六下12我在联合国作报告.docx

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六下12我在联合国作报告

第12课我在联合国作报告

本课教学目标：

1．知识：

知道联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构。

了解联合国也是儿童的联合国，知道联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用以及我国少年儿童在联合国所作的努力和产生的积极效果。

2．情感：

通过查阅资料了解联合国为全人类开展工作的实例，了解联合国的工作目标，激发学生对世界局势的关注，开拓学生的视野，培养儿童的国际意识。

让学生真切地感受到联合国就在我们身边，鼓励学生积极参与到关心国家发展，促进儿童发展的事业之中，做小主人。

3．能力：

学习搜集、处理资料，并在学习过程中培养合作探究的能力。

通过调查，学做小大使等活动，培养学生处理资料，探究、交往、表达的能力。

第1课时（网络课）

一、课前准备

1．有关联合国的图片或音像资料，制作成局域网。

2．课前布置学生搜集有关联合国的资料。

二、教学过程

（一）新闻回放，走进“联合国”

1．导入：

我们先来开一个新闻发布会，了解一下最近国际上发生的一些时事新闻。

2．出示几则新闻：

（1）今日，中央电视台英语国际频道制作的《草原上的帐篷小学》，获得联合国设立的“千年发展目标新闻奖”电视节目类一等奖。

该片通过讲述两个草原小姐妹的故事，生动表现了游牧儿童求学的艰辛，也介绍了政府为解决西部教育问题所做的各种努力。

（2）新华网联合国12月14日电（记者刘历彬王波）联合国候任秘书长潘基文14日在第61届联合国大会全体会议上宣誓就职，并将从2007年1月1日起行使联合国秘书长职权。

（3）2007年5月18日，合国秘书长表示，联合国与非盟主导下的苏丹达尔富尔政治进程进展顺利，他们正在为和平谈判做准备，要求停止敌对行动。

3．播报新闻：

谁愿意当播音员来播报一下。

4．谈话：

你们发现了吗？

这几则新闻都是有关什么的吗？

（联合国）

5．对啊！

关于联合国平时我们也常有耳闻，那么你对它有哪些了解呢？

6．学生简单交流原有了解。

（设计意图：

联合国见诸报章、电视等传媒的频率比较高，学生对此并不陌生，但限于年龄特点和国际局势的复杂性，使学生感觉联合国既熟悉又遥远，所以，课始从播报几则有关联合国的新闻开场，意在引发学生对原有知识经验的再现。

引导他们用儿童的眼光去观察联合国，用童心去体察这个世界。

）

（二）点击网页，畅游联合国

1．过渡：

我们刚刚走进了联合国，同学们对它一定充满了好奇，你还想了解些什么呢？

2．根据学生回答，教师归纳整理，大致有以下几类：

（1）联合国的由来

（2）联合国的性质和宗旨

（3）重要的工作机构（4）联合国的会徽和旗帜

（5）联合国的作用（举实例）（6）联合国的小趣闻

3．分组搜集。

学生选择感兴趣的话题，自愿组成学习小组，合作探究。

4．学生在教师课前制作好的局域网上浏览、搜索，各取所需，完成填表。

小组研究汇报表

研究伙伴

研究话题

研究成果

（设计意图：

现代社会信息技术为学生提供了自主学习、自由创造的条件，本环节充分发挥了网络高效、快捷的搜索功能。

但要提高活动的有效性，教师就要积极发挥课堂组织者、引导者的作用，进行充分的预案设计，课前预设学生想了解联合国的哪些方面的知识，特地精心制作了“欢迎来到联合国”的局域网，为学生查找资料，自主学习提供了便利。

