常州市钟楼区怀德苑幼儿园综合督导评估报告 2doc.docx
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常州市钟楼区怀德苑幼儿园综合督导评估报告 2doc.docx
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常州市钟楼区怀德苑幼儿园综合督导评估报告2doc
评估报告书
评估项目:
综合督导评估
被评学校:
钟楼区科技实验幼儿园
评估时间:
年月日
联系电话:
常州市钟楼区人民政府教育督导室
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组
成
员
分管领导:
叶 舟常州市钟楼区教育文体局 副局长
组 长:
王 健 钟楼区花园新村幼儿园 园 长
组 员:
刘蓓 钟楼区清潭第三幼儿园 园 长
张小兰 钟楼区人民政府教育督导室 主 任
王振清钟楼区人民政府教育督导室 督学
陆惠兴 钟楼区人民政府教育督导室 书 记
评估过程和主要考察活动
一、现场汇报
召开综合督导评估现场汇报会,听取李雅园长题为《育环境强特色抓队伍提内涵》的工作汇报,与园级领导、中层干部进行现场交流。
二、察看现场
察看园容园貌、专用教室、幼儿园食堂、教室、办公室和园所教育教学设施设备、大型玩具的运作情况。
三、教师访谈及主题沙龙
访谈园长和教师共计人;参与了该园课题组以《科学探究活动游戏化设计》为主题的沙龙研讨活动。
四、随堂听课
随堂听课共计节和个游戏活动,基本涵盖了幼儿教学各年龄段和各个学科,优良课率为。
五、观摩活动
观摩了园所环境、区域游戏活动等、以及食堂内外环境。
六、查阅资料及家长问卷
查看了所有台帐资料,各方面工作台账条目清楚,内容丰富,工作全面扎实;进行了份家长问卷调查,家长对办园的满意度为。
七、现场反馈评估组在充分评议的基础上,形成现场评估意见,并及时向园长及中层以上干部进行交流和反馈。
常州市钟楼区科技实验幼儿园综合督导评估报告
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一、总体印象:
三年来,科技幼儿园坚持“把科学教育融入幼儿点滴生活"的办园理念,努力把“培养身心健康、好学善思、动手探索、和谐发展的新一代幼儿"作为本园的培养目标,从环境入手,凸显科技氛围;从教师教研抓起,借助工作室、联盟园,依托省、市课题的深入探索,带领师幼遨游科学的海洋.近年来,幼儿园取得了一系列成绩:
如先后被评为“中国少年科学院科普基地"、“江苏省科学教育特色学校”、“江苏省《未来科学家》科技特色幼儿园联盟”、“常州市优秀科普教育基地"、“常州市特色联盟园单位”、“常州市做中学项目单位"、“常州市文明单位”、“钟楼区特色项目幼儿园”等.
二、基本概况:
常州市钟楼区科技实验幼儿园创办于年,是一所公办性质的老新村幼儿园,于年被评为江苏省优质幼儿园.全园占地面积平方米,建筑面积平方米,绿化面积平方米,户外活动面积平方米.全园现有个班级,其中小、中班各个,大班个,在园幼儿多名.科幼拥有一支高水准的专业教师队伍,在名专任教师中,专科以上学历达,市、区学科带头人及骨干教师人,小中高及以上职称的老师名,国家级科技辅导员名。
三、主要成绩和亮点:
(一)调整布局,营造温馨特色的育人环境
、领导关爱,经费作保障
近三年来,政府投入万元对科技幼进行了全方位的改造.譬如:
