7AUnit1教案设计.docx
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7AUnit1教案设计.docx
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7AUnit1教案设计
课题
7AUnit1Thisisme
总第1课时
三维
教学
目标
1、知识目标:
1)、会用本课时的四会单词。
2)、词组lookaftergoodmorninggoodafternoongoodeveninggoodnight
3)、句型What’syourname?
Howtolookafteryoure-dog?
2、能力目标:
1)、学会介绍自己。
2)、学会使用适当的问候语。
3、情感目标:
通过自我介绍了解全班同学,并与他们成为好朋友。
重点、
难点
1、重点:
运用一些简单的句式进行自我介绍。
2、难点:
Theyareintroducingthemselvestoeachother.
教学过程
(教学环节、教师活动、学生活动)
集体讨
论记录
个人修改记录
StepI呈现
1.教师与全班学生对话:
Howareyou?
全班学生回答:
Fine,thankyou.
2.教师走到学生身边与他们对话:
Goodmorning.I’mMiss/Mr…MyEnglishnameis…What’syourname?
引导学生回答:
Goodmorning.Miss/Mr…I’m…/Mynameis…DoyouhaveanEnglishname?
Whatisit?
(Askmorethanonestudent)并把这些句型写在黑板上。
对学生说:
Lookattheblackboardandreadafterme.让学生跟读两遍。
StepII练习
1.安排学生两人一组用这些句型互相介绍:
Boysandgirls,it’stimeforyoutopractisenow.Pleasegreetyourpartner.Askforyourpartner’sname.Don’tforgettosay‘Goodmorning.’beforeyouask.
2.教师巡视,适时鼓励:
Good./Youaregreat.
StepIII呈现
1.告诉同学们我们今天要认识北京阳光中学的几个朋友,让学生打开书,看他们在第一节英语课上是怎样互相介绍的:
TodaywearegoingtomeetsomefriendsatBeijingSunshineSecondarySchool.ThisistheirfirstEnglishclass.Openyourbooksatpage7andreadaloudwhatthestudentssay.(readitwiththeteacher)然后叫学生起来回答问题:
What’sthegirl’sname?
What’stheboy’sname?
接下来老师教这六个人名:
Amy,Simon,Millie,Kitty,Sandy,Daniel老师把这些人名写在黑板上并且标出其中的元音音标。
带学生朗读这些单词。
老师领读文中对话。
学生齐读。
StepIV表演
1.学生两人一组练习这些对话,然后将它表演出来。
StepV游戏
1.呈现实物:
时钟。
把时间拨到下午某个时间,问学生在这个时间应该怎样和老师或同学打招呼:
Atthistimeofday,howdoyougreetyourteacheroryourpartner?
引导学生回答Goodafternoon,教师大声肯定、重复并将正确答案写在黑板上,让学生跟着教师大声说几遍。
再把时间拨至傍晚和夜晚的某个时间,教师重复以上步骤并板书Goodevening.和Goodnight.这两个句子。
2.学生用纸片自制时间卡,并以卡片上的时间为参照互相问候。
StepVI呈现
1.让学生看幻灯片,老师问:
What’sthetime?
学生回答后教师接着问:
教学过程
(教学环节、教师活动、学生活动)
集体讨
论记录
个人修改记录
Isitinthemorningorintheafternoon?
引导学生回答:
It’sintheafternoon.然后引导他们说:
Goodafternoon.引导学生完成书上Greetings的练习。
2.注意时间的两种写法,如:
14:
45=2.45pm
StepVII游戏
1.在小纸片上写上每个学生的学号。
把所有的纸片放进一个小袋子,并且把他们打混。
老师先从小袋子里抽出一张学号,那个学号对应的学生要进行自我介绍,比如:
Goodmorning,I’m…完成自我介绍后,那个学生再抽出下一个学号。
StepVIII呈现
1.教师让学生看幻灯片,同时提问:
Whatisit?
引导学生回答出动物的名字。
然后老师问:
Doyouhaveananimalinyourfamily?
Forexample,adog,acat,aduckandsoon.Ss:
Yes.T:
Whatisit?
Ss:
It’sadog./…T:
Sheisthedog’smaster.Shelooksafterthedog.将master和lookafter写在黑板上。
然后老师领读这两个单词词组以及这两句话。
2.告诉学生今天要认识两个新朋友,学生听录音并回答两个问题:
Theyareournewfriends.Listencarefullyandanswermyquestions.What’sthetwodogs’names?
Who’sthemaster?
IsHoboadog?
3.播放录音后,学生回答。
Thetwodogs’namesareHoboandEddie.Eddieisthemaster.Yes,Hoboisane-dog.
4.呈现图中的文字部分,播放录音,学生跟读:
Pleaselookatthecomicstripandreadafterthetape.
5.一遍结束,全班分成两组,分角色进行朗读,互换角色再读一遍:
Now,boysareEddieandgirlsareHobo.Readagain.One,two,begin!
