小班科学教案《蛋宝宝》.docx
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小班科学教案《蛋宝宝》.docx
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小班科学教案《蛋宝宝》
2022小班科学教案:
《蛋宝宝》
2022小班科学教案:
《蛋宝宝》1
设计意图:
蛋是幼儿每天都要吃的食物,它是________于生活的好教材。
本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——发现蛋的特点——找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点——尝蛋的活动,激发幼儿对蛋的兴趣,培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动目标:
1、激发幼儿对蛋的兴趣。
2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。
3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
鸡蛋、鹌鹑蛋若干,母鸡和鹌鹑图片各一幅,小花若干
活动进程:
一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。
二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。
提问:
刚才是怎样与蛋宝宝做游戏?
蛋宝宝为什么可以滚动?
搓蛋宝宝时有什么感觉?
它们的妈妈是谁?
三、游戏:
给蛋宝宝送红花
提问:
你喜欢哪一种蛋宝宝?
为什么?
四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。
提问:
鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方?
有哪些不同的地方?
小结:
鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处:
都有蛋黄和蛋白、蛋壳,都是椭圆形,都有营养,都可以进行孵化。
鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处:
大小不同,蛋壳上的花纹不同,妈妈不同,孵化出来的宝宝不同。
五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。
延伸活动:
区分熟蛋和生蛋。
活动反思:
蛋是我们生活中经常看到的,也是孩子们生活中经常吃的食物,小朋友们很熟悉它。
但大部分幼儿不了解蛋的名称及结构特征,所以为了让幼儿进一步认识蛋,我设计了此次观察认知型的科学活动。
并让大大小小的蛋宝宝来激发幼儿对生活中科学的探索兴趣。
我将活动的重点定位知道几种常见的蛋宝宝的名称,知道蛋有大小、外壳颜色之分;难点是如何让孩子发现不同的蛋有相同的结构。
在活动中我引导幼儿通过比蛋(认识不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的内部结构)——吃蛋(激发幼儿爱吃蛋的情感)来突破重点和难点。
并引导幼儿运用多种感官感知事物,通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等来认识蛋宝宝。
整个活动,孩子们的探索愿望还是很强烈的。
活动后,我们预引导幼儿了解更多会下蛋的动物,加深他们对事物的探索的乐趣。
2022小班科学教案:
《蛋宝宝》2
活动目标:
1.通过游戏,探索让蛋立起来的方法。
2.激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。
3.树立自信心,体验成功的乐趣。
活动准备:
熟蛋若干,沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
活动过程:
(一)出示鸡蛋宝宝的图片,激发幼儿兴趣。
师:
瞧!
它是谁呀?
蛋宝宝遇到一个难题,它也想跟小朋友一样站起来做游戏,你们有什么好办法吗?
(二)自由探索,寻找蛋站立的方法。
1.请幼儿讨论思考。
2.每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。
教师观察、鼓励。
3.幼儿交流操作方法。
4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
5.提出问题:
有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?
(环节简析:
对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。
小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。
)
(三)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。
提醒幼儿注意事项:
轻拿轻放、不将沙子乱撒。
2.幼儿自由选择材料进行试验。
3.教师观察指导,给幼儿提供帮助。
引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。
鼓励幼儿多试、多想、多观察。
4.幼儿相互参观,交流方法。
5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
(环节简析:
丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。
在活动中,我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,并使得幼儿有成功感。
)
活动延伸:
蛋宝宝送礼物。
教后小记:
《纲要》中关于科学教育的内容和要求中,多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求,这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。
一、生活隐射科学,激发探索的兴趣《纲要》还指出:
"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。
的确,对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。
我们要善于观察幼儿的兴趣,制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。
蛋是孩子每天都能看到,几乎每天都在实用的食物,所以蛋对孩子来说再熟悉不过。
然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的,对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的,这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密,也是支持我们活动成功展开的关键。
二、分层提供材料,体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件;而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。
在活动中,我使用了层次分明的多种辅助材料,如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。
在诸多的材料中我们可以把材料分成两种,一种是直接可以完成任务的材料,如:
沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。
还有一种是要通过操作的间接材料,如:
积木、报纸等。
幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就达成了任务。
尝试间接材料的孩子一开始并没有成功,我提示孩子可以想个办法把材料变一变,很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭,幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。
三、创设游戏情境,感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。
活动以鸡蛋宝宝想站立开始,让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题,孩子们都非常热心,急切的想要帮助鸡蛋宝宝。
在自由探索和提供材料探索的过程中,孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题,孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里,体验着操作活动带来的乐趣。
2022小班科学教案:
《蛋宝宝》3
活动目标:
1、大胆地对藏在蛋里的宝宝进行猜测,学会短句“藏在蛋里的宝宝是谁呀?