年月,投资万拆除重建了门卫和西围墙;年暑期,投入万元,改造了线路、重做了防水、更换了落水管、铺设了部分地板、粉刷了教室内外墙,其中更投入了万元对厨房设备进行添置、更换,其中包括煤气报警器、净化器的添置,煤气灶、消毒柜、蒸饭箱、烟灶、风管、风机的更换;年暑期,投入万元进行了全园电的扩容、安装了个室外摄像探头、添置了台触摸一体机及只匹空调等;年暑期,投入万元重排了下水管道、铺设了活动场地、改造了东南围墙、增设了消防通道。
近年来,幼管中心也给予园所支持,分批为园所添置了空调、电脑、课桌椅等。
、教师动脑,环境显特色
()构建绿色生态的园舍环境。
园所充分依托园内棵多岁、高大挺拔的香樟树,开辟了“科普种植苗圃”、“垂直绿化带”、“绿色种植坊"。
“科普种植苗圃”:
购置了个直径米的箩筐,围上木栅栏,填上营养土,种上了丝瓜、扁豆、芸豆、黄瓜等绕藤农作物,每天中午午餐后,孩子们或在藤蔓下散步,和同伴观察、分享自己与老师的劳动果实,或搬张小椅子,坐在绿油油的藤蔓下,静静地看会儿书,享受绿色天然氧吧;“垂直绿化带”:
在校园西侧围墙,开辟了垂直绿化带,种上小花小草,成为孩子们探究的植物园,另一侧围墙边种植了桃树、梨树、葡萄等,使得园内瓜果飘香;“绿色种植坊”:
为使孩子们能人人探究植物生长的奥秘、感受种植的快乐、体验发现的乐趣,园所为每个班添置了错落有致的木质花架,动员班班开设绿色种植坊,在家长与老农家长的指导下,种上了当季的各类蔬菜,在种植过程中,孩子们学会了观察记录,促进了多感官的发展。
()构建多元互动的区域环境。
面对园所空间小、人数多的现状,老师们充分利用走廊、墙面,精心设计、巧妙布局,凸显出“新"的科技特色。
中门厅的布置以森林为背景,孩子们仿佛置身于茂密的森林,坐着火车,和动物们做好朋友。
旁边两棵郁郁葱葱的大树上结出了累累硕果,里面包含了园所幼儿的培养目标——勤学、善思、好问、乐享,希望每个孩子在以科学为特色的科技幼儿园都能获得全面发展。
年暑期,又对教学楼的走廊进行粉刷,在狭窄的走廊上,墙面的一侧装订上木条作为班级主题墙的延伸,一定程度上增加了幼儿与主题墙互动的空间;另一侧墙面,根据各年龄段的特点,创设彰显科技特色的环境,一楼走廊“电声系列和科普安全教育”系列,二楼走廊“科学类绘本"系列,三楼走廊“多感官立体墙” 系列.年,园所还整理出了三个“幼儿科学发现专用室”:
感官体验室、光影魔术室、探索发现室,增添、购置了大量的幼儿学具,做到幼儿人均一套,供幼儿动手操作、自主学习.
(二)德育为先,打造德才兼备的教工队伍
做法一:
“师德建设月”系列活动
师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!
园所近年开展了一系列师德学习活动:
学习先进人物许巧珍的事迹活动、“爱满天下”陶行知师德观报告会、“怎样做个好老师"大讨论活动、“爱的教育”师德演讲活动等……通过系列活动,全园上下都能做到从我做起,率先垂范,做出表率.
做法二:
“与经典为伍,与智慧同行”读书活动
为加强教师的师德师风建设和文化底蕴的提高,推进教师职业生活方式的转变和学习型组织的建设,幼儿园举行了“与经典为伍,与智慧同行”读书活动,教师们读了许多经典教育书籍:
《给幼儿教师的一把钥匙》、《和孩子一起跳舞》、《给教师的建议》等,通过阅读,老师们放下喧闹和浮躁的心,用“情”体会教育的真谛和美好!
做法三:
“江南纪念馆”参观活动
为纪念抗日战争胜利周年,更好地传承中国人民英勇抗争史诗中的民族精神,幼儿园工会组织全体教师参观了溧阳新四军江南指挥部纪念馆,认真观看了新四军当年抗战遗留下来的各种工作及生活用品,重温了抗日战争的历史,一起缅怀浴血奋战的革命先辈。
抗日英雄英勇奋斗的丰功伟绩使各位教师受到了心灵的震撼,工作人员动情的讲解也深深感染了每个人.
