信息化教学设计案例与要素分享.pptx
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信息化教学设计案例与要素分享.pptx
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数字音像技术卫星广播电视技术多媒体技术人工智能技术网络通讯技术虚拟现实仿真技术智慧教室,信息技术|教学资源可以在计算机或网络上应用的教学资源。
PPT音频视频图片动画3D仿真系统,弹幕、zoomit、问卷星云课堂雨课堂云班课、课堂派,诊断性评价形成性评价总结性评价评价主体:
学生自评评价功能:
教育功能评价类型:
形成性评价评价方法:
相对评价法,教学评价是以教学目标为依据,按照科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学过程及结果进行测量,并给予价值判断的过程。
环节1环节2环节3环节4环节5,环节1环节2环节3,教学反思,学习者分析学习内容分析学习目标分析(重点)教学策略(教学模式、教学方法、教学手段),教学过程目标能力任务,教学分析,信息化教学设计比赛评审标准,1,评比指标分值,总体设计,40,教学过程,30,教学效果,15,特色创新,15,评比要素教学目标明确、有据,教学内容安排合理,符合技术技能人才培养要求;教学策略得当,符合职业院校学生认知规律和教学实际;合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施,系统优化教学过程;教案完整、规范,内容科学。
教学组织与方法得当,突出学生主体地位,体现“做中学、做中教”;教学互动流畅、合理,针对学习反馈及时调整教学策略;信息技术与数字资源运用充分、有效,教学内容呈现恰当,满足学生学习需求;教学考核与评价科学有效。
有效达成教学目标,运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出,效果明显;切实提高学生学习兴趣和学习能力。
理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;广泛适用于实际教学,有较大推广价值。
信息化课堂教学样片观摩,信息化教学设计实践过程的实录7,网址:
云锦无言自芳菲终版,信息化课堂教学比赛评审标准,2,评比指标分值,教学设计,25,教学实施,45,教学效果,特色创新,15,评比要素教学目标明确、有据,教学内容安排合理,符合技术技能人才培养要求;教学策略得当,符合职业院校学生认知规律和教学实际;合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施,系统优化教学过程;教案完整、规范,内容科学。
按照提交的教案组织课堂教学,教学过程与活动安排必要、合理,衔接自然;教学组织与方法得当,教学活动学生参与面广,突出学生主体地位,体现“做中学、做中教”;信息技术与数字资源运用充分、有效,教学内容呈现恰当,满足学生学习需求;教学互动流畅、合理,针对学习反馈及时调整教学策略;教师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。
1.有效达成教学目标,运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出,效果15明显;2.课堂教学真实有效、气氛好,切实提高学生学习兴趣和学习能力。
理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;课堂教学效率高,成效好,特色鲜明,具有较强的示范性。
信息化实训教学样片观摩,http:
/,信息化实训教学信息化教学设计+实践演示,信息化实训教学比赛评审标准,3,评比指标分值,总体设计,30,教学过程,评比要素教学目标明确,教学内容完整,符合技术技能人才培养要求;教学策略得当,突出实践性教学特点,符合职业院校学生认知规律和教学实际;合理选用信息技术、数字资源和信息化教学环境,系统优化教学过程;教案完整、规范。
