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骨干教师学习培训心得体会15篇
2021年骨干教师学习培训心得体会15篇
2021骨干教师学习培训心得体会1
暑假有幸参加了教育局在教师进修学校举办的全市骨干教师培训,培训内容广泛,有省教师教育中心卞金祥主任主讲的名师成长专题研究,滕州一中刘茜主任主讲的课堂教学应注意的细节,北京师范大学研究中心赵希斌教授主讲的优化教学评价提高学业成绩等等。
通过这次培训,收获很多,眼界开阔了,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。
一、关于教师的学习
1、时代进步的需要
构建和谐社会在学校的一个明显标志便是一所学校就是一个学习型组织,师生之间都成为和谐友好的学习伙伴,终身学习的愿望在全体师生中已经形成。
如果学校都不能成为学习型组织,终身学习团体的忠实代表,那么和谐社会的构建也只能是空中楼阁、海市蜃楼。
2、个人发展的需要
由于科技的迅猛发展和知识的快速更新,我们原有的知识含量和能力结构已显得十分干瘪,不主动学习就要成为时代的弃儿。
有人说得好;今天不学习,自己知道;明天不学习,学生知道;后天不学习,别人知道;今天不生活在明天,明天就生活在昨天。
这就说明了学习,是教师生存与发展不可或缺的,是教师生命活动的重要组成部分。
3、新课程改革的需要
新课程改革不提倡教师单向地向学生传递知识和信息,提倡教师和学生在交往与互动中交流彼此在学习中的收获,体验、感悟,师生成为平等,互助的学习共同体,在使学生获得知识、得到发展的同时,使教师得到发展。
教师象蜡烛,“照亮了别人,毁灭了自己”的说法,应改为“照亮了别人,升华了自己”。
4、新生代教师职业的需要
对教师知识、能力的传统提法是“要给学生一碗水,教师要有一桶水”,这显然要作一次认识上的调整,如果这桶水没有源源不断的水源补充,那么你将没有勇气给学生一碗水。
有人说得好,要给学生一碗水,教师不是一桶水,而要成为一条奔腾不息的长流水。
显然教师知识结构的不断更新,能力结构的不断优化,教学策略的不断创新,是优化课堂教学、提高教学效率的根本保证。
二、关于教师的反思、研究
为使自己不断适应新课程改革的需要,满足自我发展,自我超越、自我创新的需要,我们必须成为反思型、研究型教师。
那么,怎样才能成为反思型、研究型的教师呢?
1、确定个人发展目标,并以持久的恒心和坚韧的毅力为之努力目标:
如要新课程改革中,可这样确定:
用一年时间了解新课程的“套路”,用三年时间掌握新课程改革的内涵,五年成为学科带头人或课改专家。
持之以恒:
正如著名教育家朱永新教授所说:
“一个教师如果每天坚持写一篇教学后记,10年后必成大器,若假包赔”。
这就是要做到能把别人用来娱乐的时间也用在学习或钻研上,正如鲁迅先生所说:
“有人说我有天才,我哪是有天才,我是把别人喝咖啡的功夫也用在工作上的。
”
2、制定研究规划,并以实际行动和全部身心为之努力
⑴、“点”上突破→知识点的研究、学习、评价,学写教研__,这是一个知识的积累过程,如何教、如何学、如何考→使自己成为合格教师。
⑵、“线”上开花→知识快的研究、教学,形成自己独到的教学见解这是一个知识的梳理问题。
→使自己发展成为骨干教师。
⑶、“面”上结果→学科教学、研究,形成自己的教学特色。
这是一个知识的整合过程→使自己发展为学科带头人。
这是一种深层次的需要很长时间的研究。
⑷、课题升华→在一定理论指导下实践研究,在实践研究基础上的理性升华,最后形成自己的方法,模式或理论,这是一个知识的发展与创造过程。
使自己发展成为研究型教师或专家型教师。
目标是动力、目标是希望,目标导向人的行动,目标引领人的发展,没有目标,行动就缺少起航的动力;没有目标,生命就没有希望的阳光。
最后我要说的是,在培训过程当中,我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态,我认为,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。
2021骨干教师学习培训心得体会2
20__年5月,我有幸参加了河南省组织的在美丽的古城洛阳,在充满童真,知识全面的洛阳幼儿师范学校进行的幼儿骨干教师的培训,在这里我首先由衷感谢省、市、及洛阳幼师为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。
在这为期将近10天的培训中我们聆听了许多专家的精彩讲座,专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染与深深的理论引领,在一次次的感悟中更进一步了解今后自己的发展方向和目标,并反思了以往工作中的不足,通过实地考察我市两所幼儿园,并进行交流与研讨,拓宽了学习的空间,更新了教育观念。
理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
这次的培训对我是一次提升,一次“换脑”,一次“改造”,下面就是本次学习的一点体会与大家一起分享。
一、教师要以师德为本,师德为先。
陶行知先生的“爱满天下”让我深深的感触,感动,不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,从古止今但无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念必有其共通的地方。
教师作为社会的一分子,其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位,则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。
德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。
张家森校长所讲的“师德是教师的第一素质”,“教师要做一块儿橡皮,而且要做一块儿优质橡皮”。
这句话不是很好的诠释了老师的奉献精神吗?
