PEP小学英语三年级Unit3Lookatme.docx

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PEP小学英语三年级Unit3Lookatme

PEP小学英语三年级Unit3Lookatme!

A Let’stalk&learn 

教材分析：

本部分提供学生要学习的核心句型Howareyou?

I’mfine,thankyou.和Let’sgotoschool.课本通过Mike和ChenJie早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。

学习认识五官的表达，ear、eye、nose、mouth、face

教学目标：

知识与技能目标：

1、知识目标：

（1）所有学生能听懂、会说Howareyou?

及回答。

认识五官单词ear、eye、nose、mouth、face

（2）大部分学生能了解、会说Let'sgotoschool.

2、能力目标：

（1）大部分学生能够在情境中运用句型Howareyou?

I’mfine,thankyou.有礼貌的询问别人的近况并回答。

（2）大部分学生能够在情境中运用句型Let’s...向别人提议一起做某事并进行回答。

过程与方法目标：

1）           对话以旧引新，复习前面学过的句型。

2）           通过通过出示课本图片让学生回答问题，培养学生预测文本的能力。

3）           通过真实的情境交际训练，提高学生运用重点句型的能力。

教学重点：

教学重点：

单词表示五官的ear、eye、nose、mouth、face

句型Howareyou?

及回答。

教学难点：

Let'sgotoschool.

教学过程

Step1Warm-up

T:

Goodmorning,boysandgirls.

S:

Goodmorning，Mike.

T:

Nicetomeetyou.

S:

Nicetomeetyou,too.出示ChenJie的头饰。

T:

ThisisChenJie.

S:

Hi,ChenJie.

C:

Nicetomeetyou.

S:

Nicetomeetyou,too.

Step2 Presentation

1.T:

Lookatme.TodayIamhappy.Iamfine.Whataboutyou?

Howareyou?

    Howareyou?

（板书）

T:

Youcananswer:

I’mfine,thankyou.（板书）。

 2.Ssaskandansweronebyone.

    S1:

Hi/Hello/Goodmorning,Howareyou?

S2:

I’mfine./Fine,thankyou. Howareyou?

S3:

…

3.Dividetheclassintotwogroups .GrouponeisMike.GrouptwoisChenJie. Actoutthedialogue.

 4.Singasong<>

 Hello!

    Hello!

   Hello!

  Howareyou?

 I’mfine,thankyou. I’mfine,thankyou. Howareyou?

 Howareyou?

【设计意图】：

通过歌曲，引导他们试用目标语言，激发他们运用目标语言进行提问的欲望，进一步提升对目标语言的理解，加深印象。

5.Showapictureaboutaschoolandlearnthesentence"Let'sgotoschool."

T:

What'sthis?

（Carryabag）

Ss:

school.

  T：

Yes, Let'sgotoschool.Ok?

（板书）。

【预设】：

Let’sgotoschool.是难点，先操练gotoschool,再用一起上学的游戏，效果会更好。

6.Playagame:

Passingtheballonebyone.Findafriendtogotoschool withyou.

（学生在最短时间内，邀请尽量多的朋友和自己一起上学。

）

S1：

Let’sgotoschool.

S2：

OK.Let’sgotoschool.

S3:

OK.Let'sgotoschool.

S4:

.....

【设计意图】：

通过游戏，运用新句型，给学生提供运用语言交流的机会。

7.Learnthedialogue.

 T:

Lookatthepicture.Answermyquestion.

A.Whocanyouseeinthepicture?

B.Wherearethey?

C.Whataretheydoing?

8.Listenandimitate.

9.Readitinroles,choose2or3pairstoshow.

Step3Practice

1.Haveachant.

  Howareyou?

Howareyou?

 I’mfine,thankyou.

 Let'sgotoschool.OkOkOk

【设计意图】运用歌谣，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，巩固所学句型,加深印象。

2.Doactivitybook,listenandmatch.

MikeandChenJiegotoschooltogether.Someteachersand  studentsgotoschooltogether,too.Let'slistenandmatch.

Step4Consolidation

    Showsomepicturesandmakeadialog

A:

Goodmorning,John.

     ______________,Sarah.

    A:

______________?

    B:

________,thankyou.

    A:

Let’smakeapuppet.

   B:

______.

Step4Let’slearn

Showthepictureandteachthenewwordstothestudent。

Thestudentlearnthenewwordsinthegroups。

Usethesentence“Thisis。

。

。

”topracticethenewwords。

Step5Summry

     Whathaveyougotinthisclass?

Homework

1.Listenandrepeatthedialog.

2.Trytomakeadialogwithyourparents.

板书设计

Unit3 Lookatme!

　               Howareyou?

　　             I’mfine,thank

                Let'sgotoschool.

