识字教案10篇.docx
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识字教案10篇.docx
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识字教案10篇
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识字教案10篇
识字教案篇1
一、学习目标
1.认识9个生字,会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。
3.在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。
二、教学重难点
识字、写字,熟记反义词。
三、课前准备
1.在黑板上板书本课全文。
2.教学用生字卡片,学生自制生字卡片。
3.有田字格的小黑板。
4.编排一段小品(公共汽车上给老人让座)。
五、教学过程
一、谈话导入
1.同学们,你们喜欢对子吗?
我们已学过不少对子,你能说几个吗?
(指名回答)
2.小结:
对子也叫对联,是中华民族的文化瑰宝,它言简意赅,对仗工整,平仄协调。
今天,我们学习《识字6》,再来结识更多的对子。
(揭题)
二、学习生字,初读感悟
1.学生小声自读课文,遇到不会读的生字,做上记号。
2.请同学们拿出自制的生字卡片,分四人小组合作学习生字。
要求:
读准字音,认清字形,分清结构、偏旁部首,动脑筋想一想,你有什么好办法记住它?
你会组什么词语。
3.采用多种方法检查学生的识字效果:
①开火车,认读生字卡片。
②猜一猜(老师说谜语,学生举起相应的生字卡片)。
没有水的地方。
(漠)
吃了几粒饭,自然感到饥饿。
(饥)
一个人住一间房,还有许多田地。
(富)
把宝贝分光了,所以就变得贫穷。
(贫)
③找朋友(老师提问,学生举起相应的生字卡片)。
奉献的“奉”,你在哪儿?
指名说说“奉”字的结构,偏旁部首,共有几画,能组成什么词语,怎么记住它。
天气好冷啊,我想要点煤炭来烤火,谁把“炭”送给我?
……
④去掉拼音读生字卡片。
⑤读词语。
(出示小黑板)
冷漠虚假索取奉献助人为乐
人间真诚爱心永远雪中送炭
⑥读课文。
齐读;同桌互读,读给小伙伴听,互相正音。
⑦朗读展示,请大家评议,正音。
三、学习课文,理解感悟
1.老师引读,引导学生发现反义词的特点,理解词语。
2.男、女生对读。
3.老师引导:
你们读得真棒!
你们从课文中体会到什么?
你们读懂了什么?
请大家用心读课文,看看还有什么不懂的地方,提出来,我们共同来解决。
(学生自由读课文。
提出不懂的词语,老师在黑板上做记号。
)
4.老师请几位同学上来表演一个节目,相机引导学生理解什么是美,什么是丑(美丑不仅仅指长相)。
①几位学生上台表演节目:
一辆公共汽车上来一位老年人,大家表现不同。
有的人装做没看见,有的人不肯让座,有人为老人让座。
②请大家讨论一下,刚才谁做得对?
谁做得不好?
③师小结:
____同学给老人让座,他做得对,他的行为美!
语言也很美!
④引导学生讨论什么是真正的美。
⑤小结:
外表的美不是真正的美,我们要做到语言美、行为美、心灵美!
5.讲故事,明事理(低段学生年龄小,理解上有一定困难,故采用讲故事的方法,促进学生思考理解)。
故事1:
妈妈正在炒菜,发现酱油用完了,就让小明去买,小明却趁机找妈妈多要一块钱买零食吃。
他和妈妈讨价还价,帮妈妈做事还要讲条件,这种行为是——(索取)
小结:
我们做事时不应该只想着谈条件,索取什么报酬、好处,而应该讲——(奉献)
(故事2、3略)
6.讲述一个真实的故事。
有个女孩叫明丽,她才九岁。
很小的时候,她妈妈就去世了,她和爸爸相依为命。
爸爸在城里打工,不幸遭遇了车祸,瘫痪在床。
顿时……(略)
同学们,在明丽家遇到困难的时候,无数的好心人,纷纷向她伸出了援助之手,这就是——(雪中送炭)
这些好心人,他们帮助了别人,自己也感到了快乐,这叫——(助人为乐)
生讨论,师小结:
“雪中送炭”就是在别人遇到困难时,及时地给予帮助!
