关于大学生如何学习的演讲稿及历史.docx

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关于大学生如何学习的演讲稿及历史

关于大学生如何学习的演讲稿

专业：

动物医学

姓名：

高勇

学号：

201003068

大学生关于学习的演讲稿范文

早想和同学们做一次交谈了。

每次在我上课的时候，手里总拿着一个钟不停的摇。

听是一回事，听见了是一回事，听懂了又是一回事，听懂并运用于实践当中才是真正的明白。

当然，我们首先要有一双听的进话的耳朵。

今天，我要给同学们讲三点意见：

一、正确认识自我，树立学习信心谈到这个问题，我先问大家，你想考大学吗？

你想成名、为家为国争光吗？

我想回答是肯定的。

我再问，中考你为什么没考上，你反思了吗？

也可能有的认为自己笨，智力差，抑或找出一大堆理由。

其实不然，心理学研究表明，人的智力大体分为三层次，一是先智，或叫神童，智力超常，约占人数的万分之五；一是弱智，约占人数的万分之二；其余的智力水平相当。

但是，为什么会产生后天如此大的差距呢，问题出在习惯上。

还是回到心理学上来谈这个问题，一个人的成功，有智力因素，也有非智力因素。

而非智力因素又起着十分重要的作用。

非智力因素包括态度、情感、意志、兴趣、性格等。

哲人说，态度决定一切，兴趣是最好的老师，意志是成功的保证。

反思反思，学习成绩不理想，不就是因为失去了学习的兴趣，没有正确的态度和顽强的毅力所致吗！

　诚然，上述原因的根本问题不在于学生们，而在于我们当前传统的教育体制、教育方法、教学评价手段等。

在学习过程中，我们缺乏先进的教育教学理念，不少同学成了传统教育下的牺牲品，此言并非我危言耸听，让我们一起回忆一下在学习过程中所经历的一幕幕：

当你在小学一年级期中、期末考试时，语文、数学得了⒏分，老师、家长会说，你不能努努力，认真点，考个双百分吗，怎么不能使使劲多考一、二分。

再想一想，小学、初中阶段，你受到多少次家长和教师的表扬，教师和家长表扬的依据是什么？

不就是以学习成绩为主吗。

还有一些望子成龙的家长，恨铁不成钢，在孩子考试考砸了之后，采取简单粗暴的手段，于是有学生用“不仅而且”造句说：

只要我考试考不好，不仅要挨骂，而且还要挨打。

正因如此，在学习上，你一次次努力，而一次次失败，在老师和家长眼里，你成了一个差生，一个没有前途，无出息的“丑小鸭”，“罗森塔尔效应”启示我们，成功是成功之母（最有发展前途者）。

最近，我看了《中国教育风景》一书。

书中提出“为什么要让人陪人读书”的质疑，不能不引起我们的深思。

像这样以牺牲大多数为代价的教育是不明智的。

美国的教育心理学家加德纳研究表明，人的智力是多元的，在多元智力框架中，人的智力至少包括⒈言语——语言智力。

这种智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。

这种智力在记者、编辑、作家、演讲家和政治家等人身上有比较突出的表现。

⒉音乐——节奏智力。

这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐，包括节奏、音调、音色和旋律的敏感，以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。

这种智力在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造和乐器调音师身上有比较突出的表现。

⒊逻辑——数理智力。

这种智力主要是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感，以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。

这种智力在数学家、科学家、侦探、律师和工程师等身此文来源于文秘写作网上有比较突出的表现。

⒋视觉——空间智力。

这种智力主要是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感，以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。

这种智力在画家、雕刻家、建筑师、航海家、博物学家和军事战略家等身上有比较突出的表现。

⒌身体——动觉智力。

这种智力主要是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体，对时间能够做出恰当的身体反映，以及善于利用身体语言表达自己的思想和情感的能力。

这种智力在运动员、舞蹈家、外科医生、赛车手和发明家身上有比较突出的表现。

⒍自知——自省智力。

这种智力主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确的意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊，自律和自制的能力。

这种智力在哲学家、小说家、律师等身上有比较突出的表现⒎交往——交际智力。

这种智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为察觉、体验他人情绪、情感和意图并据此作出适宜反应的的能力。