做法四:
“党员示范岗”系列活动
为充分发挥党员的先锋模范作用,提高党员在幼儿园及社区的影响力、渗透力,幼儿园举行了丰富多彩的党员示范岗活动:
“给孩子适宜的爱.庆六一游园活动"、“舞动奇迹广场舞教学活动”、“社区海棠艺术节文娱表演活动",在活动中,党员教师们勇于担当、乐于奉献,带动了全体共青团员和职工群众的积极性,促进了科幼教职工队伍综合素质和服务质量的稳步提高.
做法五:
“夸夸我的好搭班”主题沙龙
为了使老师们理解“平凡更显可贵”这句话的意义,增强老师之间的凝聚力,营造同事间相互学习、相互成长的氛围,幼儿园举行了“夸夸我的好搭班”主题沙龙.教师们声情并茂地讲述了与搭班老师之间互相配合、互相帮助、互相鼓励,共同做好班级工作和幼儿园管理工作的生动事例,发自肺腑的赞美之言让在坐的每一位教师无不动容,整个活动氛围特别感人,字字句句都重现了每一位教师的良好师德。
做法六:
“我的教育故事”主题演讲
为了激起全体教师的工作激情,激励每一个教师更好地立足于本职岗位,恪守师德规范,园所举行了“我的教育故事”主题演讲,老师们用真挚的感情和质朴的语言,讲述了一个个爱生故事,用自己的实际行动诠释着师德师风的真谛,精彩的演讲赢得了在座教师的阵阵掌声,而这美好的情怀也使每个教师深受感染和启发。
(三)巧引促学,建构秀外慧中的专业队伍
、规范管理,落实课程执行力
抓好教学常规管理,才能有效地保证课程的顺利实施,为了使园所的教学质量管理有章可循,使教学工作做到有的放矢,园所修订了一系列教学质量管理制度,使得幼儿园的教育教学管理更规范、更高效.制度是保障,实施是关键,在抓教学常规的落实中,努力做到“实”和“细”。
、开展教研,提高课程执行力
()一课多研式
幼儿园组织青年教师开展了“一课多研”活动,采取一月一名教师跟踪式办法,让青年教师通过课堂教学的练兵场,在展示、研讨、反思、评价的循环过程中,得到具体可操作的建议,发现自己习以为常而不能擦觉的问题,从而寻找薄弱点,学会提问、学会观察、学会分析、学会回应等,一课多研的教研方式不仅给青年教师搭建了反复磨练的平台,也倡导了一种善于交流互动、共同提高的教研氛围,更让青年教师在自我反思中得到了专业化的发展。
()案例分析式
针对教师在课程实施中的困惑,园所组织教师撰写观察案例,设计课例,在教研组内进行交流与研讨,通过分享案例-分析原因-—提升经验,鼓励教师进行批判式自我反思,分享同伴经验,进行思维碰撞,不仅提高了教师对案例分析的能力,同时也帮助教师学会对照《纲要》《指南》,找到解决实际教学中在观察、提问、回应等方面的问题途径。
()问题跟进式
园所组织教师罗列在日常教学中存在的问题,在教研组内进行细致的分析与分解,以头脑风暴的方式梳理问题,寻求答案,教师们在问题的引领下不断地去思考问题,从而改变自己头脑深处固有的观念,不断地改善自己的教育行为,不断地做出新的尝试,进而在原有经验基础上不断地建构新的经验,教师的观察、提问、回应能力得到了有效提高.
