人教版二年级语文下册第7单元优质教案.docx
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人教版二年级语文下册第7单元优质教案
19大象的耳朵
教学目标
【知识技能】
1.学会本课的8个生字,认识本课的9个生字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】
理解课文内容,评判大象耳朵不同,是否是有毛病。
【情感态度与价值观】
这个故事告诉我们,只要是对的,我们就该坚持自己的,不可以轻易改变。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,会复述课文。
【教学难点】
理解“人家是人家,我是我”。
第一课时
(一)揭题导入
1.小朋友,大象是我们常见的动物,它的外形特点是什么?
(身体庞大、耳朵像大扇子,腿像柱子,身子像堵墙。
)
2.今天,我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》
3.板书课题,齐读课题。
(板书:
大象的耳朵)
(二)初读童话,整体感知
1.小组合作学习:
(1)课前老师布置预习了,现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况,看谁读得好。
小组内互相检查,教师巡视指导。
2.检查生字,出示幻灯片。
扇(shàn)慢(màn)遇(yù)兔(tù)安(ān)根(ɡēn)
痛(tònɡ)最(zuì)
(1)自由读生字。
在读课文之前我们先读好这些生字宝宝,打个招呼吧。
(2)生字是不是都能叫出他们的名字呢?
说说需要注意什么?
指生说。
“最”是平舌音,“扇”是翘舌音,“慢、安、根”是前鼻音,“痛”是后鼻音,“遇”是整体认读音节。
(3)去掉拼音,开火车读,师生评价。
(4)自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”(课件出示变大)
①加一加:
“户+羽”是“扇”,“忄+曼”是“慢”,“禺+辶”是“遇”,
“免+丶”是“兔”,“宀+女”是“安”,“日+取”是“最”。
②换一换:
“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”,“跟”换掉“⻊”加“木”,是“根”。
④老师在田字格内范写,学生按笔顺进行书空。
2.检查词语。
似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞
心烦扇子遇见头痛不安慢慢地
(1)读一读,想一想读时需要注意哪些词语?
汇报:
“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。
你可真聪明,你来读一读。
“似的”中“似”在这里读“shì”,“扇子”的“扇”读“shàn”。
(2)理解字词。
竖起来:
生活中哪些东西是可以竖起来的?
()竖起来
()竖起来
()竖起来
(耳朵、旗杆、风向标……)
耷拉 ①耷拉是什么意思?
(松弛地下垂。
)
②你能用“耷拉”说一句话吗?
(他耷拉着脑袋,无精打采地走进来。
)
③课文中谁的耳朵是耷拉着的?
(大象)
(3)男女生比赛读。
这么多的生字、词语的音都读准了,掌声送给你们!
词语掌握得很棒,现在把这些词语宝宝放回文中,你一定会读得更流畅。
3.现在我们自由读一读课文。
提出自读要求:
(1)读准字音,读通句子,要做到不添字不漏字。
(2)难读的地方多读几遍。
(3)选择自己喜欢的小节再读一读。
(生自由读诗歌,教师巡视,指导读书姿势,听朗读情况)
4.指导朗读。
老师刚才听到了最动听的音乐,就是小朋友们的读书声,有没有觉得哪段课文比较难读,需要老师帮忙的?
(1)出示第1-7小节:
指生读。
指导读好几个问句:
小兔子说:
“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?
”
小羊也说:
“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?
”
要读出好奇、疑问地语气。
(2)出示第8-13小节长句子:
大象也不安起来,他自言自语地说:
“他们/都/这么说,是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦?
可是,大象的/耳朵孔里,经常/有/小虫子/飞进去,还在/他的/耳朵孔里/跳舞,吵的/大象/又头痛,又心烦。
这是两个比较整齐的长句子,听听老师是怎么读的?
(示意“/”处的停顿)
大家来学着老师读一读吧!
自由读。
③指生读,评价。
④咱们来分男女生比赛读这两句,看谁读得更棒!
5.检查自读情况。
(1)这么长的句子大家都能读好,老师来检查一下整篇课文你读得怎么样?
