教育笔记12篇小中大.docx
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教育笔记12篇小中大.docx
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教育笔记12篇小中大
教育笔记
主题:
引导孩子有事要用语言表达
班级:
中一班
书写时间:
年月
教师姓名:
班里有个叫小强的小朋友,上课不认真听讲,排队不好好排,反正不守规则的时候总是有他。
其他的孩子不守规则时通过老师的教育他们会平静地接受,可是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时,轻则会言语吵闹,再就是大哭大叫,甚至尖叫,严重影响了活动秩序,也影响到其他的小朋友。
不管怎么耐心说服都无济于事,而且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子,应该对自己的行为有一定的控制能力,可这孩子越演越烈。
通过调查知道,这个男孩是第二个孩子,前面有一个不幸夭折了,父母对这个宝贝格外珍视,对一些出格的行为不能及时引导,孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹,通常都会得到满足。
所以这孩子把这种方法当成一个法宝,在家用,到幼儿园也拿来用,不分场合,不分地点。
但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为,老师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法,同时引导孩子有事情要用语言表达,而哭闹是解决不了问题的。
有事慢慢说,老师和小朋友都及时帮助他。
通过这段时间的教育,这孩子有了不小的改变,缺乏的只是坚持。
相信我们只要坚持下去,这孩子会变成一个好孩子的。
教育笔记
主题:
关爱幼儿午睡
班级:
托班
时间:
年月
教师姓名:
现在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。
其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。
午睡对于幼儿来说是很重要的。
睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反。
凭借多年幼儿园的经验:
新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围,凝视老师,我会常常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感到十分亲切,可以增加安全感。
反复几次,孩子便能安静入睡。
对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子,老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。
就拿我班的小朋友来说,刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡,一到中午就会哭闹着要妈妈,我也从她家长口中知道平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边,久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。
了解到这一点,我开始主动的与她沟通,每当午睡的时候我会陪在她身边,摸摸她的头,而她就喜欢来抱着我,这时候我也会很配合的去抱着她,这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了,对我也越发的亲近了。
其实这样的孩子还有很多,不过大多在我悉心的陪同下,一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。
通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子,每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。
教育笔记
主题:
《晨间谈话》
班级:
大二班
书写时间:
月份
教师姓名:
晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。
我校幼儿老师充分利用这段时间,发挥它应有的功效,使孩子们的口语能力将大幅度提高,老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,孩子们经过一周的的晨间谈话训练,已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。
晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。
如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处,让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯,鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋,大胆讲话,增强了孩子的自信心,许多孩子在学习上都有了进步。
老师和家长的心里都高兴极了!
利海小哈佛幼儿园
教育笔记
主题:
午睡
班级:
小班
时间:
年月
教师姓名:
现在已经是午时一点半了,孩子们都进入了甜蜜的梦境。
我轻轻地走到孩子们的身边检查小朋友的被子是不是没有盖好,同时我发现他们睡觉的姿势千姿百态,有狗趴式、投诚式、另有流着口水的奥特曼式。
孩子们睡得多香啊!
他们是那么可爱。
忽然,我发觉虫虫的被子还在动,莫非他还没有睡着?
我轻轻地掀开被子,他把眼睛睁得大大的看着我,我轻声地说:
“快睡吧!
歇息好了,我们的身体才会更棒!
”我连续巡回查看孩子们的午休情况,一圈下来,我又走到了虫虫的身边,他翻来覆去的就是睡不着。
我鼓励他说:
“虫虫,要是你不动来动去了,老师知道你一下子就能睡着了,虫虫很棒的!
”他点了点头。
我痛快地坐在他的身边,看着他睡觉。
他时不时地睁开眼睛看看我,我一看他,他就把眼睛闭得牢牢的。
不一会,孩子慢慢的进入了梦乡。
教育笔记
主题:
送玩具回家
班级:
托班
时间:
年月
教师姓名:
刚进入幼儿园的小托班宝宝自理能力有些差,所以宝宝们在玩完玩具后,我和刘老师会帮他们把玩具收好,就这样慢慢的剥夺了小宝宝自我锻炼的能力。
久而久之,宝宝们也养成了一个坏习惯,开始无责任的乱扔东西。
针对这个问题就覆水难收了,我最后决定想办法挽回我之前犯的小错误。
宝宝们都是天生,善良的。
我就开始以故事的方式教育宝宝自觉完成任务。
我首先跟大家讲:
“小朋友们,你们下午放学后是想回家啊还是继续留在学校上课呀?