快点出来吧。
”
2、细致观察画面细节,表达自己的发现和想法,体验蕴含的趣味。
3、在“寻找蛋宝宝”活动中体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备:
1、物质准备:
课件《蛋宝宝》、蛋宝宝的图片人手一个。
2、经验准备:
幼儿对“那些动物有蛋宝宝”有初步的了解。
活动过程:
一、活动导入
观看画面,以游戏导入,猜测藏在蛋里的宝宝是谁呀?
1、师:
花开了,草绿了,宝宝要从蛋里出来了,蛋宝宝在哪里?
猜一猜,什么动物会从蛋里出来的呢?
(教师喊出来,幼儿自由回答)。
师:
我们一起来喊“藏在蛋里的宝宝是谁呀?
快点出来吧!
”(手作喊的动作放嘴边。
)
师:
来了,来了,我出来了。
(学习动物的声音)。
师:
谁呀?
(提问)
幼:
小鸭子。
师:
猜对了,真能干,拍拍手。
(教师为幼儿鼓掌)
师:
还有好多宝宝它们会藏在蛋里面,还有哪些宝宝藏在但里面呢?
幼:
猫头鹰。
师:
你说说。
幼:
天鹅。
二、理解阅读
师幼共同读绘本,初步理解故事内容。
师:
有一本《蛋宝宝》的书,这本书里面讲了好多好多更有趣的蛋宝宝。
这些宝宝们啊它们要从蛋里面出来了,我们一起来看一看吧!
师:
有几个蛋宝宝?
我们一起来数一数啊。
一二三,一共有三个蛋宝宝,是谁躺在里面?
幼:
小鸡。
师:
那我们把它从里面喊出来,怎么喊的,还记不记得了?
幼:
记得。
师:
那小朋友大点声音,老师小点声音,我们一起来喊,藏在蛋里面的宝宝是谁呀,快出来吧!
(师幼一起)
师:
来了,来了。
(出示图片)
幼:
小鸡。
师:
是小鸡宝宝吧!
有几只小鸡宝宝。
幼:
3个。
师:
那你喜欢它就模仿一下它的样子。
师:
小朋友学小鸡的样子很可爱。
(手做动作)有的小朋友说小鸡打开翅膀,翘起小腿像跳舞一样。
师:
这是几个蛋宝宝啊?
小朋友。
幼:
五个。
师:
这次请小朋友一起大声的叫醒咱们的蛋宝宝。
幼:
藏在蛋里的宝宝是谁啊?
快点出来呀。
师:
是谁啊?
幼:
是乌龟宝宝。
师:
乌龟宝宝也是挺可爱的,有的小朋友还说是蓝色的小乌龟。
小朋友观察的可真仔细。
幼:
小鸭子快点出来吧!
师:
请你学着小鸭子的样子走回去吧。
师:
你也喜欢小鸭子啊,向小鸭子说声你好吧。
三、游戏活动
游戏规则:
小朋友扮演自己喜欢的蛋宝宝藏起来,老师来找幼儿。
找到以后,老师说:
藏在蛋里的宝宝是谁啊?