能否成为一个好教师,就要有陶行知的“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。
二、教师要尊重,宽容孩子
如果说,尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话,宽容幼儿则需要勇气和更大的投入,这是针对幼儿认识的不稳定而言。
允许幼儿的认识反复的过程,需要我们有更大的耐性。
宽容,不是放纵,更不是溺爱,它有着丰富的内涵。
宽容,是理解的继续,也是理解最真实。
最具体的体现。
宽容应该有多种形式,各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。
宽容,还应为幼儿排除不良因素的干扰,创造条件,指出实实在在的。
让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标,同时要因势利导,用爱心感染幼儿,尊重、理解、宽容有机地结合,提高与孩子交流的深度、广度和质量,也使老师的爱心放大了更多倍。
在与幼儿一起相处的日子,多一份爱心,少一点虚荣;多一份理解、帮助,少一点指责.批评;多一份宽容.耐心,少一点责难、惩罚!
这样会让教师的职业道路更加美好。
三、教师要学做会反思
应该说,反思对于激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身分投入其中,使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说,是一种比较有效的方法。
作为骨干教师首先在教育实践中进行学习,并在实践的不断反思中二次学习。
教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的专业素质在反思中不断的,有效的提高和成长。
四、要做终身学习型教师
只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。
所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。
要做终身学习的教师,只有具备栉风沐雨,探幽发微的求索精神,才会厚积薄发,得心应手,才会不负历史的重任。
____幼儿园
卫____
2021骨干教师学习培训心得体会3
短暂的十天培训即将结束,非常感谢河师大继续教育学院给我们提供了很好的培训环境,让我们在培训期间感觉很舒服,就像在家一样。
学院设计的课程也很优质,从教育的各个角度来给我们设计课程,真真正正地让我接受了一次有效的继续教育,为我以后的教学有很好地帮助。
培训期间,学科班主任彭老师的认真负责,风趣幽默给我留下的深刻印象,生活班主任金老师的细心勤勉,每节课都陪我们共同学习,让我很是触动,有这么好的两位班主任,让我们这160多位老师学习起来没有一点后顾之忧。
说实话任教10年以来,经历的培训也不少,但这次市级骨干教师培训我感觉是至今为止最有收获的。
十天下来,习惯了路上的奔波,习惯了夏日的炎热,更习惯了前辈们对我思想上的冲击,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击,在这里,我更进一步了解和掌握了一些教育教研理论,理解了一些新的教学手段的由来和实施技巧,例如:
微课。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会。
一、爱是教育成功的必需品
培训的第一天我就听到了来自保定学院王全乐老师带来的《赢在观念——从学生管理视角谈小学生管理观念的转变》一课,王老师生动有趣,绘声绘色地讲解给我留下了深刻地印象,并有效地结合案例给我们形象地讲明了什么是爱?
如何地爱学生?
作为老师我们都知道好的关系才会有好的教育,良好的师生关系是我们成功的必需品,但是我们对学生的爱是“无条件的”吗?
