送教上门教案.docx
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送教上门教案.docx
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送教上门教案
学生姓名
家庭地址
送教内容
送教时间
送教过程
送教上门教课设计
送教到家教课设计
2017年6月14日
教课目的:
1、经过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法,发展学生的察看、比较、判断能力,
3、能够进行简单的对话,能与老师进行简单的交流能力,能用自己的话
描叙高矮。
B标:
能够初步感知高和矮,能够参加讲堂学习,随着学,随着说。
教课难点:
能够进行简单的对话,能与老师进行简单的语言交流,能用自己的
语言描叙高矮。
教课过程:
一、目测比较物体的高矮。
1、比较学生的高矮。
(1)这是谁?
我们认真察看,比一比,谁高?
谁矮?
板书课题:
高——矮
(2)教师和学生进行简单的对话练习,频频比一比,说一说,谁高?
谁
矮?
(3)小游戏:
身高高的同学站在高字下,矮的同学站在矮字下。
2、比较水瓶和杯子的高矮。
送教上门教课设计
(1)出示事物,指引学生察看,比一比,说一说谁高谁矮。
(2)学生和老师进行简单的对话练习,进行语言训练。
二、稳固练习:
达成教材中的练习题。
1、挨次出示插图,比一比,说一说,谁高谁矮。
2、学生按要求挨次达成习题,教师一旁巡回指导。
3、穿插:
听歌放松,活跃讲堂,伸展身心。
4、排队游戏:
把学生疏成两组,按从矮到高的次序排好队。
比一比,看谁排的又好又快。
4、比较事物的高矮。
让学生比较详细事物的高矮,在老师的指引下,用自己的语言描绘事物
的高矮。
四、讲堂小结:
今日我们学习什么?
(高—矮)频频认读。
五、部署作业
送教收效较好
送教到家教课设计
学生姓名
送教上门教课设计
家庭地址
送教内容认识4
送教时间
送教过程一、创建情境、导入
师:
同学们,周末时老师出去玩,看到了一颗美丽的苹果树,你们想看吗?
我们一同来看一看吧。
(课件出示)这就是那颗美丽的苹果树,树上有几个苹果?
咦,又长出一个苹果,此刻一共有几个苹果?
一同来再数一数。
小结:
这里出现了一个新的数字——4,今日这节课,我们就一同来学习《认识数字4》。
(揭露、板书课题)
二、新授
1、认识数字
(1)、认识“4”
(出示课件)数字4
师:
请同学们看,这就是4。
你们察看一下,4像什么?
开动脑筋,好好想想。
送教上门教课设计
生:
小彩旗
师:
同学们的想象力真丰富。
4,就像一面小彩旗。
4的数字儿歌是:
4像彩旗迎风飘。
同学们跟老师说。
(4)、认读“4”
齐读:
我们一同来读一读“4”。
(5)指认4
师:
刚才同学们读的特别好,奖赏小饼干。
找到4,吃掉。
2、学习数目关系:
数一数(彩旗)
(出示彩旗图片)
师:
今时节老师不单带来了饼干,还把昨天讲堂上制
作的小彩旗带来了,这节课谁表现好,下课就送给他。
请同学们察看,时老师一共制作了几面彩旗?
我们一同来数一数!
师:
数到4,证明有4个,一共有4面红旗(板书“4”)。
4面红旗,就用数字4表示。
三、稳固新知
送教上门教课设计
1、数一数:
郊游情境
师:
同学们,其及时老师在郊游的路上还见到了很多
美丽的风景,请同学们跟老师一同边观光边学习。
送教收效较好
送教到家教课设计
学生姓名
家庭地址
送教内容春季
送教时间
送教过程
学生姓名
家庭地址
送教上门教课设计
一、图画导入,学字学句。
1板画:
小草。
2说一说:
你看到了什么?
是什么颜色的?
指引A、B、C三类学
生说完好话:
绿色的小草。
3板书“草”,认读“草”字。
(1):
开火车读准字音——平舌音。
(2):
认清字形:
草字头,下面是个“早”字。
4什么季节小草抽芽呢?