指名分节读课文。
(2)学生评议。
(采用“我建议你……”“如果你能……”“希望你……”等建议式句式进行评说。
)
(3)课文读完了,你都知道了什么?
汇报交流。
(大象的耳朵很大,本来是耷拉着的,大家的耳朵是竖起来的,于是,小兔、小羊、小马等小动物都说大象的耳朵是有毛病的,大象只好把自己的耳朵撑起来,但是带来了很多烦恼,就只好顺其自然了。
)
(三)巩固练习
自言自语慢慢地
自()自()()
自()自()()
第二课时
(一)复习导入
1.认读词语:
(课件出示7)
似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞
心烦扇子遇见头痛不安慢慢地
2.大家都说大象的耳朵有毛病,到底怎么回事呢?
我们下面来看看。
(板书:
大象的耳朵)
(二)精读感悟,重点突破
A.理解感悟1自然段
出示“大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
”
大象的耳朵有什么特点?
(大、耷拉着)
请读出大象耳朵的特点。
这里运用了什么修辞手法?
把什么比喻成什么?
(比喻的手法,把大象的耳朵比作扇子。
)
请你也仿写一句:
像
B.学习2-7自然段。
1.感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
(1)大象在外边慢慢地散步,遇到了很多小动物,都说他的耳朵有毛病,
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病?
(4)学生分组进行练习。
(5)指名学生上台戴头饰表演。
(课前准备好)
生1(蹦蹦跳跳)小兔子:
“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?
”
生2(咩咩叫)小羊:
“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?
”
生3(双手放在头顶当鹿角)小鹿:
“大象呀,我的耳朵竖起来,多有精神,而你的怎么老是耷拉下来呢?
”
生4(嘚嘚跑过来)小马:
“大象啊,你真的和我们都不一样,你的耳朵为什么老是耷拉下来?
”
生5(吱吱叫):
“大象大哥,你都快急死我了,你的耳朵耷拉着,是不是哪里不舒服?
”
……
一齐说:
“你看,我们的耳朵都是竖着的,只有你的耳朵耷拉着,一定是有病了。
”
师评价:
你们表演的可真不错,把动物们心里的想法都说出来了,大象也善于接受意见。
于是…
C.学习8-12自然段。
感悟大象撑起耳朵的过程,探究大象耳朵耷拉下来的原因。
(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么大象接受了它们的这些意见没有?
(接受了)
(2)请你们自由读第8-12自然段,看看大象是怎么做的。
(3)指名回答“每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。
”。
结果怎么样了?
(4)出示:
“可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又头痛,又心烦。
”
读到这里你明白了什么?
(原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的,由于大,容易进蚊虫,所以才耷拉下来。
)
(5)大象把耳朵耷拉下来,还有什么好处?
出示“这样,虫子飞不进去了。
有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。
”
(6)现在,我们明白了什么?
(大象的耳朵根本没有毛病呀,耷拉下来是有道理的。
)
D.引导探究,学习第13自然段
我们一起读读大象的话:
“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家,我是我。
”
谈谈你对大象所说的话的理解。
(“人家是人家,我是我。
”是说,大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病,还是有科学道理的,至于别人的耳朵为什么竖起来,也应该是有道理可讲的。
只要是科学的,对的,就该坚持自己的长处。
)
2.师小结:
同学们说的真不错,每个人其实都有自己的特点和长处,不能因为跟别人不一样,就舍弃自己的优点。
(三)总结提高,拓展延伸
1.正确评价大象。
大象撑起耳朵又放下来这件事,你认为这是一只怎样的大象?
为什么?
①这是一只聪明的大象。
②这是一只有主见的大象,他清楚什么是对的,什么是错的。
2.大象的耳朵为什么总是耷拉着?