7.情感升华:
正因为有无数热心人的热情相助,无私奉献,使我们感受到了爱,感受到了温暖,才让——(人间永远是春天)
师:
有一首这样唱道:
我们都在爱心中孕育生长,
再把爱的芬芳洒播到了四方。
我们要在爱心中大声地歌唱,
再把爱的幸福带进每个人的身上。
爱会带给你无限温暖,
也会带给你快乐和健康!
爱是爱心,爱是奉献,爱是人类最美丽的语言!
同学们,就让我们带着这份浓浓的爱,一起再读课文吧。
8.学生有感情地读课文。
9.我们身边有哪些助人为乐的人和事,请你们说说吧!
10.学生发言。
四、指导写字
出示“丑”、“永”字。
1.指名说说字的结构,能组成什么词语。
2.书空(游戏:
老师扮机器人,按照学生所描述的笔划书写,当学生发倒笔时,则停止工作,并报警提示)。
3.观察它们在田字格中的位置,找出压线笔。
4.老师范写。
5.学生描红、临写,老师巡视指导。
五、拓展练习
1.老师说词语,学生对出意思相反的词语。
如:
朋友--敌人成功--失败快乐--痛苦寒冷--炎热遥远--附近温和--严厉称赞--批评开始--结束爱护--损坏保护--破坏先进--落后
2.让学生自己说几组反义词。
识字教案篇2
一、创设情境,游戏导入。
师:
同学们,你们喜欢春游吗?
想不想现在就去?
(生答)
师:
今天老师将带同学们去领略美好的自然风光,开起我们的小火车,准备出发吧。
(学生唱《火车开了》,课件放移动的风光图)
二、第一部分生字识记:
(学生唱完时刚好铃声响)师:
到站啰!
同学们,谁能说说第一站我们到了什么地方?
你看到了什么?
(展示第一幅图,背景是大海边,有沙滩、海鸥、军舰、帆船)
师:
海边的景色可真美。
你能美美地把这几个词语读一读吗?
(请学生个别读)
师:
刚才的几个小朋友读得非常好,我们也像他们一样读一读吧。
(齐读)
师:
读得真美。
同学们,今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色,请小朋友打开书自己读读,然后说说在这一小节里你认识了几个生字?
你是怎么记住的?
(学生自读课文,自主识字)
师:
谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字?
你是用什么方法记住它们的?
(学生介绍一个字,字的颜色变一变,引导学生交流识字方法)
师:
同学们真能干,有这么多的识字方法。
在海边看到这么美丽的景色,你的心情是怎样的?
(非常高兴)那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。
(齐读、小组分句读、想读的一起读)
师:
(触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置)哎呀,王老师可真不小心,把屏幕上的一对对好朋友拆散了,同学们,快帮老师找找朋友吧。
请倒出信封中的小纸片,在垫板上通过四人小组共同努力,帮老师找到好朋友。
(学生四人一组做数量词搭配练习,老师巡回指导,再请二生在实物展台上操作)
三、第二部分生字识记:
师:
找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。
(四人合作读)我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的?
(展示)我们一起读一读。
(齐读)
师:
好朋友找到了,坐上小火车继续往前走吧。
小火车,开起来——(再次唱起《火车开了》)
师:
(铃声)到站啰!
(出示第二小节的四个画面)哇,多美的景色呀,这一次我们来到什么地方了呢?
(学生发言)
师:
课文中哪一部分写了图片上的景色呢?
请大家打开书读一读,比比谁最先找到答案。
(读第二小节)
师:
在这一小节里也有我们要认识的新朋友,谁来当小老师教大家读一读?
(出示:
秧、稻、塘)你会用什么方法来记住它们呢?
(识字方法)
师:
同学们真不错。
(播放课件)在刚才的旅行当中,老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢,想看看吗?