快点出来吧!
幼儿出来介绍自己“我是谁谁”。
四、活动延伸:
回家后在白色的蛋宝宝图片上填上漂亮的花纹,做出一件自己喜欢的“蛋宝宝”的作品。
活动后反思:
1、在活动中我做的比较好的是成功的以游戏的形式导入,激发了幼儿的活动兴趣;
2、需要改进的是作为教师,应该时刻去捕捉小朋友不断生成的问题,适时引导,积极地为幼儿创设探索、交流、展示的空间,让他们体验到成功的喜悦。
2022小班科学教案:
《蛋宝宝》4
一、活动内容:
想站立的蛋宝宝
二、活动目的:
1、引导幼儿探索使蛋站立起来的多种方法,激发幼儿探索让蛋宝宝站起来的秘密的兴趣,发展幼儿的思维能力与动手能力。
2、让幼儿学习用语言大胆表达自己操作过程的能力。
3、通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的感受。
三、活动准备:
1、熟蛋每人两个(多准备一些备用),事先用蜡光纸剪贴五官,装饰成蛋宝宝。
每桌一个盒子,里面装有石头、大米、大小不同的瓶盖、塑料碗、瓶子、积木、沙包、橡皮泥、碎布等辅助材料。
2、录音机一架、《学做解放军》、《开火车》的磁带一盒。
3、情境创设:
鸭妈妈的家,桌面小舞台一个。
四、活动过程:
1、创设情境:
鸭妈妈的家。
配班老师:
(电话响了)“刚才鸭妈妈打了个电话他说最近鸭妈妈生了许多的蛋宝宝,要请我们去做客。
鸭妈妈家离这挺远的让我们一起乘火车去吧!
”(放开火车的音乐)
到鸭妈妈家,鸭妈妈说:
“欢迎小朋友们到蛋宝宝家里做客,我去请蛋宝宝出来,刚才蛋宝宝告诉我,他们很想看看解放军走路的样子,你们给我的蛋宝宝表演一个好吗?
”
教师放录音《学做解放军》,全体幼儿起立学做解放军。
2、引导幼儿探索在平面上让蛋站立的方法
“现在请小朋友们到我的客厅去坐坐”。
教师出示盘子里的蛋宝宝:
“刚才小朋友们学做解放军做得真好!
蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气,也想学解放军做立正的动作,你们认为蛋宝宝能行吗?
”
交待操作要求:
“现在鸭妈妈请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友。
试试看蛋宝宝在桌面上能不能站起来?
”
(1)提供给每人一个熟蛋,引导幼儿通过操作,探索让蛋宝宝站立起来的方法。
教师观察幼儿的操作情况,及时鼓幼儿大胆尝试,积极思考。
请几个小朋友说说蛋宝宝在桌子上能站起来吗?
(2)请部分幼儿介绍操作结果。
小结:
许多小朋友都认为只有将蛋宝宝磕一个小洞,才能使蛋宝宝站起来。
如果不将蛋宝宝弄破,还有什么办法可以让蛋宝宝站起来呢?
3、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法
(1)师:
“材料王国的有些朋友听说了这件事,也想来帮助蛋宝宝站起来,我们看看他们是谁?
(2)逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称(活动准备中盒子里的材料)。
(3)鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料,自由探索使蛋站立的方法,
”小朋友们可以拿每一种材料试试,帮助蛋宝宝站起来,看谁想的办法又多又好。
“
(4)幼儿操作教师巡回指导:
①鼓励能力强的幼儿大胆尝试用不同的材料使蛋宝宝站立起来的方法(至少两种)
②协助能力差的幼儿参与探索让蛋宝宝站起来的方法(至少一种)
③提醒幼儿注意安全和卫生。
4、请幼儿上来介绍并演示自己是用哪几种方法使蛋宝宝站立起来的,让幼儿体验成功的乐趣。
(同时展示蛋宝宝站起来的方法)
师:
你的蛋宝宝朋友站起来了吗?