①没有毛病,因为大,防止虫子进去,所以耷拉下来。
②耷拉下来,是为了保护耳朵,关键时刻还可以驱赶蚊虫。
板书设计
大象的耳朵是耷拉着的。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。
坚持自己正确的
大象的耳朵
耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞,耷拉下来小虫子飞不进去。
不盲目学别人
人家是人家,我是我。
大象-哺乳纲陆栖动物
所属类别:
动物
大象,英文Elephant,长鼻目,象科,通称象。
大象是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。
大象是群居性动物,以家族为单位,由雌象做首领,每天活动的时间,行动路线,觅食地点,栖息场所等均听雌象指挥。
而成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。
有时几个象群聚集起来,结成上百只大象。
大象的皮层很厚,可有效防止蚊虫叮咬。
象牙是防御敌人的重要武器。
大象或象是目前世界陆地上最大的哺乳动物,属于长鼻目,只有一科两属三种,即象科(学名:
Elephantidae),非洲象属和象属,非洲象有两种:
普通非洲象(也叫热带草原象或灌木象)和非洲森林象,象属只有亚洲象一种(也叫印度象)。
非洲象长鼻末端有2个指状突起,亚洲象仅具1个;非洲象耳大,体型较大,亚洲象耳小,身体较小,体重较轻。
小兔警察
一大清早,小象奴奴来找好朋友小熊比奇。
原来奴奴放在家门口的一大串香蕉不见了。
这是奴奴用来招待远道来的表哥非非的。
没有了香蕉,奴奴用什么招待表哥呢。
奴奴急得团团转,又想不出更好的办法。
只好来找小熊。
小熊比奇可是出名的热心肠,它立刻出门去找要好的朋友,大家一起想办法
不一会,小猪妞妞,小羊盼盼,小狗花花,小兔雪菲儿都来了。
比奇问小猪:
“妞妞,你住得离奴奴最近,刚才,你有没有看见谁进过小象的院子?
”
妞妞揉着眼睛,打着哈欠:
“刚才我还在做梦呢。
怎么会看见?
”
比奇又问小羊:
“盼盼,你有早起散步的好习惯,你有没有看见谁走近过奴奴家的院子?
”
小羊摇了摇头:
“没有。
我是在草地上散步的,那儿离奴奴家还很远。
”
比奇又问小兔:
“雪菲儿,你的活动范围最大,你有没有发现什么行迹可疑的人?
”
小兔甩甩长耳朵:
“没有。
刚才我孩子给妈妈煮菜粥呢,妈妈怀了小宝宝,想喝菜叶粥了。
”
小狗花花插话了:
“比奇,你这样问来问去没有用的,我们应该想一想,谁平时谗嘴巴,喜欢吃香蕉。
”
妞妞立刻呵呵笑起来:
“还说呢,就你谗嘴巴。
一看到好吃的就流口水。
”
花花有点脸红了:
“我是谗嘴巴。
可是我最喜欢吃的是肉肉,不是香蕉。
”
小熊挨个看着大家,象是自言自语:
“那谁又既是谗嘴巴,又喜欢吃香蕉呢?
”
小羊叫起来:
“我想起来了。
小猴子跳跳是谗嘴巴,最喜欢吃香蕉了。
”
“对呀,对呀。
一定是小猴子偷吃了奴奴的香蕉。
”
妞妞和雪菲儿也叫起来。
花花恍然大悟地说:
“难怪今天不见它的影子呢,这会一定是躲起来吃香蕉去了。
”
小熊比奇觉得大家说得都有道理,回头看看小象奴奴:
“奴奴,我也觉得是小猴子拿了香蕉,走,我们一起找他去!
”
大家七嘴八舌,一路说着话,往小猴子家来。
到了小猴子的家,森林里那棵最高的大槐树前,大家四处寻找,可是哪里有小猴子的影子?
呓,这个谗嘴的小猴子,他躲到哪里去了呢?