()对比式同课异构式
园所把骨干教师和新教师结成对子,让他们分别执教同一年龄段、同一课题的教学活动,引导新教师通过对现场两个教学活动的观察比较,分析,感受同一个教学活动不同的教学策略,帮助新教师从现实的教学场景中学会思辨,学习骨干教师成熟的教育方法和活动组织能力,以此提高课堂教学的组织能力的活动设计能力。
、借助外力,提升课程执行力
()与专家对话
围绕“主题课程背景下区域环境的创设"的主题,通过多种方式、多种渠道与专家进行对话与互动,如利用网络平台,组织教师认真观看了上海、南京的专家老师的讲座,感悟“学习不一定是游戏,而儿童游戏一定是学习”的真谛,同时对区域游戏中如何进行材料的投放有了更新的认识和理解。
园所还邀请常州市教科院庄春梅老师来园做现场指导,开展“幼儿园课程化、游戏化班级环境创设”的互动与对话,感悟教师在环境创设中必须倡导四有意识:
即有心—-环境中儿童参与意识;有意——环境中的课程意识;有趣—-环境中幼儿的探索与互动;有序-—环境中的智慧标识,在专家的引领下,园所的环境面貌发生了质的变化,变得更游戏化、儿童化、教师们学会了观察、变引导为支持、学会了等待,变控制为开放,游戏精神已深入到每教师的心中。
()与示范园互动
为拓宽视野,幼儿园分批组织教师到上海、南京、无锡、苏州等地进行观摩学习,通过外出学习,寻找自身差距,同时,幼儿园要求外出培训的老师回园后必须进行两次培训。
()与姐妹园联盟
幼儿园邀请区“幼儿园管理工作室”、“亲自然工作室”,“科学学科组联盟园”来园开展互动研讨,在交流活动中吸纳信息,不仅提高了活动设计分析能力,也提高了教师反思研究能力。
在幼儿园多形式的学习培训研讨中,教师们不断展示自我,跟进学习,积极反思,工作中呈现了浓厚的研究氛围。
、园本培训,推进课程执行力
()约课听课
日常管理中,园所注重抓好常态课质量,园长、教研组长、年级组长深入教学第一线,进行随堂听课,并当场与上课教师交流,通过听常态课,不仅拉近了与教师的距离,而且形成了互相学习,共同提高的良好氛围,常态课质量的提升预示着全园保教质量的进一步提高.
()岗位练兵
组织岁以下的教师开展绘画作品展评活动和自弹自唱评比活动,组织青年教师每月开展一次自制教玩具活动,年教师每月一次课堂教学练兵活动,通过岗位练兵,提高了他们实际工作能力。
()师徒带教
开展以老带新,以精带新的双重带教模式,一位新教师拜两位师傅,一位是搭班教师,另一位则是学校的骨干教师,他们分别从班级管理,业务水平、家长工作、环境创设,区域设计等多方面进行指导,通过学师课、感恩课、观摩课等多种形式,立足课堂,在彼此的交流合作中碰撞出新的观点,生成新的认识,手把手的带教使青年教师迅速成长。
()骨干引领
骨干教师是幼儿园的中坚力量,通过骨干带教、骨干示范等措施,要求骨干教师每年进行一次教学示范活动和讲座培训,在活动中得到锻炼的同时带动新教师的发展。
同时,也充分发挥教研组的班组引领作用,关注教师的教研需求,开展基于问题的针对性教研活动,并通过轮值制方式,让组内成员轮流担当主持人,在研讨、反思、调整、评比的过程中,充分发挥教师参与教研的主动性与积极性。
()课题研究
年至今,幼儿园立足科技教育特色,从关注幼儿科学教育资源开发入手,持续开展了常州市“十二五"规划立项课题《幼儿园科学教育资源开发和教育资源应用研究》和江苏省“十二五"规划立项课题《促进幼儿多感官学习的幼儿科学教育资源开发利用研究》,目前市级立项课题已结题,省级立项课题已进入结题总结阶段。
通过每月实践课例、个案跟踪观察、特色区域环境创设,倡导人人参与课题研究,营造出浓浓的教科研氛围,园内处处呈现出探究、体验、绿色和谐、科技环保、生活化、游戏化的科学教育氛围,收获了喜人的研究成果。
课题研究为该园的课程建设和特色发展注入了新的活力。
(四)关注幼儿,催生多元互动的探究氛围
、在游戏中体验快乐
随着《岁儿童学习与发展指南》的颁布与实施,园所的特色发展必须在原有的基础上进行重新调整和架构,直面幼儿园科技教育特色发展现状,开始了幼儿科学类区域游戏开发的实践与探索,“玩转科学游戏坊”由此应运而生,本着以园为本的理念,依据幼儿园现有环境,以科学领域为主线,每个班分成五个板块“科学实验坊"“科学游戏坊”“环保制作坊”“生活工作坊”“绿色种植坊”,根据幼儿的年龄特点、兴趣和需要、投放各种材料,创设一个允许幼儿自主摆弄、操作的物质环境,立足幼儿生活,让幼儿探究其生活中的科学现象,调动多种感官,动手动脑,让幼儿在游戏中学习,在玩耍中成长,研究开发了多个案例.
