陈述句改为反问句的方法与练习.docx
- 文档编号:7211551
- 上传时间:2023-01-21
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:22.31KB
陈述句改为反问句的方法与练习.docx
《陈述句改为反问句的方法与练习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《陈述句改为反问句的方法与练习.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
陈述句改为反问句的方法与练习
陈述句改为反问句的方法与练习
陈述句改为反问句的方法:
1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
(一般情况下,无“不”加“不”,有“不”去“不”。
)
2、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词,句尾加上疑问助词“呢、吗”等。
(反问词一般有:
难道...吗、怎么....呢、怎能....呢或者有时候单单只有难道、怎么、呢、吗这些词)
3、句末的句号改为问号。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习,自然不能取得好成绩。
3、我是一名少先队员,必须遵守纪律。
4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问
5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
6、我们不能被困难吓倒。
7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
8、你们没看见过这样的总理。
9、我的心绷紧紧的,这无法忍受。
10、地球是人类的母亲,生命的摇
反问句改为陈述句的方法与练习
反问句改为陈述句的方法:
1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
(一般情况下,无“不”加“不”,有“不”去“不”。
)
2、在肯定词或否定词前面去掉“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词,句尾去掉疑问助词“呢、吗”等,(反问词一般有:
难道.....吗、怎么.......呢 、怎能......呢或者有时候单单只有难道、怎么、呢、吗这些词)
3、句末的问号改为句号。
1、讲桌上的那束鲜花,不正表达着我们对老师的一片深情吗?
2、没有革命先烈的流血牺牲怎么会有我们今天的幸福生活呢?
3、同窗五载的情谊,我们怎能忘记呢?
4、21世纪图书馆的大门怎么会关闭呢?
5、漓江的水不是绿得仿佛一块无暇的翡翠嘛?
6、大家老师怎么不热爱自己的祖国吗?
9、越过岷山,怎能不使红军战士喜笑颜开呢?
10、“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗?
11、海上日出不是伟大的奇观吗?
12、多得些知识难道是坏事吗?
13、这些设想即使能实现,难道不是遥远的事情吗
14、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?
怎样修改病句
有疾病的人叫病人。
有毛病的句子,自然也可称为病句。
医生治疗病人,需要首先明确病因,然后对症下药,方能解除病症。
我们修改病句,同样也须先弄清句子的毛病。
病句的表现形式有多种多样,一般而言,常见的错误类型有七种。
如:
一、成分残缺
一般而言,一个正确的句子须含有主语、谓语、宾语三个成分。
由此可见,如果一个句子缺少主、谓、宾成分其中的任何一个,通常就可断定它是一个结构不完整、语意不通顺不明确的句子。
如:
1、看了这部电影,深受教育。
(主语残缺)
2、我们要积极响应“人人动手,绿化祖国”。
(宾语残缺)
修改的方法是补充残缺的成分,使句子完整,把意思表达清楚。
如:
(1)句可以在“看”或“深”的前面加个主语,如“我”;(2)句可在句末加上“的号召”。
二、搭配不当
在现代汉语中,某些词语之间在一定程度上已经建立了相应的确定性的相对关系,即形成了一种搭配习惯。
如果在使用时,违反了这种约定俗成的使用习惯,就不可避免犯了“搭配不当”的错误。
如:
1、我们要不断改进学习方法,增加学习效率。
(“增加”与“效率”不能搭配,应将前者换成“提高”)
2、少先队员要发挥革命传统。
(“发挥”与“传统”不能搭配,应将“发挥”换成“发扬”)
三、重复罗嗦
重复罗嗦,即在同一个句子里连续使用了两个或两个以上意思相同或相近的词语。
修改时,只需删去多余的词语即可。
如:
1、我忍不住不禁哭出来。
(“忍不住”与“不禁”语义重复,应删去其中一个)
2、果树上结满了许许多多又红又大的果子。
(“满”与“许许多多”语义重复,应删去其中一个)
四、指代不明
指代不明,即指在一个句子里,由于人或事物数量的繁多,指示代词或数量词运用不当,而出现的语意不明现象。
如:
1、小刚和小强站在河边,他对他说:
“水好清啊!