这种智力在推销员、公关人员、教师、律师、管理者和政治家等身上有比较突出的表现。

最近，加德纳又提出了一种自然智力。

这种智力主要表现在人们认识世界、适应世界的能力，是一种在自然界里辨别差异的能力，如植物区系和动物区系、地质特征和气候。

这种智力在航海家、猎人等身上有比较突出的表现。

由此可见，每个人的智力都有独特的表现方式，每一种智力又都有各种表现方式，所以，我们很难找到一个适用于任何人的统一的评价标准来评价一个人的聪明和成功与否。

正如我们无法指出丘吉尔、莫扎特、爱因斯坦、毕加索、乔丹、柏拉图等谁更聪明、谁更成功，我们只能说他们各自在哪个方面聪明，在哪个方面成功。

如果把多元智能理论应用到教育教学上，用多把尺子评价学生而非唯一的成绩，那么，在座的都是好学生。

所以，请同学们能够正确的认识自我，相信自己具有无限的潜能和无限的发展可能性。

要记住李白所言“天生我才必有用”。

正确认识了自己，进而就要为自己的未来努力，去追求。

靠知识和能力去改变自己以及父母们的面朝黄土背朝天的苦难的命运。

否则只能重复昨天“放羊娃”的故事。

　二、认清形势，抓住机遇

　前一时期，《中国教育报》曾登载国家教育部职成司黄尧的文章。

题目是：

《抓住机遇，加快发展职业教育》。

文章指出了当前我国职业教育的形势和任务。

概括可讲，形势大好，任务艰巨。

前者表现在三个方面，一是职教人数快速增长，年中等职业教育招生万人，高等职业教育招生万人，××年分别达到万人和万人。

二是各级领导越此文来源于文秘写作网来越此文来源于文秘写作网重视，教育领域，社会及家长对职业教育观念逐步转变；三是毕业生就业率逐步升高后者主要表现是需大于求，要满足社会需要、培养任务相当大。

全国许多大中型企业缺乏各类技术工人。

这里，我列举全国第三季度个别城市岗位需求和求职者比例，上海：

机械冷加工为：

；电子元件制造人员为：

；福州针织人员为：

。

再看我省今年共需技术工人万人，本省毕业生仅为万人。

技术工人的短缺，使有的工人待遇远远高于大学生本科、硕士、甚至博士生待遇。

日本松下电器公司曾讲：

高质量的产品是靠高素质的工人制造出来。

这话不无道理。

随着科学技术的进步，社会也愈加需要技术人才。

例如纳米技术，（纳米亿分之一米）。

目前，我国将面临以农业大国向工业大国、现代化国家过度期，（现实是万公斤玉米，不抵瑞士产的一块“劳力士”，可换约节火车皮）所以，可以这样说，社会为每个人提供了广阔的发展机遇，能否抓住机遇、却要看自己的能力素质。

近几年来，或社会教育经常使用这样的词——素质教育，专家学者也给它下了许多定义，我则认为，所谓素质，就是适应社会的能力。

何此论断，因为社会分工越此文来源于文秘写作网来越此文来源于文秘写作网细，岂止三百六十行。

上职业学校也好，上大学也罢，将来都是殊途同归——就业，服务于社会。

从这个意义上讲，我们有了先学习先就业的机会，是何等的幸运啊，但不要忘记前提是具有适应社会的能力喔。

　三、从现在做起，培养良好的习惯

　为什么选这样一个话题呢？

缘自于我对同学们的观察、了解、分析，缘自于我所读过的一个案例。

年，位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

有记者问其中一位：

你在哪所大学学到你认为最重要的东西？

那位老人平静地说：

“是在幼儿园。

”“在幼儿园里学到什么？

”“学到把自己的东西分一半给同伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。

从根本上说，我学到的最重要的东西就这些。

”这个案例告诉我们日常行为习惯和良好品质的培养对一个人的成长举足轻重。

　话说回来，你为什么没有在学习上取得更大的成绩，**仍很明确，那就是缺少良好的学习习惯。

请看我们与高中生的比较，早晨起床高中是：

，我们是：

；早操高中是：

，我们是：

；高中三节晚自习，到：

才就寝，而我们只上两节晚自习，：

就安排就寝了。

高中早、中、晚饭后，看谁最早进入学习状态；我们大多数同学在校园或者走廊大声喧哗，显得嘈杂。

公平的上苍，每天给每个人都是小时，而每个人这小时的利用率却不同，差距不正是由此拉开的吗？

在看中午午休，目的是让同学们抓紧时间休息，以利于下午的学习，而有些同学动作迟缓，甚至根本不眠。

有极个别的同学不服从老师的管理，说话不雅，缺乏修养，我行我素，不顾他人。

（案例：

美国人的道德标准：

喜、悲、一米黄线；俄罗斯的道德水平：

过斑马线；海尔集团：

员工右行、会后要求）而我们有些同学却以扰乱别人为能事，不顾集体、不顾团队，心中只有自己，目中没有他人，还有的同学缺乏正确的审美观点，一味追求所谓的时尚，这些都可能影响你个人今后的发展。

这是应该引起同学们注意的时候了，世上没有什么救世主，一切全靠我们自己。

明天你们将成为社会人，要“推销自己”，学校的推荐就业只是外因，关键是内因起作用。

推销自己并立于不败的本钱是什么，应该是得体的语言、优雅的举止、精湛的技术、团队的精神和做事认真，勤于思考的习惯。

（案例：

敢喝马桶水的女人；

从一滴油发迹的洛克菲勒）如若不然，找到工作之日，也将是**之时。

当然，改变人的习惯有一定的困难（左右手试验），但为了明天，为了未来，请同学们从现在做起吧，简单事重复认真做就一定成功

（1）各民主党派虽然政纲不尽相同，但都主张爱国、反对卖国，主张民主、反对独裁，在抗战中，对反抗日本帝国主义侵略，特别是文化侵略，对国统区抗日民主运动的发展都起了积极作用。