大家正纳闷呢,突然,吧嗒,一块香蕉皮从天上落下来,正打在小猪妞妞的脑门上。
接着,就听到小猴子跳跳吃吃吃的笑声。
大家抬头一看,哈,这个淘气鬼正坐在树杈间冲底下做鬼脸呢。
手里还拿着一根吃了一半的香蕉。
旁边的树杈上挂着一大串香蕉。
小熊比奇很生气:
“小猴子,快把香蕉还给奴奴,这是奴奴准备给表哥吃的。
”
小猴子嘻嘻笑着,长尾巴一抖一抖:
“有本事你们上来呀。
你们谁摸到了我的尾巴,我就把香蕉还给小象。
要是摸不到,香蕉就归我啦。
”
小熊回头问:
“你们谁愿意当警察,上去捉小猴子?
”
小猪摇摇头:
“我不行。
我太重了,会摔下来的。
”
小羊摆摆尾巴:
“我也不行,我从来没有爬过树。
”
小熊看着小狗:
“花花,看样子,只有你能当警察,捉拿小猴子了。
”
小狗开始吞吞吐吐:
“可,可,可是,老师和妈妈都没有教过我爬树。
”
小象奴奴插进来:
“花花,别担心。
我会帮你的。
”
小狗还在犹豫:
“那,那还是不行,万一摔下来怎么办?
”
这时,小兔雪菲儿舔舔红红的三瓣嘴,开口了:
“奴奴,比奇让我来吧,我来当警察,上树去捉小兔子?
”
“你,你来当警察?
”小熊比奇怀疑自己听错了。
“别开玩笑了。
怎么也轮不上你啊!
”小狗花花撇撇嘴说。
“不行,不行。
肯定不行。
”妞妞和盼盼一起摇头。
小象奴奴说:
“我觉得小兔子可以。
我们要相信它。
”
大家这才不吵了,都怀疑地看着小兔雪菲儿。
树上,小猴子跳跳听到了底下的争吵,笑得差点从树上掉下来:
“真是天大的笑话,小兔子当警察,还要上树上来捉我?
你不怕牛皮吹破了,没办法缝呀!
”
小兔子说:
“谗嘴巴的猴子,你等着,看我回家去拿条绳子,怎么抓你。
”
说完,假装要离开的样子,同时悄悄冲小熊、小象摆摆脑袋。
小熊和奴奴明白了。
小熊带头坐下来。
小羊和小猪、小狗也坐下来。
奴奴甩着长鼻子,走开了。
它悄悄踱到了大树的另一侧。
小兔子等在这里。
看到奴奴来了,小兔子敏捷地一跳,就到了奴奴的长鼻子上。
奴奴用长鼻子抱着小兔子,往上轻轻一甩,小兔子就到了树上。
小猴子跳跳正吃香蕉呢,还没来得及回头,长长的尾巴已经被小兔子衔在了嘴巴里。
小熊、小羊、小狗、小猪看见了,一起喊:
“小猴子,你还有什么话说?
“
小猴子悻悻地说:
“好,算我输。
香蕉还给你们。
”
摘下挂在树枝上的香蕉,扔下来,小象一甩长鼻子,接住了。
小兔子说:
“光送还香蕉还不行,你还要把我送回地面。
”
小猴子说:
“好吧。
算我倒霉,遇上你这个胆大包天的兔子。
”
小兔子紧紧搂着小猴子的脖子,贴在它的背上,回到地面。
大家一起鼓掌:
“小兔警察,真是好样的。
”
小羊还说:
“下次,我也要当警察。
”
小猪说:
“我不但要当警察,还要当警官。
”
小狗花花不说话,跑一边撒尿去了。
至于小猴子,已经给小象道了歉。
这会正帮奴奴搬凳子、端盘子,准备迎接远道来的客人呢。
《大象的耳朵》精彩片段
师:
读课文,想象一下小兔子、小羊、小鹿、小马说大象耳朵时的表情,并请同学表演一下。
生1:
小兔子看到大象的耳朵耷拉着,觉得很痛心,因为它觉得大象肯定是生病了。
我觉得应该是这样的:
手捧着心,皱着眉头。
生2:
我觉得小羊是非常善良的,它看到大象的耳朵耷拉着,肯定觉得很心疼,所以,它应该睁大盛满关怀的眼睛,用手摸着大象的耳朵,皱着眉头。
生3:
小马非常活泼,它看到大象的耳朵耷拉着,肯定觉得很惊奇,所以,它应该是这样的:
瞪大充满惊奇的眼睛,满脸疑惑。
师:
大家想一想,小兔子、小羊、小鹿和小马为什么会有这样的看法?