你刚才都用什么材料来帮助蛋宝宝站起来的?
(引导幼儿说出:
我是用某某材料帮助蛋宝宝站起来的。
)
教师在幼儿交流的基础上,小结:
蛋宝宝站立的各种方法,如把蛋放在沙包上,将蛋宝宝放在瓶盖上、将碎布或手帕揉成一团放上蛋,在瓶子内装入沙子后放入蛋,将积木交叉摆放后放上蛋,将蛋宝宝放在橡皮泥上等等。
表扬大胆参与探索活动和积极动脑的幼儿。
5、展示探索的结果,让幼儿体验成功的喜悦。
介绍已经布置好的”快乐小舞台“,展示幼儿站立好的蛋宝宝,让幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演《学做解放军》,体验成功的乐趣。
6、结束
师:
今天小朋友们玩得开心吗?
今天小朋友们帮了鸭妈妈一个大忙,想了那么多的好办法让蛋宝宝站起来。
你们回去还可以想更多的办法让蛋宝宝站起来,然后再告诉鸭妈妈好吗?
时间过得真快,天黑了蛋宝宝要睡觉了,小朋友们也该回家了。
2022小班科学教案:
《蛋宝宝》5
设计思路:
本次活动是通过与蛋宝宝做游戏--观察各种蛋宝宝的不同点--给蛋宝宝排队--了解蛋宝宝的内部结构(相同点),激发幼儿对蛋宝宝的兴趣,从而不挑食,是________于生活的好教材。
活动目标:
1.认识常见的蛋;知道不同的蛋有大小、颜色之分;能按照蛋的大小进行排队。
2.知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。
3.帮助幼儿喜欢吃蛋,知道蛋有丰富的营养。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.发展幼儿的观察力、想象力。
活动重难点重点:
知道蛋宝宝的名称,知道蛋有大小、颜色之分,能按大小排队难点:
知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳活动准备:
1.实物:
鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干;
2.透明杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。
3.PPT课件
活动过程:
一、导入部分:
用蛋宝宝引出课题,调动孩子积极性。
(3分钟)师:
小朋友们,(出示鸡妈妈娃娃)你们看这是谁啊?
幼:
鸡妈妈师:
今天鸡妈妈很开心,所以带了小礼物来看小三班做客,猜一下,它给大家带来了什么礼物。
幼:
鸡蛋、鸡宝宝……师:
鸡妈妈给你们带的礼物就在这个漂亮的盒子里面,现在黄老师要请一位坐姿漂亮的小朋友上来摸一摸,看看你猜对了吗?
然后再让幼儿大声的说是什么?
摸起来什么感觉?
幼:
蛋,鸡蛋,摸起来硬硬的、滑滑的师:
哇,小朋友的手真灵巧,一摸就知道。
那我们一起喊他出来,好不好啊,来跟老师一起喊:
"蛋宝宝,蛋宝宝。
""骨碌碌,骨碌碌出来了。
"
二、展开部分
1、根据幼儿已知经验辨认蛋宝宝(3分钟)师:
宝贝们,"鸡妈妈不仅带了自己下的蛋,它还为我们准备了大礼包哦,它说呀,要我们闭上小眼睛,它才给我们变出来呢(幼儿闭眼)"当当当当···呀,这么多蛋宝宝啊"瞧一瞧,这些蛋宝宝都叫什么名字呢?
你见过它们吗?
"举手告诉我。
(鸭蛋,鹅蛋,鹌鹑蛋,鸡蛋多个)小朋友说的都很对,那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗?
(让孩子回答,然后用PPT验证)
2、比较蛋宝宝(5分钟)师:
不同的动物下的蛋宝宝是不一样的,那他们哪些地方是不一样的呢,我们来找一找,看一看吧!
