小学五年级语文一学期教学计划.docx
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小学五年级语文一学期教学计划
小学五年级语文一学期教学计划
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学情分析(表一):
(包括上学期学习的情况,学生学习习惯、学生来源的情况等)
本班共有学生47人。
其中男生18人,女生29人。
生源比较复杂,学生大多来省外,是民工子弟的孩子。
从上一学期的学习情况来看,本班学生的学习态度基本比较端正的。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。
从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务,学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差,缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。
在本学期一开始应及早的对这部分学生进行学法的指导,以求能够掌握教材所规定的学习内容,取得理想的成绩,合理的发展自身的能力。
另外,虽然班级中后进生相对比较多,还有几个同学成绩忽上忽下,而且比较懒,作业经常有不做好的现象,对这些特殊学生的辅导将是本学期工作的一个重点。
五年级学生开始进入少年期,身心的发展正处在由幼稚趋向自觉,由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
品德心理上具有这样的特点:
能认识和掌握一定的道理观念,对社会现象开始关注,开始有独立见解,但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。
道德感情开始多变而且不轻易外露。
开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象,但仍有片面性。
对学校的教育内容趋向思考选择接受。
已有的行为习惯日趋稳定,但对新提出的行为要求则容易知行脱节。
第二信号系统开始占优势,求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、追求、探索。
自我意识有所发展,自尊心进一步增强,自主性要求日趋强烈,但仍然缺乏自我约束的能力,我想在这些方面要予以关注与正确的引导。
教材简析表(表二)本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是:
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字,会写200个字。
要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。
为了便于复习检测,每组后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
另外,教材后附有两个生字表。
表
(一)是要求认识的字,200个;表
(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况:
精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。
导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。
选读课文出现的生字一律不注音。
生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。
为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。
本册教学总要求(表三)本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览,根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论,敢于发表自己的见解。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整齐。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
教学具体措施及注意事项(表四)1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。
2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,。
一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。
并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。
3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。
4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平。
7、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
8、在主体教育理论的指导下,充分调动学生的积极性,解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一,建构学生在认识过程中的主体地位,形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。
9、采用电脑多媒体、录音、录像、网络等电教手段促使学生非智力因素的提高,激活课堂,提高教学质量。
10、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。
11、尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
12、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
教学进度(表五)周次教学内容课时说明课次课题第一周︱第二周第三周︱第四周第五、六周第七周︱第八周第九周︱第十周第十一周︱十二周十三周︱十四周十五周︱十六周十七周︱十八周第十九周1、2*34*5*67*8*910*1112*1314*1516*1718*1920*212223*24*252627*28*窃读记小苗与大树的对话走遍天下书为侣我的“长生果”机动口语交际.习作一回顾拓展一机动古诗词三首梅花魂桂花雨小船流水人家口语交际习作二回顾拓展二鲸松鼠新型玻璃假如没有灰尘口语交际习作三回顾拓展三机动钓鱼的启示通往广场的路不止一条落花生珍珠鸟口语交际习作四回顾拓展四机动综合性学习:
遨游汉字王国有趣的汉字我爱你,汉字阅读训练机动地震中的父与子慈母情深“精彩极了”和“糟糕透了”学会看病口语交际习作六回顾拓展六机动圆明园的毁灭狼牙山五壮士难忘的一课最后一分钟口语交际习作七回顾拓展七机动七律长征开国大典青山处处埋忠骨毛主席在花山口语交际习作八回顾拓展八复习22111311222111212123112121311212131223212222321221131中秋节放假一天国庆节放假三天口语与习作教学安排(表六)
周次单元训练内容训练要求指导要点配合小作文片断练习1、2一记一次辩论根据自己的观点,写一写自己的真实体会和感受。
1.明确主题,分组合作,请大家摆事实、说道理,进行一场辩论。
2.注意观察辩论双方的语言、神态、动作等。
3.整理记录,相互交流,完成习作。
4.拟写草稿。
教师巡视指导。
5.作文点评。
1、《开学第一课》观后感2、竞选发言3、爱看书的××4、心理活动描写一则3、4二二十年后回故乡发挥想象,尽情抒发自己对家乡的热爱之情。
1.创设情境,展开想象。
2.明确要求,拓展表达思路,指导写法,可侧重一方面的变化发展来写。
3.大胆想象,不拘形式。
5.动手练笔,交流修改。
1.难忘故乡2.古诗改写3.为故乡作广告二则5、6三介绍物品选择自己喜爱的物品,仔细观察,掌握信息作全面介绍。
一、明确写作要求:
把自己喜欢的物品介绍给大家。
二、抓住物品特点,从几个方面,运用合适的方法进行描绘。
三、同类物品合作学习、交流评价。
、四、书写、修改。
1.拍卖会2.新型3.礼物7、8四我的座右铭联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来,内容要具体,语句要通顺,表达出真情实感。
一、引导回忆,激发兴趣。
二、明确座右铭,指导方法。
围绕自己的座右铭,想想在生活中发生的事,把它清楚地写出来。
三、组内讲述,互相交流。
四、学生习作1.《落花生》读后感2.格言的启示3.我的名言4.我的心愿9、10五写综合性学习过程中的发现(或心得、感受)展示综合性学习的成果,培养学生的成就感,激发探究、热爱祖国文化的兴趣。
一、明确写作要求1.生自读写作提示,说说这次作文写什么?
(写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会)2.师引导:
写自己感受最深的方面,而不是面面俱到;不能全抄资料。
二、自己书写三、同桌互改1、难忘这次活动2.摘抄有关汉字的逸闻趣事3.写两个开头和结尾11、12六父母的爱打开记忆的闸门,回忆父母爱护自己的事例把它写下来,要表达自己的真情实感。
一、创设情境,激发兴趣。
二、学生习作1.教师启发思路,选择话题,指导写法。
2.教师个别指导。
三、习作赏评1.母(父)爱2.给家长的一份信3.由图片想到的13、14七写读后感回顾历史,搜集有关资料真实地表达自己内心的感受,内容要具体,语句要通顺。
一、回忆课文,激发情感。
二、自读提示,了解写法。
三、阅读范文,感悟写法。
四、学生习作,教师巡视,了解情况,个别指导。
五、习作评议1.记录近代史上最感耻辱的事件2.读《圆明园的毁灭》有感3.我自豪,我骄傲15、16八写场景或梗概把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。
一、充分交流,开拓思路,激发兴趣二、明确习作要求三、学生习作四、习作赏评1.拔河比赛2.观看六十周年国庆游行场面,并选取最感动的场面写下来3.升旗仪式(此表可复制)
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