统计基础知识第3章.docx
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统计基础知识第3章
《统计基础知识》教案
(2011-2012学年第二学期)
《统计基础知识》教案
教学对象
11级电算化会计
教学时间
年月日
教学内容
第三章统计整理第一节统计整理概述
教学目的
通过本次授课使学生对统计整理有一个充分的认识,能够掌握统计整理的步骤,为学习统计分组打下坚实基础。
教学重点
1.统计整理的概念
2.统计整理的步骤
教学难点
统计整理的步骤
建议学时
理论:
2
教学教具
教学方法
讲授法、讨论法
演示设计
板书设计
3-1统计整理概述
一、统计整理的概念
二、统计整理袋的步骤
(就统计整理的步骤进行详解)
教学过程
课程导入
主要内容
1.承上启下:
进行上次课程有关知识的提问
2.依照第二章所讲授的知识进行本次课程的讲授。
3.讲解统计整理概念
4.详解统计整理的步骤
详细内容及要求
备注
3—1统计整理概述
1、统计整理的概念
统计整理是指根据统计研究的任务、目的,对统计调查所搜集到的统计资料,进行审核、分组、汇总、指标、绘图等科学加工的工作过程。
【讲解】统计整理,就是根据统计研究任务的要求,对统计调查所搜集到的原始资料进行科学的加工整理,使之条理化、系统化,把反映总体单位的大量原始资料,转化为反映总体的基本统计指标,统计工作的这一过程,叫统计资料的整理。
2、统计整理的意义
统计调查所取得的原始资料,是反映总体各个单位的资料特征,这些标志表现仅说明各个单位的具体情况,是不系统、分散的,还可能带有一定的片面性。
既不能使我们认识全部社会经济现象,也不能反映经济现象总体的本质或规律(教材上)。
统计所需要的是反映总体特征的统计指标,都是以数字表示的,因此需要进行统计整理。
统计资料的整理,属于统计工作的第三阶段。
统计整理介于统计调查和统计分析之间,在统计工作中起到承上启下的作用,既是统计调查阶段的继续,又是统计分析的基础和前提,它实现从个别单位的标志值向说明总体数量特征的指标值过渡,是人们对社会经济现象从感性认识上升到理性认识的过渡阶段,是进一步进行统计分析的必要前提。
(板书)统计整理是对社会经济现象的个体数量观察到反映总体数量的一个连接点。
可见,统计整理决不是一个单纯的技术问题,而且是统计工作中一个极其重要的理论问题。
【用教师个人的话讲解】通过以上表述,我们可以知道统计整理同统计调查一样至关重要,那么我们在学习如何进行统计整理时首先要了解两个概念,它们是:
1.统计整理的对象,既包括统计调查所搜集的原始资料(初级资料),也包括次级资料,但主要对象时原始资料。
(教材上)
2.统计整理的任务,把搜集到的大量以个体形式存在的原始资料,经过科学的综合加工,使之系统化、条理化,变为能反映总体特征的综合资料。
(教材上)
3、统计整理的内容
统计整理的内容通常包括:
(1)根据研究任务的要求,选择应整理的指标,并根据分析的需要确定具体的分组;
提问一下,统计调查是什么意思。
就是根据统计研究的目的和要求,运用科学的调查方法,有计划、有组织的向社会搜集实际统计资料的工作过程。
用时10分钟。
说明一下,典型语非典型样本对整体的影响。
详细内容及要求
备注
(2)对统计资料进行汇总、计算;
通过统计表描述汇总的结果。
在统计整理中,抓住最基本的、最能说明问题本质特征的统计分组和统计指标对统计资料进行加工整理,这是进行统计整理必须遵循的原则。
4、统计整理的步骤
(一)设计整理方案
整理方案与调查方案应紧密衔接。
整理方案中的指标体系与调查项目要一致,或者是其中的一部分,绝不能矛盾、脱节或超越调查项目的范围。
整理方案是否科学,对于统计整理乃至统计分析的质量都是至关重要的。
(二)对调查资料进行审核、订正