抗战胜利后，民主党派作为“第三反面”，主要与共产党一起，反对国民党的内战、独裁政策，为和平民主而奔走呼告。

虽然有些党派后来跟着国民党走，但民盟等大多数民主党派人士是反对国民党一党独裁的，并与共产党一起为和平、民主、自由而奋斗，还积极参加和支持国民党统治区的爱国民主运动，有力地支援了第二条战线的斗争。

特别是在新中国成立前夕，同意接受共产党领导，参加人民政协，为新中国的成立和新民主主义革命的胜利作出了自己的贡献。

（2）各民主党派成立时，中国共产党就与它们建立了不同程度的合作关系，并在斗争实践中追捕发展了这种合作关系。

在共同反对国民党独裁统治的斗争中，中国共产党不仅鼓励、支持各民主党派的斗争，而且对它们某些不脱的意见提出批评，诚恳地帮助它们进步，这使得中共与民主党派的关系更加融洽，合作方式不断发展、完善。

（3）国民党政府坚持一党独裁，迫害民主党派进步人士，使得民主党派逐步转移到新民主主义革命立场上，特别是1948年1月民盟公开表示与共产党携手合作，1949年1月22日民主党派和无党派民主人士发表《对时局的意见》，表示愿意接受中国共产党领导，拥护建立人民民主的新中国。

（4）中国共产党也邀请各民主党派“积极参政，共同建设新中国”，1949年9月，各民主党派积极参加了中国人民政治协商会议。

这标志着各民主党派正式接受了中国共产党领导和人民共和国，确认了社会主义的正确性。

各民主党派也由在野党变成了人民民主专政的参政党，中国共产党领导的多党合作、政治协商的格局基本形成，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度在此基础上也基本形成。

“没有共产党就没有新中国”，用最朴实的语言表达了一个最深刻的真理。

这一真理，是人民群众从生活的实践中感受到的，是共产党人以自己的理论、实践铸就的。

她在困难时凝聚人心，在奋斗中激励斗志，在胜利时指引我们永远向前！

进入近代，伟大的东方文明古国，多灾多难。

　　从1840年第一次鸦片战争开始，帝国主义的剑与火，使中华大地变得满目疮痍，血迹斑斑。

国家积贫积弱，人民饱受欺凌。

无数志士仁人前赴后继，寻找着救国救民的真理。

从太平天国运动到辛亥革命，一批一批的精英，一代一代的豪杰，然而始终未能从根本上改变现状，中国仍然是一个半殖民地半封建国家。

　　俄国十月革命的胜利，惊醒了正在寻求出路的中国先进分子。

以李大钊为代表的具有初步共产主义思想的知识分子，通过对各种学说、各种救国方案的反复比较和缜密思考之后，终于选择了马克思主义，走自己的路。

　　1921年7月，中国共产党成立。

中国共产党的成立，给因辛亥革命失败而迷茫的人民群众带来了光明和希望，为他们的斗争开拓了通向胜利的新航道。

从此，领导反帝反封建的革命斗争、争取民族独立和人民解放、实现振兴中华的伟大使命，历史地落到了中国共产党的身上。

自从有了中国共产党，中国革命的面貌就为之一新。

中国共产党作为工人阶级的政党，不仅代表着中国工人阶级的利益，而且代表着整个中华民族和全中国人民的利益。

它是马克思主义的科学理论武装起来的，以中国化的马克思主义即马克思列宁主义基本原理与中国实践相结合的毛泽东思想为一切工作的指针。

第三，中国共产党人在革命过程中始终英勇地站在斗争的最前线。

以实际行动表明了自己是最有远见，最富于牺牲精神，最坚定，而又最能虚心体察民情并依靠群众的坚强的革命者，从而赢得了广大中国人民的衷心拥护。

第四，“没有共产党就没有新中国”。

这是中国人民基于自己的切身体验所确认的客观真理。

1、党，找到了创建新中国的科学理论

　　随着马克思主义普遍原理与中国革命实际相结合的理论———毛泽东思想的诞生，创建新中国的伟大实践有了科学理论的指引。

　　2、党，开辟了创建新中国的正确道路

　　中国共产党人摈弃了脱离中国实际的“城市中心论”，走上了农村包围城市，武装夺取政权，最后夺取全国政权的道路。

　　3、党，为创建新中国付出了最高昂的代价

　　新中国的道路是共产党人的热血铺就的，新中国的大厦是共产党人的脊梁支撑的。

　　没有共产党，没有共产党作中国人民的中流砥柱，没有共产党人的艰难探索、英勇奋斗，没有共产党人的前赴后继、流血牺牲，中国的独立和解放是不可能的，新中国的建立是不可能的。

“没有共产党，就没有新中国……”这是人民得出的结论，这是历史昭示的真理！