1.教学组织与方法得当,突出学生主体地位,体现“做中学、做中教”;,2.教学互动流畅、合理,针对学习反馈及时调整教学策略;,现场操作特色创新,15,303.信息技术与数字资源运用充分、有效,教学内容呈现恰当,有效解决实训教学中重难点问题;4.教学考核与评价科学有效。
1.现场讲解和设备操作配合恰当;252.完成规定任务,操作规范、熟练;3.展示良好的职业技能和职业素养。
理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;广泛适用于实际教学,有较大推广价值。
基本范式,信息化教学设计,教教教学学学分策过析略程,教操教学作学评演反价示思,信息化教学设计课堂实践+摄像机记录=信息化课堂教学信息化教学设计+教师的实训演示=信息化实训教学,课前课中课后,MOOC,手机APP,QQ,电话,视频,远程视频教学,微博,微信,动画,仿真,文本,图片,PPT,音频,游戏,3D技术,软件,3D打印,云盘,二维码,SPOC,微信公众号,问卷调查,智慧教室,思维导图,微课,多媒体课件,教学方法的目的:
激发兴趣、引起注意、解决学习障碍,达到教学目标信息化教学手段的使用目的:
提升工作效率,或者提升教学质量;突出教学重点,突破教学难点,弹幕,AR,VR,信息化环境与课程教学平台,智慧职教、职教云、爱课程、超星课程平台、课堂派、Moodle平台、自建平台作用:
整合各类教学资源;开展各类教学活动;发布任务、教学过程、过程考核、评价;也有用QQ或微信平台进行引入;各类国赛平台的使用;,Flash动画及交互功能,作用:
环境衬托,场景营造;教学游戏(例如背单词、打地鼠等);工科课程中的抽象原理动画;模拟仿真系统,远程视频系统,微信、qq、skype等作用:
远程企业专家进课堂进行教学评价、经验交流;远程外国友人进课堂;行业专家提提期望,升华课程的情感价值!
手机app系统,作用:
答疑解惑、预习、系列宝典传播、微信公众号等;诗歌朗诵、唱歌、视频录制、自媒体传播;微视频的系列观看、推广;混合式教学,获取学生的信息、获取学习过程;虚拟3D仿真软件;,弹幕的使用,作用:
自我观点的描述,我要说,我要表达观点,我要发出声音;答题、获取广大学生的学习效果;获取广大学生的观点;,二维码的使用,作用:
资源浏览,二维码扫描;进行投票;问卷调查;阶段测试、诊断性测评、考试;弹幕、雨课堂、云课堂、考勤、抽签等;,视频、微课的使用,作用:
课前预习、课上学习;可以实现配音,也可以写解说词;重点、难点的解决的微课视频,可以反复观看;优美的视频烘托氛围,适合文科、素养类课程;纪录片的引用,历史故事再现;,仿真软件,作用:
有危险或临界值,例如:
强电、雷电、机械操作、容易引起火灾的;昂贵的设备,人多设备资源较少的应用设备,例如:
精密仪器、结构复杂、大型设备等;医疗治病类,例如:
*病防治与仿真教学软件;三维仿真软件、财务仿真软件、在线编程工具等;数字博物馆、数字展览馆,可以自由浏览,或者配解说词等;5.3D虚拟车间、CAD仿真、电路仿真软件(节省材料、降低成本),VR虚拟现实,军事:
装备训练、战场环境、作战演练、战后重建;航空、船舶、汽车、油田钻井等高端机械领域;VR房地产沉浸式体验;高端工业设备的内部结构、运作状态、事故状态、检修方式装配制造、虚拟试驾、车展/发布;线下体验馆;虚拟旅游;虚拟仿真病人进行手术培训、独立操刀;虚拟购物、试衣、博物馆、娱乐直播、演唱会;艺术欣赏教学、医疗护理教学、沉浸式英语语文素养课教学、家居创新设计、,AR增强现实,范围覆盖零售业、娱乐游戏、建筑模拟、医疗健康等商业世界,另外还包括军事领域;远程指导:
通过头戴GoogleGlass等AR设备,现场工作人员将眼前状况实时传送到远方的专家眼前,专家可以给予远程指导。
教学/指导:
AR可以将火情、烟雾投影到大家面前,提供了更加身临其境的交互方式,达到更好的教育效果。
路线导航:
AR将导航信息送到用户眼前,真正成为方便导航的工具。
旅行游览:
看到景色、建筑,重塑了某座建筑曾经的样子。