                Ok

PEP小学英语三年级上册Unit2   Colours 

A Let’stalk&learn  

教材分析：

本部分内容让学生了解彩虹的颜色组成，并提供了要学习的四个颜色单词，初步接触颜色单词，掌握早晨见面该怎样如何向别人打招呼以及介绍别人该怎样表达。

教学目标：

知识与技能

1全部学生能听、说、认读四种颜色：

red,green,yellow,blue

2.大部分学生能听懂、会说Goodmorning.及回答,会用Thisis……介绍别人。

3.大部分学生能分清男女称呼。

过程与方法

1、使大部分学生能够熟练认知本课知识并运用在实际生活中，采用小组合作培养，培养情感态度价值观。

2、调动所有学生学习英语的积极性，培养他们学英语的兴趣，并使这种兴趣转变为学生积极学习的动力，培养主动学习的习惯。

教学重点：

1、表示颜色单词red,yellow，green，blue的学习。

2、句型Goodmorning，Miss/Mr…,Thisis……

教学难点：

1、green一词中gr发的音不易到位.

　　     2、Thisis的发音。

教具准备：

教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔、学生准备一张白纸、录音带

教学过程：

Step　1Warm-up/Revision

【预设】用学过的语句和学生打招呼，复习第一单元学过的句型引出新句型Goodmorning.Thisis……

（1）T:

Hello,I’mMissLiu.

S:

Hello,I’m…...

T:

Thisisaclock,it’smorning.Nowwecansay:

Goodmorning.（老师在黑板上画钟表）

     T：

Goodmorning，…..（Pointstudentonebyone）

S:

Goodmorning,I’mMissLiu.

Step2Presentation

T:

Yes,I’mMissLiu.Ifyoumeetamanteacher,youcansayGoodmorning,Mr……

     TGoodmorning,MrYang.（Pointoneboy）

     S:

Goodmorning,MissLiu.

〔1〕Freetalk 

     Makeadialoguewithyourdeskmatelikethis：

S1:

Goodmorning,Miss…

S2:

Goodmorning,Mr…

T:

Boysandgirls,thisisMrJones.（板书Thisis…,并解释它与I’m…的区别）

     S:

Goodmorning,MrJones.

   〔2〕Listening

     T:

Listentothetapeandanswermyquestion:

怀特小姐把谁介绍给了琼斯先生？

（Playthetape）

     S:

MissGreen.

〔3〕Dividetheclassintothreegroups,actlikethedialogue.

T:

GrouponeisMissWhite.GrouptwoisMissGreen. Actoutthedialogue.GroupthreeisMrJones.

【设计意图】结合学生所喜爱的活动，使学生快乐进入学习英语的良好状态。

（4）Freetalk 

【预设】学生观看彩虹图，学生能知道本课要学习的内容。

    T:

What’sthis?

（教师出示彩虹图）

       Thisisarainbow.（告诉学生这是一道彩虹） 

     Isitbeautiful?

    Ss：

Yes.

   T:

Nowlet’sgotoseethecolours.

【设计意图】通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出对学生进行视觉刺激激发学生的学习兴趣和求知欲。

〔5〕【预设】学生能正确读出red,yellow,blue,但是green的发音很难把握，可以给予适时引导。

① T:

whatcolourisit?

   的能力。

Step3Practice Ss:

red.

    T:

Yes.Youareright.It’sred.红色粉笔板书red.

    教师在出示红彩笔之后带读red，学生跟读,再请小老师领读，检查朗读情况。

    T:

whatcolourdoyousee？

    Ss:

Iseered.运用教室内的红色事物反复操练。

    用同样方法学习green,blue,yellow.注意green的发音，适当提示。

②教师说颜色，学生拿出对应颜色的笔给我看。

T：

Boysandgirls,youaresogreat.Yellow，yellow，thisisyellow.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

【设计意图】此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力。

③利用颜色卡片，教师再次带读red,green,yellow,blue，及时提示green的发音。

④学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。

边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一

【预设】学生对于展示彩笔会感到特别兴奋，可能有自己玩自己的，因此要适当把握课堂秩序和节奏。

（1）let’sdo

 T:

Showmered.Showmegreen.Showmeyellow.Showmeblue.

（2）Listenanddo，按照录音顺序把四种颜色的彩笔在桌子上摆好。

（3）Listenandrepeat.

（4）Workingroups.Thenasksomegroupstoactitout.

 【设计意图】此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力,加强对单词的使用能力,也培养了学生的团队意识。

Step4PlayBINGO

【预设】学生知道要玩游戏，会觉得非常兴奋，课堂秩序要及时维持，要及时吸引学生的注意力，明确游戏规则。

教师让学生将四种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：

BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。

【设计意图】学生对此活动感兴趣、记得牢。

可在轻松的氛围中掌握了知识。

真正实现了在玩中学，在学中玩。

同时加强了学生对听、说、认读的操练。

Step5Summary

引导学生再次说出四个新单词：

Thewordsaboutcolours:

red,yellow,green,blue.

Step6Homework

1、Listenandrepeatthedialogue.

2、Listenandrepeatthewords.

板书                Unit3 Colours!

　               Goodmorning,Miss/Mr…

　　             Thisis…

                            red

                          yellow

                           blue

                           green

PEP三年级上册Unit5Let’seat!

