上海教育版英语三年级上册unit 6《me》教案word版.docx

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上海教育版英语三年级上册unit6《me》教案word版

教学内容

6、Me.

教学

目标

知识与技能：

1.掌握本单元的核心词汇。

2.能用I’m…My…is/are…介绍自己的五官等外貌特征。

3.能正确书写英文字母Kk和Ll。

4.能理解故事《小猫咪找妈妈》的内容，并能做角色扮演。

6.学会欣赏自己。

过程与方法：

通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍自己的五官等外貌特征。

情感、态度与价值观：

通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的五官等外貌特征。

教学重点

1.字母Kk和Ll的正确书写和发音。

2.词汇hair,eye,ear,nose,mouth,face,big,long,look,small.

3.句型I’m…My…is/are…

教学难点

在I’m…My…is/are的句型中正确运用名词单复数和形容词。

教学方法

听读法、情境表演法

教学准备

教学光盘、单词卡片。

教学过程设计

教学过程

第一课时

一、Pre-taskpreparations

1.在黑板上画出或用多媒体呈现几组图片（一只老鼠和一头大象；MrLi和Kitty,Ben等等）。

然后教师针对每组图片提问引导学生回答问题，通过问答复习一些形容词和已学句型。

T:

（showthepictureofamouseandanelephant）Big,big,big.Whatisbig?

S1:

Big,big,big.Theelephantisbig?

T:

（showthepictureofMrLiandKitty）Short,short,short.Whatisshort?

S2:

Short,short,short.Kittyisshort?

2.播放Singasong的歌曲，让学生先听后跟唱，初步感知本单元将要学习的有关五官和头发的词汇。

二、While-taskprocedures

1.用挂图或多媒体呈现Lookandlearn女孩的头像，教师指着各个部位引出本单元新授单词，学生集体跟说单词。

T:

（pointtothegirl’sface）Look,Thisisagirl.Sheisbeautiful.Lookhere.Thisisherface.Face,face.

Ss:

Face,face.

T:

（pointtoaneyeofthegirl）Thisishereye.Eye,eye.

Ss:

Eye,eye.

T:

（pointtoanearofthegirl）Thisisherear.Ear,ear.

Ss:

Ear,ear.

2.借助玩偶帮助学生熟悉新授词汇。

教师先示范，边描述边指出玩偶脸上相应的部位，随后教师可以让学生拿着玩偶描述其脸上的部位。

可以根据学生实际适当拓展描述用语。

T:

（pointtodifferentpartsofapuppetgirl）Face,face.thisisherroundface.Eye,eye,thisisherbigeye.Ear,ear,thisisherear.Nose,nose,thisishernose.Mouth,mouth,thisishermouth.Hair,hair,thisisherlonghair.

S1:

…

3.教师出示一面镜子，边照镜子边自编儿歌操练有关五官的词汇。

然后让学生也照着镜子模仿操练。

T:

（holdthemirror）Lookinthemirror.WhatcanIsee?

Twoeyes,twoears,anose,amouthandaface.Icanseeme.Nowtakeoutyourmirrors.Lookinthemirror.Whatcanyousee?

S1:

（holdthemirror）Twoeyes,twoears,anose,amouthandaface.Icanseeme.Icanseeme.

…引出新句型I’m…My…is/are…，让学生听然后仿说。

T:

（pointtotheface）Myhairislong/short.Myeyesarebig/small.

Ss:

Myhairislong/short.Myeyesarebig/small.

4.播放Listenandsay的录音，学生看着课文图片逐句跟读，学习本单元的新授句型。

然后让学生分为男生和女生两个大组，男生朗读Peter的描述，女生朗读Kitty的描述。

三、Post-taskactivities

1．将一些形容词的单词卡片贴在黑板上供学生参考，让他们练习把五官词汇结合起来使用。

教师先示范，边说儿歌边指着相应的部位。

然后请个别学生到台上说说自编的儿歌。

T:

Myeyesarebig,big,big.

Myearsarebig,big,big.

Mynoseissmall,small,small.

Myhairisshort,short,short.

Ss:

Myeyesarebig,big,big.

Myearsarebig,big,big.

Mynoseissmall,small,small.

Myhairisshort,short,short.

…

2.学生两人一组开展Quickresponse游戏。

一个学生发指令，其同伴在自己身上指出相应的部位并说出相应的单词，第一个学生要判断同伴是否指对了部位。

两人互换角色继续开展活动。

教师可以先和个别学生示范游戏方法。

T:

Pointtoyourface.

S1:

（pointtotheface）Face.