VR实训室硬件构成,VR实训室硬件构成,大数据数据分析,互联网+的思维;智慧城市、智慧旅游、大数据平台等,例如:
马蜂窝、携程、去哪儿、淘宝等,决策思路、决策方法;其他应用平台信息化教学环境:
多媒体语音教室、智慧教室;变速听力软件训练听力;句酷批改网能在线批改学生的作业,有道词典、在线翻译展示:
电子杂志、微信等百度地图、百度热点、百度云盘、百度传课等,情感态度价值观升华,环保主题工匠精神国学,传承中华文明,非物质为华传承一带一路大众创业、万众创新职业素养方面学以致用,服务社会诚信、爱国等名人名言、经典诗句升华,形式服务于内容,突破方式,学仿超多浏览学习多实践模仿多讨论超越,信息化教学设计,系统学习理论,深入分析教学内容,原创设计是我们的目标。
2信息化教学浅谈,信息化教学模式与方法实战培训,教学设计的概念,信息化教学手段实战培训,教学设计以促进学习者的学习为根本目的,依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
以学生特征为出发点,以教学理论为依据强调运用系统方法,研究对象:
整个教学系统,教学设计过程是问题解决过程重视教学效果评价,目的:
促进学习者学习,教学设计的概念,信息化教学手段实战培训,教学设计InstructionalDesign(ID),学习理论,传播理论,系统理论,教学理论,简言之:
教学设计是对教什么与如何教(如何有效的教)的操作方案。
优点:
有利于促进学生自主探究和创新精神培养,1.以学为主,2.以教为主,3.学教并重,优点:
有利于利于系统科学知识的传授与掌握,类型,优点:
两者结合,既强调体现学生的主体地位,又发挥教师的主导作用;既注重系统知识和技能的学习和培养,又强调在教学中要充分发挥学生的首创精神,促进学生自主探究、协作学习和创新能力的培养。
教学设计的概念,信息化教学手段实战培训,如何教?
教学设计的核心环节策略方法媒体,教学设计是为了达到教学目标,对教什么与如何教的操作方案。
学习起点,教学的起点教学的内容,教学的终点目标评价,是否达到目标?
教学设计的模式,信息化教学手段实战培训,教学评价,评价阶段,形成性评价,总结性评价,设计阶段,教学目标设计,教学策略设计,教学媒体设计,学习者分析,教学内容分析,需求分析阶段,教学过程设计,评价过程,分析阶段的应用,教学设计的模式,信息化教学手段实战培训,问题引入项目展示,注重策略选择媒体视频形式,拓展学习知识应用,教学小结知识总结课外实践,信息化教学的概念,信息化教学手段实战培训,信息化教学信息化教学,是以现代教学理念为指导,以信息技术为支持,应用现代教学方法的教学。
在信息化教学中,要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。
信息化教学设计充分利用现代信息技术和信息资源,科学安排教学过程的各个环节和要素,为学生提供良好的信息化学习条件,实现教学过程全优化的系统方法。
信息化教学的概念,信息化教学手段实战培训,信息化教学设计信息化教学设计是为了促进学习,依据学习者特征和学习需要,将学习资源、学习环境与信息技术有效融合,以达到过程最优化而编制的教与学的实施方案。
核心思想:
以学生为中心、以能力为重点、关注学习过程教师发挥服务、支持、指导和帮助的作用,典型的教学程序,信息化教学手段实战培训,01传递接受主要运用于认知领域的教学目标,基本过程:
诱导学习动机感知理解教学内容巩固运用,检查反馈,02引导发现主要运用以问题解决为中心,注重培养学生的创造力和独立解决问题的能力,基本过程:
设置问题情境,确定问题明确目标,提供资料及支持学生自主探究,结论与评价,典型的教学程序,信息化教学手段实战培训,03示范模仿主要运用于动作技能的学习,例如体育、医疗、机械操作,基本过程:
教师示范-定向,参与性练习,自主练习,技能迁移,04情境陶冶主要运用以情感类、素养类的教学目标,基本过程:
创设情境参与各类活动总结
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