指引A类学生完好地说出:
春季来了,
小
草绿了;B、C类学生知道:
春季来了,小草绿了。
5认读生字“春”认读“春”字,读准字音——翘舌音。
6板书课题:
“春季”,指引学生响亮读,带着愉悦的感情读;带着
喜爱的感情读。
7朗诵句子:
春季来了,小草绿了。
指引学生读准、读通畅句子。
A类学生要求有感情地朗诵,有
自
己的领会。
二、书写生字:
“春”“草”
(一)1剖析“春”的结构:
上下结构,上面是“春字头”,三横写在
田字格上半格,应当写得紧凑些,“人”写大些,下面是日。
2教师板演:
学生书空识记、跟写。
3教师巡视指导:
学生执笔书写。
(二)1剖析“草”的结构:
上下结构,上面是“草字头”,一笔横写
高些,日字的中间一笔写在横中线上,最后一笔横写长些,竖落在
竖中线上。
2教师板演:
学生书空识记、跟写。
3教师巡视指导:
学生执笔书写。
(三)给“春”“草”字组词
春:
春季春风春分春雨春雷草:
小草草叶草地花草
送教到家教课设计
送教内容
送教时间
送教过程
送教上门教课设计
(一)教课惯例
1、师生相互问好
T:
同学们清晨好!
S:
王老师清晨好!
2、小眼睛,向前看;小嘴巴,不说话;小耳朵,认真听;小
小手,房背后。
3、组织教课
(二)图片导入
T:
同学们,在上课以前,请同学们看看白板上的这幅图,你
们看这是什么天气?
(三)新授
1、认识雨衣
T:
第一请同学们看一看这幅图画得是什么?
T:
雨衣是什么天气穿的?
它有什么作用呢?
S:
雨衣是下雨天穿的,穿在外面能够阻拦雨水
T:
我们班的同学真聪慧,请同学们跟王老师一同来学习这个
词语:
雨衣
T教读词语:
雨衣请S分组读
2、认识新朋友:
衣
T:
我们刚才看了雨衣,同时学习了词语:
雨衣。
下面我们要
来认识今日的第一个新朋友,它是谁呢?
我们一同来看看吧!
送教上门教课设计
T:
你们看这个字读什么?
(衣)特别棒,它就是我们方才学习的词语雨衣的衣,此刻王老师请一个同学来教同学们读两遍
小老师教读
开小火车(轰隆隆隆,轰隆隆隆,火车开动了,火车头啊在哪里啊,T问在哪里,S回答T站的地点的同学)
T:
衣是独体字,它的部首是什么?
S:
衣
T:
它是什么结构?
S:
独体字
T:
我们认识了今日的第一个新朋友:
衣,知道了它的读音,
它是怎么写的呢,下面我们一同来看看
T边说边在黑板上的田字格中写
①在田字格上半部分的竖中线起笔写点
②笔顺(写的时候让学生书空,在独自请学生书空写)
③笔划:
6画
④找朋友(组词):
衣服、雨衣
⑤雨衣:
下雨天,我衣着雨衣去上学。
(T先用雨衣说一个句子,而后让学生模仿或许开辟思想说句子)
S齐读生字和词语
2、认识雨鞋
T:
有位朋友想和同学们打打招呼,你们看它是谁啊?
S:
雨鞋
T:
雨鞋是什么天气穿的?
有什么作用呢?
送教上门教课设计
S:
下雨天穿的,能够防备水进入鞋子里面
T:
同学们说的特别对,雨鞋是下雨天穿的,是为了防备雨水
进入鞋子里面,我们今日要学习的第二个词语就是:
雨鞋
T教S读词语:
雨鞋
分组读(全班分红两个小组:
美羊羊和喜羊羊)
S齐读词语:
雨鞋
T:
我们学习了雨鞋这个词语,下面我们要来学习今日的第二
个新朋友,请大家看看它是谁?
(鞋)有的同学察看得很认真,
这个新朋友就是雨鞋的鞋字,我想请同学们指一指你们的鞋子
在哪里?
(学生指出自己的鞋子在脚上)此刻王老师请同学们
看一看鞋的拼音,它的声母是什么?