当看到你喜欢的照片时,你可以站起来大声地说说照片上有什么。
(学生自由地说课文内容,老师有序地播放)
师:
(定格时由所有图片组合成一幅画面)祖国的风景多美啊,看到这么美丽的景色,你想说些什么呢?
(让学生自由地说说自己的心情)让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。
(读一、二小节)
四、复现生字,巩固练习。
师:
同学们,在欣赏美景的同时,我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。
下面我们和新朋友做几个小游戏好吗?
首先我们来一个抢答赛,知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。
(出示:
舟+见=()土+唐=()禾+央=()巾+凡=())哪个小朋友最聪明,已经发现这四个字的共同特点了?
(形声字)
师:
抢答赛真是太简单了。
老师来个难一点的。
我把剩下的5个字放在小彩星下面,请猜猜1号星下面是哪个字?
(请2、3名学生猜后出示答案,请学生一起读出)猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。
)
师:
最后三颗小彩星的里面是谁呢?
我们一起来看看。
(读出三个生字)
师:
同学们,我们的学习伙伴看到我们学得这么开心,可不服气了,他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里,想和我们比一比呢。
(点击出示“学习伙伴”)听,他正神气地跟我说:
“我会读。
”同学们,你们会读吗?
我们先以四人一组为单位读一读,再和学习伙伴一比高低吧,看看谁能正确、流利地读好这一段话。
(四人合作、反馈)(小短文附后)
五、写字:
1、师:
同学们读得真不错,我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。
(放写字声音,再来一个学习伙伴)咦,你想和我们比什么?
(图片动画神气地说:
我会写)
2、师:
她会写的字你们认识吗?
一起读读。
(出示沙、海)这两个字有什么相同的地方?
(偏旁相同、结构相同)请大家拿起小手,把“海”字写一写吧。
(书空)
3、师:
你觉得写“海”字时,哪一笔是最难写?
(分析)请小朋友看老师来写一遍,注意观察最难写的地方老师写好了没有。
(生可评评老师的字)你的意见提得很好,下面请小朋友摆正姿势,认真地把海字写一写吧。
有把握的同学可以直接写,觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描,然后再写一写。
(老师巡回指导)
4、师:
哪些小朋友觉得自己写得比较好,拿上来老师展示给大家看看。
(交流)
5、“海”字大家写得挺漂亮的。
请大家看看,“沙”在写的时候哪一笔最关键呢?
(生说)谁愿意上来当小老师,给同学们写一个。
(请一生上台写,其他学生点评、然后写一个)
识字教案篇3
活动目标
1.培养学生收集、整理、分类、编排材料的能力,让学生在生活实践中轻松识字。
2.增强学生动手操作的本领,培养学生团结合作的精神。
活动准备
1.安排学生利用课余时间,分组收集各种带有汉语言文字和图案的产品包装。
通过剪剪、贴贴、画画,制作成一本本融欣赏性、知识性、趣味性于一体的识字本。
2.抓住典型人和场景,将上述活动过程拍摄、加工成一部写真纪录片。
3.准备一些奖品。
活动过程
一、一级跳:
快乐大比拼
1.播放纪录片。
民主评选出在收集材料过程中涌现出的优秀学生及优秀合作小组,并颁发奖品。
2.评选最佳识字本。
标准是:
①各种产品分类合理;②剪贴的画面新颖、美观,有一定的审美价值,画面间含有一定数量的文字;③识字本装帧考究,有厚度,具有一定的创造性和较强的育人功能。
评点活动伊始,学生就初尝成功的喜悦,个个兴趣盎然,为下面的活动创设了快乐的氛围。
二、二级跳:
快乐练功房
1.继续以活动准备时的分组为单位,留足时间,组内同学之间、组与组之间相互交换传阅识字本。
让学生在翻翻、玩玩、看看的过程中自然而然地记住生字。
评点这种方法符合学生的心理需求劳动的成果急需与他人分享,既陶冶了情操,又愉悦了身心。
就识字而言,很受学生欢迎。
2.大屏幕打出文字,以小组为单位比一比,看哪组识字最多。
比赛规则:
①小组推荐一名代表参与比赛;②如遇不认识的字,组内同学可作补充;③记团体总分。
获第一,组内同学均可获得识字大王的称号。
文字内容包括食品类、日用品类、香烟类、饮料类、电器类、刊头类等。
3.评出比赛结果。
?