StepVIIII表演
1.学生表演。
同桌互换角色表演对话,鼓励学生根据自己的想象添加适当的语言:
WorkinpairsandreadtheconversationbetweenEddieandHobo.Youcanaddyourownwords.
2.随意选几组同学上台表演,并在表演结束后给予鼓励和表扬:
Ok,Iwillasksomeofyoutocomehereandrole-playthedialogueforus.Volunteer,please.
StepX家庭作业
1.熟读今天所学内容。
2.记忆黑板上写的词语和句型。
3.完成《补充习题》上的练习。
板书设计
教学反思
课题
7AUnit1ThisismeReading(I)
总第2课时
三维
教学
目标
1.知识目标
1)词汇:
能够理解本课的四会单词。
2)词组:
…yearsold;theReadingClub;bebornin;longblackhair;comefrom;listentomusic;shorthair;wearglasses;playcomputergames;afterschool
3)句型:
Iloveplayingfootballafterschool.
Heenjoysplayingcomputergames.Sheisgoodatswimming.
2.能力目标通过
阅读了解文中所出现的北京阳光中学四个学生的基本情况。
3.情感目标
利用所学内容,激发学生在课堂活动中更多地了解新同学新老师,增进师生、生生之间的感情。
重点、
难点
1.重点:
理解文章的大意。
2.难点:
SimonwasborninShanghaibuthelivesinBeijingnow.
Heenjoysplayingcomputergames.
教学过程
(教学环节、教师活动、学生活动)
集体讨
论记录
个人修改记录
StepI表演
1.学生以表演的形式复习Hobo与Eddie的对话。
2.学生以问候的形式互相确认同学姓名:
Goodmorning/afternoon.Mynameis…What’syourname?
StepII阅读
1.出示挂图,呈现4个小伙伴的图片:
TheyarestudentsatBeijingSunshineSecondarySchool.Theyareournewfriends.让学生快速阅读课文:
Nowlet’smeetthemonebyone.然后问:
What’shis/hername?
2.听录音,完成幻灯片上的表格。
Listentothetapecarefully,trytofinishtheformonthescreen.
3.告诉学生我们先来认识Millie.播放录音,呈现幻灯片:
Now,let’smeetMilliefirst.Listenandreadherspeechbubblecarefully.Payattentiontothenewwordsinherspeechbubble.Thenanswermyquestions:
HowoldosMillie?
Doesshelikereading?
学生做出简单回答就可以。
4.第一段结束,请学生指出课文中的生词:
Nowpleasetellmethenewwordsyoudon’tknow.写在黑板上,带读2至3遍。
同学之间开展合作,两人一组互相帮助学习生词:
Nowworkinpairsandlearnthenewwordsinthispassage.直到生词全部解决。
5.总结Millie的自我介绍。
6.继续学习Simon和Sandy的自我介绍,重复以上步骤。
问以下问题:
What’stheboy’sname?
Doeshelikeplayingfootball?
WheredoesSandycomefrom?
Doesshelikelisteningtomusic?
教学过程
(教学环节、教师活动、学生活动)
集体讨
论记录
个人修改记录
7.最后集中学习Simon,Sandy和Daniel的简介:
Nowlet’smeetSimon,SandyandDaniel.以同样的步骤学习生词和课文。
回答一下问题:
DoesSimonlikesports?
(Yes,hedoes.)
IsSandy’shairshort?
(No,itisn’t.)
IsDanielgoodatMaths?
(Yes,hedoes.)
StepIII练习
1.要求学生再次阅读课文:
NowpleasereadagainandfinishPartBonpage9.让学生首先完成B1部分(看幻灯片完成),向学生解释语境:
MrWu,theirEnglishteacher,wantstoknowthestudentsbetter.Whatactivitiesdohisstudentslike?
Pleasehelphimputthecorrectlettersintheboxes.及时核对答案。
2.学生完成TrueorFalsequestions,要求他指出错在哪,怎么改正。
Canyoupointoutmistakes?
Howcanwesayitcorrectly?
3.检查核对:
Good./Youareright./Goodjob./I’msorry,it’snotcorrect.Pleasereadagain.
4.完成表格。
告诉学生:
NowIamsureyouknowournewfriendsbetter.OurfirstfriendisMillie.Sheisnowmakingnotesabouthernewclassmates.Pleasetalkabouttheinformationandthenhelphercompletehernotes.Workinpairs.
StepIV家庭作业
1.朗读课文,注意语音语调。
并尝试根据关键词复述课文。
2.记忆生词。
板书设计
教学反思
课题
7AUnit1ThisismeReading(Ⅱ)
总第3课时
三维
教学
目标
1.知识目标
1)词汇:
能够运用本课的四会单词。
2)词组:
…yearsold;theReadingClub;bebornin;longblackhair;comefrom;listentomusic;shorthair;wearglasses;playcomputergames;afterschool
3)句型:
Iloveplayingfootballafterschool.
Heenjoysplayingcomputergames.
Sheisgoodatswimming.