T:

Right.Pointtoyournose.

S1:

（pointtothenose）Nose.

…

S1:

Pointtoyourmouth.

S2:

（pointtothemouth）Mouth.

S1:

Right.Pointtoyourear.

S2:

（pointtotheear）Ear.

S1:

Right.

…

四、Assignment

　　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词hair,eye,ear,nose,mouth,face,big,long,look,small.

第二课时

一、Pre-taskpreparations

1.通过儿歌复习有关五官的单词。

教师先示范编儿歌，学生再仿说。

特别提醒学生注意eye,ear的复数形式以及和在句中的不同用法。

T:

（touchtheface）Face,face,face.Thisismyface.

（pointtooneeye）Eye,eye,eye.Thisismyeye.

（pointtooneeyefirst,thentwoeyes）Oneeye,twoeyes.Thesearemyeyes.

S1:

（touchthemouth）Mouth,mouth,mouth.Thisismymouth.

（pointtotheear）Ear,ear,ear.Thisismyear.

（pointtooneearfirst,thentwoears）Oneear,twoears.Thesearemyears.

…

然后播放SingaSong的录音，让学生跟唱，提示他们边唱边指脸上相应的部位。

2.各学生玩Simonsays游戏。

老师发指令，如果指令前面不加Simonsays，则学生不能做任何反应，任何反应都算犯规。

如果指令前面加上Simonsays，则学生听指令后作动作并说相应的句子，看哪位学生又快又准地做到所有要求。

T:

Simonsays,“Touchyourface.”

S1:

（touchtheface）Face,face,face.Myfaceisbig.

T:

Openyourmouth.

S1:

（domotopenthemouth）

T:

Simonsays:

“Pointtoyournose.”

S1:

（pointtothenose）Nose,nosenose,Mynoseissmall.

T:

Touchyourears.

S1:

（domottouchtheears）

T:

Simonsays,“Closeyoureyes.”

S1:

（closetheeyes）Eyes,eyes,eyes.Myeyesarebig.

T:

Verygood!

…

二、While-taskprocedures

1.用多媒体逐一呈现班级中一个长发、圆脸女孩和一个短发、长脸男孩的照片，教师就两人脸型和头发长短的不同提问，引导学生说话。

让学生通过真实的人物问答活动既复习Unit5学习的句型，又操练本单元新授句型和词汇。

T:

（showthepictureofagirlwitharoundface）Whoisshe?

Ss:

She’s…

T:

Sheissolovely.Lookatherface.Itisround.

（drawacircleintheair）Round,round.

Ss:

（drawacircleintheair）Round,round.

T:

Round,round,round,whatisround?

（pointtothefaceonthescreen）Herfaceisround.

Ss:

Round,round,round

…

T:

（showthepictureofaboywithalongface）Whoishe?

Ss:

He’s…

T:

Heissocute.Lookathisface.Ishisfaceround?

Ss:

No.

T:

Right.Hisfaceisn’tround.Itislong.

（drawaovalintheair）Long,long.

Ss:

（drawavoalintheair）Long,long.

T:

Long,long,long,whatislong?

（pointtothefaceoftheboyonthescreen）Hisfaceislong.

Ss:

Long,long,long,hisfaceislong.

…

T:

（pointtothegirl’shaironthescreen）Long,long,long,herhairislong.

Ss:

Long,long,long,herhairislong.

T:

（pointtotheboy’shaironthescreen）Short,short,short,hishairisshort.

Ss:

Short,short,short,hishairisshort.

T:

Welldone,everyone!

2.PointandsayJoe

S1:

Hello,I’m…（name）

I’m…and…

Myhairis…

Myfaceis…

Myearsare…

Myeyesare…

Mymouthis…

…

3.把挂图贴在黑板上，播放Enjoyastory栏目的录音，让学生边听录音，边打钩完成下面的表格（教师事先准备好表格发给学生）。

完成后集体核对答案。

4.播放Enjoyastory的录音并依次呈现四个画面，学生逐句跟读。

注意呈现第一个画面并播放录音时，可让学生根据画面理解tail的意思。

然后同桌之间分角色朗读这个故事，一个学生扮演找妈妈的小猫，另一个学生则要用不同的说话声音分别扮演母兔、母狗、老鼠和猫妈妈。

鼓励学生补充图3、图4中老鼠和猫妈妈的语言。

Mouse:

No!

Myeyesaresmall.Mytailisthin.

Cat:

Yes!

Myearsaresmall.Mytailislong.

I’myourMum!