你怎么看这个问题?
生4:
他们觉得大象的耳朵跟他们的不一样,就断定大象的耳朵有毛病。
生5:
有人就是这样,对不一样的事物,不是抱着接受的态度,而是认为不健康。
生6:
我们不能这样,我们要允许不一样的事物存在,对不一样的事物,我们要在研究的基础上接纳,而不是拒绝。
生7:
对别人的话,我们不能全部去接受,要有选择。
生8:
对别人的建议,我们要认真听取,对的就去照做,不对的就不去做。
生9:
在做出选择时,我们要选择最合适自己的。
生10:
我们不要别人怎么说就怎么做,要学会动脑筋。
师:
同学们说得对,世界万物都有各自的特点,正是由于这些,这个世界才会变得五彩缤纷。
因此,我们要接纳不同的事物,不断丰富自己的知识。
20蜘蛛开店
教学目标
【知识技能】
1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】
理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】
明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】
明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。
第一课时
(一)图片导入,引发学生兴趣
1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店,先后开了三次店,分别卖了以上三种商品,但最终都关门歇业了,这是为什么呢?
2.板书课题:
(21.蜘蛛开店)
3.指导读课题,读了课题你有什么问题吗?
蜘蛛开店遇到了什么困难?
(二)初读课文,感知大意
1.自由读,边读边标画出文中的生字,读准生字、读通课文。
2.小组合作学习:
小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语,检查认读
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
①继续观察说完整的句子练习:
引导孩子们运用“决定”说话,并进行扩词练习(决断、决心等)。
观察“决”的字形,老师随机范写,学生书空。
“终于”一词,找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思:
周围围观围攻
②学会生字:
“商、店”
指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字,师范写字,学生描红,在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语
4.自由读课文,读通句子。
5.小组合作学习:
按小节进行朗读,互相检查纠正。
6.指名读课文,纠正字音,指导读通顺流利。
(1)第一小节:
“蹲”、“寂、寞”的读音。
(2)第2-4小节:
蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意:
“罩”翘舌音,“编”前鼻音。
(3)第5-8小节:
蜘蛛/向上/一看,原来/是一只/长颈鹿,他的/脖子/和/大树/一样/高,脑袋/从树叶间/露出来,正对着/蜘蛛/笑呢。
注意:
“换”前鼻音,“颈”后鼻音,“露”边音。
(4)第9-11小节:
可是,蜘蛛/看到/顾客后,却/吓得/匆忙/跑回/网上,原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。
注意:
“匆、蚣”是后鼻音,“蜈”是整体认读音节。
7.再次出示一组词语,自由读。
卖口罩 河马
卖围巾长颈鹿
卖袜子蜈蚣
8.观察:
每排词语和课文对照,有什么发现?
(二、三、四部分内容的概括)学生拍手读,指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语,想象课文画面,同位互相说说课文的内容。
(三)归类指导,学习写字
1.课件出示要写的生字:
完织期
2.小组讨论交流:
这些字写的时候应该注意什么?
3.方法总结:
宽窄比例得当关键笔画找准,注意穿插避让。
4.学生描红,在《写字本》上书写。
5.评议提高。
书写正确一颗星;宽窄比例得当两颗星;关键笔画找准三颗星;美观规范五颗星。
(四)当堂达标,完成练习。
shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī
(商店)(决定)(终于)(完全)(围巾)(星期)
第二课时
(一)复习导入
1.认读词语:
(课件出示)
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难?
我们继续学习课文。
(板书:
蜘蛛开店)
(二)精读感悟,重点突破
1.学习1—4自然段
(1)自读1—4自然段,蜘蛛开了一家什么店?