”(“他”指代不明)
2、李师傅一个班就修好了两辆自行车和摩托车。
(“两辆”指代不明)
修改的方法:
使人或事物具体化。
如(1)句可将第一个“他”改为“小刚”,将第二个“他”改为“小强”(当然,也可将其反过来);(2)句可以在“摩托车”前加上一个具体的表示数量的词语,如“一辆”。
五、不合事理
在一个句子中,如果表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象,即为“不合事理”。
如:
1、过了一会儿,汽车忽然渐渐放慢了速度。
(删去“忽然”)
2、早稻熟透了,田野里像铺上了绿色的地毯。
(把“绿色”换成“金黄色”)
六、滥用虚词
滥用虚词,主要是指句子中的关联词语用错。
如:
1、黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们的心中。
(“不但……而且……”应改为“虽然……但是……”)
2、因为老舍先生爱花,而且养了许多花。
(“因为……而且……”应改为“因为……
如何指导小学生修改病句
修改病句对学生来说是一件比较难的事情,找不到病因,就胡乱修改一通,是学生常见的问题.病句看不出病因也是导致学生不会修改自己作文的主要原因.所以我觉得让学生会找病因,养成良好的读改习惯是非常重要得事情.
病句,顾名思义,就是指有毛病的句子。
修改病句就像医生给病人看病一样,首先要做出正确的判断,找出句子的毛病,然后把它改过来。
因此,修改好病句,要做到:
第一,对句子的“病”要看得准;第二,对句子的“病”要“对症下药”;第三,修改后,要再读一读,看是否“康复”。
常见的病句有以下几种病因:
(1)滥用关联词语。
句子中出现关联词误用,滥用,残缺或不搭配等现象,表意不准确。
列如:
“不但太阳离地球太远了,而且我们看上去只有一个盘子那么大。
”
(2),概念不清。
主要指大概念和小概念分不清。
如:
“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。
(3),词语重复。
句子中所用的词语重复了,显得罗嗦,累赘,影响句子意思的表达。
如:
“这是一个很好笑的笑话。
”(4),成分残缺。
即句子中缺少构成句子的基本成分,意思表达不完整,不明确。
如:
“在这次辩论会上,大家很好。
”(5)词序颠倒。
一般情况下,一句话里的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就有变化,甚至造成病句。
如:
“一年有四个春夏秋冬季节。
”。
(6),前后矛盾。
句子中出现了自相矛盾的现象,意思不明确。
如:
“我估计他这道题一定做错了。
”。
(7),指代不明。
代词运用不当。
使句意不清楚。
如:
“王新和张西并肩走着,突然,他拍了他一下,一溜烟地跑了。
”。
(8),用词不当。
由于对同义词理解不清,就容易在同义范围大小,褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。
如:
“我们一定要紧密勾结,互相帮助。
”(9),词语搭配不当。
至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理,违反了语言习惯。
如:
“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。
”。
(10),比喻不恰当。
如:
“雨点像一个个铁球落下来,砸得房顶劈劈啪啪地响。
如何指导小学生“扩句和缩句”训练
扩句就是给句子的主干添枝加叶,加上修饰的成分。
如,“鱼钩闪烁着光芒。
”长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。
扩句要注意:
1,在句子中的四个地方扩。
“谁”之前扩,“怎么样”之前扩,“什么”之前扩,“是怎么样”之后扩。
句式为:
“(扩)谁加(扩)怎么样加(扩)什么加[补充怎么样(扩)]。
2,保留原来的意思。
3,不能改变句子的结构。
4,内容力求丰富。
缩句就是把句子的辅助成分全部或大部分去掉,保留基本成分。
如,“闪电造亮了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾。
”缩句为:
“闪电造亮了田禾。
”缩句要注意:
1,去掉全部枝叶,只留主干。
2,“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。
3,否定句子的否定词要保留。
4,疑问句中表示疑问的词语要保留。
5,缩后的句子不能保留“的,地,得”,但可保留“着,了,过。
”
附:
练习题。
一,扩写句子。
1,天空布满乌云。
2,我们要遵守纪律。
3,比赛在进行。
4,雨下起来。
5,列车通过大桥。
6,心情激动。
7,学校开展活动。
8,老师批改作业。
9,他笑。
10、深山有人家。
二,缩句。
1,英雄的人民终于驯服了咆哮一时的洪水。
2,刚才还十分晴朗的天空霎时间布满大块的乌云。
怎样扩句
扩句与缩句刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的意思更具体形象。
其方法有:
一、局部扩句法,即把句子分成两部分---主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。
如“小明读书”。
前面部分是“小明”,先补充:
“小明”是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。
后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。
”
二、整体扩句法。
就是把句子两部分一下子扩充。
如“红旗升起来了。
”可按“什么样的”红旗,“在什么地方”,“怎么样地”升起来,可扩成:
“鲜艳的五星”红旗,“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思。
在完成扩句作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句,如没作规定的,可进行整体扩句。
扩句后别忘了加标点。
怎样缩句
缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子。
并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说,“主干”就是把所人的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有:
1.分辨句式,提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如:
“满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急又耐心地等待着周总理的灵车。
”这是一个长句,我们就可以提问:
谁--老奶奶,干什么?
