不少字了。
每天晚上,妈妈还会读书给我们听,在昏暗的灯光下,我们围坐在一起听故事,有时还插几句嘴,讨论一番,这是我们一家人最幸福的时光。
到后来,认字多了,我就能囫囵吞枣地读古文版的《红楼梦》《三国演义》《水浒传》了,不过不太懂,只是记得一些故事情节,至于书上的语言,我是不太关注的,那时碰到书上有诗句的部分,我就跳过去,很少去读,现在回想起来,觉得读书没老师的指点,真是很遗憾,因为我把最甜的果子抛弃了。
后来我上师范,师范的生活是苦闷的,因为我是初中生上的师范,而我班上的同学很大一部分是高中毕业生,甚至是社会青年,因为年龄小,再加之,那时的我胖得不得了,臃肿的身材让我与丑陋紧紧相连,大家都拿我开玩笑,其实同学们都是无心之举,我却觉得自己抬不起头来,自卑、孤独、苦闷萦绕着我,为了排遣自己心中的烦闷,我只能躲到书的世界里,寻找一点点安全感。
三年的师范生活,我泡在书里,《复活》《战争与和平》《安娜·卡列宁娜》都是厚得不得了的书,我都一字一字读过去。
那时很流行琼瑶的小说,我看了一本又一本;三毛的书是不能放过,很小的开本,把它揣在手里,一个人躲到小树林里,找一块大石头坐下,夕阳西下,柔和的阳光透过树叶的缝隙,投射在身上,书页上,那是绝美的图画。
三年的师范生活,除期末复习外,我的时间都用来读这些闲书。
虽然爱读闲书,功课却一点也没落下,师范二年级开始,我几乎每个学期都拿头等奖学金。
回首往事,师范三年,如果没有书的陪伴,我真的不知道自己会成什么样。
(二)征程上的迷惘
90年,我走上三尺讲台,才知当老师实在不太美好,教学的评估的方式是乡镇统考,一个学期,孩子们要单人单桌答卷,老师要交换监考,然后是乡镇之间互相交换阅卷,真是劳师动众,老师的教学业绩命悬一张试卷。
激烈的竞争中,我被裹挟而行,拼命带孩子做题,语文的情趣被考试的指挥棒搅拌得寡淡无味,这不是我所要的教育生活,可我无能为力,为了自己的安身立命,只能鼓起斗志一战到底,应该说,我是竞技场上的胜利者,乡镇统考班上平均分优生率高居榜首,各种荣誉堆在我身上,我走上了校领导的岗位,成为了乡镇中心校的副校长。
此时的我,已经不读书了,因为我要应付各种检查,我要埋在孩子们的作业堆里,我已结婚生子,生活的琐事、工作的压力让我疲惫不堪,读书只是偶尔的一种奢望。
然而事情有了一点转机,父亲调到县教育局电教馆工作了,我就可以很方便地借到许多教学录像磁带,为了观看这些录像磁带,我专门买了录像机,一有空就看录像磁带,教学录像为我打开了一扇明亮的窗,让我看到了外面精彩的世界。
我模仿着录像里的老师上课,在这种模仿中,我的教学技艺得到提升。
一个偶然的机会,我通过全省的应聘走进了环境优雅的江西农业大学。
我的心里无比激动,校园里古树参天,郁郁葱葱,从容淡定的学子在树阴下读书,每个人脸上都透出淳朴和优雅。
这是我心目中的巴学园,我的心醉了。
江西农业大学附属学校是一所子弟学校,市里的领导基本不光临,所以,学校不用应付上级检查,也就没有太多的清规戒律。
学校里有一间不大的图书室,图书室里有不少藏书,我看到了叶圣陶的《文心》《陶行知的教育文集》,还有《文心雕龙》《四书集注》……图书室还订阅了很多教学杂志,《教师博览》《语文教学通讯》《中学语文教学研究》《江西教育》……
不过,最让我醉心的是《小学语文教师》,它的每一篇文章似乎都是为我而写,在这本书里,我认识了商友敬、霍懋珍、于永正、贾志敏、窦桂梅、王崧舟、薛发根……每一个名师的文字都触动着我的心扉,每一个教学实录,我都要到课堂上试验,后来,学校给每一位老师配置了电脑,有了网络的平台,我和名师的距离更近了,在名师的引领之下,我的天空变得广阔。
我多么希望自己能在公开课上崭露头角,但很多次的公开课后,我发觉自己资质平庸,名师驾驭课堂的技艺,我总难学到,在模仿中,我经常闹东施效颦和画虎不成反类犬的笑话,带着欣喜上路,却在残酷的现实中陷入了新的迷茫。
(三)走出迷惘拥抱光明
在模仿名师上课的道路上,我已经走入了死胡同。
黑暗中,我冥思苦想,终于有了自己的定位,我是普通的老师,只能选择普通的生活方式,要提高孩子们的语文素养语文能力,只有一条道路那就是坚持不懈地带孩子读书。