在汇总前,要对调查得来的原始资料进行审核,审核它们是否准确、及时、完整,发现问题,加以纠正。
统计资料的审核也包括对整理后次级资料的审核。
统计审核使之对统计调查阶段搜集的原始资料进行严格的审查和核定。
详细见教材P18。
统计审核的内容包括准确性、完整性(全面性)、及时性三个方面。
在审核过程中准确性是核心,完整性和及时性是前提。
(三)进行科学的统计分组
用一定的组织形式和方法,对原始资料进行科学的分组,是统计整理的前提和基础。
统计分组是统计整理的关键。
统计资料分组后必须保持组内统计资料的同质性,组间统计资料的差异性。
(四)统计汇总
【白话】对分组后的资料,进行汇总和必要的计算,就使得反映总体单位特征的资料转化为反映总体数量特征的资料。
讲解:
统计汇总是在统计分组的基础上计算各组和总体的单位数、个组合总体标志值之和,使原始资料转化为综合统计资料。
(五)编制统计表
统计表是统计资料整理的结果,也是表达统计资料的重要形式之一。
根据研究的目的可编制各种统计表。
就像在评委评分中的去掉一个最高分和去掉一个最低分来反映被评价人客观水平。
教学小结
本课主要讲解了统计整理的相关知识,重点是统计整理的步骤寄相关概念。
学习指导
利用习题册练习巩固本科知识。
都接触社会上与统计相关的事物。
加深了解。
参阅教材
作业
作业习题册
教学后记
《统计基础知识》教案
教学对象
11级电算化会计
教学时间
年月日
教学内容
第三章统计整理第二节统计分组
教学目的
通过本次授课时学生了解统计分组的概念和作用,掌握统计分组的方法。
教学重点
统计分组的概念、作用、形式方法
教学难点
统计分组的方法
建议学时
理论:
2
教学教具
教学方法
讲授法、讨论法
演示设计
板书设计
一、统计分组的概念
二、统计分组的作用
三、统计分组的形式
四、统计分组的方法
1.选族分组标志
2.划分族的界限
教学过程
课程导入
主要内容
上次课讲了统计整理,本次课是第三章的关键,关系到是否学好统计整理。
1.提问统计整理的步骤是什么?
2.提问统计整理的关键是什么
3.提问统计分组是在统计整理的哪个步骤之后的一个重要步骤?
4.统计资料的整理的任务是使零散资料系统化,但怎样使资料系统化,本着什么去归类,这就取决于统计分组。
在取得完整、正确的统计资料前提下,统计分组的优劣是决定整个统计研究成败的关键,它直接关系到统计分析的质量
详细内容及要求
备注
一、统计分组的概念
统计分组就是根据统计研究的目的和任务,按照一定的标志,将总体划分成若干个部分和组。
【教材】
【讲解】
统计分组(StatisticalGrouping)是指根据统计研究任务的要求和研究现象总体的内在特点,把现象总体按某一标志划分为若干性质不同但又有联系的几个部分称“统计分组”。
总体的变异性是统计分组的客观依据。
统计分组是总体内进行的一种定性分类,它把总体划分为一个个性质不同的范围更小的总体。
统计分组(StatisticalGrouping)是统计学(statistics)的基本统计方法之一,统计工作从始至终都离不开统计分组的应用,在统计调查方案中必须对统计分组做出具体规定,才能搜集到能够满足分组需要的资料。
统计资料的整理的任务是使零散资料系统化,但怎样使资料系统化,本着什么去归类,这就取决于统计分组。
在取得完整、正确的统计资料前提下,统计分组的优劣是决定整个统计研究成败的关键,它直接关系到统计分析的质量。
例如:
将一所学校的人,根据老师,学生,男性,女性,年龄,成绩,特长等标志,进行分类统计。
二、统计分组其目的:
是保持各组内,统计资料的一致性和组间资料的差异性,便于运用各种统计方法研究现象的数量表现和数量关系,从而正确地认识事物的本质及其规律。
讲解:
把同质总体中具有不同性质的单位分开,吧性质相同的单位合在一起,保持各组内统计资料的一致性和足浴组之间的差异性,以便进一步运用各种统计方法,研究现象的数量表现和数量关系,从而正确认识事物的本质及其规律性。
三、科学的统计分组应遵循原则:
1.保持组内统计资料的同质性和组间统计资料的差异性。
(教材)
2.必须符合“穷尽原则”,就是使总体中的每一个单位都应有组可归,或者说各分组的空间足以容纳总体的所有单位。
3.必须遵守“互斥原则“,即总体任一单位都只能归属于一组,而不能同时或可能归属于几个组。
提问,标志的概念。
标志是说明总体单位特征的名称。
按能否用数值表示分为品质标志和数量标志。
品质标志说明事物本质特征的名称,例如性别、民族、工种等。
数量标准说明事物数量特征的名称,入年龄、工资、产量等。
详细内容及要求
备注
统计分组标志
即将同质总体区分为不同组的标准或依据
统计分组的关键在于分组标志的选择和分组界限的确定。
分组标志一旦选定,就必然突出了总体在该标志下的性质差别,其他的差别看不见了。
分组标志选择不当,不但无法显示现象的根本特征,甚至会混淆事物的性质,歪曲社会经济的真实情况。
正确选择分组标志,必须根据统计研究的任务目的,抓住反映现象本质区别和内在联系的标志作为分组标志。
统计总体是由具有相同特征的许多个别单位组成的整体。
由于社会经济现象的复杂性,即使在同一总体内,各单位之间也存在着许多差别。
四、统计分组作用
1.划分经济现象类型
在复杂的社会经济现象中,往往要将社会经济总体划分为若干类型,这是统计工作中应用最广泛、最主要的分组。
社会经济现象客观上存在各种不同的类型,通过统计分组,可以揭示不同类型现象的特征和规律(教材P24)。
统计分组是确定社会经济现象各种类型的基础,例如将工业企业按所有制的不同、按轻重工业划分,居民按城镇、农村划分,从而说明不同的经济类型的特点。
一般来说,社会经济类型的分组多采用品质标志来划分。
2.研究事物的内部结构(划分产业类型)
将总体按一定的标志分组,计算出各组占总体的比重,能表明总体的内部结构情况,分析各部分在总体中的重要程度及总体中各部分的比例关系和内在联系(教材)。
通过统计分组可以反映总体内部各部分之间的差别和相互关系,表明总体的内部结构。
同时在各组的基础上计算各组所占总体的比重,从总体的构成上认识总体各部分的作用,并对总体做出正确的评价。
从业人员的分布情况,通过分组表明了从业人员在三次产业中的分布,也显示了人员在三次产业中的结构比重,说明这10年间中国的产业结构发生了很大的变化
我国三大产业就业人员分布变化
1978
2005
2008
2009
2010
第一产业
70.5
44.8
11.31
10.3
10.17
第二产业
17.3
23.8
48.62
46.3
46.87
第三产业
12.2
31.4
40.07
43.4
42.96
详细内容及要求
备注
3.揭示现象之间的依存关系
一切社会经济现象都不是孤立的,而是相互联系、相互依存的、相互制约的。
某一现象的变化往往是另一现象变化的原因或结果,即在社会经济现象之间存在着影响因素和被影响因素。
社会经济现象之间存在着相互制约、相互联系的关系,通过统计分组可以根据现象间的影响因素和结果因素的对应更好地揭示现象之间的这种依存关系。
五、统计分组的形式
统计分组按照选取的分组标志的多少盒组合的不同,可划分为简单分组和复合分组两种形式。
1.简单分组
是把社会经济现象总体现象按一个标志进行分组。
2.复合分组
是把社会经济现象总体按两个或两个以上的标志,重叠起来进行分组。
六、统计分组的方法
教学小结
学习指导
参阅教材
作业
作业习题册
教学后记
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- 关 键 词:
- 统计 基础知识