?
评点学生积极性空前高涨,团结协作的精神得到了升华。
学生在识字的同时,进一步加深了对各种产品的认识。
三、三级跳:
快乐模仿秀
1.学生畅谈本次活动的感受。
先自由练说,再同桌互说,最后全班交流,师生共同评议。
2.用一、两段话给本次活动作一小结,尽可能用上刚刚认识的汉字。
3.学做推销员。
通过今天的活动,学生对各种产品在与人息息相关的生活中所起的作用,一定有了更深层次的认识,请学生就某一方面的产品作一模拟推销,给演得好的同学以适当奖励。
评点打破常规,课堂向生活延伸,很好地达到了在生活中识字的目的。
4.活动结束。
【总评】
随着人类生活水平的提高以及经济全球化的快速发展,各种产品的包装、广告可谓是铺天盖地,席卷而来。
自然界和社会就好像很有心地为我们的儿童创设了一个开放的、主体的识字课堂这个课堂,对于儿童来说,可能更有吸引力。
引导学生将生活中的汉字制作成识字本,平时一有空拿出来玩玩、欣赏欣赏,正是在这种开放理念下的一个创举。
加之教师有意识地营造了快乐的氛围,不仅培养了学生的创造意识、扩大了识字容量,积累了知识,启迪了智慧,陶冶了情操,更增强了学生热爱生活、了解生活的能力。
这一切正是开放识字所带来的丰厚回报。
应该说本设计符合新课程标准的要求,有值得借鉴和推广的价值。
识字教案篇4
教学目标
1、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。
2、了解大城市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。
3、学会本课生字和由这些生字组成的词语,认识一种笔画。
重点难点
学会本课生字和由这些生字组成的词语,认识一种笔画。
教学过程
一、谈话,导入新课
1、师谈话:
同学们,你们见过喷泉和雕塑吗?
它们美丽吗?
我们学校也有喷泉和雕塑,请同学向大家作介绍。
这些都是有关大城市的建筑或设施,同学们,今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。
2、板书:
识字6
二、看图感知,初读词语
1、看图,说说这些是什么?
出示第一行词语。
指导学生读准字音:
塑:
声母是平舌音s
厅:
后鼻音
泉:
前鼻音、
2、看图,说说这些是什么?
出示第二行词语。
指导学生读准字音:
林、阴:
前鼻音
3、看图,说说这些是什么?
出示第三行词语
指导学生读准字音:
厦:
声母是翘舌音sh
4、看图,说说这些是什么?
出示第三行词语
指导学生读准字音:
轿、交:
声调不同
5、再读一读韵文
⑴选择自己喜欢的方式自由练读。
⑵按行请同学读,一人读一行,相互正音
⑶把所有词语连起来读。
6、引导交流:
你对哪个事物还不熟悉,可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢,也可向大家作些介绍。
7、相互交流。
四、教学生字
1、出示生字卡片:
泉上下结构厅半包围结构林左右结构阴左右结构
车交乐
别读,开火车读。
齐读。
组词泉:
泉水喷泉厅大厅客厅乐音乐乐器
林树林森林阴阴天阴雨车汽车轿车
交交通交给
2、你觉得哪个字最好记,你有什么好方法交给大家吗?
相互交流记忆方法。
3、指导写字
教新笔画:
横撇弯钩,
对学生提出的字作指点,并范写,引导学生把字写正确,写美观。
强调写字姿势。
⑴看笔顺表,书空,记忆字形。
⑵相互交流记忆方法。
你觉得哪个字最好记,你有什么好方法交给大家吗?
