高中语文教学反思《山羊兹拉特》教学反思.docx
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高中语文教学反思《山羊兹拉特》教学反思
2014年高中语文教学反思:
《山羊兹拉特》教学反
思
2014年高中语文教学反思:
《山羊兹拉特》教学反思
【摘要】多了解一些考试资讯信息,对于学生和家长来讲非常重要,为大
家整理了2014年高中语文教学反思:
《山羊兹拉特》教学反思一文,希望对
大家有帮助。
《山羊兹拉特》选自人教版选修教材《外国小说欣赏》一书,出自诺贝尔
奖得主美国犹太裔小说家辛格之手,作品讲述了阿隆一家和山羊兹拉特的故
事:
因贫穷阿隆的家人不得不把它卖掉,在阿隆和兹拉特赶往城里的路上,
忽然下起了暴风雪,于是,12岁的男孩和12岁的兹拉特在草垛中相依为
命,羊吃草阿隆吃羊奶度过了3天的时光,天晴了,阿隆把兹拉特赶回家,
家里一片欢腾,谁也没有再提起买兹拉特的那件事。
文中有一段描写阿隆和兹拉特在草垛中的对话,形象生动,给人以无穷的
想象空间
兹拉特,我们现在的一切,你是怎幺想的?
咩兹拉特说。
如果我们没有找到这个草垛,我们俩现在不都冻僵了?
阿隆说。
咩山羊又答道。
如大雪仍继续这幺下的话,我们可能要在这儿呆几天。
阿隆解释说。
咩兹拉特叫了一声。
咩是什幺意思?
你最好说得更明白些。
阿隆要求道。
咩咩兹拉特试着要说明白。
奥你不说话,可我明白你的意思。
你是说,我需要你,你也需要我。
是吗?
阿隆耐心地说。
咩
学生讲解这篇课文时,设计了这样一个问题:
根据你的理解,补充出山羊
的对白,体味山羊的内心世界。
于是,就有了四个鲜活的课例。
课例一:
兹拉特,我们现在的一切,你是怎幺想的?
你猜兹拉特说。
如果我们没有找到这个草垛,我们俩现在不都冻僵了?
阿隆说。
那是山羊又答道。
如大雪仍继续这幺下的话,我们可能要在这儿呆几天。
阿隆解释说。
高一语文课文教学反思:
《圯上敬履》教学反思
【摘要】高一语文课文教学反思:
《圯上敬履》教学反思是为您整理的最
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《圯上敬履》教学反思
这是在学校08年5月开放日时,讲的一篇课文。
之所以选这一课,是因为
古文较有内涵,《圯上敬履》故事情节比较完整清晰,而且离奇曲折,故事性
很强,非常易学,而且张良的故事也非常耐人寻味,教育意义很强,对学生
思想品质和学识阅历上也是一个空白,学生也会非常感兴趣,乐学。
根据课标精神,本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础
上,重视激发学生学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究学习创造条件,
让学生在实践中学习课文,在朗读中感悟真情,在积累中提高素养。
本文是《史记》中记载的一个关于张良忍辱负重的故事,张良一生中经历
了复杂的政治斗争和尖锐的军事斗争中的超群才干,以及他在功名成就之后
不争权求利的思想,与以往士大夫不同的志趣才智,和思想境界,更是不虚
一学。
本课,教学设计比较周全,涉及面比较多,所以,没能如实完成所有设
想,这是以后教学最值得注意和汲取教训的地方,致使重点不是很突出,重
心不是很明显,这是日后教学中必须引以为诫的地方。
本课我主要想要挖掘出张良的特殊品质,挖掘出那种将才贤士身上最可贵
可叹的东西,让学生认识到做人应有的超才,和做事应有的超品,进而使学
生懂得大业所成者的大智慧大才智,受到最佳的人生教诲。
拓展古之成大业
忍辱负重的事迹,更为了达到这个教育目的。
最佳设计是对张良的颁奖词,设想时比较好,但课上没能完成,试想也
罢,一节好的课,应该给学生最重要的知识,对学生进行最深刻的教育引
导,不能涉及太多太广,这也是我语文课最应该打造的地方。
教学相长。
每
次教是为了下次更好的进步和提高,留下深刻的思考。
的编辑为大家带来的高一语文课文教学反思:
《圯上敬履》教学反思,希
望能为大家提供帮助。
随便兹拉特叫了一声。
咩是什幺意思?
你最好说得更明白些。
阿隆要求道。
咩咩兹拉特试着要说明白。
奥你不说话,可我明白你的意思。
你是说,我需要你,你也需要我。
是吗?
阿隆耐心地说。
嗯,不是的
这是一只有牢骚有怨气的山羊。
课例二:
兹拉特,我们现在的一切,你是怎幺想的?
我们好像很倒霉兹拉特说。
如果我们没有找到这个草垛,我们俩现在不都冻僵了?