Let’sspell教学设计

教材分析

Let’sspell板块分为Listen,repeatandchant;Listenandcircle;Writeandsay三个部分。

主要学习Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt六个字母和这六个字母在单词中的发音。

要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握一个元音字母在单词中的发音和五个辅音字母作为单词首字母时的发音。

教学目标

知识与技能目标：

1.学生能感知并归纳Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在单词中的发音规则.

2.能够读出符合Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt发音规则的单词.

3.能根据字母的读音边听边描写出这六个字母，初步掌握字母的书写要求并进一步辨认这六个字母。

过程与方法目标：

1.学生通过拆音、拼音、创新等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并试着自己归纳出字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的发音。

2.学生通过小组合作，进行Bingo的比赛活动，给学生提供运用规则，读出新词、听音组词的机会，逐步深化学生对字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的发音规则的应用，发展语音学习能力。

3.学生通过补全小故事、读小故事、根据图片补全句子的活动运用语音规则，体会到掌握发音规则对英语学习的重要意义。

通过完成并朗读故事语篇增强语感。

教学重难点

重点：

1.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的发音。

2.能读出Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的发音、描写出字母，能按要求规范的书写。

难点：

字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt发音的感知与归纳。

教具：

CAI,字母卡片。

IWarmup

1.Greetthechildren.Enjoythephonicsong.

2.The“ABCD”chantofUnit1.

【设计意图：

由欣赏phonicsong激发学生学习字母的兴趣，由the“ABCD”chant复习前面所学的字母，为本节课的字母教学作准备。

】

IIPresentation

１.　Learnthelettersof“Oo”

（1）PPTshowsthepictureofOoandlearnhowtoreadlettersound“Oo”.

（2）PPTshowsthewordsof“on”and“orange”,letthestudentsperceivethepronunciationof“Oo”-/ɔ/,chant:

Oo,Oo,Oo,/ɔ/，/ɔ/，/ɔ/.

（3）Groupwork:

Letthestudentsreadthetwowordsingroups.

T:

Whatcanyoufind?

（预设：

学生讨论后可能小结出：

１.两个单词的中的首字母一样；2.首字母o发ɔ/音。

）

教师评价指导后，利用课件给予发音要领和口型的指导。

2.　Learnthelettersof“Pp”

（1）PPTshowsthepictureofPpandlearnhowtoreadlettersound“Pp”.

（2）PPTshowsthewordsof“pig”and“pen”,letthestudentsperceivethepronunciationof“Pp”-/p/,chant:

Pp,Pp,Pp, /p/，/p/，/p/.

（3）Groupwork:

Letthestudentsreadthetwowordsingroups.

T:

Whatcanyoufind?

（预设：

学生讨论后可能小结出：

１.两个单词的中的首字母一样；2.首字母p发/p/音。

）

教师评价指导后，利用课件给予发音要领和口型的指导。

3.　Learnthelettersof“Qq”

（1）PPTshowsthepictureofGgandlearnhowtoreadlettersound“Qq”.

（2）PPTshowsthewordsof“queen”and“quiet”,letthestudentsperceivethepronunciationof“Qq”-/kw/,chant:

Qq,Qq,Qq, /kw/，/kw/，/kw/.

（3）Groupwork:

Letthestudentsreadthetwowordsingroups.

T:

Whatcanyoufind?

（预设：

学生讨论后可能小结出：

１.两个单词的中的首字母一样；2.首字母q发/kw/音。

）

教师评价指导后，利用课件给予发音要领和口型的指导。

4.　Learnthelettersof“Rr”

（1）PPTshowsthepictureofRrandlearnhowtoreadlettersound“Rr”.

（2）PPTshowsthewordsof“rice”and“red”,letthestudentsperceivethepronunciationof“Rr”-/r/,chant:

Rr,Rr,Rr,/r/，/r/，/r/.

（3）Groupwork:

Letthestudentsreadthetwowordsingroups.

T:

Whatcanyoufind?

（预设：

学生讨论后可能小结出：

１.两个单词的中的首字母一样；2.首字母r发/r/音。

）

教师评价指导后，利用课件给予发音要领和口型的指导。

5.　Learnthelettersof“Ss”

（1）PPTshowsthepictureofSsandlearnhowtoreadlettersound“Ss”.

（2）PPTshowsthewordsof“six”,and“sarah”,letthestudentsperceivethepronunciationof“Ss”-/s/,chant:

Ss,Ss,Ss/s/，/s/，/s/.

（3）Groupwork:

Letthestudentsreadthetwowordsingroups.

T:

Whatcanyoufind?

（预设：

学生讨论后可能小结出：

１.两个单词的中的首字母一样；2.首字母s发/s/音。

）

教师评价指导后，利用课件给予发音要领和口型的指导。

【设计意图：

先教学字母本身的读音，让学生感知字母在字母表中的顺序，再根据例词掌握字母在重读闭音节中的发音。

】

6.Learnthelettersof“Tt”

（1）PPTshowsthepictureofTtandlearnhowtoreadlettersound“Tt”.

（2）PPTshowsthewordsof“tiger”and“ten”,letthestudentsperceivethepronunciation