、在活动中拓宽视野
在幼儿的日常生活中融入五小特色活动:
小故事、小问号、小制作、小实验、小游戏,让幼儿在宽松的游戏中通过玩科学进行主动学习,体验科学的有趣,积累科学的经验,从小启迪科学的智慧。
“五小”活动培养了幼儿好奇、好问、好表达、好探索、好操作的五好精神。
(五)安全为本,开展扎实有效的教育活动
园所科学建立安全管理网络,成立园长为第一责任人的安全工作领导小组,并设有专职的安全管理人员一名。
定期开展安全检查工作,全面落实安全工作责任制和事故追究制度,逐级签订安全责任书,采用定期抽查和班级自查相结合的方式,一旦发现问题及时整改,及时解决,在第一时间确保消除安全隐患,并与绩效考核挂钩,为幼儿的健康和安全提供强有力的保障。
幼儿园将幼儿的安全教育活动作为常规工作来抓,制定了各类安全事故应急预案,每学年坚持组织班级幼儿及教职员工开展丰富多彩的安全教育活动。
一直以来,由于园所坚持“安全是天、稳定是根、质量是命,关键在人"的安全管理宗旨,多年来无一起安全责任事故发生。
三年来,科技幼儿园坚持“把科学教育融入幼儿点滴生活"的办园理念,努力把“培养身心健康、好学善思、动手探索、和谐发展的新一代幼儿”作为本园的培养目标,从环境入手,凸显科技氛围;从教师教研抓起,借助工作室、联盟园,依托省、市课题的深入探索,带领师幼遨游科学的海洋.近年来,幼儿园取得了一系列成绩:
如先后被评为“中国少年科学院科普基地”、“江苏省科学教育特色学校”、“江苏省《未来科学家》科技特色幼儿园联盟”、“常州市优秀科普教育基地”、“常州市特色联盟园单位”、“常州市做中学项目单位”、“常州市文明单位"、“钟楼区特色项目幼儿园”等。
对照《常州市幼儿园综合督导评估细则及标准》,督导评估组对常州市钟楼区科技实验幼儿园的综合督导评估确定为分,评估等第为优秀。
为了促进幼儿园今后更科学的可持续发展,特提出以下建议:
、区域游戏建议用合作游戏包或游戏盒的方式,开拓空间,鼓励合作,优化游戏的价值;
、科技特色课程与课程游戏化要有机结合,要突出“玩转";
、进一步加强对幼儿合作意识的培养和教育;
、园所的三楼为加层,墙体没有水泥,存在安全隐患。
常州市钟楼区人民政府教育督导室
年月日
常州市钟楼区科技实验幼儿园综合督导评估得分汇总表
日期:
年月日
一级指标
二级指标
评估得分
扣分原因及建议
园务管理与
园所发展
分
办园理念分
目标规划分
基础设施分
生均占地、活动、绿化面积不达标
依法治园分
校园文化分
办园绩效分
保教管理
与
课程实施
分
保教常规分
课程实施分
课程游戏化的实施要更科学
教育科研分
队伍管理与
教师发展
分
干部管理分
教工管理分
师德建设分
专业发展分
班级管理
与
幼儿发展
分
规范与创新分
班组建设分
幼儿素质分
加强幼儿合作意识
后勤管理
与
服务保障
分
校园安全分
三楼加层,有一定安全隐患
资产管理分
档案管理分
食堂管理分
最后得分与等第
优秀
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