答案是不是。
我们的爱必须是学生需要的,不能带着爱的名义去强迫学生干不愿意干的事情,甚至是带着爱的名义去体罚学生,正如王老师讲的鲜花为什么喜欢插在牛粪上,因为牛粪知道鲜花需要什么。
通过王老师的讲解我明白了,老师对学生的爱,既要爱在心里,又要表于其外;既要让学生感受,又要让他们知道老师的付出;既要让学生感到你的爱,又要让家长知道你的爱。
要有爱的心,更要有爱的能力,爱的技巧。
在本次培训中来自新乡学院的董放老师也讲到了爱的主题,但董老师的讲解让我明白了爱必须有智慧,当学生犯错的时候,我们不要一味地呵斥,吵学生,作为老师的我要耳鸣目明,首先要看清真相,进行有效地思考,思考学生为什么会犯错,引导学生做正确的事,在等待中静静等待学生的良好转变,就像灯不亮了,不找原因,不解决问题,你再着急,再发脾气,再有压力,它也不会亮,我们首先要思考灯为什么不亮?
灯泡坏了?
停电了?
电线坏了?
等等。
二、微课——课堂转型的新生品
在培训之前,微课对我来说只是一个新的名词,觉得那是个高大上的东西,我们玩不起,但是通过培训我了解了微课的重要性,微课与翻转课堂的联系,微课制作的方法,设计微课时有哪些策略,使我真真正正地了解微课,它是按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
它不同于微课程,也不同于微型课,它是辅助学生学习的一个很好地视频手段,微课的特点就是主题突出,内容具体,教学内容较少,主要针对一个知识点,它就像给每个学生配备一个家庭教师一样,帮助学生去学习。
微课的制作还有很多方法:
例如录屏软件、PPT录制、DV录像机或者手机录制,在学习微课制作时,卜彩丽老师的讲解很让我感动,当时由于场地和络的限制,为卜老师讲解增添了麻烦,但卜老师不厌其烦,一遍又一遍给我讲解,真是为卜老师的敬业精神感动,经过卜老师的讲解我很快地掌握了用PPT制作微课的技巧,相信为我以后微课的录制提供了很好地技术辅助。
在培训期间,我也在听课过程中反思了自己以往工作的不同,作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,我也感受到了自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等,而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
培训感言:
十天的“头脑风暴”,让我苦,但却让我换来了太多的东西:
新知识、新理念、新方法、新感受。
教育的路很长,我愿用爱走完这漫漫的教育路!
2021骨干教师学习培训心得体会4
今天,听了临高县关工委领导刘春华和波莲中学校长王东伟两位老师做了关于家长学校工作理论知识以及经验介绍,我觉得我们学校的家长学校工作做得扎实、有效,但还有改善的空间。
对于家教方法,有很多观念我很受启发。
一、心为物役,道所不载。
君子役物,小人役于物。
现在我们身边有太多的诱惑,电脑、手机、络,孩子爱玩,大人也爱玩。
如何控制这些诱惑,我们大人要做孩子的榜样。
想让孩子怎样,我们应该先怎样。
陪她学习、读书,陪她游戏,陪她娱乐。
做孩子的伙伴,而不是监工!
二、正心、正行、正思、正能量
孩子是一张白纸,我们要将正确的思想注入他们的心田,并让正直在他们心里生长、生根、发芽。
让我想起我们小时候,即已经被取代的思想品德课本,虽然都是以灌输为主的内容,但那时候从里面知道了好多正确的思想道德品质。
所谓德行的教育真的应该是德育为首。
我们应该用多赞美的方式,相信孩子们的潜力,唤醒孩子心中的正能量。
我们班的纪律有些松散,所以这学期,我比较严厉。
好多孩子有转变,比如王丽妹同学,在课上能够少接话了;王小波同学,据说一向不交作业,这学期几乎没有一天交作业。
可是,有的时候就把握不好度了,微笑、赞美少了点,谢谢两位老师这个时候提醒了我,今后的教育教学中我要注意夸奖和激励孩子们。
三、关注孩子的终身发展,追求卓越的精神
我一直认为我们做教师的要关注孩子们的终身发展,不看眼前的1分2分。
培养孩子们的学习生活习惯比考试成绩要重要的多。
王老师所讲的“追求卓越精神”我想就应该是做最好的自己吧。
其实,我一向知道女儿不追求卓越,凡事不争第一,差不多就行了。
我也没觉得是不对的,但现在想想该追求的还是要拼搏。
最后,用两位老师的话自勉:
天下没有白费的努力,福不唐捐!