）

5．多种形式交流研究成果。

（1）联合国的由来

联合国创建于世界反法西斯战争胜利的凯歌声中。

1942年1月1

日，正在对德、意、日法西斯作战的中、美、英、苏等26国代表在华盛顿发表了《联合国宣言》。

1945年4月25日，来自50个国家的代表在美国旧金山召开联合国国际组织会议。

6月26日，50个国家的代表签署了《联合国宪章》，后又有波兰补签。

同年10月24日，中、法、苏、英、美和其他多数签字国递交了批准书后，宪章开始生效，联合国（UnitedNations）正式成立。

1947年，联合国大会决定，10月24日为联合国日。

1946年1月10日至2月14日，第一届联合国大会第一阶段会议

在伦敦举行的情景。

51个创始会员国的代表参加了这次会议，联合国组织系统正式开始运作。

截止2005年9月，联合国的会员国由创建时的51个增加到191个，

已成为当代由主权国家组成的最具普遍性和权威性的政府间国际组织。

（2）联合国的性质和宗旨

1．宗旨：

概括地说，就是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。

2．原则：

①各会员国主权平等

②以和平方式解决国际争端，不应危及和平、安全和正义

③在国际关系中不得对其他国家进行威胁或使用武力

④不干涉任何国家的内政

据联合国公布的材料，1948年以来，安理会共授权进行了60余项维和行动。

另外，联合国还先后组织制定了从不扩散核武器到和平利用外层空间等数百个国际条约。

（3）重要的工作机构

联合国设有六个主要机构：

大会、安全理事会、经济社会理事会、

托管理事会、国际法院和秘书处。

此外还设有许多专门的委员会和同这些委员会有关的机构，如联合国教科文组织、联合国儿童基金会。

（4）联合国的会徽和旗帜（出示图片）

徽记和旗帜：

联合国的正式徽记是一个从北极看上去的世界地图，图上标有淡蓝色的陆地和白色水域，象征联合国是一个世界性的国际组织；周围用一个橄榄枝圆环围绕着的图案，象征联合国的根本宗旨是维护世界和平。

联合国旗帜的底色为浅蓝色，正中的图案是一个白色的联合国徽记。

（5）联合国的作用（举实例）

在海湾战争、阿富汗战争、伊拉克战争中，联合国从战争前期时的

调解，战争中对弱势国的人道主义救助，战后的重建等都发挥着不可忽略的作用。

（6）联合国的小趣闻

※联合国名称的由来

   ※联合国在中国周恩来总理逝世为他降半旗联合国持续七天下半旗

※联合国亲善大使

（设计意图：

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。

当然，任何的探究只有建立在共同的兴趣、共同的目标的基础上才能有效开展。

由于联合国的知识是多而复杂的，作为小学生没有必要全面深入地了解，只要初步涉及，初浅了解即可。

让对同一话题感兴趣的学生聚在一起，组成学习小组，大大地提高了他们学习的积极性，兴趣高涨。

同时，也为等下的交流做好充分的准备，由于兴趣的不同，所选取的话题也不同，必将使交流的内容更全面，更丰富。

）

（三）制作小报，展示成果　

1．将收集的资料筛选、整合。

2．制作电脑小报。

3．展示电脑小报。

4．综合评价。

（设计意图：

为了检测学生的学习成果，特地安排了制作电脑小报展示所获得的知识这一环节，以此提高学生处理资料、分享资料的能力。

同时精美的小报也为展示提供了依托，让制作者在赏心悦目的电脑小报中获得成功的快感，也让欣赏者在其中获得美感，获取知识。

）

（四）开心辞典，加深记忆

1．以学习小组为单位参赛，答对一题加一分，总分最高的小组获胜。

参考题目：

（1）联合国总部在哪里？

（2）联合国有哪些主要机构？

（3）联合国会旗上有哪些图案？

有什么含义？

（4）联合国的作用有哪些？

（5）现在中国常驻联合国大使是谁？

（6）联合国成立于什么时间？

（7）今天，世界上几乎每一个国家都加入了联合国。

联合国共有多少个会员国？

（8）根据《联合国宪法》，联合国的四项宗旨是哪些？

（设计意图：

为使学生自始至终一直以高昂的情绪投入在学习中来，也为了使学生对今天所学的内容有一个系统的整理，特设计了几道小题目，加深对一些基本知识的掌握。

）

（五）总结内容，延伸学习

总结：

联合国总部虽然远在美国，但它时刻在关注着我们少年儿童，在许多方面为我们不懈努力。

作为世纪的少年儿童，我们也有权利和义务参与到联合国的活动中去。

三、课件制作和使用设想

本堂课的教学主要是利用高效、快捷的网络展开的，所以，教师精心制作了“欢迎来到联合国”的局域网，主要有以下几个版块：

联合国的由来、联合国的性质和宗旨、重要的工作机构、联合国的会徽和旗帜、联合国的作用、联合国的小趣闻等。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1．为了帮助学生更好地理解联合国的作用，要引导学生结合当前国际形势，举一些实例说明。