”大家齐声喊:
“回家”。
那今天呀,老师告诉大家玩具的家在哪个地方,看玩具架就是玩具的家,所以以后,小朋友们玩完玩具后请把玩具送回家,如果小朋友们不把玩具送回家,随手丢掉玩具就回不了家了,玩具心里会很难过的。
我们以后玩完玩具一起送玩具回家好吗?
”小朋友们齐声喊:
好~~~”。
渐渐地,果然每次宝宝们每次把玩具玩好以后都会在把玩具安全送“回家了”。
我觉得有些习惯是慢慢养成的,我们可以试着给宝宝们机会,让宝宝们形成良好的做事方法。
教育笔记
主题:
给孩子一个拥抱
班级:
中班
时间:
年月
教师姓名:
我在班的时候会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子作为奖励孩子的方法,对他们的表现作出肯定的态度。
晨熙早上来园时有时会有情绪,甚至又哭又闹,面对这样的场面,我看在眼里,疼在心上。
有一天,晨熙哭得很厉害,妈妈送她来园,她不肯进班级的门,嚷着叫着说要回家,我在哄她安慰她的同时,把她抱起来,对她说:
“你看,老师抱着你,是不是也像妈妈一样?
你不哭了,妈妈就早点接你回家的”。
她抽泣着点点头,“对了,只有表现特别好的孩子老师才会抱她的,不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的”。
想不到这么几句话对她的影响那么大。
第二天,晨熙妈妈对我说:
“晨熙回家跟我们说,老师也像妈妈,我明天去幼儿园不哭了”,所以今天她高兴地来幼儿园了,我看到这样的情景,我觉得很开心。
由此,孩子都是很喜欢表扬的,我们老师应给孩子多些鼓励,那怕是一小小的拥抱,孩子也能体验出她得到了老师的关心和爱,都觉得很开心的。
教育笔记
主题:
喝水很重要
班级:
中二班
时间:
年月
教师姓名:
水是生命的源泉,是维持生命必不可少的物质。
因此培养幼儿良好的喝水习惯,需要老师和家长共同重视,共同配合。
所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题,根据幼儿的实际情况不加以干扰,由于气候不同,幼儿的活动量大小不一样,饮食结构、身体状况不一样,虽然平时,在规定的时间让孩子喝水,但也未必能满足所有幼儿对水的需求,他们随时有渴的需求。
幼儿天性又活泼好动,注意力不集中,一玩起来什么都会忘了,所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝在幼儿园里,让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时,必须教育幼儿在喝水的时候不能玩水,以免洒了在桌面上、地板上,要一口口地喝,不能急,不能说笑,避免呛着,,如果人多的时候,要求幼儿排好队,不能推让,学会互相谦让。
要让幼儿养成良好的喝水习惯,形成合理的生活制度,只靠幼儿园是不够的,所以还得争取家长的配合,共同提高幼儿的生活自理能力。
有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候,没有让孩子自己去拿杯子开水,而是家长一手包办,于是我走过去对孩子说:
"我们现在是中班小朋友了,自己能做的事情应该要自己做,是吗?
"然后孩子接过杯子自己喝。
因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮助。
教育笔记
主题:
教会孩子如何交往
班级:
中班
书写时间:
年月
教师姓名:
孩子们之间,是不是会发生争抢玩具的现象。
这天,我刚把积木发完。
启翔就跑来寻求帮助:
“老师,乐乐抢我的积木了!
”我来到乐乐面前问道:
“乐乐,你抢田庆文的积木了吗?
”“我又还给她了。
”乐乐胆怯的说。
“以后不能抢小朋友的积木,知道吗?
”“嗯。
”我刚想走开,继而觉得不妥,于是我蹲下身来,搂住乐乐的肩膀,问道:
“能不能告诉老师,为什么要拿别人的积木?
”“我少了一个车轮。
”韩宇飞不高兴的说。
我看了看他手中的作品,果然,很漂亮的一辆小汽车,只缺一个车轮。
于是,我做出很神秘的样子对他说:
“老师教你一个办法,你照老师的办法去做,一定会得到一个车轮!
”乐乐饶有兴致的把耳朵凑过来。
听了我的“秘诀”,他就高兴的点点头,来到启翔面前说:
“启翔,我的小汽车却一个车轮,你能借给我用用吗?
我用完了会还给你的!