--等待灵车,缩句后就成为:
“老奶奶等待灵车。
”又如:
“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问:
什么?
--小绒球;是什么?
---是小鸡。
缩句后就是成“小绒球是小鸡。
”
2.进行词语比较,找出主要词语。
有些句子很长,修饰的部分较多,我们就要在几个词语中选出主要的,才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词,而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”,而不能缩成“我相信鬼话”
另外要提醒小朋友的是,缩句后,虽然句子十分简短,但它还是个完整的句子,所以句末必须加上原句上的标点符号。
小学语文关联词复习
(一)
一、知识整理:
1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)如:
“这衣裳既漂亮,又大方。
”
常用的关联词语有:
又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……
2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)如:
“看了他的示范动作后,我就照着样子做。
”
常用的关联词语有:
……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……
3、递进句(分句间是进一层的关系)如:
“海底不但景色奇异,而且物产丰富。
”
常用的关联词语有:
不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……
4、选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种)如:
“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。
”
常用的关联词语有:
不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……
5、转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反)如:
“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。
”
常用的关联词语有:
虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……
6、因果句(分句间是原因和结果的关系)如:
“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。
”
常用的关联词语有:
因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……
7 、假设句(一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果)如:
“如果明天下雨,运动会就不举行了。
”
常用的关联词语有:
如果……就……、即使……也……
8、条件句(一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)如:
“只要我们努力,成绩就会不断地提高。
”
常用的关联词语有:
只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……的结论。
(只要 )敢与“质疑”,(就会 )学得更好。
( ),在今后的学习中,我们都要( )敢于“疑”,( )善于“疑”。
1并列关系:
……又……又……
……一面……一面……
……有时……有时……
……一会儿……一会儿……
……既……又……
爸爸不抽烟,也很少喝酒。
李老师既会拉小提琴,又会吹笛子。
2承接关系:
……一……就……
……首先……然后……
……便……
……于是……
……才……
……接著……
哥哥拟好作文大纲,才打草稿。
我一做好功课,便到球场踢球。
3递进关系:
……不仅……而且……
……不但……还……
……不但不……反而……
……连……也……
……何况……
……甚至……
滥用药物不但会损害心智,还会造成不可复原的脑部损坏。
祖父尚且参加体育活动,何况我们青少年呢!
4选择关系:
……不是……就是……
……或是……或是……
……宁可……也不……
……还是……
日明喜爱球类运动,每天清早,他不是打球,就是踢球去了。
我宁可给老师责罚,也不说谎,隐瞒真相。
5转折关系:
尽管……可是……
虽然……但是……
……却……
……然而……
尽管天气严寒,可是伯父仍到海滩游泳。
妈妈爱静,爸爸却爱动,两人性格截然不同。
6假设关系:
如果……就……
假使……便……
要是……那么……
如果明天下雨,旅行就要取消了。
要是你不听爸爸的劝告,那么定会闯祸。
7条件关系:
只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……也……
只要多读多写,语文水平就可提高。
不管多少险阻,我也无惧前进。
8因果关系:
因为……所以……
由於……因此……
既然……那麼……
由於弟弟粗心大意,因此做错了两道数学题。
因为志文的腿摔坏了,所以需要用拐杖来走路。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 陈述句 改为 反问 方法 练习