人教版小学一年级数学上册《1120各数的认识》教案.docx
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人教版小学一年级数学上册《1120各数的认识》教案
人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案
《11-20各数的认识》教学设计教学目标:
1.借助学具操作,认识11-20各数,能正确读写。
2.初步认识计数单位个、十和数位个位、十位。
3.掌握20以内数的顺序,会比较20以内数的大小。
4.让学生体验数与生活的联系,感受数学的价值,享受成功的快乐。
教学过程:
一、导入师:
老师听说咱们班的孩子都非常喜欢上数学课,是吗?
生:
是。
师:
那老师想考考大家,可以吗?
生:
可以。
师:
开学这么长时间了,你都学了哪些数啊?
生:
0-10(1-10)师:
孩子们,仔细看,在我们学过的这些数字中,有一个和其他的不一样,这个数字是谁啊?
生:
师:
你能说一说它哪不一样吗?
生:
师:
你的意思是10这个数写了两个数字是吗?
同学们,仔细看,前面这些数字只占了田字格的一半,而10占了一个田字格,它由1和0两个数字组成。
像这样的数,我们叫它两位数。
师:
你能说出一个这样的两位数吗?
生:
20、40、30、12、17师:
这样的两位数是不是很多啊?
这一节课我们就一起来认识11-20这一些两位数。
(课件出示11-20)二、探究新知1.读数、写数。
师:
同学们悄悄地读一读这些数。
可以再悄悄地读一遍。
师:
会读吗?
生:
会。
师:
我们一起来读一下。
生:
11、12、13、14师:
读的真流畅,我们倒着再来读一遍好吗?
生:
20、19师:
读的真好,声音真响亮。
师:
这些数里面你最喜欢哪一个数字?
生:
17、14、16师:
老师相信咱们每一个人都有自己喜欢的数字对吗?
生:
对。
师:
会写吗?
好,把你最喜欢的数字写在答题纸的第一个田字格里。
开始!
把腰挺直,保护好你的小眼睛。
咱们班小朋友习惯真好,写完就坐端正了,真棒!
师:
写好了吗?
孩子们。
同学们写的真仔细,一遍就写成功了,而且数字写的特别端正,特别漂亮。
2.数的组成师:
孩子们,老师又有新的问题了,你知道你写的这个数字应该用几根小棒来表示吗?
生:
知道。
师:
好,那你就在下面的方格里面用小棒摆一摆。
生动手摆小棒。
师巡视,及时肯定:
你摆的真认真。
摆完的举手示意老师。
师:
同学们写的非常好,摆的也很棒。
谁想把你摆的展示给同学们看一看?
师:
我们比一比看谁的小眼睛最亮,最会观察。
同学们先猜一猜她摆的是多少根小棒?
生:
17、14、12师:
谁猜对了?
同学们仔细看,和他一起数一数,好不好?
生齐数数。
师:
同学们看,她写的很好,数的也很好,很棒!
师:
老师刚才看到有一个小朋友数的和大家不太一样,我们一起来看一看。
生:
师:
你为什么这样摆?
生:
师:
他这样摆是不是更容易就看出十几了?
生:
师:
XX和大家一样,也有非常喜欢的数字,大家看他是怎么摆的?
(课件展示一捆10根)师:
谁看明白喜羊羊师怎么摆的了?
生:
先摆10个,再摆1个师:
那10个是怎么办?
生:
捆起来师:
一捆和一根放在一起,让我们一眼就看出这是多少?
生:
11.师:
好了,孩子们,迅速把你的10根小棒也捆成一捆。
生动手操作。
师:
刚才我们按照喜羊羊的方法把10根小棒捆成了一捆,好,我们现在就来看看这一捆。
我把这一捆,拆开。
数一数。
师:
一根就是一个一,两根就是两个一,五根就是?
(课件展示)生:
五个一师:
10根呢?
老师想听到更响亮的声音。
生:
十个一。
师:
完整的说一遍。
10根就是?
生:
10根就是十个一。
师:
然后把它捆起来,一捆就是几根?
一捆就是一个整体了,我们就说是一个十。
仔细看,拆开是十个一,捆起来是一个十,那我们就说一个十就是十个一。
(课件演示)3.数位的认识师:
这是几个十?
这是几个一?
一个十和一个一组成了11。
你会说吗?
生:
师:
你刚才写的这个数,你知道是由谁和谁组成的吗?
生:
师:
同学们说的真好,真完整。
哎?
这里有两个一,这两个一的意思一样吗?
生:
不一样。
师:
哪里不一样?
生:
师:
说的真好。
同学们看,从右边起第一位,这个1所在的位置,我们叫它个位,他表示的是1根小棒。
孩子们继续看,从右边起,第二位,是十位,十位上的1,他表示的是一个十。
孩子们看,从右边起,这个个位和十位,在数学上我们叫它数位,大家可别小瞧了这些数位,它们在数学上对我们帮助可大了。
伸出我们的右手,我们一起来记住它,从右边起第一位是个位,第二位是十位。
记住了吗?
生:
师:
刚才你写的数你知道个位是几?
十位是几吗?
和你的同桌说一说。
生师:
老师刚才看到有个小朋友是这样写的(板书12)生:
师:
12的个位是几?
十位是几?
生:
师:
它是由什么组成的?
生:
师:
老师也有喜欢的数字,同学们认真看哦(板书:
19)生:
师:
它是由什么组成的?
生:
师:
好,说的真完整,现在在你的方格里面摆出19。
生动手摆。
师:
同学们把老师喜欢的数字也摆出来了,表现真棒。
同学们还想不想再摆一个?
生:
师:
请同学们摆出20。
生动手操作。
师:
孩子们看这两个同学摆的,你看和谁摆的一样?
哪一种摆法好?
为什么?
生:
师:
你想的真好,这边又凑够了10根,所以我们再把它们打成捆。
这样我们就一眼看出两个10。
两个10就是?
生:
师:
板书:
20。
20的个位和十位分别是几?
20是由什么组成的?
生:
4.数的顺序师:
刚才得到老师奖励的同学拿着你的奖励来给大家展示一下。
同学们看,这些调皮的数字,没按顺序站好队,你能帮他们排一排吗?
点两个学生到前面排顺序。
(注意组织课堂纪律:
我看谁的小眼睛看的最认真,你做的这么端正,老师记住你的样子了)师:
排对了吗?
这是按照从小到大的顺序排的,是吗?
你能按照从小到大的顺序读一读吗?
再按照从大到小的顺序读一读。
三、巩固练习师:
咱们学习了这么多数学知识,老师想考考你会了没有,敢接受老师的挑战吗?
请同学们拿出答题纸。
1.看图写数字2.14里面有()个十和()个一。
2个十是()。
3.在○中填上>、<或=。
18○1012○1412○1210○20四、小结1.小结师:
一节课的时间很快就过去了,你能告诉老师,你学到了什么知识吗?
生:
2.课后延伸师:
你在生活中见过我们学的这些数字吗?
(课件出示)在哪见过?
生:
师:
同学们的小眼睛特别亮,观察的特别仔细。
看来生活中处处有数字,处处离不开数字。
那就做个善于观察的孩子,去生活中找一找我们学过的数字,把它们说给你的爸爸妈妈听,好吗?
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