05年,我带一个一年级,此时的我,没有了浮躁,我清楚地知道让孩子们一学期只读一本语文书远远不够,为了让孩子们过识字关,我偷偷地在班上带孩子们诵读古代的蒙学教材《千字文》《三字经》《百家姓》,为了能带孩子们读书,我的备课内容比往年增加好几倍,辛苦自然不用说,但是,这让我进入了一个新的阅读天地,为了让诵读变得更有趣味,我到处搜集相关的故事,为此,各种版本的蒙学诵读本走进了我的书房,我用一颗谦卑的心,吸纳着书中的营养来喂养班上的孩子。
我努力地寻觅妙方,报纸、杂志、网络让我不孤单,因为有很多老师都在不懈努力,其中薛瑞萍老师,韩兴娥老师的大胆改革让我钦佩不已,是的,只有让孩子爱上阅读,才能让孩子精神健硕,老师们的文字让我的心里有了坚定的信念,带孩子们读好书、读整本的书。
2007年3月是我精神世界的转变期,我在《小学语文教师》上读到了李振村老师关于陈琴老师经典诵读的报道后,如获至宝,从此,我把陈琴老师当成偶像,我关注她的动态,搜集她的文章,不久,我发现陈琴老师在网上开博客了,在博客的引领下,我亦步亦趋地跟随着陈琴老师,陈琴老师带孩子们读《长恨歌》《琵琶行》,我也带孩子们读背;陈琴老师带孩子们读整本的《大学》《中庸》《道德经》《论语》,我也带孩子们读背;陈琴老师带孩子们读泰戈尔的《飞鸟集》,我也在班上带孩子们读《飞鸟集》;陈琴老师带孩子们读海子的诗,纪伯伦的诗,我也跟着来。
几年下来,孩子们记诵了好几万字,因为有了诵读的积淀,孩子们拥有了阅读的功力,《三国演义》《水浒传》《西游记》《东周列传》孩子们读得有滋有味,沈石溪的动物小说,海顿的动物小说,曹文轩的小说,《爱的教育》《绿野仙踪》《足球大侠》王尔德的童话在班上成为了流行因素。
更让我无比欣慰的是,在阅读的滋润下,孩子们自信阳光。
不管什么活动都焕发出勃勃生机,考试中,孩子们也毫不逊色,每一学期的期末考试,班上的语文成绩总是遥遥领先。
我尝到了带孩子读书的甜头之后,还想学到中国人特有的读书方法---吟诵。
《我爱吟诵》这一套书是我自学吟诵的启蒙老师,为了掌握吟诵调,我听坏了好几个音乐播放器,走路、做家务、等公交都是我练习吟诵的好时光,渐渐地,我掌握了不少吟诵调。
2012年,我在杭州的一个会场上听了陈琴老师的报告后,按捺不住心中的激动,走到陈琴老师的身边,把自己这些年的经历告诉了陈琴老师,儒雅的陈琴老师,一个劲地赞叹并鼓励我到北京学吟诵。
2013年的寒假,我不顾家人的反对,自费上北京走进徐健顺老师的课堂学习吟诵,五天的学习让我茅塞顿开,心海波涛翻滚,每一次吟诵都让我感动得泪流满面,我终于学会自己创调吟诵了。
在吟诵班上,我遇到了很多同仁,在言谈中,很多老师发现我为孩子们所做的一切值得赞赏,鼓励我上台分享,我没想到自己做的平凡小事可以成为老师们的借鉴,自信在心中升腾,回到学校,我积极地上吟诵公开课,得到了领导、同事的高度赞许,同年暑假,我又参加了吟诵中级班的学习。
陈琴老师知道我在北京,发来信息,让我到中华书局作十五分钟的经验分享,我慌了神,只能实话实说,本以为自己会闹大笑话,未曾想到自己的话感动了在场来自全国各地三百多位老师,分享结束,我走下台来和陈琴老师紧紧拥抱,幸福的感恩的泪水止不住地顺着脸颊流淌。
为了让更多的老师能在语文课堂里带孩子读书,我积极地在我所在的教研组里开展读书沙龙活动,我带大家吟诵《诗经》和唐诗宋词,诵读《论语》《孝经》,我还引导大家读《给教师的建议》,一周一次的读书沙龙,让我们的心紧紧连在一起。
组里的读书沙龙活动还吸引了初中部的地理老师、音乐老师、英语老师来参与,这真是我意想不到的。
除了校内活动,我还坚持到华东交大的明德社带大学生吟诵,江西师大文学院多次聘请我给国培班的老师介绍班级阅读活动的开展,每一次走出校门讲课,我都精心准备,因为我要让更多的有缘人爱上读书。
我的行为还感动了南昌市教科所的领导。
2014年十月十七日,南昌市教科所为我举办了个人专场经验交流会,六百人的礼堂里,座无虚席,掌声雷动,那次交流会之后,许多外校的老师都慕名到我班上来听课。
过去的一年里,我受邀到北京、广州、湖南、山东作经验交流,不停地奔忙,恍然间,我发觉自己就是一个点灯人,用柔弱的身躯奔走,用轻微的声音呼唤,呼唤老师们爱上读书,呼唤老师们带孩子们读书。
韶华易逝,一路跌跌撞撞,我终于找到了自己人生的坐标,迷茫的天空变得澄澈,幸福的汁水溢满心间,我愿意做一个点灯的人。
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