请(隆老师)给每张桌子都放一个蛋宝宝,也请小朋友们坐姿漂亮,不要去摸我们的蛋宝宝哦。
师:
刚刚(蓝老师、隆老师)给每张桌子都放了一个蛋宝宝,现在我们一起来看一看黄老师手里的蛋宝宝和你们桌子上的蛋宝宝有什么不同呢?
举手回答幼:
大小不同、颜色不同……师:
小朋友们真细心,观察得真仔细,老师手里是什么蛋宝宝?
幼:
鸡蛋师:
桌子上的蛋宝宝和老师手里面的蛋宝宝一样的小朋友们举手黄老师看一看。
哇,好几桌的蛋宝宝都和老师的一样,小朋友们的反应能力真快,观察得也非常仔细,发现出了很多的不同,现在黄老师还要请一位小朋友上来感受一下他的重量是不是一样的。
小结:
通过我们的比较,有的蛋大,分量重,有的蛋小,分量轻;有的蛋是白色的,有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀,不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。
3、给蛋宝宝排队,练习大小排列。
(3分钟)师:
嘘!
(蓝老师、隆老师帮忙把蛋宝宝收起来)刚才我有听到蛋宝宝们在吵架哦,因为它们都觉得自己很大,那我们应该怎么帮助它们呢?
老师这里有四个不同的蛋,谁愿意帮助它们,帮他们排一下队呢?
(幼儿排好队以后PPT验证)4、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构(3分钟)师:
我们从大小、颜色、轻重认识了各种蛋宝宝、发现都是不一样的,那你们想看看这些蛋宝宝里面是什么样子吗?
(想)每种蛋各打破一个,你们发现了什么?
(都有蛋黄,蛋清,)小朋友们知道的可真多呀,这黄黄的就是蛋黄;清清的是蛋清,像水一样清;千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。
蛋清蛋黄营养丰富,小朋友正是长身体的时候,每天一个鸡蛋很有好处,可不能挑食啊。
三、结束部分:
(1分钟)师:
世界上还有许多动物妈妈也会生蛋,那我们一起去寻找一下。
在寻找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做成美味的蛋羹,好吗?
活动反思:
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋,知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。
幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉,对鹅蛋不是很熟悉。
孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝,无形中了解了事物的大小是相对的道理。
每个幼儿也都从不同中找到了相同,知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。
在延伸活动中,我们锻炼了幼儿自己动手的能力,用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹,孩子们津津有味的吃着,我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?
通过这节课,我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的,特别是科学课,在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权,让她们自由的探索是很重要的。
2022小班科学教案:
《蛋宝宝》6
活动目标:
1、树立幼儿关于生活的一些粗浅经验。
2、通过活动,让幼儿初步学会儿歌。
3、让幼儿体验与同伴一同活动的乐趣。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动准备:
1、由小到大的蛋图片四张,相应的小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙图片各一张。
2、蛋糕一个,蜡烛一支,围裙一条。
活动指导:
(一)引题
好,请小朋友们看到我这儿来,在我的这个大口袋里,装着许多宝贝,想不想知道里面装着什么呀?
那现在我们就一样一样的把它们请出来。
(二)学习儿歌《蛋宝宝》:
1、出示小蛋宝宝,提问:
咦?
这是什么呀?
(蛋)这是一个什么样的蛋呢?
(很光滑,椭圆形的,小结:
圆溜溜)那这个圆溜溜的蛋里面会住着什么宝宝呢?
请小朋友们猜一猜。
(幼儿自由发言)
好的,究竟这个蛋里会住着什么宝宝呢?
让我们一起把它请出来吧:
一个蛋,圆溜溜,里面住着什么宝宝?
请你请你猜一猜,今天它要出来了!
嗨咻嗨咻,出来喽——(教师同时出示小鸡)是什么呀?
(鸡宝宝)哦,原来住着鸡宝宝。
那,我请鸡蛋和鸡宝宝先住到我的这边大口袋里。
2、我这还有宝贝呢,我也把它拿出来!
