最新西师版一年级上语文教案表格式.docx
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最新西师版一年级上语文教案表格式
目录
a(第1课时)4
a(第2课时)5
o(第1课时)6
o(第2课时)7
e(第1课时)8
e(第2课时)9
i、y、yi(第1课时)10
i、y、yi(第2课时)11
Uwwu(第1课时)12
Uwwu(第2课时)13
üyu(第1课时)14
üyu(第2课时)15
积累运用
(一)(第1课时)16
积累运用
(一)(第2课时)17
b---p(第1课时)18
b---p(第2课时)19
m---f(第1课时)20
m---f(第2课时)21
d----t(第1课时)22
d----t(第2课时)23
n-----l(第1课时)24
n-----l(第2课时)25
积累与运用
(二)(第1课时)26
积累与运用
(二)(第2课时)27
ɡkh(第1课时)28
ɡkh(第2课时)29
jqx(第1课时)30
jqx(第2课时)31
z zh(第1课时)32
z zh(第2课时)33
Cch(第1课时)34
Cch(第2课时)35
Ssh(第1课时)36
Ssh(第2课时)37
r-----er(第1课时)38
r-----er(第2课时)39
积累运用(三)(第1课时)40
积累运用(三)(第2课时)41
ɑo、ɑi(第1课时)42
ɑi、ɑo(第2课时)43
ɑn、ɑnɡ(第1课时)44
ɑn、ɑnɡ(第2课时)45
ou、onɡ(第1课时)46
ou、onɡ(第2课时)47
ei、en、enɡ(第1课时)48
ei、en、enɡ(第2课时)49
ie、iu(第1课时)50
ie、iu(第2课时)51
in、inɡ(第1课时)52
in、inɡ(第2课时)53
ui、un(第1课时)54
ui、un(第2课时)55
üe、ün(第1课时)56
üe、ün(第2课时)57
积累与运用(四)(第1课时)58
积累与运用(四)(第2课时)59
十个数(第1课时)60
十个数(第2课时)61
形象的汉字(第1课时)62
形象的汉字(第2课时)63
形象的汉字(第3课时)64
比一比(第1课时)65
比一比(第2课时)66
保护器官(第1课时)67
保护器官(第2课时)68
粮食 蔬菜(第1课时)69
粮食 蔬菜(第2课时)70
口语交际:
我爱吃的蔬菜(第1课时)71
积累与运用(五)(第1课时)72
积累与运用(五)(第2课时)73
积累与运用(五)(第3课时)74
第一课:
我们都是中国人(第1课时)75
第一课:
我们都是中国人(第2课时)76
第二课:
小雨沙沙(第1课时)77
第二课:
小雨沙沙(第2课时)78
第三课:
太阳(第1课时)79
第三课:
太阳(第2课时)80
第四课:
秋娃娃(第1课时)81
第四课:
秋娃娃(第2课时)82
第五课:
买文具(第1课时)83
第五课:
买文具(第2课时)84
第六课:
悯农(第1课时)85
第六课:
悯农(第2课时)86
口语交际:
秋天来了(第1课时)87
积累与运用(六)(第1课时)88
积累与运用(六)(第2课时)89
第七课:
做操(第1课时)90
第七课:
做操(第2课时)91
第八课:
猜谜语(第1课时)92
第八课:
猜谜语(第2课时)93
第九课:
月亮圆圆(第1课时)94
第九课:
月亮圆圆(第2课时)95
第十课:
鸟孩子(第1课时)96
第十课:
鸟孩子(第2课时)97
第十一课:
荒地(第1课时)98
第十一课:
荒地(第2课时)99
第十二课:
江南(第1课时)100
第十二课:
江南(第2课时)101
口语交际:
我喜爱的动物(第1课时)102
积累与运用(七)(第1课时)103
积累与运用(七)(第2课时)104
积累与运用(七)(第3课时)105
加一加(第1课时)106
加一加(第2课时)107
减一减(第1课时)108
减一减(第2课时)109
合一合(第1课时)110
合一合(第2课时)111
叠一叠(第1课时)112
叠一叠(第2课时)113
分一分(第1课时)114
分一分(第2课时)115
综合性学习:
汉字娃娃找朋友(第1课时)116
积累与运用(八)(第1课时)117
积累与运用(八)(第2课时)118
积累与运用(八)(第3课时)119
第十三课:
蝴蝶歌(第1课时)120
第十三课:
蝴蝶歌(第2课时)121
第十三课:
蝴蝶歌(第3课时)122
第十四课:
乌鸦喝水(第1课时)123
第十四课:
乌鸦喝水(第2课时)124
第十五课:
平平的手(第1课时)125
第十五课:
平平的手(第2课时)126
第十六课:
姐妹岛(第1课时)127
第十六课:
姐妹岛(第2课时)128
第十六课:
姐妹岛(第3课时)129
第十七课:
新春到(第1课时)130
第十七课:
新春到(第2课时)131
口语交际:
夸夸我的小伙伴(第1课时)132
积累与运用(九)(第1课时)133
积累与运用(九)(第2课时)134
积累与运用(九)(第3课时)135
a(第1课时)
时间
20年月日第周星期第节
教学
目标
1、初步了解汉语拼音的作用,明确学习的目的,激发学生的学习兴趣;
2、学会单韵母a,能读准字音,认清字形;
3、会读文中的儿歌。
重难点及解决策略
重点:
读准单韵母a;
难点:
正确书写a;
解决策略:
教师范读、教读,引导学生多形式认读。
教
学
设
计
一、谈话,激发学习的兴趣
1、师导语:
小朋友们,你们喜欢听故事吗?