(泉由两个我们已经学过的字构成,白和水)
猜字谜
谜面:
白水(泉)
两棵树(林)
月亮挂在耳旁(阴)
六个×(交)
小丁进厂(厅)
识字教案篇5
一、自由读课文,发现对子的一般特点。
师:
请小朋友仔细读课文,一边读一边想,这篇课文有什么特点?
学生读了几遍后,反馈:
“词语中间都用对字连起来。
”
“对字前面是一个字的,后面也是一个字,前面是两个字的,后面也是两个字。
”
“都是几个对几个的。
”
“前后数字一样的”
“都是意思相反的词连在一起的”
师:
“小朋友真会读书,发现了很多,你能把书上的反义词都找出来吗?
”
学生边读边划,反馈,教师板书:
是非
长短
虚心骄傲
热情冷淡
诚实虚伪
赞(美)嫌(弃)
小结:
象这课一样的句子,我们叫它对子。
也叫对联。
二、启发思维,改编对子。
1、读对子:
诚实赢得千家赞,
虚伪招来万户嫌。
2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗?
先小组讨论,后反馈,对子如下:
诚对虚实对伪千对万家对户赞对嫌
诚实对虚伪赢得对招来千家对万户
赢得千家赞对招来万户嫌。
反思:
通过读读,想想,发现对子的一般特点,学生兴趣很浓,充分给予学生自主学习的机会,发挥学生学习的自主能动性。
同时,学生一边读一边想,在找反义词的过程中理解了较难的词:
冷淡、虚伪、嫌。
把长对子改成短对子,学生进一步明白了对子的一般特点,为第二课时的自编对子打下铺垫。
识字教案篇6
科学认读活动:
家
活动目标:
1、学会朗诵诗歌,理解诗歌的语言与画面,认读汉字:
珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。
3、愿意参与科学认读活动,体验活动的乐趣。
活动准备:
幼儿用书人手一份,大字卡,实物投影仪,诗歌大范例。
活动过程:
一、出示图片,认读汉字。
“今天老师给小朋友带来了朋友,看,是谁呀?
”(幼儿回答后教师出示相应的汉字。
集体认读)
“那珊瑚的家在哪里呢?
羊群的家呢?
(认读汉字:
草原)大雁的家呢?
蘑菇的家呢?
”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。
二、学习诗歌,理解诗歌的语言与画面。
1、教师播放诗歌,教师提问:
诗歌里说了谁的家?
是怎么说的?
2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。
3、教师提问:
为什么说蓝色的大海是珊瑚的家?
为什么说绿色的草原是羊群的家?
为什么说密密的森林是蘑菇的家?
为什么说广阔的天空是大雁的家?
4、教师出示诗歌的大范例,带领幼儿边指边读。
5、教师请一幼儿上来做小老师,带领其他幼儿一起指读。
6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。
三、教师组织幼儿仿编诗歌。
1、教师组织幼儿讨论:
还有谁的家也是蓝色的大海?
教师请幼儿逐一讲述,鼓励幼儿用诗歌里话来说。
2、最后,教师帮助幼儿将仿编的内容连起来,集体朗读。
识字教案篇7
教学目标
1、认识11个生字,会写10个汉字。
2、认识大写,小写字母,通过唱拼音歌,帮助记忆字母顺序。
3、学习使用音节表和音序查字法查字,培养学生独立识字的能力。
教学重点
1、识字十一个,会写十个汉字。
2、能从同音字中找出自己需要的字。
教学准备
1、《新华字典》。
2、生字卡片。
3、大写字母表、拼音歌、音节表的课件或挂图。
第一课时
一、导入
出示一组词语,让学生猜猜应选哪个字。
水、甬、咏、泳、勇、诵
()远歌()()敢游()
你是怎样猜到呢?
