苏教版小学四年级科学下册教案1.docx
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苏教版小学四年级科学下册教案1
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苏教版四年级下册科学教案
南魏小学
苏教版四年级下册科学教案
教学目标
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
学情分析:
1、整体学习状况:
四年级现有学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于死学硬记死板知识,喜欢或习惯于被老师和家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
2、已有知识、经验:
学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析:
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
教材分析:
1、全册内容情况:
本册是科学教材的第三册。
全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”5个单元,由30多个典型活动组成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。
2、各单元内容和课时情况:
第一单元“骨骼与肌肉”共5课时,具体包括:
骨骼(1课时),关节(2课时),肌肉(1课时),骨骼、肌肉的保健(1课时)。
第二单元“养蚕”共4课时,具体包括:
我们来养蚕(1课时),给蚕宝宝记日记(1课时),我们来抽丝(1课时),养蚕经验交流会(1课时)。
第三单元“物体的运动”共6-7课时,具体包括:
一切都在运动中(1课时),运动的快慢(1课时),运动的方式(1课时),小车的运动(2课时),摆(1-2课时)。
第四单元“无处不在的力”共7-8课时,具体包括:
力在哪里(1-2课时),物体形状改变以后(1-2课时),苹果为什么会落地(1课时),摩擦力的秘密(2课时),降落伞(1课时)。
第五单元“岩石和矿物”共3课时,具体包括:
调查(2课时),预测(1课时)。
3、教学重点:
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
4、教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
教学措施:
1、以“研课标,说教材”活动为主线,把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、教学活页备课
课题
1骨骼
四年级
科学
课题
1骨骼
四年级
科学
教学
内容
知道人体骨骼的结构及其作用,并能在自己的身上指出部分骨骼的位置。
共1课时
教学
目标
培养学生的观察能力及思维能力;知道人体骨骼的结构及其作用。
课型
新授
重点
难点
知道人体骨骼的结构及其作用;培养学生的观察能力及思维能力。
教学过程
时值
复备
(一)导入新课
1.提问:
我们曾经学习过人体的知识,谁能说一说:
我们的身体可以分为哪几部分?
2.揭示课题:
(板书课题)
(二)学习新课
1.指导学生认识人体的骨骼结构。
(1)认识骨骼。
a.动一动:
每人用力摸一摸自己的身体,感觉体内骨的存在。
b.提问:
人体的内部有骨(出示人体骨骼模型),骨是一块一块的,你们知道人体内一共有多少块骨?
c.讲解:
人体内共有206块骨,这些骨连结起来就构成了人体骨架,人体的骨架叫做骨骼。
(2)观察人体骨骼的结构。
2.指导学生认识骨骼的作用。
(1)四人小组讨论:
人的骨骼有什么作用?
(2)(出示人站立图):
人能站得住,坐得稳,靠什么?
骨骼是人体的支架,它具有什么作用?
(板书:
支持)
(3)(出示颅腔、胸廓图):
头骨里面装有人体的什么器官?
胸骨、肋骨、脊柱围成一个笼子,里面装有什么?
脑、心、肺等都是人体内部重要器官,想一想,骨骼起着什么作用?
(板书:
保护)
(4)请三位同学上讲台分别做操、跑步、立定跳远。
你们知道这三位同学能做出各种动作,谁在起作用?
这说明骨骼还具有什么作用?
(板书:
运动)人体运动除骨骼起重要作用外,肌肉收缩也起着重要作用,我们将在以后继续研究。
(5)看课文填空写出骨骼的作用。
3.向学生进行骨骼的卫生保健教育。
由于骨骼具有支持、保护、运动等重要作用,所以我们要保护骨骼、锻炼骨骼。
(三)巩固
今天我们学习了有关人体骨骼的知识,想一想:
1.人体的骨骼分为哪几部分?
各部分包括哪些骨?
2.人体的骨骼有什么作用?
(四)布置作业
对照书上人体骨骼图,在自己的身上指出骨的部位。
板书设计
1、骨骼
全身的骨头分为四部分——头、躯干、手臂、腿脚。
教
后
记
课题
2关节
四年级
科学
教学
内容
能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。
共1课时
教学
目标
知道骨头与骨头相连的地方叫关节;知道有了关节,骨可以按不同的方式运动。
课型
新授
重点
难点
知道骨头与骨头相连的地方叫关节;认识常见的自由活动关节。
教学过程
时值
复备
一、交流谈话,揭示课题
1.投影出示机器人行走、工作的视频,观察:
机器人行动起来与我们有什么不同?