2．小组交流汇报时，要鼓励学生开动脑筋，采用多种形式进行汇报，提高学习的趣味性。

第2课时

一、课前准备

1．了解世界的儿童问题，调查目前人们最关注的关于儿童的国内、国际问题。

2．搜集有关的录象和图片资料，如战争中的儿童、贫困地区的儿童等。

二、教学过程

（一）复习导入

1．上节课我们一起走进联合国，认识了联合国，那今天我们就举行一次小小的知识竞赛，敢来挑战吗？

参考题目：

联合国的总部在哪里？

联合国有哪些主要机构？

联合国的会旗上有哪些图案？

有什么含义？

联合国是在哪一年成立的呢？

联合国安理会有哪几个常任理事国？

（以小组为单位进行抢答，答对加一分，总分最高的小组为优胜小组。

）

2．虽然联合国的总部在美国，它时刻都在关注着全世界的人们，为维持世界和平、促进国际合作和发展而奋斗。

3．也许我们会觉得联合国与我们小朋友很遥远，其实它也时刻关注着我们少年儿童，为改善儿童健康状况和保护儿童合法权益作出不懈的努力。

我们儿童还能作为代表在联合国的讲台上发言呢！

4．请同学们一起来读一读。

（出示书上第95页相关内容）

（设计意图：

从上节课的内容导入学习，并用知识竞赛的方式让大家回顾旧知，很快地把“联合国”这个十分遥远的概念一下子拉到学生的身边。

）

（二）感受联合国与儿童的关系

1．联合国为我们中国儿童做了很多很多事（出示文字：

救助中国西部儿童）指名读一读，说说从这段文字中，你读懂了什么？

2．老师课前也去搜集了一些资料，我们一起来看一看。

（出示资料：

一组失学儿童的图片、联合国救助的具体事项）

3．看这些资料，你又有什么新的想法呢？

4．小结：

联合国为我们中国儿童做了很多很多的事，解决了我们生存与发展的困难，联合国是我们儿童的联合国，联合国就在我们身边。

5．但是，世界上还有儿童需要我们大家的帮助。

（出示一组数据：

据联合国儿童基金会统计，自1990年以来，全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生，有600多万儿童受重伤，1200万儿童无家可归。

）

看到这一组令人瞠目的数据，你有什么想法呢？

6．无辜的孩子饱受着战争的摧残，我们来看一段录象（播放录象《战争阴影下的儿童》），看到这一张张瘦弱的小脸，一双双无助的眼睛，同学们的心里在想些什么？

7．那联合国又是如何为解救这些孩子而努力的呢？

指名读书上的一段资料。

（帮助“儿童兵”）

联合国为解决世界儿童问题做出了哪些努力？

所做工作：

制止战争，保障在战争中无辜受害、极度贫乏、无人照料而饱受煎熬的儿童。

8．联合国帮助儿童远离痛苦，但是世界儿童问题远远不止这些，自读教材中《世界儿童问题》。

世界的儿童问题还有哪些？

课前请大家去搜集了一些资料，你能来谈谈吗？

儿童问题：

贫困、营养不良、失去受教育权利、沦为童工、从事危险性工作。

战争：

身受重伤、失去亲人、无家可归、冲突中丧身。

疾病：

无预防、无钱治。

9．为此，联合国做出了哪些不懈的努力呢？

（制定《儿童权利公约》，帮助儿童争取受教育权利，提高入学率等等）

（设计意图：

抓住儿童的社会生活的一些最主要的因素，围绕这些主要因素组织教学内容，从中国的儿童谈起，从身边的事例说起，大量搜集课外的资料，结合教材，拓展学生的视域，使之尽量与儿童逐步扩大的生活领域相适应，让学生真切地感受联合国的作用，联合国与儿童是密不可分的。

）

（三）积极参与

1．作为全世界儿童中的一员，我们应该怎么做呢？

（出示联合国秘书长科菲·安南的信）

读了这封信，你明白了什么？

2．那就让我们回头看看我们的周围，我们课前去搜集了资料，你能来说说，你现在最关心的是什么问题吗？

我们可以做些什么呢？

（设计意图：

学习搜集、整理、分析和运用社会信息，学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

）

3．小结：

是的，我们已经远离了战争、贫困、失学等问题，我们应该好好珍惜现在的学习和生活，如果每一位儿童都能伸出一双手，做出力所能及的努力，那么世界将变得更美好。

三、课件制作和使用的设想

制作幻灯片，分这样几张：

第一张世竞赛题；第二张课文95页的内容；第三张救助中国西部儿童；第四张老师补充介绍的资料；第五张一组数据；第六张影片《战争阴影下的儿童》；第七张联合国秘书长科菲·安南的信。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1．课前教师必须借助媒体搜集录像、图片、数据等资料，了解有关联合国的知识，以便在课上让学生认识联合国，了解联合国时刻关注儿童、帮助和保护儿童，在为维护世界和平、促进国际合作和发展中起到非常重要的作用，真切感受到联合国就在我们身边。