2.能力目标
学会运用本课所学的主要词汇、句型用英语进行自我介绍或介绍他人。
重点、
难点
1.重点:
运用本课的四会单词、词组和句型。
2.难点:
SimonwasborninShanghaibuthelivesinBeijingnow.
Heenjoysplayingcomputergames.
教学过程
(教学环节、教师活动、学生活动)
集体讨
论记录
个人修改记录
StepI复习
1.回顾所学课文内容。
巩固学习课文中的重点部分:
WeknowsomethingaboutMillie,Simon,SandyandDanielnow.Doyoustillrememberthem?
Let’sdothefollowingexercises.Pleasefinishtheexercisequickly.Youmayreadthetextonpage8againwhennecessary.Firstlet’sdoTorFquestions.(看幻灯片)
2.回答课文有关问题。
1.DoesMilliehaveadog?
Yes.
2.What’sthenameofthedog?
Eddie.
3.DoesSimonlikefootball?
Yes.
4.IsSandytallandslim?
Yes.
5.WhatdoesSandylike?
Music.
6.Whowearsglasses,SimonorDaniel?
Daniel
StepII练习
1.呈现词组,让学生完成词组与解释的配对,以检查学生对词组的理解:
Herearesomephrases.Pleasematchthemwiththeirexplanations.Let’sseewhowillfinishtheexercisecorrectlyfirst.
…yearsoldbefrom
thereadingclubage,timeoflife
bebornhaveglassesontheeyes
comefromhavegoodmannersandalwaysreadytohelp
wearglassesagroupofpeoplewhomeetregularlyforreading
politeandhelpfulbebroughtintothestateoflife
2.做有关词组的练习,根据括号中的汉字写出英文:
Nowherearesomemoreexercises.PleasecompletethefollowingsentencesaccordingtotheChinesewordsinbrackets.Let’sworkthemout.
1)Millieis12____________(岁数).Sheis_____________(擅长)English.(yearsold;goodat)
2)Millielovesreading.Sheisin___________________(读书俱乐部).(theReadingClub)
3)Sandy____________(来自)Beijing.Shehas_______________(又长又黑的
教学过程
(教学环节、教师活动、学生活动)
集体讨
论记录
个人修改记录
头发).(comesfrom;longblackhair)
4)MissLiis_________________(又高又苗条).Shehas____________(短发).(tallandslim;shorthair)
5)Daniel__________________(戴眼镜).
3.句型呈现。
指导学生再次阅读短文,并将重要的地方用红笔标出来:
Nowwehavesomeimportantsentencestolearn.Doyouknowhowtousethem?
教师逐一解释本课重点句型。
4.有关句型的练习:
Fillintheblankswiththecorrectformofthewords.
1)Shelikes_________(read)booksonSundays.(reading)
2)Theboyloves________(play)footballafterschool.(playing)
3)Childrenenjoy________(watch)TVintheevening.(watching)
4)Amyisgoodat________(swim).(swimming)
5)Let’s______(meet)Danielafterschool.(meet)
6)MissLin______(love)herstudents.Herstudents______(like)her,too.(loves;like)
6.以下是翻译练习:
NowpleaseturnthesesentencesintoEnglish.Payattentiontothelanguagepointswehavelearnt.
1)Millie喜欢照看Eddie.(MillielikeslookingafterEddie.)
2)我们有一个新朋友,Hobo。
它有一个主人,Eddie。
(Wehaveanewfriend,Hobo.Hehasamaster,Eddie.)
3)Daniel擅长玩电脑游戏。
(Danielisgoodatplayingcomputergames.)
4)鲍勃的表哥在校篮球队.(Bob’scousinisintheschoolbasketballteam.)
5)他的同桌是从哪里来的?
她从上海来.(Whereishisdeskmatefrom?
/Wheredoeshisdeskmatecomefrom?
Sheis/comesfromShanghai.)
7.完成第10页C2部分(也可以看幻灯片),然后写出每句话相对应的问句:
Nowturntopage10.Let’scompletetheexerciseinPartC2,andthentrytowriteoutthequestionforeachsentence.Writesomethingaboutyourself.
8.学生复述课文,然后练习自我介绍:
Nowit’stimeforustoretellthestory.Pleaselookattheblackboardandusethephrasesonthescreentosaysomethingabouteachofournewfriends.
9.做出鼓励或欣赏性评价:
Good/Wonderful!
10.学生开展四人小组活动,进行自我介绍,能力较强的学生和能力较弱的学生搭配,教师巡视,要求人人动口,能力较弱的同学可以记笔记:
Nowit’stimeforyoutointroduceyourselves.Pleaseworkingroupsandhelpeachother.Nowlet’sstart.学生在小组内介绍完以后,告诉学生:
Pleasevolunteertocometothefrontandtelltheclassaboutyourself.
11.选择能力不同的学生分别表演,做出适当评价,以鼓励为主。
StepIII家庭作业
1.熟读复述课文。
2.记忆生词、词组、句型。
板书设计
教学反思
课题
7AUnit1ThisismeGrammar
总第4课时
三维
教学
目标
1.理解动词tobe的一般现
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