二、新课
(一)自学
1、读一读课文中的字和词,如果有不认识和不理解的地方可以。
2、供助字典你知道每个字的意思吗,能给它组词吗,小组交流。
3、同桌互相查生字的读音。
(二)识字
1、交流。
你认识了哪些生字?
学生汇报一个老师贴一个,全班齐读。
2、组词,提示学生《新华字典》中,LIN有16个,YANG有11个字。
根据部首表示的意思,确定想要组词中你想选择的字,如:
淋是淋浴的淋,鱼鳞是鳞,因为是鱼字旁。
3、分析字形。
运用自己喜欢的方法分析字形。
学习“甬”字,让学生先认识“踊跃、汹涌、蚕蛹、兵马俑”这里的YONG和字旁有关,学生易理解,这样学生去掉偏旁就是甬道的甬。
(三)写字
1、观察。
观察田字格中“邻、居、淋、游、甬”的位置。
2、书写,学生交流。
老师范写,学生仿写。
3、评价。
说主你所写的字中最棒的一个,还有哪个是需要改进的。
(四)练习
请你认真想词语的意思,根据学过的部首帮助理解字义,如果你选择对了机灵狗会来恭贺你的。
Tao花葡tao淘萄桃啕
fang问fang织仿访舫访
第二课时
一、导入
播放《拼音歌》这首歌曲不仅好听而且能帮助大家记忆字母顺序,你们有信心学会它吗!
二、流程设计
(一)学习《拼音歌》
1、课件形式出示《拼音歌》或者放录音看书形式,学生一边看一边听一到二次。
2、学生随播放的《拼音歌》唱一到二次。
3、学生试着独立唱《拼音歌》。
4、学生试背字母表。
5、齐唱一次《拼音歌》。
(二)认一认大写字母。
通过唱《拼音歌》我们记住了字母顺序,每个字母对应的大写字母你认识吗?
1、请看大写,小写字母对照表,看一看哪些字母的大写和小写有区别,请你挑出来。
2、同桌拿出字母卡互相考一考。
让学生利用字母像出“扑克”一样,你出大写的我对小写的,看谁找的多。
(三)在键盘上认一认大写字母。
利用计算机室,让学生都能接触键盘,先复习大写字母,在键盘上敲敲。
1、老师读字母,学生在键盘上敲所读的字母。
2、试着输入一些汉字练习,并讨论健盘的特殊问题。
让学生输入“曲、需、句”字,会发现U上不加点的地方直接敲击U健,输入“绿、女、略”表现U上需要加点的地方敲击V健。
第三课时
一、导入
冬冬学习小组在热烈讨论“音节表”中的有关问题呢,都是什么问题呢,让我们也走到他们中间。
二、流程设计
(一)认识“音节表”。
1、对照字典的音节表理解大写字母是音节中的第一个字母。
让学生查看字典中的“汉语拼音音节索引”发现按照大写字母分成二十三组,每个大写字母下属有好多音节,让学生数一数哪些字母的音节较多,哪些较少。
2、大写字母里为什么没有I、V和U?
因为I和U不作声母。
直接作音节时前要加Y和W,汉语普通话里没的R这个音,让学生举例理解。
如衣、鱼、污。
3、zHCHSH声母在音节表中的位置。
让学生看字典中的音节表,找一找它们的位置,zHCHSH的作声母音节很多,它们分别插在大写字母ZCS三组中,按照字母顺序插在ENG作韵母的音节后面。
祟一组字让学生查查在字典中的位置,如:
舟、驶、驰、争、衬等。
4、理解音节中的音节按四声顺序排列。
让学生通过观察总结音节中的音节按四声的顺序排列。
如:
发、乏、法、珐(字母表出现的音节都没有声调,要到正文里再查找一次)。
5、“页码”
让学生对照字典来理解,页吗前的例字,只作音节的提示,通常是第一声,不是第一声按四声顺序查找。
6、U的位置。
(1)U只存在于大写字母YLNJQX的六组音节中。
(2)在LN两组中,U上加点,排在U后面。
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- 识字 教案 10