送教收效较好
送教到家教课设计
学生姓名
家庭地址
送教内容看图说话
送教时间
送教上门教课设计
送教过程
一、教课目的
1、经过故事、图片、动画的形式让学生知道“今日的事情一定
今日做
不可以做等明日”和一些时间上的名词。
2、使学生知道
小猴子坐等明日
因此向来盖不可房屋
教育学
生今日的事儿要今日做
不可以等明日
3、学习词“昨天”、“今日”、“明日”
词组
二、活动过程
1、丛林里
打雷了、闪电了。
我们知道那是要干嘛了呀
下雨了
对啊
于是呀
我们的故事也要开始了。
教师叙述故事《等明日》
第一段
开始到等明日
天晴了我就造一幢大房屋
发问
丛林里怎么了
下雨了
谁急得在那边转来转去呀
小
猴子
最后它上谁家了小松鼠
小松鼠问它为何不回自己家的时候小猴子是怎么说的我
我正要造呢等明日天晴了我就造一幢大房屋
2、持续听故事至“次日到等明日吧”
问这次日果真是一个大晴日但是这个小猴子在干嘛呀
睡觉
小松鼠推推它说了什么小猴子小猴子你的大房屋呢小猴子是
怎么说的我我困死了等我睡好了就来造房屋。
但是以后小猴子的房屋有没有造好呀没有你是怎么知道的
恩今日是来不及了等明日吧
3、听第三段“第三天到最后”
发问第三天当小松鼠遇到小猴子的时候小猴子在干嘛在
树林里闲逛
经过小松鼠的提示后小猴子开始盖房屋了吗它东转转西溜
溜一会儿荡秋千一会儿吃野果。
结果它有没有盖成房屋呀没有它是怎么说的糟糕天都
要黑了怎么造房屋呀没方法了等明日吧
一个月过去了大伙都刮着脸蛋羞它小猴子听了气的要命决
定要造一间大大的房屋给它们看。
它又是砍树又是割草忙的满头
大汗。
小猴开始盖房了,忽然想到了什么事情”没有请客
但是房屋造成了吗没有它干什么去了呀小猴子邀请完
小动物后是怎么想的等明日吧
次日动物们都来了小猴子有没有盖好房屋呢没有
最后小猴子的房屋有没有盖成呀没有
三、得出结论今日的事情要今日达成。
四、观看动画视频《等明日》
五、我会讲故事让学生试着表达故事。
送教收效较好
学生姓名
家庭地址
送教内容
送教时间
送教过程
送教上门教课设计
送教到家教课设计
洗脚
1、导入
(师生问好)
2、新讲课程
(1)叙述换袜子的重要性
每日换袜子的同学讲卫生,我们都要学习他。
由于袜子穿在脚上,会沾
上脚汗。
我们平常走动也会有一些尘埃和泥土落在鞋上和袜子上,因此我们要常换袜子,保持皮肤洁净,此刻我们来学习洗袜子。
(2)分步教课,拓展延长
第一步将袜子浸润,涂上肥皂(演示)。
此刻我们来找同学做,请某某同学来做。
第二步轻轻揉搓(演示)
此刻我们来找同学来操作,请某某同学来做。
第三步放在水中漂洗(演示)
此刻我们来找同学实质操练,看谁踊跃!
请请某某同学来做。
某同学来做。
第四步把袜子晾起来(演示)
此刻是最后一步,哪位同学想来前面做
请某某某同学来做。
同学来!
加油
送教收效较好
学生姓名
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送教内容
送教时间
送教过程
送教上门教课设计
送教到家教课设计
认识扫帚和簸箕
一、组织教课
1.听到喊“上课!
”,知道起立站好。
2.能配合老师相互行礼问好。
(设计企图:
用师生问好拉近师生的距离,用绚烂的笑脸调换学生的热忱,用惯例起立就座帮助学生清除邪念进入教课。
)
二、分类复习
1、听老师读,找出听到的图片。
(C类)
(窗的图片、床的图片、鞋的图片、碗的图片)
2、听老师读,找出听到的词语。
(窗、床、鞋、碗)(B
类)
3、认读词语。
窗、床、鞋、碗、勺、筷(A类)
(设计企图:
复习旧知识,同时也为新旧连接和稳固练习做准备。
)
三、教授新知
(一)激趣导入:
送教上门教课设计
出示谜语——教室两个好兄弟,
每日老是在一同,
扫的扫,撮的撮,
。
干洁净净多欢欣。
启迪学生猜谜语并导入新课:
今日我们就来认识这对不怕脏、不怕累,为了保持教室的洁净,每日团结奋战在一同的好兄弟吧。
送教收效较好
送教到家教课设计
学生姓名
家庭地址
认识衣服
送教内容
送教时间
送教上门教课设计
送教过程
一、教课目的
1、初步认识各样不一样的常有的衣服,初步认识各样衣服的衣着时间,并能注意衣着齐整,学习扣衣服上的纽扣。
2、认读词语:
衣服、外套、雨衣、;掌握生
字:
雨、衣、;认识并描绘“レ”(竖提)。
3、用“这是什么、谁穿什么衣服”的句式练
习说话。
4、在认识衣服时,培育学生的生活能力及热
爱生活的能力。
二、教课要点
1、认识各样常有的衣服。
2、能认读词语:
衣服、外套、雨衣。
3、学会写:
雨、衣、
三、教课准备:
图片、字卡
第一课时
.教师以游戏口吻,告诉学生:
“宝宝服饰城”新购
送教上门教课设计
了很多美丽的衣服,今日要率领大家一同去观光。
2.请同学们看看谈谈:
自己最喜爱哪件衣服,为何
二、认读词语“衣服”
这么多美丽的衣服有个共同的名字叫“衣服”。
1、师板书:
“衣服”要修业生认真看老师书写。
2、认读词语:
衣服
1)、指板书读:
衣服。
这个词语就是衣服一同读。
2)指导学生读,要点正音、改正。
3)、出示字卡开火车读。
4)、分小组竞赛读。
送教收效较好
送教到家教课设计
学生姓名
家庭地址
送教内容
送教时间
送教过程
送教上门教课设计
眼睛
一、谜语导入
上面毛,下面毛,中间夹颗黑葡萄。
上大门,下大门,关起门来就睡觉
二、认识眼睛的结构,用途
1、出示图片指引学生察看。
发问:
这是什么?