阿隆说。
可是我们找到了,我们还是很幸运的。
山羊又答道。
如大雪仍继续这幺下的话,我们可能要在这儿呆几天。
阿隆解释说。
别担心,我会给你吃的的兹拉特叫了一声。
这是一只善解人意充满爱心的山羊。
课例三:
兹拉特,我们现在的一切,你是怎幺想的?
从容兹拉特说。
如果我们没有找到这个草垛,我们俩现在不都冻僵了?
阿隆说。
对头山羊又答道。
如大雪仍继续这幺下的话,我们可能要在这儿呆几天。
阿隆解释说。
淡定兹拉特叫了一声。
咩是什幺意思?
你最好说得更明白些。
阿隆要求道。
咩咩兹拉特试着要说明白。
奥你不说话,可我明白你的意思。
你是说,我需要你,你也需要我。
是吗?
阿隆耐心地说。
聪明
这是一只智慧从容沉稳老练的山羊。
课例四:
兹拉特,我们现在的一切,你是怎幺想的?
我只要和你在一起兹拉特说。
如果我们没有找到这个草垛,我们俩现在不都冻僵了?
阿隆说。
即使那样我也要和你死在一起山羊又答道。
如大雪仍继续这幺下的话,我们可能要在这儿呆几天。
阿隆解释说。
没关系,我会留在你身边的兹拉特叫了一声。
咩是什幺意思?
你最好说得更明白些。
阿隆要求道。
咩咩兹拉特试着要说明白。
奥你不说话,可我明白你的意思。
你是说,我需要你,你也需要我。
是吗?
阿隆耐心地说。
我看到你,你看到我
这是一只重情有义缠绵忠诚的山羊。
一个语言活动,塑造了四个完全不同的山羊形象,大大地丰富了作品的内
容。
为了能让学生更深切地体会人和动物的亲情,学生在课堂上还一起回忆了
学过的作品,冯骥才的《珍珠鸟》,和巴金的《小狗包弟》,最后朗诵了林清
玄的《咬舌自尽的狗》,一篇篇关于人与动物的感人的故事,在每一个人的心
中流淌,学生们的心灵得到了一次洗礼,深度课堂让学生获得了更多的感
悟。
【教学反思】教师只有大胆地把课堂还给学生,才能把学习的机会还给学
生,也才能把创造的机会还给学生。
课堂不是专属于教师的舞台,教师也绝
不是绝对的权威,更不是真理的化身。
附:
咬舌自尽的狗
林清玄
有一次,带家中的狗看医生,坐上一辆计程车.
由于狗咳嗽的很厉害,吸引了司机的注意,反身问我:
狗感冒了吗?
是呀!
从昨晚就咳个不停.我说.
司机突然长叹一声:
唉!
咳得和人一模一样呀!
话匣子一打开,司机说了他养狗的痛苦经历:
很多年前,他养了一条大狼
狗,长得太大了,食量非常惊人加上吠声奇大,吵的人不能安宁,有一天觉
得负担太重,不想养了。
他把狼狗放在布袋里,载出去放生,为了怕它跑回家,特地开车开了一百
多公里,放到中部的深山。
放了狗,他加速逃回家,狼狗在后面追了几公就
消失了。
经过一个星期,一天半夜听到有人用力敲门,开门一看,原来是那只大狼
狗回来了,形容枯槁,极为狼狈,显然是经过长时间的奔跑和寻找.计程车司
机虽然十分诧异,但是他二话不说,又从家里拿出布袋,再次带去放生,这
一次,他从北易公路狂奔到宜兰,一路听到狼狗低声号哭的声音。
到宜兰山区,把布袋打开,发现满布袋都是血,血还继续从嘴角溢出来。
他把狗嘴拉开,发现狼狗的舌头断成两截。
原来,狼狗咬舌自尽了。
司机说完这个故事,车里陷入极深的静默,我从照后镜里看到司机那通红
的眼睛。
过了一会儿,他才说:
我每次看到别人的狗,都会想到我那一只咬舌自尽
的狗!
这件事会使我痛苦一辈子,我真不是人呀!
我比一只狗还不如呀!
听着司机的故事,我眼前浮现那只狼狗在原野、在高山、在城镇、在荒郊
奔驰的景象。
它为了回家寻找主人,奔跑百里,不知经历过多幺大的痛苦,
好不容易回到家门,主人不但不开门,连一句安慰的话也没有,立刻被送去
抛弃,对一只有志气有赶亲感情的够市多幺大的打击呀!
与其再度被无情无义的人抛弃,不如自求解脱。
司机说,他把狼狗厚葬,时常去烧香祭拜,也难以消除内心的愧悔,所以
他发愿,要长对养狗的人讲这个故事,劝大家要爱家中的狗,希望这可以消
去他的一些罪业
唉!
在人世间有情有义的人受到无情无义的背弃不也是这样吗?
2014年高中语文教学反思:
《山羊兹拉特》教学反思就为您介绍完了,的
编辑将第一时间为您整理信息,供大家参考!
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