2021骨干教师学习培训心得体会5
通过五天紧张而充实的学习,聆听了师训中心四位老师的讲座,使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,特别是对校本研修、高效课堂的内涵有了较为深刻的理解和认识,几位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高,可谓收益非浅,进一步增强了我战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
一、教育观念要更新
通过这次培训,使我认识到,随着新的基础教育课程改革的实施,对教师提出的要求更高,这对于我们教师是一次新的机遇和挑战,也使我感到压力更大,作为教师要如何适应新形势变化的要求,这次培训能从思想观念上得到更新。
二、教育教学理论要加强
过去我对校本研修概念模糊,似是而非,不知校本研修究竟是什么?
这次培训,听了陈大勇老师《中小学教师校本研修的基本方法与策略》,我才恍然大悟。
校本研修的目的是提高教师专业素质,促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者;改善学校教育教学环境,解决在新课程改革,特别是在课堂教学中面对的各种具体问题;建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型校本研修机制。
在日常教学中,通过“专业引领、同伴互助、实践反思”,能促进教师自主成长、带动学生全面发展。
通过校本研修,能提高教研组活动的“含金量”;能以文化的力量推动老师专业成长。
能让磨课真正成为教师的“练功场。
能使教学反思追求有效性
三、追求有效的课堂教学是我永远的追求
有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的?
是高效、低效还是无效?
所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。
学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
其核心理念是“生本”。
以前也读到一些关于课堂的有效性的一些__,但通过这次陈大勇老师《探索有效课堂教学模式,教会学生学习》的讲座,使我更深刻地理解了课堂的有效性。
进一步理解了有效课堂教学模式,掌握了教给学生学习的方法。
在今后的教学中,我会把追求有效的课堂教学作为我永远的追求。
努力提高自己的专业素质和业务能力,做一名研究型、专家型、学者型的教师。
四、教学设计水平得到提高
过去我总认为教案和教学设计是一回事。
后来弄明白了。
但总认为教学设计难写,比写论文还难。
这次培训学习,听了钱小军老师《课堂教学设计》讲座后,又通过自己动手进行教学设计。
使我对教学设计有了新的认识。
教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。
是在教案的基础之上,加了一些学情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。
通过进行教学设计,我真正领会了教学设计的方法。
五、教研活动能力得到提高。
作为教研组长,过去在开展教研活动时,总是犯难,不知搞些什么活动比较好?
甚至,很多时候开展的活动都是无效的。
这次通过听了史亦秋老师《教研组活动的有效性》的讲座后,使我大开眼界,让我明确了教研组活动的含义和价值,掌握了教研组工作有效开展应具备的条件、有效教研活动开展需要的技能以及有效开展教研活动的方法;同时我发现了以前教研组活动中存在的问题。
使我明确了今后教研组活动的目标和方向,极大地促进了我继续搞好教研组工作的信心和决心。
以前,我们在开展听课、评课活动时,没有重点、没有目标,随心所欲,想到哪就说到哪,没有起到通过活动,提高教学水平的目的。
这次培训通过听了陈自群老师《听课与评课技巧》的讲座后,我才真正体会到,听课、评课是一门艺术,开展好此项活动,既能提高讲课老师的教学水平,又能促进评课老师改进自己教学工作存在的缺点和不足;同时能提高整个教研组的教研水平。
也极大地丰富了教研组活动的内容。
总之,此次校本研修骨干教师培训的学习,犹如为我打开了一扇窗,进行了一次充电,使我在一次次的感悟中豁然开朗,使我不仅得到了不少教学上的启迪,更为我今后开展教研活动指明了方向。
今后我一定与教研组全体教师共同致力于新课改的研究和探索中,共同寻找适应现代教学改革的新路子,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献!
2021骨干教师学习培训心得体会6
我有幸成为县骨干教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。
这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。
他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。
在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。
这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。
下面是我在培训中的几点心得体会:
通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念。
随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。
以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。
通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:
教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。
随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。
在络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。
传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。
教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。
学习,教学相长、共同进步。
通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:
教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。
随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。
在络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。
传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。
教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。
通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。
作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者。
课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。
经过这培训,认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。
身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。
在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。
这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。
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