三、Post-taskactivities

1．事先让学生准备好动物面具（如在Project1做的兔子面具），要求学生戴上面具作自我介绍。

教师可先示范。

T：

Hello,I’mMrRabbit.

I’mfat.

Myearsarelong.

Myeyesarered.

Mytailisshort.

…

2.让学生扮演一个小动物找爸爸或妈妈。

教师可以先示范扮演多个角色，然后让学生四人一组排练后上台表演。

可根据学生的实际情况适当拓展一些语言。

S1:

（holdatoypuppy）Dad,whereareyou?

（toS2）Areyoumydad?

S2:

（holdatoycat）No,Myearsaresmall.Mymouthissmall.

S1:

（toS3）Goodmorning.Areyoumydad?

S3:

（holdatoymouse）No.Myeyesaresmall.Mytailislong.

S1:

（toS4）Goodafternoon.Areyoumydad?

S4:

（holdatoydog）Yes,Iam.

四、Assignment

　　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词hair,eye,ear,nose,mouth,face,big,long,look,small.

第三课时

一、Pre-taskpreparations

1.用歌唱比赛引导学生入课。

让学生分组演唱Singasong的歌曲，然后评选出表演得最好的一组。

鼓励他们边唱边配上夸张的手势或其他肢体语言。

2.让学生开展“猜猜我是谁”活动。

请一位学生上台并戴上眼罩，然后根据一位学生的自我描述，猜出这个学生是谁。

S1:

Hello,I’magirl.Myhairislong.Myeyesarebig.Myearsarebigtoo.Mynoseissmallandmyfaceisround.WhoamI?

S2:

Areyou…?

S1:

Yes./No,I’m…

二、While-taskprocedures

1.老师先带领学生按照字母表的顺序将已经尝过的字母Aa至Jj背诵一遍。

然后，教师出示其中某个字母卡片，要求学生以最快的念出相应的字母。

T:

（showtheflashcardofletterFf）

Ss:

Ff.

T:

Good!

（showanotherflashcard）

…

然后帮助学生和书写新授字母Kk和Ll.

T:

（showtheflashcardofletterKk）Kk,Kk,Kk.

Ss:

Kk,Kk,Kk.

T:

Kk,Kk,Kite.

Ss;Kk,Kk,Kite.

T:

（showtheflashcardofletterLl）Ll,Ll,Ll.

Ss:

Ll,Ll,Ll.

T:

Ll,Ll,lion.

Ss:

Ll,Ll,lion.

最后，呈现Learntheletters栏目的儿歌内容，让学生跟着录音诵读儿歌。

2.找字母比赛。

让学生分别在Listenandsay和Enjoyastory中找出含有新授字母Kk和Ll的词，乍谁找得又快又多。

3.呈现不同的卡通人物（如Garfield，Snoopy,MickeyMouse）,让每位学生选择并扮演一个自己喜欢的卡通形象作自我介绍。

老师先示范，可用多媒体呈现Enjoyastory第一幅图的画面作为引子。

T:

（pointtotherabbit’stailin“Enjoyastory”）Howistherabbit’stail,longorshort?

Ss:

Short.

T:

Yes.（pointtothecat’stailin“Enjoyastory”）Howisthecat’stail,longorshort?

Ss:

Long.

T:

Right.（showthepictureofGarfield）I’mGarfield.Mytailislong.

S1:

I’mSnoopy.Mytailisshort.

S2:

I’mMickeyMouse.Mytailislong.

4.让学生五人一组，分别戴上小猫咪、兔子、狗、老鼠和猫妈妈的头饰表演Enjoyastory里的故事。

让全班评选出表演得最好的一组。

三、Post-taskactivities

1.让每位学生为自己喜欢的动物编一个谜语，先与同桌互相交流，再上台说给大家猜。

教师先示范编谜语：

2.让学生在《练习册》的Task的第一部分框中贴上自己的照片，四人一组在小组中轮流介绍自己。

T：

Hello,I’mbig,verybig.

Myearsarebigandmynoseislong.

Myeyesaresmallandmymouthisbig.

WhatamI…?

S1:

Areyou?

T:

Yes./No.

…

接着让学生阅读Task第二部分的句子，并根据自己的理解在画框中画一画，然后为所画的人取一个名字，向同桌介绍。

2.让学生扮演一个小动物找爸爸或妈妈。

教师可以先示范扮演多个角色，然后让学生四人一组排练后上台表演。

可根据学生的实际情况适当拓展一些语言。

S1:

His/Hernameis…

His/Herfaceis…

His/Hereyesare…

四、Assignment

　　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词hair,eye,ear,nose,mouth,face,big,long.