2．在揭示世界儿童问题以后，让学生说说自己搜集到的你目前最关心的问题，通过比较，引导学生认识我们已经远离了战争、贫困、失学等问题，真切感受作为中国孩子的幸福感和自豪感，激发学生的爱国之情。

第3课时

一、教学准备

1．学生搜集联合国小大使的有关资料。

2．学生调查：

你最关注的国内、国际问题。

填写好表格。

3．搜集有关问题的图片，文字、数据资料。

二、教学过程

（一）走近小大使

1．通过前两节课的学习，你对联合国有了哪些了解呢？

2．学生自由交流

3．师相机小结、点拨：

（联合国就在我们的身边，联合国为我们儿童解决了很多的问题，也是我们儿童的联合国等）。

4．面对这样的联合国，好多孩子不禁问到：

“为了使它变得更好，我们可以做些什么呢？

”关于这个问题，让我们先来听听一个朋友怎么说吧。

5．课件出示：

廖茗钰在联合国大会上的发言录音。

6．你知道发言的女孩是谁吗？

课件出示：

联合国小大使廖茗钰的照片

（1）你能说说对她的了解吗？

（2）学生自由介绍。

（3）请同学们谈谈自己听了廖茗钰发言的感受。

（4）老师补充介绍资料（突出廖茗钰报告产生的影响）。

7．其实像廖茗钰这样关心自己国家和世界的儿童有很多，我们再来认识一位。

（1）课件出示：

刘玉铃，石家庄人，1975年1月1日出生。

她从小学到初中一直都是三好学生，手拉手活动的创始人，曾致信联合国秘书长和美国总统，呼吁世界和平。

在1986年应邀赴美国纽约，在联合国代表中国儿童签署《世界儿童和平条约》。

（2）学生读一读这段资料

8．了解了他们的事例，你有什么想说的？

学生畅所欲言。

9．师小结：

的确，小人物也能干出大事情。

我们也是国家的主人，也要关心自己的祖国，关心世界，关心周围发生的事。

（设计意图：

以和自己同龄的伙伴导入，更具亲切感和说服力，从认识到了解联合国小大使，一下子就把学生和世界的距离缩短了，带给他们的不仅是激动，兴奋，更多的是震撼与敬佩，是内心升腾起的一种自豪感。

）

（二）热点问题大家谈

1．课前，同学们已经对自己所关心的问题进行了调查和研究。

那我们先来交流一下，看看这些问题主要表现在哪些方面？

（学生简单交流自己感兴趣的方面）

2．师根据学生的回答，帮助其概括出几个方面：

教育、网络、环境、战争、资源……

3．学生根据调查的内容，分成若干个讨论小组。

（1）为自己的组想一个响亮的名字。

（2）推荐一名代言人，负责整理、记录组员回答的要点。

（3）小组内交流自己的调查发现，提供有关的文字、图片、数据资料（关注问题的现状，人们所做的努力，未来的发展，自己的思考等）（附表格）

热点问题调查表

调查人姓名

年龄

班级

目前，你最关心的问题是什么？

此问题的现状如何呢？

此问题产生的原因是什么？

人们为解决这个问题做了哪些努力？

你有什么好的方法来解决？

这时，你最想说什么？

（设计意图：

当内心的自豪感还在激荡，一种小主人的责任感就会涌现，这时让学生来尽情畅谈自己关注的感兴趣的问题，课堂就营造一种属于他们的课程文化，因为这一切都是从他们自己的世界出发，是学生用自己的眼睛看到的，用自己的心灵感受到的，是自己的方式研究来的。

