四年级英语上册 Unit10 Welcome to our home教案 湘少版.docx
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四年级英语上册Unit10Welcometoourhome教案湘少版
2019年四年级英语上册Unit10Welcometoourhome教案湘少版
教学目标
1、知识目标:
能够听、说、认读livingroom,bedroom,bathroom,kitchen;能通过探究掌握读音规律,并能在模拟的环境中相互交流有关家庭居室的情况。
2、能力目标:
能够简单描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间的名称,特征等。
3、情感目标:
培养学生对“家”的热爱,鼓励学生大胆设想自己未来的居家环境。
4.教学重难点
教学重点:
让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。
教学难点:
正确掌握单词bathroom,kitchen的读音
5.教学过程设计
Step1.Warm-up
1、Freetalk:
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
Areyouhappy?
I’mhappy,too.BecausewehaveEnglishclassinthenewclassroom.Look,Icanseeacomputerintheclassroom.Whatcanyouseeintheclassroom?
S1:
Icanseesixwindowsandabigteacher’sdesk.
S2:
Icanseeanicepictureandfourfans.„
T:
Yeah,ourclassroomissobig、cleanandbeautiful.
【设计意图】给学生提供滚动运用旧语言的机会,激活学生已有的与本课相关的旧知识,旧技能,并为引出新课做铺垫。
2.Singasong:
Intheclassroom.(学生边拍手边唱)
【设计意图】轻松愉快的歌曲既可活跃课堂气氛,有可过渡到本课话题。
Step2.Presentation
T:
Lookatthescreen,lookcarefully.What’sthis?
Whereisit?
(课件呈现一把椅子)
S1:
It’sachair.It’snearthedesk.接着出示书包,请学生猜测是什么,在哪里。
T:
(出示书本)What’sthis?
Ss:
It’sabook..
T:
Canyouguesswhereitis?
学生猜测书本的具体位置。
T:
Great,it’sonthedesk.Andwealsocansayit’sinthestudy.Nowreadafterme.(用升降调领读)Ssreadonebyone.课件呈现一间空的书房,周围是各种家具用品,通过同学们布置新书房的活动加以运用新授词汇,引导学生用语言:
Putthe„inthestudy.
最后,T:
Whatcanyoudointhestudy?
Ss:
Icanreadabookinthestudy.Teacherandstudentssayandact:
Gotothestudy,readabook..(学生边说边做动作)
2.livingroom,watchTV的呈现、学习。
教师指着Amy在书房看书的图片说:
Wecanreadabookinthestudy.Wealsocanreadabookinthe______?
学生猜测,引出livingroom。
T:
Goodjob!
Wecanreadabookinthelivingroom,too.Readafterme,/v/,/v/,livingroom..
Ssreadittogether,andthenreadittwobytwo.在学生学会词汇后,通过让学生介绍自己家的客厅达到运用的目的。
这一环节,教师在课件上呈现一间客厅及相关语言:
Mylivingroomis„(nice,big,small,beautiful,clean,tidy等)
最后,T:
Whatcanyoudointhelivingroom?
引导出词组:
watchTV并进行学习。
3.bedroom,haveasleep的呈现、学习。
教师指着看电视的图片说:
WecanwatchTVinthelivingroom,canwewatchTVinbed?
Ss:
No.
T:
Welldone.Weshouldn’twatchTVinbed,it’sbadforyoureyes.Butwecanhaveasleepinbed.Whereisthebed?
Ss:
It’sinthebedroom..
T:
Listentome,please,bedroom./dr/,/u:
/,/dru:
/,bedroom.(纠正学生读音)
Ssreaditonebyone,fourbyfour.
T:
Look,whatcanyouseeinthebedroom?
(课件呈现)引导学生观察图片并用“Icansee„”进行回答。
T:
Let’sgotothebedroomandhaveasleep.引导学生边说边做:
Gotothebedroom,haveasleep.最后师生边拍手边唱“Mybedroom”。
T:
WherecanyouseetheTeddyBear?
Ss:
Inthebedroom.
4.kitchen,haveasnack的呈现、学习。
紧接上面,拿出一把勺子问学生:
Wherecanyouseethespoon?