你知道为什么会出现这样的结果?
2.学生交流介绍。
3.提问:
人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢?
(揭示课题:
关节)
4.谈话:
关于关节,你想知道些什么?
二、认识关节,体验关节的作用.
1.讲解:
什么是关节?
(骨头与骨头相连的地方叫关节)
2.讲述:
人体的支架——骨骼是一个完整的整体。
人体由许多块小骨组成,而不是一块块的大骨,每两块小骨之间由关节相连。
3.介绍:
关节可以分为固定关节和活动关节两种。
身体内的某些关节以某种方式连结后,骨的活动性较小,或是不能运动。
我们把这些骨的连接叫做固定关节。
头盖骨的骨就是由固定关节连结的,连接肋骨和胸骨的也是固定关节。
人体内的大多数关节都是活动关节。
4.小组活动:
活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上标出来。
5.汇报交流,实践体验。
6.小结并设疑:
这些可以自由活动的关节有什么作用呢?
你能想办法设计实验验证一下吗?
7.汇报实验结果,交流试验体验。
8.小结:
如果没有关节,人体就会像木板一样僵硬。
四、总结拓展
1.谈话:
通过今天这节课的学习,你对关节有了哪些了解?
2.思考:
关节还有什么作用?
3.活动体验:
将你的脚尖踮起,然后迅速将脚跟落下。
比较一下,在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下,做这个活动你的感觉有什么不同?
板书设计
2关节
如果没有关节,人体就会变得僵硬。
不同关节能使人体做多种方式的运动。
教
后
记
课题
3肌肉
四年级
科学
教学
内容
知道人体内大约有600多块肌肉,约占体重的40%左右;知道人体内有三类肌肉:
骨骼肌、平滑肌和心肌。
共1课时
教学
目标
知道人体内大约有600多块肌肉,约占体重的40%左右;知道人体内有三类肌肉:
骨骼肌、平滑肌和心肌,它们具有不同的特点与功能;
课型
新授
重点
难点
通过自己制作手臂活动模型,激发学生对人体运动研究的兴趣。
教学过程
时值
复备
一、导入新课.
1.显示健美先生展示肌肉,问:
你看到了什么?
2.讲述:
在这节课里,我们学习有关肌肉的知识。
你想知道那些有关肌肉的知识。
二、学习新课
1.讲述:
人体外部是皮肤,皮肤下面是肌肉。
肌肉是一块一块的,有很多块。
其中长在骨骼上的有600多块。
在这节课里,我们要认识几块较大的肌肉。
2.认识肱二头肌:
在上臂前面有一块很明显的肌肉,曲臂时会鼓起来,这块肌肉上面有两个头,都长在肩胛骨上,下面有一个头,长在前臂骨上。
由于这块肌肉跨过上臂骨,又有两个头,人们给它取名叫肱二头肌。
3.学生曲臂,摸自己肱二头肌。
4.认识肱三头肌:
在上臂的后面也有一块很明显的肌肉。
这块肌肉有三个头,其中一个长在肩胛骨上,两个长在肱骨上,下面有一个头,长在前臂骨上。
由于这块肌肉长在肱骨上,上面有三个头,人们给它取名叫肱三头肌。
5.认识胸大肌:
在胸前,一边有一块三角形的大块肌肉,叫胸大肌。
6.让学生挺胸,摸自己胸大肌。
7.认识腹肌:
在腹前中线两侧,有两排肌肉,叫腹肌。
8.让学生绷紧腹部,摸自己的腹肌。
三课堂小结:
1通过以上研究,我们知道肌肉具有牵动骨运动的作用。
2.向学生进行肌肉卫生保健教育.
板书设计
3肌肉
肌肉占到人身体重量的40%
教
后
记
课题
4骨骼、肌肉的保健
四年级
科学
教学
内容
知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康;知道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样。
共1课时
教学
目标
知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康。
课型
新授
重点
难点
知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康;训练正确的运动方式,培养良好的生活习惯。
教学过程
时值
复备
一、设置情境,揭示课题
1、播放《健康歌》,学生跟着音乐跳起来。
2、讨论:
刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分?
3、学生交流介绍。
4、小结:
体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉,使人们的身体更加健康。
经常运动可以改善人体的柔软。
5、谈话:
骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能,因此保持它们的健康十分重要。
(揭示课题:
骨骼、肌肉的保健)
6、提问:
那么,怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢?
二、了解体育运动对骨骼、
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- 苏教版 小学 四年级 科学 下册 教案
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