遇到了谁?
(2)指名交流。
(口罩店,河马)
出示:
“顾客来了,是一只河马。
河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。
”
师:
河马有什么特点?
(嘴巴那么长)(课件出示河马图)
接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?
(口罩好难织,用了一整天的功夫)
指导朗读:
读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。
指名读,小老师读。
齐读1—4自然段。
2.学习5—8自然段
(1)自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店?
遇到了谁?
(围巾店;长颈鹿)
出示:
顾客来了,只见身子不见头。
蜘蛛想上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
自由读,你读出长颈鹿的什么特点?
从哪里看出?
(脖子太长了:
只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?
出示:
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
(2)联系实物,识字“围织”,你是怎么记这两个字的?
(3)用“围巾、星期”造句。
(4)指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。
师:
织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?
生:
一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情?
(5)指名读5—8自然段,齐读。
3.学习9-11自然段
这一次蜘蛛又开了一家什么店?
又遇到了谁?
(袜子店,遇到了蜈蚣。
)
出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
”
这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?
(因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图)
是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!
怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。
(四)总结提高,拓展延伸
1.如果你是蜘蛛,你准备开一家什么店?
想象一下会遇到什么有趣的动物?
预设1:
我会开一家毛衣编织店,可能会遇到身材巨大的大象。
预设2:
我开一家帽子编织店,遇到了蓝鲸。
2.汇报交流。
3.齐读课文。
4.学了这篇课文,你想给蜘蛛说些什么?
(做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避。
)
板书设计
朝三暮四
蜘蛛开了一家口罩店
蜘蛛开店
蜘蛛开了一家围巾店
一事无成
蜘蛛开了一家袜子店
蜘蛛吓得跑回网上
蜘蛛-节肢动物门
所属类别:
动物
节肢动物门(Arthropoda)蛛形纲(Arachnida)蜘蛛目(Araneida或Araneae)所有种的通称。
除南极洲以外,全世界分布。
从海平面分布到海拔5,000米处。
均陆生。
体长1~90毫米。
蜘蛛对人类有益又有害,但就其贡献而言,主要是益虫。
蜘蛛体长从0.05毫米到60毫米不等。
身体分头胸部和腹部。
部分种类头胸部背面有胸甲,头胸部前端通常有8个单眼(也有6个、4个、2个、0个的),排成2~4行。
蜘蛛对人类有益又有害,但就其贡献而言,主要是益虫。
例如,在农田中蜘蛛捕食的,大多是农作物的害虫。
同时许多中医药中,都有用蜘蛛入药的记载,因此,保护和利用蜘蛛具有重要的意义。
特别是保护稻田蜘蛛有三大好处:
一是有效地稳定了生物种群的平衡;二是减少了稻米化学农药残毒,保障人畜安全;三是降低了生产成本,可获得增产增收。
所以,在防治农作物病虫害中,提倡使用高效低毒农药,开展生物防治,保护天敌,两项并举。
蜘蛛的种类繁多,分布较广,适应性强,它能生活或结网在土表、土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、苔藓中、房屋内外,或栖息在淡水中(如水蛛),海岸湖泊带(如湖蛛)。
总之,在水、陆、空都有蜘蛛的踪迹。
毒蜘蛛会对人类的安全产生威胁,部分蜘蛛也会危害农作物。
蜘蛛如果腹部红色就是有毒的,真正的有毒蜘蛛有多少,尚无确切统计,世界上毒性较强的,有球腹蛛科的地中海黑寡妇蜘蛛,甲蛛科的褐平甲蛛,天疣蛛科的澳大利亚漏斗蛛、栉足蛛科的黑腹栉足蛛、捕鸟蛛科的澳大利亚捕鸟蛛。
据统计,美国在1959~1973年间有被Lathroclectustus螯伤1726个病例,死亡55人。
线蛛属,捕鸟蛛属,咬伤的伤口较大而深,狼蛛属,园蛛属等咬伤则较轻。
Phoneutria蛛的毒素很强,以20克小白鼠
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