）

（三）学做小大使

1．如何让更多的人来关心这些问题呢？

今天，我们就来一次模拟大会，把你了解到的信息告诉给大家，来学做一回小大使。

2．成员共同合作，出谋划策，拟好发言提纲，准备好相关的资料。

3．模拟联合国大会。

（1）以各小组为单位，推荐一名小大使参与模拟大会。

（2）小大使做发言

（3）小大使接受其余同学的提问，当堂解答

4．全体同学投票评选：

“最有价值问题”“最佳小大使”，“最佳合作小组”根据情况再评出“最具潜力小大使”“最具风采小大使”“最有智慧小大使”“最具口才小大使”……

5．小记者采访投票同学：

你把宝贵的一票投给了谁？

你认为怎样才能做好“小大使”？

6．请获奖的小大使或小组发表几句话感言。

（敏锐的洞察力，拥有广泛的信息量，流利的语言表达能力，丰富的想象力等）

（设计意图：

品德教学活动是引导儿童自己去感受、领悟、表达的过程。

”这里通过创设“我当小大使”这个情景，营造氛围，引导孩子关注身边、关注周围、关注世界，体会到每个人与社会密不可分，自己应该为社会的进步做努力。

此外，在学习中通过小组合作、交流汇报、投票评选等活动，激发学生的兴趣、培养学生的表达能力和合作能力，力求让课堂充满“乐趣”：

一是教师把传授的知识融入能激发学生兴趣的教学方法中去，尽量使教学过程像娱乐活动一样吸引人。

二是教师通过调动学生学习的积极性，将被动学习变成主动掌握的过程，体验到学习的快乐。

）

（四）行动起来

1．但是，能走进联合国做报告的人毕竟只是少数，作为一名普通的学生，我们可以通过什么方式把建议提交给联合国呢？

2．学生自由发言。

3．师小结：

我们还可以写信、发送电子邮件、向有关媒体或政府部门提出建议等。

（五）总结延伸

1．我们走进联合国，认识了解了联合国，也体验了一回小大使的愿望。

真正感受到联合国就在我们身边，而我们也是小主人，在以后的日子里，我们愿打击更加关心和热爱我们的祖国，参与我们祖国的发展。

2．将自己关注的问题整理成文。

3．开展“热点问题大家谈”主题延伸活动。

4．推荐廖茗钰的个人网站（妞妞环保网）

三、课件制作和使用设想

本课时的教学围绕三个环节展开，首先是“走近小大使”，利用课件出示廖茗钰小大使在联合国发言的图文，给学生以直观真实的感受，然后紧接出示另一位刘玉铃小大使的资料，以激发学生感受儿童参与联合国的激动与自豪情感。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1．这课时教学以体验实践的形式让学生模拟参与联合国议事，预设空间比较大，所以在教学前要求学生能做一些充分的准备工作，如调查，搜集等。

2．学生关注的问题要从身边的生活入手，组织学生模拟体验要重内容，轻形式，主要是激发学生参与的热情与锻炼学生组织思考的能力。

本课教学设计总体评价与反思

在一个全球化的时代中，“生活在世界中”，对于六年级的少年儿童来说，已经是他们自己实际生活中可以触摸到的事实。

世界虽大，却又很小，在他们的的日常生活中随时随地可以触摸到来自世界各地的物品，遇到来自世界各地的朋友。

世界对于他们来说，不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，所以引导他们走进世界是理所当然的。

联合国作为一个世界性组织，并不是脱离学生而存在的，它的很多决策和行动都会影响到儿童的生存与发展，儿童作为世界的小公民，有权参与影响他们生活的某些决策，有义务为维护世界和平发展作出应有努力。

根据课程标准中“走进世界”的有关要求，就必须要学生“知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。

”。

本课教材由“联合国的产生”“联合国与儿童”“做联合国小大使”三个板块组成。

由远及近地，由大到小地，由感知到参与地使学生走近世界。

所以在设计本课教学安排了三个课时的内容，第一课时以了解和认识联合国为主要目标，采用网络开放的教学方式，让学生在自主选择，自主研究中拉近学生与世界的距离。

第二课时以讨论和交流的互动教学尽可能得让学生感受到联合国为儿童所作的贡献。

第三课时重在学生的参与实践，以小主人的眼光审视和关注社会问题，并能作出相应的思考，使他们从家庭走向社会，从国家走向世界，增强学生的社会责任感。

但是，新教材的这一内容毕竟还在不断的摸索中，如何创造性地合理使用教材，为学生走进社会，走向世界创设更大的空间，我们还在努力。