眼睛的上面有什么?
眼睫毛有什么用途?
中间像黑葡
萄的是什么?
眼睛的最中间的小圆点是什么?
眼睛是用来干
什么的?
2、请学生闭上眼睛感觉一下看不见东西的感觉。
小结:
眼睛是心灵的窗户,没有眼睛我们什么也看不到。
三、指引学生认识保护眼睛的必需性和保护眼睛的方法。
1、赏识故事《眼镜和鼻梁》
发问:
眼镜和鼻梁为何吵嘴?
最后发生了什么事情。
小结:
眼镜带在鼻梁上很不舒畅,明显得了近视眼,没有眼镜什么也看
送教上门教课设计
不到,因此我们必定要好好保护我们的眼睛。
送教收效较好
送教到家教课设计
学生姓名
家庭地址
送教内容
春夏秋冬
送教时间
2017年5月14日
送教上门教课设计
送教过程教课目的要求:
1、整体感知课文,认念书写“秋、瓜、果、雪、结”,认识春夏秋冬四个季节
2、能够清楚的鉴别春夏秋冬四个季节,掌握四时特色。
3、培育学生认识自然,热爱自然地感情。
教课内容:
学习生字“秋”,感知四时、初读课文。
一、组织教课、课前2分钟高声说(累积语言)
1.检查学生课前准备状况:
(1)书籍、笔盒放桌角。
(2)鼓舞学生坐得精神、注意力集中等。
2.高声朗诵本周内容。
二、创建情形,发问导入
(在上课以前,师带着学生去校园逛了一圈,以此让他们对此刻的天气,动植物有个认识,师让学生感觉树长出新芽,树叶变绿了,花儿开了,听到了洪亮的鸟喊声)
1.发问导入,学生叙述看到的变化,点名回答
2.学生说出动植物的特色,师指引说出“春季来了”
A学生自由说一说,经过课前察看到的事物,学生能自己谈谈发生了什么变化
B学生自由说一说,经过课前察看,指引学生说出天气暖了等词
语
C参加讲堂,简单的能说一说
3.与学生进行讲话:
感觉春季,春季给我们的感觉.
A说一说到了春季能够去干什么,学生说一说,能说出春游等词
语
B经过师的总结,学生能知道春季能够去春游,放风筝
C指导回答,自己简单说一说
4.发问:
除了春季,你们还知道四时中还有哪些季节吗?
A能完好回答出夏季,秋季,冬季
B能回答出夏季,秋季,冬季
C师指导下能简单知道
送教上门教课设计
5.师总结春夏秋冬,并板书课题:
春夏秋冬。
6.教授“秋”字,什么结构?
什么偏旁?
书写指导生字“秋”。
(1).提示学生察看辨析这个左右结构的字,“禾”的“捺”改为了“点”
“秋”。
(2)教师板演,学生书空,学生田字格中写别指导。
2个,教师巡视个
(3).
秋:
秋季、天高气爽
7.齐读课题,高声正确朗诵三、赏识感知四时。
出示视频。
使学生初步感知四时,学生边看师边指导旁白
A学生初步感知四时,经过视频大体认识四时的差别
B学生看视频,初步感知四时
C学生看视频,认识四时
送教收效较好
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