出示大一点的蛋宝宝,提问:
咦,是什么呀?
(蛋)哦,也是一个圆溜溜的蛋宝宝。
那这个蛋里会住着什么宝宝呢?
也请小朋友们来猜一猜。
(幼儿自由发言)引导:
它呀住在很远很远的地方,那里很冷很冷。
(教师再次完整范念儿歌,引导幼儿一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油声,调动幼儿的积极性)。
原来住着企鹅宝宝。
我也请企鹅蛋和企鹅宝宝住到我的这边大口袋里。
3、让我来找找还有没有宝贝,嗯,好像还有,是什么呀?
哈哈,又是一个圆溜溜的蛋宝宝,而且这个蛋比刚才的企鹅蛋怎么样?
(更大一点)那我们也来猜一猜这里面会住着谁?
(出示再大一点的蛋宝宝,提醒幼儿在齐念儿歌的同时,掌握好“圆溜溜”这个词)这次有点难,不过没关系,我们一起请就会请出来的(幼儿念儿歌)咦,怎么不出来?
那好,我们站起来请,肯定能把它请出来的!
(幼儿起立念儿歌)哇,出来喽!
原来住着鳄鱼宝宝。
不过,我可不敢让鳄鱼住在我的大口袋里,我就请它先住在黑板上吧。
4、刚才我在这边找到鳄鱼蛋,现在我再找找这一边,(出示最大的蛋宝宝),哇——不得了,一个这么大的蛋呀,这里面一定会住着大家伙,请它出来肯定不容易,我看,还是请你们到我的身边来,一起请,来,到我身边来,别推别挤,小朋友可以站在绿线上,准备好啦。
(引导幼儿完整的念好儿歌,并且注意声音要放出来)。
哇——原来住着恐龙宝宝!
我请恐龙宝宝也先住到黑板上。
(三)谈话活动“怎样为蛋宝宝过生日”
1、小朋友们谢谢你们,先坐下来吧,现在,我们把刚才从蛋宝宝里钻出来的小动物都请到黑板上来,我要告诉你们:
小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙这些小时候是蛋宝宝的动物,他们有一个共同的名字叫“卵生动物”,你们可要记住喽,它们共同的名字叫什么?
(卵生动物)。
2、今天呀,是这些卵生动物们第一天出生,那小朋友们说:
今天,是它们的什么日子?
(生日)引导幼儿自由发言:
“那你们想怎样为这些卵生动物过生日”?
(四)过生日
1、出示生日蛋糕,点蜡烛,引导幼儿说出:
一岁点一根蜡烛。
2、点上蜡烛之后,我们还要干什么呢?
(唱歌活动“祝你生日快乐”),好,我们来吹蜡烛喽!
来,站到绿线上会比较近一点。
(五)结束活动
哇——终于可以吃蛋糕喽,可是,我们的小手还没有洗,可不卫生,所以,现在,让我们去卫生间小便洗手,然后吃蛋糕,好吗?
来,和老师们再见,(老师们再见)请老师们到我们班来吃蛋糕!
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
2022小班科学教案:
《蛋宝宝》7
一、活动目标:
1、激发幼儿的好奇心,使幼儿情绪与愉快参加探知活动,培养对科学活动的兴趣。
2、引导幼儿观察、感知鸡蛋在软硬不同物体上的不同结果。
3、帮助幼儿学习用语言讲述活动。
二、活动准备:
1、盆、毛巾、海绵垫、沙、棉花、小石块、积木、鸡蛋等。
三、活动过程:
(一)激发幼儿的好奇心,让幼儿产生探知的欲望。
1、出示两个盆,其中一个盆垫上了软软的毛巾。
T:
我这有什么?
两个盆一样吗?
2、出示两个鸡蛋:
如果把两个鸡蛋丢到盆里会怎样?
(请两个小朋友上来试)
3、T:
“鸡蛋壳
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