引出kitchen.T:
/i/,/i/,kitchen.(升、降调跟读)
Ssreaditwiththeirdeskmate,并纠正读音。
课件呈现各种零食,引导学生说:
Icanhave„inthekitchen.滚动复习水果、食品类词汇,并引出haveasnack,课件呈现Amy在厨房吃零食的图片帮助学生理解,并进行听说练习。
5.bathroom,takeashower的呈现、学习。
教师指着课件上正在厨房吃零食的Amy说:
Sheishavingasnacknow.herhandsaredirty,wherecanshewashherhands?
引出bathroom.
T:
/a:
/,/ba:
/,/θ/,/ba:
θ/,bathroom.(升降调练读)
Ssreaditwithme,readitonebyone.
课件呈现三间不同颜色、格调的bathroom图片引导学生用语言:
IlikeBathroom3,itisbig/green.来表达自己的观点。
然后,教师通过过渡语:
Wecanwashhandsandfaceinthebathroom,wealsocantakeashowerinthebathroom.课件同时呈现takeashower的图片帮助学生理解,并进行听说练习。
Step3.Consolidation.
1.教师不出声任意说单词,让学生看口型猜单词,有助于想、培养学生细心观察的能力。
2.Playagame:
Abigmouseisinmyhome.
【设计意图】在学生有些疲惫的情况下,根据小小学生喜欢猜谜的心理特点,设计猜谜的巩固游戏,继续激发、保持学生的学习热情。
3.听、指跟读单词及Let’sdo
①听、指单词,只要求学生认真听,不跟读。
②听、指、跟读单词。
③同桌一个指、跟读,另一个检查他指的对不对,听他发音准不准,然后交换。
④听、指Let’sdo。
⑤听、说、做Let’sdo。
⑥我做你说指令游戏,请四位同学上台,面向前一个同学的背,第一位学生转身看老师的动作然后模仿给下一位同学看,到第三位同学做完动作,第四位同学大声告诉大家这一指令的名称。
【设计意图】充分利用文本及录音,强化听说、认读能力的培养,并注重听说读写学习习惯的培养。
Step4.Extension.课件呈现联城国际的图片,让学生做他们的推销员来介绍房子,并评选出最佳推销员。
所用语言在课件上作提示:
Look,thisisahome,youcanseethreebedrooms,onekitchen„Doyoulikeit?
【设计意图】创设真实的情景,给学生提供综合运用本课新句型、新单词的机会,帮助学生构建新的语言体系。
另外,通过评比最佳推销员的评价措施,继续激发、保持学生参与课堂教学活动的热情。
Step5.Homework让学生画自己家的平面图,并准备向同学介绍。
提示语言:
1.Thisismyhome,Ihave…studies…bedrooms…Myhomeisbigandnice.Ilikemyhome.
2.Thisismyhome,Ihave…studies…bedrooms…Ihaveno…Myhomeissmall,Ilikemyhome.
渗透思想教育:
教育学生无论自己的家是大还是小,是豪华还是简朴,都应该爱自己的家。
在课件中呈现字幕:
Ilovemyhome.
附送:
2019年四年级英语上册Unit2Itsacircle教案湘少版
Period1
一、教学目标
能听懂、会说认读新单词circle,dot,line,square.
能指认图形名称;
能听懂、会说本课对话。
二、教学重点及难点
重点:
能听懂、会说认读新单词circle,dot,line,square.
指认形状名称,并能够在实际情景中进行运用。
难点:
理解名词的复数形式。
三、教学准备
、单词图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,Miss…
T:
Howareyou?
S:
Fine.thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2、唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
Step2Presentationanddrill
游戏——Magiceyes(火眼金睛)
教师将卡片迅速闪过,学生说出卡片上的单词,卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T:
What’sthat?
S:
It’saflag.
T:
What’sthat?
S:
It’sa…
在游戏的过程中板书句型,并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”,展示图片,并用“What’sthat?
”提问。
出示一些形状的卡片,让学生们快速辨认。
T:
What’sthat?
S1:
It’sasquare.
T:
What’sthat?
S2:
It’sacircle.
T:
What’sthat?
S3:
It’sadot.
T:
What’sthat?
S4:
It’saline.