老师今天先给你们讲一个故事。
2、平时在家,谁会讲故事给你们听呢?
3、教师:
有时候爸爸、妈妈没有时间,那可怎么办呢?
4、对呀,要是自己能认字读书那多好,爸爸妈妈可以做自己的事,你们也能看自己的故事。
所以老师今天要介绍一位朋友给你们,它可以帮助你们认识汉字,看许许多多有趣的故事。
(教师介绍拼音)
二、观察插图,认读a
1、出示课文插图,引导学生说说图中画的是什么人?
他在干什么?
(鼓励学生用自己平时的语言基础表达自己所看到的)
2、活跃课堂,唱唱你们喜欢的歌吧!
3、再次引导学生观察插图,观察小朋友的嘴巴此时是什么样的?
(嘴巴张得大大的)
4、教师出示a的卡片:
这就是我们今天要交的拼音朋友a。
5、教师教学生跟读。
6、引导小朋友观察老师发a时的口型,帮助学生正确发音。
7、检查学生读a的情况。
(指名读,互相评议)
三、读好儿歌,在语境中巩固a的认读
1、出示课文插图2,引导小朋友说一说,图中都有些什么人?
他们在干什么呢?
(学生自由发言)
2、教师:
我们每个人都有自己的家,都和爸爸、妈妈快乐地生活在一起,你们爱爸爸、妈妈吗?
3、教师出示儿歌的内容,范读。
4、教师读,小朋友跟读。
5、引导学生根据教师出示的图来读,并配上动作。
(图的顺序:
家、爸爸、妈妈)
6、检查学生读的情况。
教学随笔
教学
反思
a(第2课时)
时间
20年月日第周星期第节
教学
目标
1、认识单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a的音;
2、2、认识四线格,正确书写字母a;
3、培养学生良好的用眼习惯,阅读时做到“眼离书本一尺远”。
重难点及解决策略
重点:
正确书写a;
难点:
认识a的四声;
解决策略:
教师引导学生多形式认读a,教师范写,学生练写。
教
学
设
计
一、认识声调
1、小朋友们找找,刚才我们读的儿歌中,哪些字中有a呢?
(学生反馈,教师黑板出示)
2、教师示范读,学生跟着读。
3、引导学生观察,这里的a都有什么变化呢?
学生用自己的语言表达,教师根据学生的表达书写:
(ā、á、ǎ、à)
4、a戴上了不同的帽子,他们的读音就不一样了,你们听!
(教师示范读)
5、教师教小朋友读。
(1)学生跟读,教师强调四声的拼读要点。
(2)打手势比划读。
(3)巩固第二声和第三声的读法。
(4)再读儿歌,读中巩固。
二、认识四线格,指导在四线格中正确地书写
1、出示四线格,指导小朋友认识它,并知道各格的名称。
2、指导写a。
(1)引导观察在四线格中的位置。
(2)教师范写,学生练写,完成课后练习“读读写写记记”。
(3)巡视检查,指导正确的双姿。
3、小结,并鼓励学生会去多读,多练习,并强调读书时的注意事项。
三、养成性教育
根据“跟我学”,指导学读书时“眼离书本一尺远”。
教学随笔
教学
反思
o(第1课时)
时间
20年月日第周星期第节
教学
目标
1、认识单韵母o,能读准它的四声;
2、继续培养良好的学习习惯。
重难点及解决策略
重点:
读准o的音及四声;
难点:
读准o的四声;
解决策略:
教师范读、教读,学生跟读。
教
学
设
计
一、猜谜激励,复习导入
1、猜字母游戏:
圆圆脸蛋梳小辫(ɑ)。
2、复习a的四声的读法。
二、观察图画,学习读音
1、请观察插图,图上画了谁?
在干什么?
2、听一听,谁在叫?
(放公鸡打鸣的声音)
3、大公鸡是怎样打鸣的?
你能学一学吗?
4、今天我们要认识的新朋友o在发音时嘴巴也是圆圆的。
你能读一读吗?
5、你能用什么巧办法记住o的样子呢?
(鼓励学生想办法:
如o像小鱼吐出的泡泡,像圆圈,像皮球,像小朋友读o时的嘴巴,像数字0等。
)
6、让学生尝试着自己认读o的四声,再采用教读、加上手势读、比赛读、打乱顺序读等多种形式练习。
7、做“哪个读音不见了”的游戏:
把带调的o都列出来,教师任意捂住某个让学生猜。
三、借助插图,学习儿歌
1、指导学生看图:
图上画的是什么?
2、教师范读、教读儿歌。
3、让学生一边拍手或加上动作美美地读儿歌,也可让学生互当小老师教读。
4、找出儿歌中红色的单韵母o并圈起来,再读给同桌的小伙伴听听。
四、指导书写
1、仔细观察o在四线格中的位置。
2、教师一边范写一边指导:
o占中格,是一笔写成,o从上方起笔,要写得圆圆的。
3、学生练习写,教师巡视,强调写字姿势要正确。
4、让学生自评,在认为自己写得好的字母头上画一朵小红花,再请同桌欣赏。
五、扩展延伸,积累运用
1、回家后用橡皮泥捏一捏已经认识的两个拼音娃娃。
2、从课外书上找出音节中带调的o读一读。
教学随笔
教学
反思
o(第2课时)
时间
20年月日第周星期第节
教学
目标
1、正确诵读儿歌;
2、认识o在四线格中的书写。
重难点及解决策略
重点:
诵读儿歌;
难点:
不唱读儿歌;
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