”启翔看了看他手中的小汽车,爽快的答应了。
我借此机会在全班小朋友面前表扬了乐乐的有礼貌和启翔的乐于助人,并号召全班小朋友向他俩学习。
立刻教室里响起了一片议论声。
通过此事认识到,教师们在处理各种事情时,仅仅充当一个公正的老师是不够的,而教孩子与人交往及解决问题的能力才是最重要的。
教育笔记
主题:
吃饭是自己的事情
班级:
小班
时间:
年月
教师姓名:
宝宝们已经初步适应了幼儿园生活。
中午吃饭的时候,很多宝宝都愿意拿起调羹自己吃饭。
我在旁边观察指导,教给他们正确的拿调羹的方法,给能力弱的孩子一点帮助,有些宝宝吃了一点不愿再吃了,我再去喂他们吃一点。
我发现,小鱼儿每次吃饭时候,总是自己先把汤喝了,然后不吃饭也不吃菜,就坐在那里,等着老师去喂。
我走过去问:
“超超,你怎么自己不吃饭啊?
”他皱皱眉头,嘟着嘴不说话。
我看他没反应,继续鼓励说:
“你看,别的小朋友都自己在吃饭,小鱼儿也自己吃,好吗?
”他摇摇头说:
“不好。
”“那老师喂好吗?
”他点点头。
在我的帮助下,超超把饭吃完了。
孩子刚会自己吃饭的时候,总是很愿意自己吃,能够把米饭三三两两地塞进嘴巴里觉得很开心。
而是大人总是嫌孩子吃饭太慢,把地板吃得太脏,然后就以“爱”的名义,剥夺了孩子自己吃饭的权利。
我们托班的宝宝,在家里吃饭基本上都是父母长辈喂的,宝宝们也觉得吃饭是大人的事情。
越是这样,孩子在家越不好好给你吃饭,要这样那样哄;如果家长放手让孩子自己去吃饭,让他们知道吃饭是自己的事情,不好好吃饭就会饿肚子,可能家里很多吃饭上的问题都能解决了。
孩子虽小,但我们不要小看了孩子,让他们做自己力所能及的事情不是害孩子,而是爱孩子。
我们既要尊重和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
教育笔记
主题:
《小蜻蜓真厉害》
班级:
大班
时间:
年月
教师姓名:
今天孩子们出去喝水时,突然飞进来一只蜻蜓,那是一只漂亮的红蜻蜓,大大的眼睛,长长的翅膀,飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。
现在想让场面安静下来是不可能了。
于是,我大声说:
“小朋友,你们想不想知道它是一种什么昆虫?
有什么特殊的本领?
”“它是专门吃蚊子的英雄。
叫蜻蜓。
”“真的吗?
老师,蚊子可坏了,它都叮了我好几个疱。
”“对呀,它还能传播疾病呢。
”听了孩子们七嘴八舌的议论,我补充说:
“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢,真是大大的英雄,所以说它是一种益虫,我们要好好保护它。
让它多吃坏蚊子。
”噢,我们懂了,孩子们回到了自己的位子上。
对孩子的教育,其实并不难,只要我们抓住机会,利用身边发生的小插曲,同样能起到非一般的效果。
教育笔记
主题:
《正面管教二》感想
班级:
大一
书写时间:
年月
教师姓名:
此次我们进行了正面管教第二期——和善而坚定的培训。
培训中,我们认识到和善而坚定的真正含义:
和善就是尊重他人,在语气和行为上给予孩子尊重;坚定就是尊重自己,在一定的事情坚持自己的原则。
孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能。
回到我们的生活中,对于孩子的管教及认识。
许多家长和老师对“和善”抱有错误的观念。
他们在决定采用正面管教方法时所犯的最大错误之一就是,由于他们不想再惩罚孩子而变得对孩子过于娇纵。
有些人错误地认为,对孩子“和善”就是取悦孩子,或是不让孩子有任何失望。
这不是“和善”,这是娇纵。
“和善”意味着既尊重孩子,也尊重自己。
娇惯孩子并不是尊重孩子。
不让孩子有任何失望也不是尊重孩子,它剥夺了孩子培养“抗挫折力”的机会。
用语言表达对孩子感受的理解才是尊重孩子:
“我看得出来你很失望(或者生气、心烦等等)。
”然后,相信孩子能够经得起挫折并能由此培养出对自己的信心,也是尊重孩子。
我们可以用以下语言:
1、等一下就轮到你啦。
2、我知道你能换一种尊重人的说法。
3、我很在乎你,会等到我们能相互尊重时再继续谈。
4、我知道你能想出一个好办法。
要做,不要说。
(例如,平静地默默握住孩子的手,向孩子演示该怎么做。
)5、我们待会儿再说这件事。
现在应该上车了。
6、(当孩子在商店发脾气时)“我们现在要离开商店,待会儿(或明天)再来。
”当你决定不再用惩罚手段时,就需要练习新的技巧。
而且,你需要花时间来帮助孩子学会相互尊重和解决问题的技巧。
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- 教育 笔记 12 篇小中大