帮助学生回答。
板书单词,并带读。
让学生集体、分组、单个练读单词。
3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
T:
What’sthat?
S1:
It’sacirle.
T:
Guess,howmanytrianglesarethere?
S2:
…
S3:
…
T:
Let’scounttogether.
跟学生们一块数数,着重教11以后的数字。
4、听课文A部分录音,复述所听内容。
5、听录音,跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分,然后分角色表演。
游戏——Markingfriends(找朋友)circle,dot,line,square.
教师板书单词circle,,学生在单词下贴上相应的图片。
Step4Consolidation
创设情景,自由会话。
情景:
启发学生从周边熟悉的环境(校园、教室、家、公园等)中寻找不同形状的物体,说出它们的数量。
评价。
练习。
家庭作业:
找找家里不同形状的物品,描述给父母听;听磁带、读课文。
Period2
教学目标
能掌握新单词draw,flag,land.
能听懂、会说本课对话;
能描述由各种不同的形状构成的物体。
教学重点及难点
重点:
能掌握新单词draw,flag,land,circle,dot,line,square.
难点:
能创设2-3种情景进行简单会话。
教学准备
若干形状各异的白纸、教学光盘等。
教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习已学的形状和数量。
游戏——Let’scount!
(数数比赛)
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上,学生数出每种形状的数量。
数得又快又准的为胜。
T:
Howmanycirclesarethere?
Let’scount.
Step2Presentationanddrill
用课文A部分的句型呈现并操练,square,circle。
出示一个square。
T:
Whatshapeisit?
Isitacirle?
S:
No,itisn’t.
T:
Youareright.It’snotacirle.It’sasquare.
板书单词square,带读。
2听课文B、C部分录音、跟读。
Step3Practice
分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
课文D部分。
阅读故事,回答问题。
T:
WhatisDinodoing?
S1:
Heisdrawing.
T:
Whatishedrawing?
S2:
Heisdrawingaflag.
T:
What’sthatinPicture4?
S3:
…
听录音,跟读。
分角色有感情地朗读。
Step4Consolidation
创设情景,自由会话。
情景:
让学生简单地画出自己的房间,然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
练习。
家庭作业。
找出家中不同形状的图案组成的物体,画下来,并用所学句型进行描述。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母P在单词中的发音,能理解新单词;
2、通过活动、游戏、,进一步巩固形状单词的读音和意义。
3、能认读句型“Thereis\are...”并了解其意义。
二、教学重点及难点
重点:
字母P在单词中的发音,继续巩固有关形状的单词和句型。
难点:
能综合运用本单元的单词和重点句型,创设情景谈论形状的话题。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、以教室内的物体为对象,谈论其形状及数量。
Step2Presentationanddrill
1ELet’sreadandwite.
Thereareseven__________Thereisone_________________
Therearefive____________Therearefour________________
2、让学生从已学过的单词中找出含有字母P的,并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片Paulpen,pencil,panda,pupuil,引导学生说说它们的共同点。
3、读出这几个词,让学生们仔细听,总结字母P的发音。
4、听课文EF部分chant跟读。
理解句子的意思。
5PartGLet’shavefun.
(1老师出示图片并示范:
T:
Look,thisisahouse.Thisisaredtriangle.Thisisagreencircle.Thisdoorisabluerectangle.
(2学生2-4人为一组,合作完成一幅画,然后进行介绍。
(3在大组内进行展示交流,各组评选最佳的一幅作品给全班演示。
6、示范句子It’sacircle的书写,让学生边读句子边书写。
然后让学生们按照范例练习书写,评出“小小书法家”。
Step3Practice
游戏——Alittlemaster-hand(小小能手)
老师给出Paulpen,pencil,panda,pupuil,等单词卡片,学生读出单词,看谁读得最快最准,评出“拼读小能手”。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
情景:
画画比赛中,要求各组参赛选手每人画一种形状的图案,组装成某一事物。
看哪组配合得最好,最有创意。
评出“最佳美术奖”,并请创作者对其作品进行描述。
(可将学生分为四人一组进行会话。
)
2、评价。
对表演进行评价,给予优胜方奖励。
3、练习。
4、家庭作业。
抄写单词。
教学后记:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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